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九unit8第四课时

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人教版英语九年级Unit8第四课时说课稿

人教版英语九年级Unit8第四课时说课稿
2.描述城市变化的语言较为复杂，学生可能难以准确表达。
3.部分学生对社会现象的关注度不高，可能影响他们对本节课知识的学习。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合生活实际，引入城市化进程中的真实案例，引发学生对城市变化的关注。
2.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3.通过小组讨论，让学生分享各自对城市变化的认识和看法，为后续的学习奠定基础。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过示例句和情境，引入过去时态被动语态的概念，让学生感知其用法和意义。
2.利用图表、例句等形式，详细讲解过去时态被动语态的构成和用法，帮助学生掌握语法规则。
（二）教学目标
知识与技能目标：学生能熟练运用过去时态描述城市变化，掌握过去时态被动语态的构成及用法，并通过听力、阅读和口语练习，提高语言实际运用能力。
过程与方法目标：培养学生观察、思考、合作等解决问题的能力，提高听说读写综合技能，使学生在实际情境中能灵活运用所学知识。
情感态度与价值观目标：激发学生对城市发展变化的关注，培养热爱家乡和保护环境的意识，同时通过小组合作，培养学生的团队精神和合作意识。
人教版英语九年级Unit8第四课时说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语九年级Unit8第四课时，主题为“Changes in Our City”。本单元主要围绕城市化进程中的变化展开讨论，让学生了解城市发展的同时，关注环境保护。本课时在课程体系中的位置属于第九单元的第四课时，起到了承接前面内容，为学生搭建完整的知识框架的作用。
教学难点主要在于：1.过去时态被动语态的构成和用法，对于学生来说可能较为抽象，难以理解；2.描述城市变化的语言较为复杂，学生可能难以准确表达；3.引导学生关注城市发展中的问题，培养他们的环保意识，需要教师进行有效的教学设计和引导。

2020九年级英语全册 Unit 8 It must belong to Carla教案 (新版)人教新目标版

2020九年级英语全册 Unit 8 It must belong to Carla教案 (新版)人教新目标版

Unit 8 It must belong to Carla.一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇、短语与句型。

提高学生的听说读写等方面的技能，以及这些技能的综合运用。

2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。

3. 情感态度价值观目标：面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测，不信谣，不传谣。

二、教材分析本单元开始以野餐中谈论对事物的推测为话题引入本单元的教学重点：情态动词表推测。

情态动词是一种重要的词法，只有掌握好它，才能更好的进行交际和阅读。

本单元通过学习用相关信息对物主的推测来提高学生的逻辑思维能力和推断能力。

教学重点：情态动词must, can’t, may, might, could表推测。

教学难点：如何灵活运用must, can’t, may, might, could表推测。

三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。

四、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。

五、教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a-4c第三课时：Section B 1a-1d第四课时：Section B 2a- 3b英语学科授课时间任课教师课题Unit 8 It must belong to Carla.Period 1(1a--2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

能针对所听语段的内容记录简单信息。

能与他人沟通信息，合作完成任务。

Unit8课时练习

Unit8课时练习

U n i t8课时练习(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit 8第一课时(Section A 1a～2d)一、用所给词的适当形式填空。

(5×3分＝15分)1．— __you__ __(have)breakfast yet?—Yes，I have.2．I haven't decided which book __ __ (choose)for English class.3．He finished_ _ _(write)the letter at 10 pm. last night.4．The book is about boys_ __(play)computer games.5．Please go out as__ __(quick)as possible when the earthquake happens.二、根据句意用方框中的词组填空。

(5×3分＝15分)think of，go out，full of，grow up，at least6．I hope my life is__ __pleasure.7．—Where did you__ __ —In Shijiazhuang.8．—What do you __the film Where Are We Going，Dad?—It's wonderful.9．I think young people sleep__ __8 hours every day.10．Their parents don't allow them__ __at night.三、根据句意及所给汉语提示，写出句中所缺单词。

(5×3分＝15分)11．Lisa wrote her name on the first__ __(页)of the book.12．In this picture，we can see two small__ __(岛)．13．She dreamt that she got lots of__ __(珠宝)．14．Just now his father__ __(匆忙)to leave the house.15．Oliver Twist and Robinson Crusoe are both __ __ (名著) 四、单项选择。

Unit8 第四课时

Unit8 第四课时

永和中学七年级下英语导学案课型：新授课备课人：单钟辉审核人：王庚文班级：________________ 姓名：_____________ 使用时间：2013年6月Unit 8 Could you please clean your room？SectionB 3a-4 第四课时【学习目标】Key words: care ,take care of ,feedKey sentences:①Could you please do these things everyday?②Take him for a walk.③We need more drinks and snacks.Could you buy some?学习重难点：1. 情态动词can 和could 用法2. feed及mine用法【学习过程】Step 1、课前预习根据汉语意思完成下列各句，每空一词。

1. 你把垃圾拿出去吗？好的。

_________you ________ ________ the trash? Yes,______2. 起床后，请整理床铺。

Please ________ ________ ________ after you get up.3. 我想邀请他们来参加晚会。

I want _____ ______ them ________ the party.4. 他的爸爸经常早晨带他去散步。

His father often ________ him ________ ________ ________ in the morning.Step 2 、自主学习:Read the e-mail message of 3a,complete chart below.（1）feed喂养的意思 feed的过去式fed 喂(养)；饲(养)；feed …to…喂…给…吃， feed…on 为…为食：例句: to feed a baby on breast milk用人奶喂养婴儿We fed the birds yesterday.我们昨天喂了鸟。

人教版英语九年级全册Unit8GrammarFocus4c优秀教学案例

人教版英语九年级全册Unit8GrammarFocus4c优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以学生感兴趣的日常生活话题为例，创设一个真实、生动的情景。例如，我可能会展示一组关于学生度假的照片，让学生观察并描述这些照片中的场景。通过这个导入，我可以激发学生的学习兴趣，引起他们的思考，为接下来的教学活动做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我会通过生动的语言、丰富的例句和实际情境，向学生介绍现在完成时态和一般现在时态的定义、构成和用法。我会着重讲解这两种时态的区别和特点，并通过例句和练习，让学生在具体的情境中感知和理解这两种时态的用法。此外，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供直观、生动的学习资源，帮助他们更好地理解和记忆。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思和评价，培养他们的自我监控和自我调整能力。我会定期组织学生进行自我反思和评价，让他们回顾自己的学习过程和学习成果，发现问题并进行改进。同时，我也会对学生的学习情况进行评价和反馈，给予他们鼓励和指导，帮助他们树立自信心，提高他们的学习动力。此外，我还会采用多元化的评价方式，如观察、交流、测试等，全面了解和评价学生的学习情况，为教学提供有效的反馈和参考。
2.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，感知和模仿教材中的例句和练习，提高他们的语言运用能力。
3.学生能够理解并运用常用的现在完成时态和一般现在时态的句型，如“Have you ever...?”, “She always...”等，扩展他们的语法知识体系。
4.学生能够通过分析教材中的语境和练习，学会在适当的情境中运用这两种时态，提高他们的语境意识。
4.教师采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣，提高他们的信息素养。
（三）情感态度与价值观

新人教版九年级第八单元Unit8ItmustbelongtoCarla练习题附答案

新人教版九年级第八单元Unit8ItmustbelongtoCarla练习题附答案

新人教版九年级第八单元精选练习题附答案Unit 8 It must belong to Carla.第一课时Section A(1a～2d)01基础过关Ⅰ. 依照句意及汉语提示填写单词。

1. This kind of robot can help to repair the ________(卡车).2. My grandparents keep some ducks，chickens and ________(兔) on the farm.3. The ________(粉红色的) coat looks beautiful，but it is a little small.4. He plans to have a ________(野餐) with his friends this weekend.5. I wonder why Mr. Yang didn't ________(参加) the meeting yesterday.Ⅱ. 用括号内所给单词的适当形式填空。

6. He said he could provide the police with some ________(value) information.7. —________(who) book is this?—It's Mary's. There is her name on it.8. This e－dictionary doesn't belong to ________(I).It's Sandy's.9. The CD could be ________(Lucy).She likes music.10. They think Mary is ________(possible) right.Ⅲ. 用方框中所给的情态动词填空。

11. Wang Hai has gone to Beijing. He ________ be at home now.12. You ________ feel boring if you stay in that place all the time.13. There ________ be a girl singing next door. Can't you hear her?14. The girl in the classroom ________ be Maria. She called me from the library just now.15. We ________ go to the Great Wall this winter，but I'm not sure.02 能力提升Ⅳ.依照汉语意思完成句子，每空一词。

人教版九年级英语全册Unit8SectionA(1a～2d)优秀教学案例

小组合作是一种重要的教学策略，能够培养学生的团队合作精神、创新能力和综合素质。在本节课中，我将组织学生进行小组讨论、互动交流，共同探讨一般过去时的被动语态用法。在小组合作过程中，我会引导学生互相尊重、互相帮助，培养他们的合作意识。同时，我会设计一些实际任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语语言运用能力。
5.作业小结：我布置了一些相关的练习题，让学生在家庭环境中继续运用所学知识。这种作业小结的方法能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。同时，我鼓励学生认真完成作业，培养他们良好的学习习惯。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会用生动的语言和直观的教学手段，向学生介绍一般过去时的被动语态。我会通过示例和练习，让学生了解被动语态的结构和用法。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的感官刺激，帮助他们更好地理解和记忆被动语态的用法。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们共同探讨一般过去时的被动语态。我会设计一些实际情境，让学生在小组讨论中运用所学知识。例如，我可以让学生描述一个过去的事件，并使用被动语态来表达。这样，学生能够在合作中发现问题、解决问题，提高他们的团队合作能力和语言运用能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在小组讨论中的发现和体会。通过学生的分享，我会对所学知识进行总结和归纳，强调一般过去时被动语态的重要性和用法。同时，我会鼓励学生提出问题，解答他们心中的疑惑，确保他们对被动语态环节，我会布置一些相关的练习题，让学生在家庭环境中继续运用所学知识。我会提醒学生注意作业的完成时间和质量，并鼓励他们积极思考、主动提问。同时，我会告诉学生，作业是对他们学习效果的一种检验，也是提高他们英语能力的重要途径。通过认真完成作业，他们能够更好地巩固所学知识，提高自己的英语水平。

Unit8大单元整体教学设计人教版英语九年级全册

Section B通过对疑似外星人事件的讨论，过渡到对巨石阵的介绍，语言输入量较大，是对Section A的巩固、拓展和提升。这部分的重点是进一步巩固和拓展情态动词表推测的用法及连接词的正确运用。难点是连接词在语言输出活动中的恰当使用，在教学中要多提供范例，供学生体会、模仿和参考。
核心素养
单元教学
目标
3.通过学习英国巨石阵，培养对神秘事物的探索精神。
1.重点：
(1)重点短语和句型。
(2)运用适当的阅读策略完成相应的阅读任务。
2.难点：学会正确表示推测，并正确使用连接词。
Period ⅤSection B(3a～Self Check)
1.学习用书面语言写关于神秘事件的新闻。
2.复习本单元学习的重点词汇和语言结构。
1.学会用情态动词来推测。
2.让学生根据已有事实推测可能性。面对暂时不可解释的事情，不信谣不传谣。
1.重点：
(1)能根据上节课所学短文，完成写段落关键词及短文填空的任务。
(2)掌握本单元所学情态动词表推测的用法，并能正确运用此句型来进行表达。
(3)能综合运用就本单元所学习的语言知识来写作推测事件发展可能性。
思维
品质
1.通过听力活动练习，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻
辑推理能力。
2.通过语篇学习，进行合理推测，提升思维的逻辑性，准确获取不明事物信息。总结情态动词表推测的用法，提高思维的批判性和逻辑性。培养学生关爱社会、关爱他人的良好情操。
3.通过小组合作，能够使用所学目标语言，根据图片信息，推断故事的情节发展。提高思维的批判性和逻辑性。
3.通过连接已知经验，能够预测听力内容，听懂相关话题的简短对话，提高运用策略的意识。通过谈论未解之谜，激发对英语学习的兴趣，并能正确识别、连接词等英语阅读策略进一步提升阅读理解能力。

人教版九年级8单元 说课稿

Unit8 Period 2 说课稿一、说教材这一课时，通过校门前捡的一个书包，让学生听录音练习词汇并对must, might, could 和can’t有一个准确的理解，同时又有针对性的进行书写练习。

教学目标：1.知识方面：掌握重点词汇和目标语言2．能力方面：要训练学生的听力和书写能力，并且还要训练学生的推测能力。

3．情感方面：用自己的思维，正确地进行推理判断，并要告诉学生要看管好自己的东西，捡到的别人的东西要及时归还。

教学重点：目标语言的听力和书写练习。

用目标语言进行推测教学难点：用目标语言进行推测二、说教法练习法：听力练习，让学生专心听录音，填上空上所缺的单词，书写练习根据must, might, could 和can’t写出百分比，更好理解这些情态动词。

游戏：寻找失主。

教具准备：录音机，一些实物等三、说学法认真做听力，有针对性的斩，理解must, might, could 和can’t和准确含义。

根据自己的思维，做出正确的推测。

认真记语法要点中的句子。

四、说教学过程（一）展示自己让学生展示自己所写的句子和对话。

（3-5分钟）（二）2a（这项活动用目标语言进行听力练习。

）教师展示书包，告诉学生，这是学生Bob and Anna捡到的，让学生听听力列出书包中所有的东西。

（教师要提前在书包中要准备好这些东西。

）（三）2b（这项活动用目标语言进行听力和书写练习。

）用做听力的方式呈现must, might, could 和can’t这些词，先让学生自己分析这几个词的含义，然后教师讲解并用百分比方式呈现，利于学生理解。

must，一定，肯定（100%）might, could有可能，也许(20%--80%)can’t 不可能，不会（可能性几乎为零）（四）2c 书写练习（这项活动锻炼学生的书写能力。

）让学生根据后半句的理由，来填写空中的词，算是对这几个情态动词的深入理解和灵活运用。

讲解both ,并辨析both, all.（五）Grammar Focus和“寻找失主”游戏先让学生读句子，读对话，并标出must, might, could 和can’t。

人教版七年级上册英语Unit 8 课时4 Section B (2a-2c)

time
第二节 阅读短文，根据语篇要求填空，使短文通顺、意思完整。
每空限填一词。【2021•河南濮阳期末】
TodayisNovember8th. It’sMary’sbirthday.
Sheistwelveyearsold. Jim,
KateandBill_________31herfriends. Theywant_________32buysomepreseanrtse(礼物) forMary. _________3to3gotothestorenear(在……附近) theschool.
edskirtforme.
Thensikciertisvery________25andIlikeitverymuch.
Intheafternoon,
food
wegotothesupermarketandbuylotsof________26.
Webuyabigbirthdaycake, somecandies, chickenandfruit.
9. MikeandTomare____t_h_ir_t_e_e_n(thirteenth) yearsoldthisyear.
10. The___t_w_e_lf_t_h__ (twelve) monthoftheyearisDecember.
三、根据汉语意思完成句子，每空一词。 11. 你们学校的校庆日是什么时候? Whenis__________________inyourschool?
SBc.hoOonlDDayeiscoenSmepbteerm3be1rs1t0,thw. e have a
B. OnDecem C. Weareve
basketball game. C. We are very busy in October.
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词组：
1）disabled
2）organization
3）fill 4）pleasure 5）blind
6）deaf 7）imagine
8)specially 9）fetch 10）support
11）appreciate 12）donate
13) at once 14)shut 15) unable
◎在口语中It’s a/my pleasure. 是回答感谢 的客套语。
—Thank you for your help. 感谢你的帮助。
—It’s a/my pleasure. 不用谢。 延伸：--- Can you help me move the box?
---- With pleasure.很乐意。
fetch=go and get from another place and bring back “去取（拿）来” （往返）
1.我经常为奶奶挑水。 I often ____ water for my granny。
2.别把书留在教室里，放学后请把它们带回家。 Don't leave your books in the classroom, and _____ them to your home.
▲ be full of , be filled with
2.pleasure意为“高兴，快乐”，是不可数名词； 表示“乐趣，高兴的事”时 是可数名词。
Reading gives me great pleasure. 读书给 了我很多快乐。
It is one of my greatest pleasures. 它是我 最大乐趣之一。
mine said that she would like to help
me out. Help out 意为 “使某人脱离困境”可
分开使用。 e.g. 1）Nobody helped me out when I lost
my job. 2）我希望这些建议能帮助你走出困境。
passages 3 ---4词组
Unit8.第四课时、Reading
I’ll send you a photo of Lucky
学习目标： 1.通过对课前预习的检测，看学生是 否会读、会拼写单词表66-67页的词汇 和短语。 2.通过使用词的词性去理解阅读中出 现的问题。 3.体会乐于助人带来的喜悦。
课前预习
一、预习：课本66-67页，检测单词和
释疑训练：
1. I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled people.
“Animal Helpers”动物助手,一个 助残疾人 而建立的组织。 Thank sb. for …为……而感谢某人 e.g. Thank you for your flowers to me.
二、passage1词组：
1.send sth to sb
送某人某物
2.fill sth with sth 使…充满…
3.make it possible
使…成为可能
4.Animal Helper
动物助手
2释疑fill …with…, “用……把……填满”
1). Fill (in) the blanks with the right answers. 2). I have filled the glass with tea. Please help yourself. 3).The room was filled with smoke. 房间里浓烟弥漫。 4).Her eyes were filled with tears. 她眼睛里充满了 泪水。
取来某人的书
1. carry, take , fetch, bring
carry =hold sth. and move with it “携带,拿, 运载”(不表明运动方向)
take =carry to another place or go with it “带走带领”（带着离去）
bring=come carrying sth. or with sb. “拿来， 带来”
4.answer the telephone
接电话
5.open/shut doors
开/关门
6.carry sth
搬运某物
7.be difficult for sb
对某人来说很困难
8.a friend of mine(双重所有格)
=one of my friends
我的一个朋友
1 Being blind, deaf, unable to walk ,or use your hands easily is something that most people cannot imagine. 此句中 “being…”是动名词做主语。 谓语动词用单数。 “….that most people cannot imagine” 是定语从句, 修饰something。
set up=establish 建立，建造 e.g. Thomas has a lab set up himselfpassa Nhomakorabeae2词组
e one’s arm well \easily 很好的使用
某人认的手
2.face the challenge
面队挑战
3.normal things
正常的事情
1.get a specially trained dog
得到一只特别训练的狗
2.because of
因为
3.kind donation
慈善募捐
4.train to do sth
训练做某事
5.understand different instructions
明白不同的指示
6.fetch one’s book
2. She said she would talk to“Animal Helper”to see if it would be possible for me to get a specially trained dog.
3. Then one day last year, a friend of