六上英语(PEP)版Unit 6 单元教案 1
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2.学生写完之后，分小组进行看图说话的交流活动。
3.教师公布答案。
对于学生发音不标准的单词，教师要多带读几次。
带入学生感兴趣的卡通形象，学生更容易理解情绪单词。
教师督促学生说完整的英语句子，养成好习惯。
作业设计
1.背诵并抄写本课时的四会单词。
2.自主预习Let's talk部分课文。
板书设计
Unit 6 How do you feel?
5.教师让学生听一遍Let's talk部分的录音，然后再逐句放录音，让学生跟读。
6.教师讲解be afraid of和be angry with，让大家注意of和with这两个介词的搭配，不要弄混淆了。
7.学生分角色朗读课文，教师纠正语音语调。
8.教师展示文后的三幅图片，让学生分组讨论“How do these pictures make you feel?”
六年级上册英语（PEP）版
Unit 6How do you feel?
Part A
教学内容
Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy
2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill
肢体动作有助于记忆单词。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
(1)教师在黑板上画出一张笑脸，说：“Look！He is happy。”再在旁边画一张哭脸，说：“He is sad.”板书出这两个句子。
做游戏来预热。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.学生看题，准备听听力。
2.播放Let's try中案。
Let's talk
1.请学生带着问题观看动画片黑猫警长的片段。
2.就卡通片的具体内容提问:“What is the cat's job? What does he often do? Why does he do that?”请学生再次观看动画获取信息。
Part B
教学内容
Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up
做完题以后试着复述听力原文。
动画片选段内容要与教学内容紧密相关，长度要适宜。
易混淆的搭配要特别讲解。
作业设计
1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let's learn的新课文。
板书设计
be afraidof
be angrywith
这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。
3.教师提问:“How do the mice feel? How does the cat feel?”引导学生回答：“The mice are afraid of the cat.The cat is angry with the mice.”
4.教师呈现黑猫警长追老鼠的插图，给出英文“The cat is chasing the mouse.”引导学生看图理解chase的意思。
Sad,sad,I'm sad.（以手拭泪）
Angry,angry,I'm angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid,I'm afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）
Worried,worried,I'm worried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。
3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇
2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】
引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点
几个表情绪的四会单词。
教学难点
正确使用介词with和of。
教学准备
课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up & Revision
做动作，读儿歌:
Happy,happy,I'm happy.（食指放在脸颊的两旁）
(3)同理再替换情绪形容词讲解这个句型。并讲解针对不同主语如何选择be动词。
4.教师播放录音，带读Let's learn中的句子。
Write and say
1.教师展示教材上的第一张插图，问：“What is he doing? How does he feel?Can you guess?”要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写任务。后面几张图同理。
angry afraid
sad worried
happy
He is happy/sad.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
教师给学生分组，向每组展示angry,afraid,sad,worried,happy这几个词和对应的人物表情卡片，只展示一分钟，让学生在最短的时间内记住人物的性别和对应的情绪。然后教师将卡片收起，要求小组派代表按顺序说句子：“He is sad.She is angry…”顺序错误或性别错误均要判失误，看看哪一组的小代表可以完成任务。
(2)教师出示喜羊羊和灰太狼的图片，说：“Look,this is Xi Yangyang.That is Hui Tailang. Hui Tailang wants to eat Xi Yangyang.But he fails.（解释fail的意思）So he is very angry.”强调“He is very angry.”这个句子。
3.教师公布答案。
对于学生发音不标准的单词，教师要多带读几次。
带入学生感兴趣的卡通形象，学生更容易理解情绪单词。
教师督促学生说完整的英语句子，养成好习惯。
作业设计
1.背诵并抄写本课时的四会单词。
2.自主预习Let's talk部分课文。
板书设计
Unit 6 How do you feel?
5.教师让学生听一遍Let's talk部分的录音，然后再逐句放录音，让学生跟读。
6.教师讲解be afraid of和be angry with，让大家注意of和with这两个介词的搭配，不要弄混淆了。
7.学生分角色朗读课文，教师纠正语音语调。
8.教师展示文后的三幅图片，让学生分组讨论“How do these pictures make you feel?”
六年级上册英语（PEP）版
Unit 6How do you feel?
Part A
教学内容
Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy
2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill
肢体动作有助于记忆单词。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
(1)教师在黑板上画出一张笑脸，说：“Look！He is happy。”再在旁边画一张哭脸，说：“He is sad.”板书出这两个句子。
做游戏来预热。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.学生看题，准备听听力。
2.播放Let's try中案。
Let's talk
1.请学生带着问题观看动画片黑猫警长的片段。
2.就卡通片的具体内容提问:“What is the cat's job? What does he often do? Why does he do that?”请学生再次观看动画获取信息。
Part B
教学内容
Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up
做完题以后试着复述听力原文。
动画片选段内容要与教学内容紧密相关，长度要适宜。
易混淆的搭配要特别讲解。
作业设计
1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let's learn的新课文。
板书设计
be afraidof
be angrywith
这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。
3.教师提问:“How do the mice feel? How does the cat feel?”引导学生回答：“The mice are afraid of the cat.The cat is angry with the mice.”
4.教师呈现黑猫警长追老鼠的插图，给出英文“The cat is chasing the mouse.”引导学生看图理解chase的意思。
Sad,sad,I'm sad.（以手拭泪）
Angry,angry,I'm angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid,I'm afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）
Worried,worried,I'm worried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。
3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇
2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】
引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点
几个表情绪的四会单词。
教学难点
正确使用介词with和of。
教学准备
课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up & Revision
做动作，读儿歌:
Happy,happy,I'm happy.（食指放在脸颊的两旁）
(3)同理再替换情绪形容词讲解这个句型。并讲解针对不同主语如何选择be动词。
4.教师播放录音，带读Let's learn中的句子。
Write and say
1.教师展示教材上的第一张插图，问：“What is he doing? How does he feel?Can you guess?”要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写任务。后面几张图同理。
angry afraid
sad worried
happy
He is happy/sad.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
教师给学生分组，向每组展示angry,afraid,sad,worried,happy这几个词和对应的人物表情卡片，只展示一分钟，让学生在最短的时间内记住人物的性别和对应的情绪。然后教师将卡片收起，要求小组派代表按顺序说句子：“He is sad.She is angry…”顺序错误或性别错误均要判失误，看看哪一组的小代表可以完成任务。
(2)教师出示喜羊羊和灰太狼的图片，说：“Look,this is Xi Yangyang.That is Hui Tailang. Hui Tailang wants to eat Xi Yangyang.But he fails.（解释fail的意思）So he is very angry.”强调“He is very angry.”这个句子。
