第一单元写作 感悟自然
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部编版四年级下册第一单元我的乐园作文范文我家住在山上,那里风景优美,景色宜人,是我的乐园。
每当太阳公公开始工作的时候,雾姐姐和乌云哥哥就害怕的逃跑了!蓝蓝的天空就出来了,千万缕耀眼的金光穿过树梢,照射在我们家门前的草地上。
草地上,那高高的竹子似乎顶破了天。
我们家门前是一大片竹林,竹子各种各样的,有的像分枝的鹿角,有的像美丽的珊瑚。
爷爷告诉我:“嫩竹子熊猫可以吃,竹叶可以吹出动听的响声,粗一点的竹子可以做成竹笛,而竹根可以做草药…”听了爷爷的话我很好奇,于是,周末爷爷奶奶就带我去了竹林。
来到了竹林爷爷就开始给我讲解关于竹子的知识,我还知道了有些种类的竹笋可以食用,做成美味的竹笋肉片,哈哈哈!我都馋的流口水啦!听完爷爷的讲解我就去玩了,想要亲自感受一下大自然的美。
我站在一棵又高又大的竹子前吃着香甜的面包,忽然几只小鸟欢蹦乱跳的来到我面前,叽叽喳喳地叫个不停,好像在说:“可以给我们吃点吗?”我从包里又拿出一个面包掰开撒在地上,小鸟们就向我走来了。
中午我和爷爷奶奶就在竹林里吃我们带来的“大餐”,美餐后爷爷奶奶就准备回家了,可是爷爷又说:“如果你还想玩,就多玩一会儿吧!”我高兴的跑到旁边竹林开始观察地面,果然看见地面有数不清的“小芝麻”在成群结队的抬美丽的“珊
瑚”。
我跟着“小芝麻”的队伍来到了他们的巢穴,我在洞口使劲儿跺脚,吓得这群蚂蚁大军到处乱窜,都扔了它们搬运的“珊瑚”。
我家门前的竹林带给我很多欢乐,我相信随着竹子的长大,这片竹林一定会变得更加美丽!。
[自然作文]感悟自然作文800字(3篇)感悟自然作文800字(3篇)篇一:感悟自然你可曾在一个闷热的夏日午后看蜻蜒的飞翔?你可曾于某个寒冷的冬季清晨眺望巍峨的远山?那你有是否曾恍惚间感到飞翔的蜻蜒突然变得非常沉静,而冷静的群山却在一瞬间放射出无限的活力?于是我们得到了一种完全不同于前的风景,这就是只有用心灵才观察得到的大自然,它可以轻易地超越一切真相的现实。
其实,只要懂得感悟,我们就定会相信夹竹桃也能跳舞,风尾蝶也会歌唱。
初春去郊外踏青,满目稚嫩的新绿!“遥看却近无”。
想起孩提时的我们乐于与每一株植物交谈,看见一颗茁壮的小草就仿佛觉得一个婴儿在成长。
我想,那就是因为孩提时的我们有一颗无比纯净的心灵,可以不含任何杂念地感受自然中的每一个生命。
闭上眼,我能感受到春天的大地在振动,有无数绿色的草芽发出簌簌的声响玻土而出。
这世界上还能有哪一种声音比这更令人心醉而振奋呢?。
盛夏,我跟爸爸到嘉峪关,在那里真正震慑了我们的不是号称“天下第一雄关”的城楼,而是那仿佛蔓延了整个世界的漫漫黄沙,天高土厚,眼前的沙海,翻滚着、粗砺着、浑厚着几千年沧海桑田的变换。
站在无边的沙中,我的被震撼着的微渺的心仿佛看到了沙们神奇的幻舞,听到沙们厚重的低吟。
他们有广袤之地的粗犷与不修边幅,他们又有大西北所特有的万种风情,每一张面孔都无比奇异又无比自然,使我感到目眩,不知道哪一个才是真实的。
现在想来,用眼看到的固然实实在在,但用心感悟到的奇景最岂非更多了些真诚?秋日校园落叶纷飞,铺满了小径,踏在上丽一路走去,有沙沙的摩擦声在脚下响起。
我听着,一如听到了“叶落归根”的长久而欣慰的叹息。
不由想起曾听老农说起,秋天庄稼成熟的时候,他们能在田里听到谷穗压弯杆子时轻微却满溢着喜悦的“啪啪”声。
于是我开始明白,无沦我们生活在哪里,无论我们拥有过怎样的人生历程,我们都一样懂得热爱欣赏自然、感悟自然。
这是人类的一种与生俱来的神奇本领,虽然有些人至今还不曾意识到它的存在,但在我们的生命中,正是因为有了善于感受自然的心灵,才使得我们了解了“美妙”“奇迹”“珍惜”的含义......篇二:感悟自然动物、环境、植物、昆虫、人类。
小专题写作感悟自然【写作导航】风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界,一星陨落,黯淡不了灿烂星空;一花凋零,荒芜不了整个春天。
读了上面一段话,你想到了什么?请以“感悟自然”为话题写一篇不少于600字的文章。
【技法点拨】一、巧妙取景,内容新颖。
马致远《天净沙·秋思》便是典范,词人先列举了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个特定的看似孤立的“自然”景物,而后用感受“夕阳西下,断肠人在天涯”令其成为一幅滚动的带着浓浓悲愁色彩的羁旅画卷,新颖别致。
二、细致描写,语言靓丽。
要在把握自然景物特点的前提下,运用修辞手法,形象、生动地把景物描述出来。
朱自清先生在《春》中写道:“春天的脚步近了”“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼……太阳的脸红起来了”“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
”拟人、比喻和排比等修辞手法,将春回大地、生机勃勃的动人景象描绘得淋漓尽致。
这种方法是写“自然类”文章取胜的一大法宝。
三、巧抒喜爱之情,让情感与众不同。
一个具体的“自然”景物对于不同的人,以及在不同的时间和从不同的角度去看肯定不同。
《岳阳楼记》中,面对“洞庭湖”的“自然”景色,“迁客骚人”们的“感受”是“或喜或悲”,而作者范仲淹却“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,充分体现了其宽阔的胸襟和远大的政治抱负,使文章在立意上骤然一新,产生了极其神奇的效果。
【例文引路】听听雨的声音春花秋草,夏雨冬雪,风和日丽,电闪雷鸣……这都是大自然赐予我们的瑰宝。
而雨,恰恰是这些瑰宝中的精品,是大自然的精灵。
我爱雨,尤其是爱听雨的声音。
春雨是羞涩的少女。
“沾衣欲湿杏花雨”,她来时人们毫无察觉;“天街小雨润如酥”,她到时又是那样温润。
第一单元综合素质评价(限时:120分钟满分:120分)一、积累与运用(35 分)学校开展以“感悟自然,珍爱生活”为主题的综合性学习活动,请你参与。
任务一:积累经典诗文,感受自然之美1. [2024 原创] 围绕优秀传统文化,同学们分享着自己的积累和感悟,请你根据语境,将其补充完整。
(15 分)小语:自古以来,诗人们大多喜欢借景抒情,比如孟浩然《宿建德江》这首诗中的“(1)________”字奠定了全诗的感情基调,而“(2) ______________________,_______________________”两句是传诵已久的写景名句,非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。
小文:是的,诗人笔下的风景,完全是诗人内心情感的外在体现,比如辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》表明词人畅谈丰收的欢快之情,与自然景物融为一体的句子是:“(3)________________________,________________________”;《六月二十七日望湖楼醉书》(其一)中的“(4)________________________,________________________”,既写出了天气骤然变化时的紧张气氛,又烘托了诗人船中赏雨的喜悦心情。
小语:写景抒情的诗,不只是纯粹写景,诗人们也讲究运用不同的写作手法或角度,给人耳目一新的感觉,比如《宿建德江》中的“(5) ________________________,________________________________”运用了对比手法写景,暗含着淡淡乡愁;《六月二十七日望湖楼醉书》(其一)中的“(6) ___________________________,________________________”以贴切的比喻写骤雨突降;《西江月·夜行黄沙道中》中,作者通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物的特征的句子是“(7)___________________________,________________________”。
四年级下册第一单元的作文450字,小竹林
标题:四年级下册作文——我们的小竹林
在我们美丽的校园里,有一片生机盎然的小竹林。
它位于教学楼的东南角,四季常青,充满活力,是我们课余时间最喜欢驻足的地方。
小竹林并不大,但每一寸土地都孕育着生命的力量。
春天来临,新笋破土而出,带着坚韧的生命力,它们节节攀升,争先恐后地向上生长,仿佛告诉我们:只要努力,没有什么可以阻挡成长的步伐。
夏天,竹叶繁茂,翠绿欲滴,形成一片天然的凉棚,为我们在炎炎烈日下提供了一片清凉的世界。
秋天,尽管周围的树木开始凋零,但小竹林依旧挺拔翠绿,展示着它独特的风骨。
冬天,雪花飘落,竹叶上挂满冰晶,宛如一幅水墨画卷,美不胜收。
小竹林不仅是我们欣赏自然美景的好去处,也是我们学习与生活中的重要伙伴。
在这里,我们可以观察到生命的奇妙变化,体验到坚韧不屈的精神风貌,更能领悟到“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的人生哲理。
这片小竹林,就像一本生动的教科书,陪伴着我们四年级的孩子们一起成长,让我们懂得了珍惜生命,热爱自然,坚韧不拔的生活态度。
每次走过这片竹林,我们都会心生敬意,也对未来充满了期待和信心。
第一单元感悟自然1 黄山记诗海拾贝沁园春·忆黄山[宋]汪莘三十六峰,三十六溪,长锁清秋。
对孤峰绝顶,云烟竞秀;悬崖峭壁,瀑布争流。
洞里桃花,仙家芝草,雪后春正取次游。
亲曾见,是龙潭白昼,海涌潮头。
当年黄帝浮丘,有玉枕玉床还在不?向天都月夜,遥闻凤管;翠微霜晓,仰盼龙楼。
砂穴长红,丹炉已冷,安得灵方闻早修?谁如此,问源头白鹿,水畔青牛。
【赏析】词的上片写黄山的壮丽,重在实写。
开篇三句以白描手法写出黄山的总体画面,意境开阔。
下片写黄山的神奇,重在虚写。
开头由实入虚,作者插上联想的翅膀,以“当年”一词引入“黄帝浮丘”的故事,远接上片“洞里桃花,仙家芝草”两句。
所以接着词人就来了个神游天国。
以“向”字领起,写自然奇观。
最后“问源头白鹿,水畔青牛”,这一问,以青牛溪收尾,这青牛也许会知道仙人修炼的事吧。
全篇虚实相生,构思巧妙,韵味隽永。
语林撷英黄山名句集锦1.黄山四千仞,三十二莲峰。
(唐·李白)2.黄山一夜雪,渭水泻声多。
(唐·张仲素)3.御苑残莺啼落日,黄山细雨湿归轩。
(唐·郭震)4.白首同归人不见,黄山依旧月明中。
(宋·黄庭坚)5.黄山劝汝一杯酒,送往迎来殊耐久。
(宋·陆游)6.黄山楼上望黄山,水石云霞未得攀。
(宋·徐师)7.三十六峰高插天,瑶台琼宇贮神仙。
(宋·朱彦)8.几千百涧流苍玉,三十六峰生白云。
(元·郑玉)9.翠壑丹崖千丈画,白云红叶一溪诗。
(明·余绍祉)10.百道飞泉鸣玉佩,千寻石柱架琼峦。
(明·方勉)11.黄山是我师,我是黄山友。
(清·石涛)12.峰奇石奇松更奇,云飞水飞山亦飞。
(清·魏源)13.云随变幻无常致,松不雷同总怪枝。
(清·孙洤)作者卡片姓名徐迟生卒年1914~1996 籍贯浙江吴兴相关资料当代著名作家。
创作了大量诗歌、散文等。
“感悟自然”话题作文写作指导高山无语,但阅尽世事沧桑;大海怒吼,却源自细流无声。
鲜花绽放,枯叶凋零,金蝉脱壳,蜘蛛结大自然的一山一水,一草一木,无不充满智慧,深蕴哲理,富有灵性。
崇尚自然,亲近自然,融入自然,我们的生活才会更加和谐,我们的情感才会更加丰富,我们的人生才会更加精彩!放下一切杂念,怀着一份淳朴,带上一份纯真,用一颗感悟的心,走进自然,与山川草木对话,与花鸟虫鱼对话,在自然中放飞心灵,我们会发现,自然中的一切竟如此美好,如此美丽,如此神奇。
我们生活在大自然中,雄奇的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起我们深思;朝晖夕阳,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都会引起我们遐想。
在沉思和遐想中,我们会有所感悟。
请以感悟自然为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。
生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛和善于思考的头脑。
人类之所以进步,是大自然的恩赐。
自然给了我们智慧,给予我们生存的空间,给予我们生命的繁衍。
从大自然中汲取营养,汲取科学的启示,人类因而走向更美好的未来。
朱熹诗云:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
朱熹从半亩方塘的清澈而想到源头活水,由此感悟出了人生的哲理。
同学们在生活和学习中,面对大自然的绚丽多彩和千变万化,联系到自己的人生经历,也一定会发出许多感慨,得到许多人生的哲理。
比如以花开花落为例:含苞欲放时,你能感悟到花朵的勃勃生机,感悟到要从小树立远大的理想,准备着将来为国家为民族作出应有的贡献;绚丽灿烂时你会联想到人生的美丽,感悟到要珍惜青春年华,勤奋学习,让生命发出灿烂的光辉;随风飘落时你会联想生命的奉献,感悟到化作春泥更护花的崇高精神境界。
感悟自然这个话题就是让我们深入生活,去观察自然景物与现象,融入自己的感情,表达自己对生活的理解和思考。
感悟自然这一话题是相当宽泛的。
材料提供的意境,令我们驰骋遐想的空间十分广阔。
这要求我们要从以下两点来思考:一是化抽象为万象。
杜修银名师工作室集体备课教案
编制教师:授课教师授课总节数年级班
挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
”这首诗作者借青松表现出了坚强的意志,大无畏的革命精神,作者是从大自然之景物中去感悟人生真谛的。
那么我们在日常生活中,有没有观察过周围的景物或事物?有没有对自然的感悟?请把它描写出来,并把自己的感慨告诉大家,写一篇议论性散文。
雪压青松,青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
”
四、课堂实施
1、组织学生把课下搜集的材料拿到班上与各小组间相互交流(老师巡视,参与学生交流并做适当指导)。
交流材料:
例1:一只小虫,在努力地顺着陡立的墙壁,爬上一堵高墙,可是三番五次从墙上摔下来,又三番五次地爬上去……
本组的观点是:做人就应该有不怕困难锲而不舍的精神,有不达目的决不罢休的决心和信心。
其他小组就他们这一材料可以从不同的角度提出
不同的看法。
例:小虫的表现确实体现了不怕困难、坚持不懈的精神,但是从另一角度看“小虫”也太固执了,明知自己顺着陡立的墙壁爬上去根本不可能,再坚持有什么用呢?“瞎子点灯,白费蜡”说的就是这个理,再坚持不就是徒劳无功吗?还不如寻找别的途径去达到
自己的目的。
这也告诉我们人固然贵在坚持,如果一种方法不能达到自己的目的,我们应该学会变通。
“天生我才必有用”,何必“撞上南墙不回头”呢?在当今社会,我们就应该有这种适应社会的能力。
例2:一只母燕在疾风急雨中焦急地呼唤自己涉世不深,刚刚学会起飞的雏儿归巢……母燕教给幼儿起飞的要领,要求小燕子一点一滴的记在心里,甚是严格。
一遍一遍起飞的训练,甚是严酷,但她教孩子的是生存的希望,生存的本领。
是啊,这正如我们的母亲,她不但辛苦养育我们,还要严厉教育我们,教给我们许多生活知识,生活经验,让我们立足于纷杂的社会。
疾风急雨中呼唤雏儿回巢的情景,无疑又体现了母性的慈爱,母性的伟大……
2、学生自由发言之后,老师对这些材料要加以总结,提出写议论性散文的方法和写作要求。
学生把课下搜集的材料拿到班上与各小组间相互交流。
五、明确方法与要求
1、多角度去观察事物,把观察和思考联系起来。
2、对引发议论的事物和景物做形象具体的描写,如例1中,如何体现小虫的坚毅?“它一步一步抓紧了陡立的墙壁艰难地向上爬去……三番五次掉下来,又番三五次向上爬”等等。
3、借状物而明理,议论是由叙述描写引发出来的,学生认真思考领会方法与要求。
杜修银名师工作室集体备课教案
编制教师:授课教师授课总节数年级班
成全是大自然的顺其自然
一切顺乎自然的事物都是美好的。
常常骑着单车,远离城市的喧嚣,享受盛夏果实的香味。
阳光透过树叶间的缝儿,洒在草儿编成的海洋里,映成一片美丽的印痕。
一只骧首奋臂、修颈大腹的绿色飞虫降落在草丛里,犹若一架绿色的直升机。
细看,它那三角形的头不停地转动着,前肢像两把大刀,不时地在空中飞舞。
整只虫有一寸多长,伏在花的叶子上,与夏的绿光交融在一起。
这应是螳螂吧。
俯身观察它小小的身躯,像小时候一样,伸出两指抓住了它。
中华大刀螂果然名不虚传,三两下就从我的手中挣脱,一头钻进草丛里。
耳边传来了自行车链条传动的声音,传来了微风过耳的轻快。
我没有在意旁边经过的人,而是更加细心地找起螳螂来。
翻开一片片茂密的草丛,拨开一丝丝嫩绿的叶儿。
一朵美丽的紫花下,是潮湿茂盛的草儿。
一片长长的叶儿上,伏着一个绿色的身影。
细看,正是刚刚那只螳螂。
只不过现在已不是一只螳螂——而是两只了。
那两只大螳螂缱绻着——早闻母螳螂有杀夫之性,在交配结束以后,雌性的螳螂会一口咬住它丈夫的头颈,然后一口一口地吃下去,直到只剩下两片薄薄的翅膀……
身后的草丛发出吱吱的声响,应是刚刚那个骑车人吧。
我本不想与他人一起观察,可是我没有阻止
他。
他抱着相机过来,仔细地观察螳螂的一举一动,想来是个摄影师吧。
只见雌螳螂慢慢接近雄螳螂,一口咬住雄螳螂的头——而雄螳螂却没有一丝反抗。
我虽在书本上看过说雌螳螂凶残,却没有亲眼见过雌螳螂吃夫的景象……我实在看不下去,把手伸出去,想阻止这一幕悲剧的发生。
他拦住我:“天地的自然规律都是不可破坏的。
”
我低下头,为刚才的举动感到羞愧。
不一会儿,叶子上也真的只剩下一只雌螳螂和一对翅膀了……
摄影师捕捉下了这一幕。
一个月后,他的作品《成全》在摄影比赛中获了奖,而那作品,竟是雌螳螂食完的残局。
——成全是大自然的顺其自然。