高一语文庄周买水2

《庄周买水》 2|庄周买水【学习目标】1. 了解本文的寓意。

2. 理解文中活用的典故和人物形象所赋予的时代的内容。

3. 学习寓言式杂文的写法。

4. 学会通过人物的语言情态来分析人物的内心世界的方法。

【教学的重点、难点】1. 文章所包含的寓意。

2. 杂文的语言特点。

3. 分析人物的形象。

4. 典故和人物形象所赋予的时代内容。

5. 文尾对深化主题的作用。

【课时安排】一课时【教学设想】1. 文章较短，要求学生反复朗读课文，理解文章的寓意。

2. 抓住人物的语言情态来分析人物形象。

3. 分小组研讨文尾甘霖欲降和庄周敲桶而歌的深刻含义。

【教学过程】一、师生互致问候。

二、作业纠错，导入新课。

高一上学期我们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。

而今天我们和大家一起来学习刘征写的《庄周买水》一文，看看现代的河伯们、海神们在作些什么？刘征，现代作家，又是写故事新编的好手。

有作品集《刘征文集》和《刘征十年集》。

这篇文章写于1988年，开篇就说“潮流不可阻挡”。

联系当时的时代背景，我们知道，这个潮流显然是指当时席卷中国大地的下海经商的大潮。

各个领域包括文化领域都受到大潮的冲击，许多官员下海，许多文人也下了海。

本文大中取1小，虚构了庄周弃文从商的寓言故事。

了解了这个时代背景，对于我们正确地把握文章的主题思想和.写作意图具有非常重要的意义。

三、出示学习目标。

四、自学指导：1、查字典正音：紧俏苍颉九霄云外车辙颤抖甘霖2、阅读课文，划分文章层次，归纳段落大意。

（学生讨论分析、.总结，教师引导明确）明确：全文分为三部分：第一部分（1节）：退稿后弃文从商，挖塘养鱼。

第二部分（2—12节）：庄周买水的过程。

第三部分（13—17节）：甘霖欲降，庄周敲桶而歌。

3、学生思考、讨论：这是一篇寓言式杂文，它的寓意是什么？明确：由庄周买水养鱼的经历，揭露了社会中腐败阴暗的一面：各级官员层层剥皮，加重百姓的经济负担。

人教版高一年级语文下学期二单元庄周买水知识点老杂文家严秀说：“愤怒揭发‘官倒’和买空卖空的投机发财行为的文章，何止千万篇，但刘征的一篇《庄周买水》何其优秀特殊！给同学们整理了庄周买水知识点，同学们赶快一起来阅读吧！【原文欣赏】《庄周买水》潮流不可阻挡。

连梦想化为蝴蝶的庄周也变了；他的呕心之作《南华经》因征订数只有三本，被出版社恭恭敬敬退了回来。

他一气之下弃文从商，在他小伫濠梁之上领悟了鱼的乐趣之后，居然想养鱼致富，挖起鱼塘来了。

养鱼得有水，天大旱，水十分紧俏，到哪儿去买水呢？庄周首先想到的是东海的尊神若大人，这位大人是专管水的。

他走了十天十夜，来到若大人的办事处。

办事处的门上吊着一把大锁，旁边的广告牌上写着”水每吨一元无货”，看得出来，”无货”两个大字是后来写上去的，写的是苍颉体，苍劲有力。

庄周挨了”苍颉体”当头一棒，几乎哭出来，看那边走来一位西装笔挺的办事员，连忙迎上去苦苦哀求。

那人说：”没货，一滴也没有。

河伯那里也许有些存项，你快去问问吧。

”庄周又走了十天十夜，来到河伯的办事处。

一位长发披肩的女秘书挺和气地对他说：” 咱这河里的水，是从东海议价买来的。

您是明白人；每吨当然不止一元。

我们的售价是每吨十元，赢利不多呢！有没有货，我给您问问。

”她挂了个电话，耸耸肩说：“Sorry，没货了，但，我可以帮忙弄到一百吨，好处费每吨只要两块钱。

拿着我的信去找濠梁管理处的吴主任，他有办法。

”庄周接过信往外走，听得背后一声”拜拜”，吓了一跳。

庄周又走了十天十夜来到濠梁。

这里他虽然曾来旅游，可是这一回心情不同，鱼的乐趣早已抛到九霄云外了。

因为有女秘书的信，庄周受到热情款待。

把他让到外宾接待室里，还递过易拉罐可乐。

吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容：” 嘿嘿，庄老，您要养鱼？您这么大学问，准能发财！有河伯那边的信，您要的货，再困难我们也得帮忙。

一百吨就一百吨！我们的水，是从河伯那里议价买来的。

我们的出售价是每吨50元。

庄周买水教学目标一、学习本文荒诞古怪有趣的故事新编体杂文的特点。

古人今事掺杂，鬼神禽兽登场，妙趣横生，令人倾倒。

二、学习本文活用了《庄子》中的故事和典故，进行巧妙构思，表现主题的写法。

三、学习本文，了解针砭时弊的深刻主题。

教学建议一、学习本文，要适当了解本文的写作背景。

本文写于1988年8月，当时经济在部分价格开放、部分价格仍由行政机关控制的“双轨制〞下运行。

在这种情况下，那些能够依靠行政权力取得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能大发横财。

本文讽刺的，正是这种现象。

后来，由于商品市场逐渐放开，也由于“双轨价格〞差价有所缩小，通过审批权力干预赚取差价牟利的基础被削弱，倒卖“批件〞的做法才有所收敛。

二、学习本文，要了解本文的文体特点。

杂文是一个大家族，在这个家族中，各家各户往往各有特点。

本文就属于荒诞古怪有趣的故事新编体杂文，古人今事掺杂，鬼神禽兽登场，妙趣横生，令人倾倒。

要结合文体特点理解本文内容，鉴赏本文形式。

三、本文主要活用了《庄子》中的故事和典故，一是《秋水》篇，特别是其中濠梁观鱼的故事；一是《外物》篇中涸辙之鲋的故事，此外还有海假设、河伯等。

对这些内容，要有所了解，这样便于把握本文。

教学时数1课时教学过程一、导入新课杂文的形式灵活，多种多样，今天我们来学习一篇寓言式杂文，体会其独特的艺术特点。

二、作者简介X征，原名X国正，1926年6月生，市人。

他自幼爱好文学，在中学时，先是学习美术和古典诗歌，后来学习写新诗。

1946年进入大学学习，参加北大的“新诗社〞，在壁报和进步刊物《诗号角》上发表过一些诗。

1949年初，X征参加了中国人民解放军，后因病退役。

建国后几十年，他一直从事教育工作和编辑工作，曾任人民教育副总编辑、编审。

长期以来，X征主要从事寓言诗和讽刺诗的写作，诗人杨金亭说：“打开三千年中国古典诗歌史，60年新诗史，以寓言诗名家，以寓言诗名世的，X征是第一位诗人，是当之无愧的开拓者。

〞60年代，X征的代表作有寓言诗《三戒》〔《海燕戒》《天鸡戒》《山泉戒》〕和《老虎贴告示》。

高一语文庄周买水教案2教学目标：掌握故事新编体杂文的写作特点。

能力目标：学会观察社会，写故事新编体杂文。

教学过程：一、导入高一上学期我们学了庄子的《秋水》，在讲这一课时我曾提及庄子的几个有名的典故，这些典故都能体现庄子这位思想巨人的人格特征，大家还记得吗？明确：1、庄生梦蝶：人生如梦的感慨，2、鼓盆而歌：生不足喜，死不足悲的豁达。

3、惠子相梁：视权贵如腐鼠，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（五柳先生传）4、执竿不顾：追求躯体和精神的绝对自由。

“时代造英雄”，这“英雄”不光指战场上的英雄，也可以指思想文化上的英雄，庄子生活于战国，战国的时代特征造就了他对社会对人生的通达观，造就了他这位影响中国数千年的思想巨人，如果庄子生活的时代不是战国，而是另一种截然不同的时代，他的思想他的命运将会变成什么样子呢？上世纪80年代末我国著名的语文教育家（我们教材的顾问）、作家、杂文家写了一篇《庄周买水》，获得了《人民日报》“风华杂文征文”一等奖，他在文中给我们设计了一个与战国不同的时代，然后他把庄子放入其中，我们看看，庄子的思想和命运将会有什么样的变化。

今天我们就来学习这篇有名的《庄周买水》。

二、检查预习（文章所述时代特征）昨天我布置了预习，要同学们阅读课文，把握课文所述的时代特征。

提问。

明确：时代特征一般从政治经济文化军事上考察，课文所述经济文化特征很明显1、《南华经》（《庄子》）几乎无人问津————文化被冷落，思想变荒芜2、庄子要弃文从商，养鱼致富（郭、鲁弃医从文）————物质至上，经济第一三、庄子买水过程表格解（板书表格，学生思考五分钟，填表格）所去之处所遇人物及态度水况庄周心情1、若神办事处西装革履办事员/较冷淡，推荐别处水不贵，但无水几乎哭出来2、河伯办事处长发披肩女秘书/和气，提供有偿帮助水贵且无水无奈3、濠梁办事处吴主任/热情接待，高价卖出提货单水价奇高，且无水疑惑不解4、赴东海取水途中涸辙之鲋（提及典故）无水，将降甘霖内心极度悲哀充满希望四、庄子命运分析新时代：没了生计，生活无着落，凄惨落魄，痛苦而无奈。

庄周买水●教学目标知识目标1．了解作者及寓言的文体特点。

了解文中的典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“仓颉造字”“涸辙之鲋”及《秋水》等。

2．领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理。

能力目标1．理清文章的思路，复述课文，体会作者巧妙、合理的想象。

2．理解课文的寓意，把握课文形象说理的特点。

3．品读课文，感受寓言式杂文调侃的笔调、诙谐的语言、借树开花的写法、古老的神话色彩。

德育目标联系生活实际感悟寓意，树立正确的价值取向，培养健全人格。

●教学重点体会课文形象说理的特点，理解课文的寓意，领悟文中所讲的道理。

●教学难点1．理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。

2．品读赏析课文，对文章进行美点寻踪。

●教学方法1．朗读法。

通过跟录音仿读、分角色朗读等多种方法感知寓言的故事情节。

2．复述法。

3．讨论点拨法。

本文构思新巧且富有趣味，教师宜在学生反复朗读、互动探究的基础上给予必要的点拨指导。

4．品读鉴赏法。

●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带●课时安排1课时●教学步骤［教学要点］朗读课文，初步感知文意；复述课文。

整体把握文意；合作研讨，探究本文的寓意，理解课文的主旨；品读鉴赏，体会寓言式杂文的美点。

［教学过程］一、导语设计寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

今天，我们学习一篇当代寓言故事《庄周买水》。

二、朗读课文，初步感知文意1．教师播放示范朗读磁带，学生跟读，初步感知文意。

教师选几位同学解释文中的典故。

2．学生分角色朗读课文，力求形象生动。

叙述人应读出调侃的语调，东海、河伯、濠梁三处的办事员由一人充当，应读出世故、自得的情态，庄周的话应读出无奈、困惑的语意。

三、复述故事情节，整体把握文意1．小组推荐两位同学复述故事，其余学生评点。

2．教师出示全文情节简图，帮助学生整体把握文意。