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在中职汽修专业教学中应用信息化资源的对策分析随着信息技术的发展，越来越多的教育领域开始应用信息化资源。
在中职汽修专业教学中，采用信息化资源有助于提高教学质量和效率，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和综合能力。
本文将从教学资源建设、教学方式改革、教学管理制度等方面，分别分析如何进行信息化资源的应用。
一、教学资源建设汽修专业需要的教育资源包括教学材料、模拟实验室设备、教师教学资料等，这些资源的建设需要依赖信息化技术。
具体来说，可以采取以下措施：1、建设数字化图书馆数字化图书馆是通过数字化技术把传统的纸质文献、图书等资源数字化，将其整合为一个数字化知识库，以供学生和教师更加便捷地获取。
构建数字化图书馆不仅可以方便学生获取必要的知识资源，也是教师教学设计的重要基础。
2、构建模拟实验室模拟实验室提供了一个模拟真实工作环境的平台，对于汽修专业学生的技能提升有着关键性的作用。
这需要选择以平民化、智能化的设备，并配备相应的教学辅助工具，用来模拟真实的修车现场，帮助学生更好地掌握所学知识。
二、教学方式改革信息化资源的应用，也要求汽修专业的教学方式得到相应的改革。
具体可以采取以下措施：1、运用互动式教学软件利用互动式教学软件，可以更具吸引力地对学生进行知识传授。
这种软件有丰富的表现形式，比如图表、动画或者多媒体直播等，可以更好地加深学生对汽车修理知识的理解。
2、开展网络课堂网络课堂的开展可以极大的丰富教学内容，提高教学质量。
在网络课堂上，与学生进行交流、沟通是非常重要的，可以采用即时通信、短信、邮件等形式答疑解惑，加深教师与学生之间的联系和合作。
三、教学管理制度汽修专业的教学管理制度，也需要依赖信息化技术，实现人性化、管理科学化。
具体可以采取以下措施：1、搭建在线课堂平台教育管理人员搭建在线课堂平台，可以方便模块化教学的实现，让教师在课程开展中更加顺利，有序地进行信息化资源应用，学生在线学习可保存成一份文件，方便教育管理。
国家级高技能人才培训基地建设项目汽车运用与维修专业建设方案目录一、建设背景与基础 (1)（一）建设背景 (1)（二）建设基础 (1)（三）专业建设存在的主要问题 (1)二、建设思路与目标 (2)（一）建设基本思路 (2)（二）建设目标 (2)（三）预期效益 (2)三、重点建设内容 (3)（一）课程结构优化调整 (3)（二）加强校企合作，创新高技能人才培养模式 (3)（三）深化教学模式改革，推进“一体化”教学模式 (3)（四）新建新能源汽车实训基地，提升培训硬件条件 (3)（五）校外实训基地建设 (3)（六）教学团队建设 (4)四、主要保障措施 (4)（一）组织保障 (4)（二）制度保障 (5)（三）过程管理保障 (5)（四）经费保障 (6)一、建设背景与基础（一）建设背景XXX市是XXX省会城市，2019年底，xx市汽车保有量达140.99万辆，其中私人汽车保有量119.03万辆；全市轿车保有量84.53万辆，其中私人轿车保有量76.24万辆。
汽车维修服务是个很大的市场。
如何培养专业技能人才，对接省市产业、行业链，满足汽车维修服务行业的需求已成为我校相关工作的重中之重。
（二）建设基础XXXXXXXX技工学校（简称闽运技校）是XX省交通运输集团有限公司所属XX省汽车运输有限公司全额出资的省属公办学校。
1.师资队伍：学校专业教师共XX人，均符合国家规定的职称及技能等级要求，具有高级工职业资格等级证的教师占现有教师比例为100%，全部都能胜任教学工作，其中有XX名教师拥有高级技师技能证书；目前该专业有XX名兼职教师，并且兼职教师均具有高水平技能。
2.实训条件：汽车维修实训基地建筑面积约XX㎡，拥有汽车发动机、汽车底盘、汽车电气设备、汽车自动变速器、汽车结构拆装、汽车性能与参数检测等实训室和设备、汽车电控实训考试台、以及汽车专业类教学实验台和汽车检测设备，共XX多台、套。
汽车维修实训基地可同时提供各类实训工位XX个供学生及培训使用，学生基本技能训练和综合技能训练在校内完成，各类实训实验课开出率为100%。
汽车维修行业数字化管理平台建设方案第一章概述 (2)1.1 项目背景 (2)1.2 项目目标 (2)1.3 项目意义 (3)第二章需求分析 (3)2.1 用户需求 (3)2.1.1 维修企业需求 (3)2.1.2 客户需求 (4)2.2 功能需求 (4)2.2.1 基础功能 (4)2.2.2 高级功能 (4)2.3 技术需求 (4)2.3.1 系统架构 (4)2.3.2 数据库设计 (4)2.3.3 前端开发 (4)2.3.4 后端开发 (4)2.3.5 网络安全 (5)2.3.6 系统维护与升级 (5)第三章系统设计 (5)3.1 系统架构设计 (5)3.1.1 技术选型 (5)3.1.2 系统分层 (5)3.1.3 系统架构图 (5)3.2 模块划分 (5)3.3 界面设计 (6)3.3.1 登录界面 (6)3.3.2 主界面 (6)3.3.3 维修项目管理界面 (6)3.3.4 零部件管理界面 (6)3.3.5 财务管理界面 (6)3.3.6 统计分析界面 (6)3.3.7 系统设置界面 (6)第四章技术选型 (6)4.1 数据库选型 (6)4.2 开发语言选型 (7)4.3 开发工具选型 (7)第五章系统开发 (7)5.1 开发流程 (7)5.2 开发环境配置 (8)5.3 代码编写规范 (8)第六章数据管理 (8)6.1 数据采集 (9)6.2 数据存储 (9)6.3 数据分析 (9)第七章系统安全 (10)7.1 数据安全 (10)7.2 网络安全 (10)7.3 用户权限管理 (11)第八章系统测试 (11)8.1 测试策略 (11)8.2 测试用例设计 (12)8.3 测试执行与反馈 (12)第九章系统部署与维护 (12)9.1 系统部署 (12)9.1.1 部署目标 (12)9.1.2 部署环境 (12)9.1.3 部署流程 (13)9.2 系统维护 (13)9.2.1 维护内容 (13)9.2.2 维护策略 (13)9.3 系统升级 (14)9.3.1 升级目的 (14)9.3.2 升级流程 (14)第十章项目总结与展望 (14)10.1 项目成果 (14)10.2 项目不足与改进方向 (14)10.3 未来发展趋势 (15)第一章概述1.1 项目背景我国经济的快速发展，汽车已成为人们日常出行的重要交通工具，汽车保有量持续攀升。
![汽车专业教学资源库建设方案[修订]](https://img.taocdn.com/s1/m/2ff862a8dd36a32d737581d4.png)
汽车专业教学资源库建设方案[修订] 汽车专业教学资源库建设方案----------------------- Page 1-----------------------汽车检测与维修技术专业教学资源库建设方案邢台职业技术学院二〇一〇年六月----------------------- Page 2-----------------------目录一、项目建设意义 ................................................................. . (2)1.建设背景.................................................................. . (2)2.建设意义.................................................................. . (3)二、建设目标与思路 ................................................................. (5)1.建设目标.................................................................. . (5)2.建设思路.................................................................. . (5)三、建设规划.................................................................. (6)1.资源库的集中建设 ................................................................. (6)2.资源库的应用推广 ................................................................. (6)3.资源库的持续更新 ................................................................. (7)四、建设内容.................................................................. (7)1.三级教学资源建设 ................................................................. (7)2.拓展功能模块建设 ................................................................. . (12)3.网络服务平台建设 ................................................................. . (13)五、建设步骤与任务 ................................................................. . (13)六、建设基础与条件 ................................................................. . (14)1.前期建设工作成绩显著 ................................................................142.项目建设核心院校课程建设成果突出 (16)七、措施保障.................................................................. . (17)1.组织保障.................................................................. .. (17)2.资金保障.................................................................. .. (19)3.管理保障.................................................................. .. (19)八、预期效果.................................................................. . (20)1(产学研相关人员广泛受益，有效促进汽车产业的发展 (20)2(形成共享型信息化平台，强化示范校的辐射带动作用 (20)3(推动校企合作进一步深化，促进学生和社会学习者就业 (20)九、资金预算.................................................................. . (22)1----------------------- Page 3-----------------------一、项目建设意义1.建设背景(1)各类高校资源库建设现状近年来各类高校均不惜成本地构建数字化校园，基础设施不断完善，但相应教学资源建设的问题凸现出来。
可编辑修改精选全文完整版汽车运用与维修专业群建设规划一、建设背景（一）行业发展分析1.行业背景。
汽车工业是国民经济的支柱产业，其技术涉及机械、电子、材料、化工等诸多领域。
随着汽车技术的发展和保有量的迅速增加，汽车维修服务高技能人才的供需矛盾日显突出，据交通部统计资料显示，截止2019年底我国汽车保有量已达1.72亿辆，年产销量已居世界第一位，汽车维修服务人员需求量超过200万人。
从目前的行业背景看，从业人员数量不足，技术素质不高，已成为制约汽车制造和维修业发展的瓶颈。
为保障汽车维修行业能够为消费者提供更加方便、快捷、优质、价廉的汽车维修服务，建设以培养汽车维修行业“紧缺人才”为目标的汽车运用与维修专业具有重大意义。
汽车维修人才的培养工作已被列入我国“十大紧缺人才”培养工程之一。
2.区域背景。
江苏是中国经济发展最快最稳的地区之一，先进制造业的发展水平居全国前列。
据统计，2009年长三角地区GDP达到7.18万亿元，占全国GDP的22%；汽车维修业务量达10837万辆，占全国的23%；汽车保有量达1676万辆，占全国的22%；汽车制造量达413万辆，占全国的30%。
我校位于淮海经济区中心城市——徐州市。
拥有众多汽车制造和维修行业的大型企业。
同时，随着经济社会快速发展，家庭私家车保有量日趋增加，据2019年统计，徐州市私家车达46万余辆。
目前，全市拥有汽车维修企业近300家，每年汽车维修人才需求近800人。
而且，高技能的从业人员数量严重不足，无法满足维修市场的需求，亟待提高。
改革开放以来，徐州市经济社会发展很快。
2011年全社会拥有车辆40.9万辆，比上年增长10.1%。
其中汽车21.7万辆，比上年增长21.1%。
私人汽车又有较快发展，年末达到16.5万辆，比上年增加3.2万辆。
这一切，都为徐州地区汽车维修行业的发展注入了活力。
（二）人才需求分析据江苏省运管网记录统计，目前我市各类维修企业近300家，从业人员近万人，具有上岗资质的仅有2000多人，其他大部分从业人员没有经过正规培训与考核，文化水平、职业素质、技能水平相对偏低。
Internal Combustion Engine &Parts0引言随着“互联网+”的提出，信息化、移动互联网、大数据等在各个行业得到了迅速的发展，因此借助互联网技术提高教育教学工作也称为大背景下的一种趋势。
进一步加强课程信息化、信息化资源库建设是高职院校内涵建设的重要内容[1]。
本文以汽车检测与维修专业信息化资源库建设为例，探索和研究专业教学信息化资源库建设。
1建设目标信息化资源库建设以服务高职汽修专业学生自主学习模式为目标，即为激发学生自主学习的兴趣，加快实验教学改革步伐，在信息化教学中融入移动互联网技术，建立一个融信息资源共建、共享于一体的高职教育资源服务体系，促进公共信息资源共享和开发利用。
可以有效地改变传统授课中学生的“被动性、依赖性、统一性、局部性”的特点，突出体现技能提升，从而向现代授课方式的“主动性、整体性、互动性与问题性”转变。
其建设内容含有专业、课程、微课堂、培训和企业案例、资源中心等教学资源；社会服务应含有校企结合、文献信息导航、社会服务几大部分[2]。
学生在课堂上主要通过手机APP 教学软件，带领学生利用移动互联网络并结合大学城空间云平台进行前导式主动学习，也可以通过发布任务到学生手机客户端，要求学生按照要求去完成任务，保证每个学生在学习过程中都能积极参与。
2建设思路汽车检测与维修专业应立足社会及岗位需要，在专业岗位调研的基础上，将信息化的教学手段与传统教学手段相结合，调整教学策略，尽可能增强课堂实效性。
同时以汽车维修专业人才培养目标为依据，信息化资源库建设应结———————————————————————基金项目:湖南国防工业职业技术学院研究课题（项目编号：2017ZKT07，项目名称：《汽车空调检测与维修》实习实训课程信息化资源库建设）；湖南省教育厅科学研究项目（项目编号：16C0679，项目名称：汽车检测与维修“教学工厂”建设与实施研究）。
作者简介:袁晴春（1990-），男，湖南娄底人，硕士研究生。
汽修专业职业教育教学资源库建设与应用作者：李傲寒来源：《电脑知识与技术》2014年第19期摘要：多媒体技术及网络的迅速发展促进了职业教育教学手段的不断更新、教学内容的丰富和云学习的形成。
现代的中等职业教育已逐渐由教师为中心，向学生为中心转变，在教学的过程中如何才能充分调动学生学习积极性和主动性。
信息技术的广泛应用正在为广大职业教育教师解决问题。
信息手段再也不是教师授课的辅助工具，而应成为学生学习使用的工具，信息化教学应该以提高学生自主学习能力，促进学生思想发展，组织学生自主学习活动来展开。
该文以汽车维修专业为例阐述汽修专业教学资源库的建设与应用实例。
关键词：教学资源库；中等职业教育；汽车维修专业；信息化教育中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）19-4494-03多媒体技术及网络的迅速发展促进了职业教育教学手段的不断更新、教学内容的丰富和云学习的形成。
数字化教学资源如果整合以提高教育质量、促进教育公平、满足终身教育，越来越受到职业教育行业的关注。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
在职业教育领域，提出了创建专业教学资源库的任务，主要内容包括专业精品课程体系、教学目标与标准、教学指导、教学内容、实验实训、学习评价等内容，以规范专业教学的基本要求；强化职业教育的岗位对应要求，以满足学生自主学习需求，为技能人才的构建和培养搭建终身学习的公共平台体系。
1 如何构建信息化教学资源库现代的中等职业教育已逐渐由教师为中心，向学生为中心转变，在教学的过程中需要充分调动学生学习积极性和主动性。
教师扮演的角色不再是传授知识的学者，教师的任务应当是引导学生学习，帮助学生在学习的过程中建立一套行之有效的学习方法，掌握解决问题的方法，成为整个课堂的导演。
同样信息技术也不再是教师授课的辅助工具，而应成为学生学习使用的工具，信息化教学应该以提高学生自主学习能力，促进学生思想发展，组织学生自主学习活动来展开。
车辆运用工程系汽车检测与维修专业教学资源库建设计划、实施方案一、资源库建设的背景教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。
教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。
主要考虑两方面的要求：第一，面向专业的教学资源库，包括教学资源，如课件、讲稿、试题、教学文件、课程教学大纲、案例等；第二，面向专门用于研究或者行业应用的资源库，如职业标准、岗位描述、企业信息、专业指南、人才培养方案。
二、资源科建设的必要性建设学习型、创新型社会的需要国家提出学习型、创新型社会建设，要求汽车维修从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。
汽车维修专业教学资源库将为学校、行业、企业提供一个自主学习和信息交流的平台，为中高职学生提供继续教育的通道。
随着我国工业化和城市化的迅速推进，大批农村人口将向城镇转移，适龄人员需要就业，为提高他们的就业能力，需要对他们进行培训，社会需要一个满足社会学习者自主学习的服务平台。
发展汽车维修设备产业的需要在需求的拉动下，高端装备制造、节能环保、新一代信息技术、生物、新能源、新材料和新能源汽车七个产业作为重点领域将集中力量加快推进，国家将加强财税金融等政策扶持力度。
数控机床作为高端装备制造行业有望获得高速发展。
装备制造业的迅速发展，需要一大批能安装、调试、运行、维护、维修、管理数控设备的高技能人才；需要一大批为培养高技能人才，根据学校、企业、社会学习者多方需求，教学可用、实践可用、技术可用的优质资源库。
汽车检测与维修专业人才培养质量的需要建设共享型专业教学资源库将极大推动学院专业建设，提高人才培养质量，带动汽车检测专业教学模式和教学方法的改革，整体提升我校职业教育专业人才培养质量和社会服务能力，缩小与行业需求人才的差距。
三、教学资源库建设实施方案整个教学资源库建设过程实施要计划合理，进度安排严谨，实施步骤按照教学资源库建设的进度循序推进，建设内容丰富，层次清晰，不同阶段的预期目标明确，可操作性强，以保证资源库建设顺利完成。
浅谈汽车运用与维修专业数字化教学资源建设和应用的设想和建议作者：刁慧平来源：《汽车维护与修理·汽修职教》 2017年第11期随着信息化、数字化技术的发展，数字化教学环境逐步形成，数字化教学资源在职业学校专业课教学中越来越受到青睐，数字化教学资源已成为职业教育信息化建设的一个重要方面，加强数字化教学资源的建设、管理与应用可以高效地优化教学，促进师生共同发展。
同样，数字化教学资源已成为汽车运用与维修专业课教学的迫切需要，只有不断地创建、管理和应用多种汽车数字化教学资源，才能进一步推进汽车运用与维修专业教学的现代化、信息化进程，最终促进学生的理论和实践学习。
本文在分析数字化教学资源现状的基础上，提出了数字化教学资源在汽车运用与维修专业课教学过程中建设和应用的设想和建议。
1职业院校汽车运用与维修专业数字化教学资源建设现状目前，大多数学校加快了数字化校园建设的步伐，建设校园网，在校园网上开展各种教学活动，开发各种教学软件，利用教学软件开展教学。
我校也开发使用了泛雅数字教学平台。
特别是我校的汽车运用与维修专业，作为省级示范专业，也在泛雅数字教学平台上建设了多门专业主干课程的教学资源，改变了汽车专业教师教学理念相对落后的教学状态。
据调查，虽然学校投入了巨大资金，建成了网上数字化教学资源库，但由于各位专业教师信息技术水平的差异，在建设和使用过程中也还存在不少问题。
1.1数字化教学资源平台缺乏规划，教学资源库利用率低大多数学校虽然建立了汽车运用与维修专业数字化教学资源库，许多资源库表面上看容量很大，但是这些资源库只是试题、课件、教案、网络课程等教学资源的简单堆积，缺乏科学规划，也没有考虑网络个性化教学的实际需要，使用不方便，教学资源的利用率低。
1.2数字化教学资源中缺乏中、高职教学中的实操演示在汽车运用与维修专业中、高职教学中，技能操作、实验、实训是汽车运用与维修专业教学的重要内容。
目前建设的汽车数字化教学资源主要以文本、视频、课件、素材等这类传统的资源为主，许多素材还只是停留在对汽车部件原理的演示，不利于技能训练的虚拟多媒体和实景展现，实操演示的资源比较匮乏。
汽车运用与维修重点专业建设方案(1)需求论证某地区位于晋陕蒙三省交汇，路网四通八达，已成为西贯陕蒙、东接京津、南通中原的交通枢纽，是晋西北重要的物流集散地。
矿产资源丰富，其中煤炭储量达到127亿吨。
运输业发达，农村大部分剩余劳动力都从事与煤炭运输相关的职业。
省道韩府公路每日车流量高达1.5万辆，是陕北煤炭过境山西的重要通道，也是山西连接大西北的重要门户。
“十三五”期间，某地区以优势产业带动其他产业发展，逐步转变增长方式。
为实现上述发展目标，除每年需要新增数以百计的汽车专业维修人员外，还需要每年培训农民100O人日。
因此，建设汽车检测与维修专业，提高人才培养和技术服务水平，非常迫切，意义重大。
(2)建设目标根据我X及周边产业发展对技术技能人才的需求，结合我校人才培养实际，制订我校汽车运用与维修专业项目建设目标。
通过建设，促使我校实训基地保持稳定、可持续的专业发展方向，同时具有一定的先进性、兼容性和扩展性，使我校汽车检测与维修实训基地特色鲜明、设备一流、成为我X及周边地区具有较大影响力的实训基地。
建成后不仅能满足我校汽车检测与维修专业和相关专业教学需求的基本要求，而且能积极为周边学校及企业、社会提供服务和技能培训，从而提高实训基地的利用率，增强服务我X经济和社会发展的能力。
我校汽车检测与维修专业配有标准汽车发动机实训室、底盘实训室、汽车电器实训室、汽车检测与维修实训车间、汽车模拟驾驶室；现有实训设备12324台/套，镀金实训设备一套，汽车喷漆专业实训设备一套，模拟驾驶台15套、教练车4辆。
下一步，我校将充分利用汽车检测与维修实训基地临街的一块220平方米空地，与汽车维修企业联合办学，实现前店后校，前店后厂。
到时除了满足本校的实训要求，还计划实现对社会人员150人日的培训目标，既达到服务社会的目的，又为专业的可持续发展创造条件。
(3)建设思路本着坚持为教学工作和人才培养工作服务，为全X经济和社会发展服务，科学规划，准确定位，合理布局。
汽车运用与维修专业信息化资源库建设实施参考方案汽车运用与维修专业信息化资源库建设实施方案一、建设背景创建汽车运用与维修专业教学资源库是示范校项目建设的重要任务。
教育部、财政部《关于实施国家示范性中等职业院校建设计划加快中等职业教育改革与发展的意见》指出：“对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，优质教学资源。
”作为第三批示范校项目建设单位，我们有责任、有义务做好建设专业教学资源库工作；为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务；推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育专业的社会服务能力。
特制订我校汽车运用与维修专业资源库建设方案。
二、项目建设意义1、示范校建设成果的整合、推广自国家示范性中等职业学校建设项目启动以来，一大批中职学校已经在专业建设、课程建设、实训基地建设、社会服务建设等方面取得了较大成果。
经过走访调研、申报和验收网上公示资料等可以发现，目前各示范学校汽车运用与维修专业的专业建设并不能做到有效整合和资源。
由于各区域行业发展状况相似，所以在区域内专业建设优势院校具有整合、推广其建设成果价值的义务，而专业建设基础平台可以辐射全国，以带动所有中职院校专业建设，从而根本上发挥示范性学校作用，带动我国中职学校全面发展。
2．为专业教师提供教学资源，提升其课程及资源开发能力中职学校在国家教育发展中处于重要位置。
全国中职学校区域和实力分布不均衡，包括各中职学校内部专业实力分布不均衡，甚至同一专业的专业教师水平高低各异。
很多学校政策力度欠缺、资金匮乏、实训条件不足、课程与教学资源层次低、教师外出培训机会少，他们急需提升自身课程改革及教学改革能力。
鉴于此，建设中等职业教育汽车运用与维修专业教学资源库项目能为专业教师提供丰富的优质教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施资源需求。
同时，专业教师在使用教学资源库进行教学过程中，能接受到资源所传递的课程开发理念，企业、岗位信息，资源开发思路。
教师在使用过程中，渐渐更新理念，渐渐提升课程开发能力，渐渐提升资源开发能力。
教师队伍专业能力的提升是院校专业发展的巨大推手。
3．为广大学生和社会学习者自主学习提供教学资源汽车运用与维修专业在校学生，他们在学期间，对课程学习需要大量权威、完善、有效学习资源。
利用教学资源网络平台是解决这一问题的最佳途径，可以在最短时间内，分享建设成果，资源利用率最大化，迅速带动我校的跨越发展。
同时，汽车运用与维修产业的快速发展，众多社会学习者具有紧迫学习感，否则将落后于行业技术发展。
他们也需要在学习中获取数量和质量足够的学习资源。
中等职业教育汽车运用与维修专业教学资源库项目的建设能为他们提供自主学习资源。
所以该项目资源的建设具有较大的社会价值。
三、项目建设目标1、总体目标通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，于2015年4月前完成汽车运用与维修专业教学资源库项目。
借鉴国际经验和标准，依托行业、企业，建成代表国家水平、具有中国中职教育特色的汽车运用与维修专业教学资源库，并在全省中职学校同类专业中推广使用。
以资源信息容量大，质量高，覆盖面广，所有数字化资源通过网络平台实现全国范围内，满足汽车运用与维修专业相关中等职业学校教师教学需求，使学生在校生受益，带动全省汽车运用与维修专业教学模式、教学方法的系统化改革及其相关专业群发展、为中职同类专业毕业生在岗接受继续教育，以及其他社会学习者自主学习等个性化学习提供专业化的优质服务。
2、具体目标(1)．专业建设资源库包括汽车运用与维修专业全国及区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源同时考虑全省范围内的普适性和区域特色性，并将汽车运用与维修新技术、新工艺不断融入专业发展中，使汽车运用与维修专业充满活力和生命力。
建立公共基础平台和拓展模块，为具有该专业的各中职学校专业发展建设提供详实资源参考。
(2)．课程资源库包括课程标准、课程作品方案、职业标准、数字化理论教材、实训教材、实训指导书、教学课件、习题库、试题库等资源。
通过调研、问卷、座谈等方式了解全省汽车运用与维修专业发展现状，并确定《汽车文化》、《汽车维修基础》、《汽车机械基础》、《汽车电工电子控制基础》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽电电气设备构造与维修》等8门课程为专业平台建设课程，建设规范课程，并数字化资源，在所有中职学校应用汽车运用与维修专业示范、推广。
同时结合各地区行业发展状况分别建设部分地区特色课程，其课程资源。
(3)．教学资源库包括企业案例分析、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、作业规范、教学录像等资源，结合全国规范课程及区域特色课程，提供相应教学资源，满足教师、学生、社会学习者及企业资源需求。
构建教学资源库教学、学习环境。
利用无线数字移动技术探索和建设全新模式的课堂，实现“时时、处处、人人”型数字化课堂学习，为全国各中职院校相应课程教学提供优质现代教学资源环境。
(4)．教学资源库管理平台教学资源库管理平台是教学资源库开发与使用的桥梁。
联合专业网络公司，通过对教学资源库系统的需求分析，结合企业、学生、教师等多方面需求，完成专业教学资源库管理平台的设计与构建，为教学资源库使用、推广提供支撑。
四、建设思路汽车运用与维修专业教学资源库建设本着性、可扩展性和高可靠性原则，以数字化、信息化等现代教育技术为手段，以网络信息化为载体，构建基于校园网络的教学、管理、学习平台。
坚持“以引领性与普适性相结合，建设国内最全面、先进、实用、开放、持续更新的专业教学资源库”的项目建设方针，以专业建设为龙头，以课程资源开发为核心，以教学改革为主线，以先进技术为支撑，以提高人才培养质量和社会服务能力为目的，以行业企业为依托、“工学结合、校企合作”为途径，创新人才培养模式与教学方法，全面带动全省中职学校汽车运用与维修专业建设和课程开发、教学改革，并深层次辐射带动相关专业群的发展。
建成基于网络运行、开放式管理与教学改革有机结合的数字化教学资源库。
1、集思广益，共建，协同发展集国内本专业优势院校，与行业企业深度合作，依据企业人才需求确定中职汽车运用与维修专业人才培养目标，系统设计专业课程体系，以企业成熟技术与先进技术应用为重点，多家院校、多家企业共同投入项目的建设，集思广益，取众家之所长，通过项目的顶层设计、需求调研、规范专业教学基本要求、制订专业教学标准，开发核心课程，整合优质教学资源，建成具有高等职业教育特色的标志性教学资源库系统，实现资源共建，校企共赢，协同发展。
2、先进理念指导，运用科学方法与成功经验，高起点开发教学资源借鉴国际先进经验，坚持中国特色现代中等职业教育发展的理念与课程开发理念，在教育部中等学校汽车运用与维修专业课程开发与建设成果与经验的基础上，在校企深度合作的保障下，以一个高起点的平台推进汽车运用与维修专业教学改革与资源库的建设。
3、专业核心课程建设为重点，稳步推进以专业核心课程教学资源开发为核心，在共同制订专业教学标准的基础上，合作院校融合企业资源，发挥各自课程或师资优势分工协作，依据先进的教学资源开发方法与统一的建设标准进行专业课程开发，同时以专业课程为抓手进行专业教学资源建设，这样既便于资源的整合，又避免整合大量的冗余资源。
首批开展建设的课程为本专业核心课程。
五、建设主要内容（一）教学资源库总体框架根据中等职业学校人才培养方向，专业教学资源库的顶层将紧密与企、事业单位相联系。
分析已有汽车运用与维修专业对人才的要求，分析重组后形成适合具有普适性的中职学校汽车运用与维修专业人才培养方案，课程体系、实训项目等。
专业教学资源库将依据行业发展及标准、专业规范进行建设，通过人才需求调研制定专业课程体系，在课程体系中包含专业核心课程、专业支撑课程、职业拓展课程、区域特色课程。
整个教学资源库分为4个层级，也是建设的五个步骤。
第一级：紧密结合工信部、人力资源部行业标准，并分析相关龙头企业的人才标准和定位、对汽修类从业人员的要求，制定行业标准，在专业规范基础上制定汽车运用与维修专业规范；第二级：在进行全省各地区人才需求调研基础上，制定专业人才培养方案，形成并完善汽车运用与维修专业各相关专业标准化文件，兼具全国普适性和区域特色性，并跟随行业及其专业发展实时更新；第三级：在专业人才培养方案基础上，制定专业课程体系，该课程体系由专业核心课程、专业支撑课程、职业拓展课程、区域特色课程等构成，其中专业核心课程，汽车运用与维修教指委已经在前期确定并正在进行建设，而专业支撑课程、职业拓展课程等将继续依托平面设计教指委强大的学校及行业、企业社会资源完成，区域特色课程将依托各联合学校区域代表性进行完成；第四级：确定了各部分课程后，进一步建设各课程资源素材，包括课程标准、教学实施方案、教学案例库、文献资料库、习题库、试题库、实验实训指导书、虚拟实训室，建设丰富、系统、全面课程资源。
汽车运用与维修专业教学资源库依据上述框架体系建设，体现了全国普适性和区域特色性的特征，结合高职教育发展趋势体现了先进性。
数字化教学资源库与网络教学平台是以资源为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理与辅助教学的平台。
网络教学平台以网络课程为最基本的建设/教学/管理单位，而教学资源则是网络课程建设的最基本素材，包括图形图象、视音频、多媒体教案、网络课件、试题库等等。
数字化教学资源库建设将本着开放性、型、可扩展性和高可靠性原则，开发校内专业优质教学资源，校企合作开发、引进和整合国内外行业相关教学资源，具有一定原创性比例和信息海量存储容量、使用方便快捷的大型型专业教学资源库体系。
1.1.平台具备以下特点（1）基于国际、国家、行业标准，符合LOM、()，实现资源的互通互导；（2）多级存储，实现资源分布式存储、检索信息集中统一管理；（3）多角度、多维度资源导航方式、快速检索资源；（4）资源批量后台管理，实现已有庞杂资源的快速入库；（5）以学校加盟的方式实现资源区域性；（6）提供会员和积分奖励制度，实现共建原则；（7）以专业为中心建设资源库，并以专业专题、专业门户展示资源；（8）通过符合规范的XML，在不同类型的资源库之间重构、交换资源数据；（9）智能化的资源管理，自动完成资源属性抽取，提高资源的利用效率；（10）可扩展性好，快速定制个性化需求以及应用子系统；（11）采用J2EE架构，跨平台运行。
1.2.平台具备以下功能（1）具备完善的库类别：课件资源库、网络课程库、电子教案库、合作企业库、行业培训库、行业标准库、实训项目库、教学教改案例库、技能考核试题库、技能竞赛方案库、专业信息库、特色专题库、图片库、视频动画库、文献资料库等等，主库系统可以自主定义不同的主界面风格。
