食物与摄食1(上课)
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课堂练习
一、1、食物中的七大类营养素及其作用:
三、活动:同样质量的不同食物中的所含的能量是否相同?
1、在人体中食物发生了什么反应将能量释放出来?
2、实验室里,怎样把食物中能量释放出来?
通过怎样的方法才能比较释放的能量的多少呢?
3、实验原理:通过测量水温的变化量即可得水吸收的热量
Q=cm(t2-t1)。
估算食物燃烧时放出的热量。
4、需要测哪些量?
5、该实验中应选择哪些种类的食物?
如何控制变量?
6、怎样减少实验过程中出现的误差?(方法、装置)
7、实验数据记录及分析:
四、请你设计:。
广告引入,食物还有人体所需的能量(可让学生描述广告的意思)
展示图片——食物
提出问题:不同食物含有的能量是否相同
分析,“不同食物”——食物种类;“能量是否相同”——热量释放的多少,食物种类决定热量释放的多少。
食物种类——自变量,热量释放的多少——因变量,自变量决定因变量
得出实验设计方法:控制变量法
资料:食物中的蛋白质、糖类、脂肪在人体内通过氧化释放能量。
实验如何操作:(1)在人体外,怎样把食物中能量释放出来? 据此选择的食物有什么要求?
(2)如何比较释放出的能量的多少?
(3)还有哪些其他变量需要控制?如何控制?
食物质量、水的体积、外界条件(主要是风,如果学生提高温度计和试管不能接触,做表扬:思维严谨)
简介装置和实验操作细节:一次性填装,外焰加热,熄灭了再点燃,动作迅速(已将每个活塞开了一条缝,保证不会气压过大而使橡胶塞冲出)
分析数据:去除无效数据,求平均值,得出结果和结论
了解脂肪,蛋白质,糖类燃烧再体内氧化释放的热量,让学生猜测实验中食物的主要组成,对数据有简略了解(将1.68吨的物体提高一米)
阅读文本,寻找七大营养素的作用
通过对营养素作用的了解,解释猪坚强事件
资料:人体写字和打球时消耗的热量
挑选自助餐,并说出具体所含的营养
建议:合理膳食,健康成长。
《食物与摄食》教案(第1课时)一、教材分析内容:初中科学九年级上(浙教版)第4章第1节食物与摄食,本节主要包括食物与能量、营养素的作用、动物的摄食以及人消化系统的重要器官——牙四部分内容。
其中第一课时又包括常见食物中的能量及测定、食物中各种营养素及作用两部分知识。
地位:在上一章中我们主要介绍了“能量的转化与守恒”,而在下一节我们将安排“食物的消化与吸收”,因而本节内容“食物与摄食”起着承上启下的作用。
作用:食物是我们人类生存所必须的,与我们的关系十分密切。
通过对这节内容的学习,不仅可以使学生对自己每天所摄入的食物有更深入的认识,而且可以帮助学生合理膳食,平衡营养,养成不挑食、不偏食、不暴饮暴食的好习惯,形成健康的生活方式。
二、学情分析食物虽然是学生每天都要食用的,但通常学生对各种食物的营养以及其所能供给我们人体的能量,并没有太多的认识。
对于初三学生,要说出各种食物中营养素提供的能量以及作用还是比较困难的。
因此在教学中,通过大量的图片展示、Flash演示,并配合讲解,让学生能够更直观地认识各种食物的能量及其中主要营养素的作用;通过大量的问题情境,来激发学生的学习兴趣,并培养他们分析、归纳、概括问题的能力。
人体的作用。
三、教学目标1、知识与技能:(1)阐明测定不同食物中的能量的实验方法;(2)说出糖类、蛋白质和脂肪三者的热量价;(3)说出食物中的主要营养物质及其作用。
2、过程与方法:(1)通过实验探究的方法测定不同食物中的能量,养成实验设计的方法和技巧;(2)通过介绍各种营养素及其作用,养成归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观:(1)通过设计测定不同食物的能量实验,进一步培养严谨的科学态度;(2)通过学习各种营养素的作用,进一步明确合理膳食的重要性。
四、教学重点和难点教学重点:(1)食物中的营养及其作用;(2)演示实验测定不同食物燃烧并计算释放出的热量。
教学难点:各种食物所产生的热量是不同的。
五、教学方法讲授法、情景教学法六、教具准备课本、多媒体课件七、教学策略1、尽量创设学生活动的机会,发挥学生的主体作用,建立新的知识结构。
龙文教育学科老师个性化教案13一 二三牙的结构及龋齿的形成。
牙是人取食和消化的重要器官。
人的一生共有乳牙(20颗)和恒牙两组牙齿。
(1)结构示意图:①写出图中一、二、 三所指的名称: 一: 牙冠 ;二: 牙颈 ; 三: 牙根 。
②构成牙齿的主要物质是[ 2 ] 牙本质; [1 ] 牙釉质 是人体结构中最硬 的物质,损坏后不能再生.③人得了龋齿发生疼痛,是由于病菌已侵入[ 3 ] 牙髓腔 而引起 神经发炎 所致;④保护牙齿要做到 饭后漱口,早晚刷牙 。
(2)龋齿的形成:牙齿上粘有的糖类食物 →微生物发酵→产生酸性物质 → 腐蚀牙釉质(出现黑斑)→ 破坏牙本质→牙髓腔受到破坏 → 牙髓受病菌感染发炎、疼痛。
例题剖析例1:肉食动物牙齿的特征是( )A. 切齿发达B.尖齿发达C.磨齿发达D.尖齿退化分析:肉食动物与食肉习性相适应,尖齿十分发达,适合于撕裂食物,尖齿尖锐锋利, 磨齿的咀嚼也凹凸不平,适合于将坚韧的动物组织进一步撕碎。
第二节 食物的消化和吸收知识点1.消化系统的组成:消化道和消化腺。
食物在由消化腺分泌的消化液作用下消化。
①消化道依次包括:口 、咽 、食道、胃、小肠、大肠、肛门 。
②消化腺包括:唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺、胰腺 。
③ 唾液腺:分泌唾液,流入口腔 ; ④ 胃腺:分泌胃液 ,进入胃 ;⑤ 肝脏:分泌胆汁,暂存胆囊,流入小肠中促进 脂肪的消化,胆汁不含消化酶; ⑥ 肠腺:分泌肠液,进入小肠; ⑦ 胰腺:分泌胰液,进入小肠。
2.三类大分子物质最终消化产物。
①淀粉 —→ 葡萄糖 ; ②蛋白质 —→ 氨基酸; ③脂肪 —→ 甘油 + 脂肪酸 。