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初中化学第二单元练习题1．（2012.广州市）空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（）A．用作医疗急救的氧气 B．用作焊接保护气的稀有气体C．用作食品防腐剂的氮气D．用作清洁燃料的氢气2．（2012•济宁）下列物质中存在着氧分子的是（）A．空气B．二氧化碳C．纯净水D．高锰酸钾3.（2012．北京市）下列物质中，含有氧分子的是（）A．O2B．MnO2 C．CO2 D．H2O24. （2012年烟台市）下列关于空气成分的说法错误的是（）A.氧气约占空气体积的21%B.饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气C.稀有气体通电发光是化学变化D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用5.（2012.宿迁市）下列物质能在空气中燃烧，且产生大量白烟的是 ( )A.木炭B.硫粉C..红磷D.铁丝6.（2012．北京市）地壳中含量最多的金属元素是（）A．硅B．氧C．铝D．铁7.（2012.娄底市）下列关于催化剂的说法不正确．．．的是（）A.化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变B.催化剂可以提高某些化学反应的速率C.催化剂可以降低某些化学反应的速率D.任何化学反应都需要催化剂8.（2012.娄底市）下列实验现象描述不正确．．．的是（）A.白磷自燃产生大量的白烟B.硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰C.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D.电解水时正极产生的气体比负极产生的气体多9.（2012临沂卷）2、下列叙述正确的是（）A.自然界的物质都是以化合物的形式存在的B.凡是含氧元素的化合物都是氧化物C.冰块和水混合得到混合物D.同种元素组成的纯净物是单质10.（2012．桂林市）常温下，将100 mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，余下气体的体积约为（）A. 80 mLB. 60 mLC. 40 mLD. 20 mL11.（2012．怀化市）下列物质中，属于氧化物的是（）A．NaCl B．CaO C．NaOH D．H2SO412.（2012．佛山市）氧化物与Ｘ的关系可用右下图表示，则Ｘ是（）A．混合物B．金属氧化物C．化合物D．单质13.（2012.娄底市）生活中常见的下列物质属于纯净物的是（）A.冰水B. 果汁C.碘盐D.食醋14.（2012．青岛市）下列对实验结果的分析中，错误的是（）A．配制食盐溶液时，如果量取水时俯视读数，则所得溶液的溶质质量分数偏大B．点燃氢气时发生爆炸，可能是因为没有检验氢气的纯度C．将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明瓶内已集满氧气D．在测定空气中氧气的体积分数时，充分反应后，需将装置冷却至室温再读数，否则测量结果偏低15.（2012．杭州市）下列有关氧气的叙述正确的是（）A．氧气能和大多数金属、有机物反应，所以氧气是一种很不稳定的气体B．铁在氧气中燃烧生成氧化铁C．给氯酸钾加热，若不加二氧化锰就不产生氧气D．课本上测定空气中氧气含量的实验中，若将红磷换成木炭实验会失败16.（2012.百色市）下列实验现象的描述错误的是（）A.白磷自燃产生大量白雾B.木炭在氧气中燃烧发出明亮白光C.镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色团体D.硫磺在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，且有刺激性气味气体生成17.（2012.兰州市）下列关于氧气的说法中正确的是（）A. 氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体B. 氧气是植物光合作用的重要来源C. 氧气的化学性质比较活泼，是可燃物D. 因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上分离液态空气法制取氧气18．（2012•滨州）下列物质的性质与所对应的用途没有直接关系的是（）A．氧气的密度比空气略大﹣﹣用于急救病人B．稀有气体的性质稳定﹣﹣作保护气C．石墨能导电﹣﹣可作电极D．干冰升华吸热﹣﹣用于人工降雨19.（2012．桂林市）下列是火柴头中含有的四种物质，火柴被点燃时，能闻到一股气体的刺激性气味，已知这种气体会污染空气，形成酸雨。
空气与我们生活的例子
空气是地球上最重要的自然资源之一，也是我们生活中不可或缺的一部分。
空气中包含着氧气、氮气、二氧化碳等气体，还有微粒子、水蒸气等。
在我们的日常生活中，空气扮演着重要的角色，下面列举10个例子。
1. 呼吸空气：空气是我们呼吸的重要来源，我们每天都需要呼吸大量的氧气来维持生命活动，同时也将二氧化碳排出体外。
2. 供应能源：空气可以通过风能、太阳能等方式，转化为电力、热能等形式的能源，为人们的生产和生活提供了重要的动力。
3. 保护人类健康：空气质量对人类健康有着重要影响，空气中的污染物会对人体造成危害，如臭氧、二氧化硫、二氧化氮等，会引起呼吸系统疾病、心血管疾病等。
4. 空气净化：空气净化器可以去除空气中的污染物，使空气更加清洁、健康，保护人类健康。
5. 空气运输：空气可以作为一种重要的运输方式，飞机、热气球等利用空气浮力来进行运输。
6. 气象预报：气象学家通过观测空气的温度、湿度、气压等参数，可以预测天气的变化，为人们提供重要的气象预报服务。
7. 生物生态：空气为地球上的生物提供了重要的生存环境，如植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，为其他生物提供氧气。
8. 热力学：空气是热力学中一个重要的研究对象，空气中的温度、压力等参数与热力学的规律密切相关。
9. 音乐演奏：空气也可以通过振动产生声音，乐器演奏中的声音就是通过空气的振动传播而成的。
10. 空气动力学：空气动力学是研究空气在物体表面流动的学科，对于飞行器设计、汽车设计等领域有着重要的应用。
空气是我们生活中不可或缺的一部分，它在各个领域都发挥着重要的作用，我们应该重视空气质量，保护好这一重要的自然资源。
初三化学：专题：“身边的化学物质氮气及稀有气体的用途”竞赛辅导练习题（无答案）一、选择题1.2019年夏季奥林匹克运动会将在我国北京举行，可能会用到大型遥控飞艇作为宣传工具以渲染活动氛围。
为了飞艇在空中飞行安定而有效，飞艇内最好充入A. 氦气B. 氢气C. 甲烷D. 氮气2.下列关于空气的说法中，错误的是（）A. 空气是一种十分重要的自然资源B. 少量有害气体进来空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持清洁C. 按质量谋略，空气中约含氮气78%D. 空气中的稀有气体一般不跟其他物质反响，曾被称为“稀有气体”3.物质的用途与性质密切相关，下列说法不正确的是（）A. 铜用作导线，是由于铜有优良的导电性B. 氮气常用作保护气，是由于氮气的化学性质稳固C. 铁制品表面涂“银粉”（铝粉）防锈，是由于铝的化学性质比铁稳固D. 氧气助燃﹣﹣切割金属4.下列有关空气成分的用途，说法不正确的是（）A. 氧气用于爬山、潜水B. 氮气用作食品保护气C. 稀有气体用于电光源D. 二氧化碳用作燃料5.下列有关氮气的用途中，错误的是（）A. 制氮肥B. 直接做燃料C. 做灯胆添补气D. 做瓜果保护气6.下列有关空气各成分的说法正确的是（）A. 氧气的化学性质比较活泼，具有可燃性B. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C. 稀有气体化学性质很不活泼，不与任何物质产生化学反响D. 二氧化碳无毒，在空气中含量过多不会对人体健康产生影响7.下列说法正确的是（）A. 氧气是一种重要的燃料，所以没有氧气就没有燃烧B. 铁生锈会造成钢铁损失，因此铁生锈有弊无利C. 某化肥与熟石灰研磨无氨味，则该化肥一定不是氮肥D. 氨水(NH3·H2O)涂在蚊虫叮咬后的皮肤上，可减轻痛痒8.下列说法错误的是（）A. 稀有气体有普遍的用途，在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源B. 自带布袋购物有利于减少“白色混浊”C. 燃烧和缓慢氧化都属于氧化反响D. 厨房内燃气泄漏时应立即打开排气扇9.概括与反思是学习化学的重要环节．下列各项概括完全正确的是（）A. AB. BC. CD. D10.空气是一种宝贵的自然资源，下列有关说法中错误的是（）A. 空气中含有大量的稀有气体，它们可以制成多种用途的电光源B. 空气中分散出的氮气化学性质不活泼，食品包装中充氮气可以防腐C. 加快地铁建设，减少机动车尾气排放，有利于进步空气质量D. 控制PM2.5的排放，减少雾霾气候11.概括总结是学习化学的基本要领，以下概括总结都正确的是（）A. 物质的性质决定用途①浓硫酸具有脱水性﹣常用于干燥气体②N2具有稳固性﹣可用作焊接金属保护气B. 物质的鉴别①可用点燃的要领鉴别棉线和羊毛线②可用胰子水区分硬水和软水C. 物质的组成①分子、原子、离子是组成物质的基本微粒②原子和离子不能相互转化D. 化学标记中“2”的意义①CO2：两个氧原子②Mg2+：一个镁离子带两个单位正电荷12.在庆典活动中，人们常用氦气充灌气球，其利用了氦气的性质有（）①密度比空气小；②在空气中不会产生燃烧和爆炸；③是一种无色气体；④不能提供呼吸．A. ①②③B. ②③④C. ①②D. ③④13.下列关于空气和水的叙述中错误的是（）A. 空气是一种宝贵的自然资源B. 空气是几种气体组成的混合物C. 水循环的环节只有降水和蒸发D. 生活中一水多用是节省用水的好习惯14.下列说法错误的是（）A. 氮气化学性质稳固，不能与别的任何物质反响B. 因为氮气不支持呼吸，所以可用作粮食的保护气C. 氦气密度小且化学性质稳固，通常用于添补气球D. 产业生产排放到空气中的有害气体和烟尘会混浊空气15.下列有关空气各成分的说法正确的是( )A. 氧气的化学性质比较活泼，属可燃物B. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C. 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D. 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气混浊物二、填空题16.现有五种物质：A．氮气B．浓硫酸C．熟石灰D．盐酸E．尿素，请用合适物质的序号填空．（1）可用于改良酸性泥土的是________ ；（2）可用作保护气的是________；（3）可用作化学肥料的是________ ；（4）可用作某些气体干燥剂的是________ ．17.汽车是现代生活中不可缺少的代步工具。
烟台十中导学解疑阳光课堂教案
年级八年级学科化学
课题空气是一种重要的资源课型新授课
教学目标了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
通过阅读教材，观察图表、讨论交流的方法，归纳空气的主要用途。
学会查阅资料，调查研究等方法，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
知道空气是一种宝贵的自然资源。
初步了解空气污染给人类带来的严重危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
重点各成分的用途及培养环保意识。
难点物质用途与性质的关系。
如何联系实际解决空气污染的防治方法。
教学过程
备注空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资
源。
空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、
石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？然后让学
生阅读教材P28-29“空气是一种宝贵的资源”内容。
（1）氧气有哪些用途氧气为什么叫“养气”，它有哪些用途呢？
纵观氧气的各种应用领域，可知氧气的用途主要表现在供给呼吸
和支持燃烧两个方面。
（1）氧气的用途：①供给呼吸②支持燃烧（2）氮气的用途你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？它有
什么用途？
教师展示充氮食品袋，你们知道为什么要在这些装入零食的食品
袋中充入氮气吗？
氮气之所以能用于食品防腐，是由于氮气性质不活泼。
灯泡中充
氮以延长使用寿命，焊接金属用氮作保护气，都是利用了氮气不活泼
这一性质。
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第一课时教学目标：1、通过测定空气中氧气含量的实验，认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2、结合社会生活了解空气是一种重要的自然资源。
3、在分析空气组成的基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。
教材分析：~本单元是学生学习的第一大类物质。
空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。
本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
教学重点：认识空气的组成教学难点：测定空气中氧气含量的实验教学方法：}调查与讨论，实验探究教具：注射器、玻璃管、胶皮管、酒精灯、铜丝课时安排：1课时教学过程：引入课题播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气，请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗学生讨论发言：￥能够说明空气确实存在的实验或实例。
•••••••••••••••••初中化学空气说课稿初中化学空气说课稿范文（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的初中化学空气说课稿范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中化学空气说课稿1尊敬的评委、老师：上午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来进行说课。
一、依据课标说理念：本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。
二、依据学情说教材《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。
学生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。
教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。
本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。
