2021年九年级政治《我们向往公平》导学案

我们向往公平【学习目标】（要求：了解任务，明确目标。

）1．情感、态度、价值观：树立公平意识，积极参与良好的合作。

2．能力目标：在社会生活中，与人良好合作，提高公平合作的意识。

3．知识目标：知道公平的含义和表现，懂得维护社会公平。

【预习展示】（要求：充分思考，大胆展示。

）阅读教材P67——72页、P79-80页，分析：1．什么是公平？①公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的，又能得到应得到的。

②公平要求对参与合作的每一个人都要实现和的和统一。

2．社会公平的主要表现是什么？①社会公平主要表现为为的全面发展提供的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的和得到应得的利益。

②和谐社会的公平主要表现为六个方面：第一，公平，第二，公平，第三，公平，第四，公平，第五，公平，第六，公平。

3．维护社会公平有什么重要意义？①良好的需要公平，公平是合作不可缺少的。

（P69）②公平有利于社会，社会的发展、个人的生存和发展也需要公平。

（P70）③维护社会公平，有利于社会合作的不断、发展和长治久安。

（P72）4．怎样维护社会公平？①维护社会公平，不仅要靠和各种的力量，而且要靠的努力。

②树立社会公平意识，积极承担，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的要求。

【合作探究】（要求：自主互助，阅读思考。

）1．教材P68页事例分析。

2．教材P69页“事例分析”和“填一填”。

3．教材P70页“图片分析”和“材料分析”4．教材P72页“填一填说一说”。

【总结拓展】（要求：学以致用，指导生活）1．生活中还有哪些不公平的现象？你认为应该怎样处理？2．你如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象？【学习检测】（要求：相信自己，独立完成。

）一、单项选择：爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西……”。

第一课公平正义---人们永恒的追求第一框我们向往公平一．教学目标情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。

能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。

知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

二．教学重点、难点重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义三．自主学习1、什么是公平？2、公平与合作有何关系？3、社会公平的表现？4、维护社会公平的重要意义？5、怎样维护社会公平？四．合作探究有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。

这种观点对不对，为什么？五．自学反思通过自学你的收获是什么？【当堂检测】：单项选择1、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承担责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④2、下列制度中，不是体现社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度3、下列选项中能体现公平原则的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④4、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。

其目的是要告诫人们①公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平②要调整自己的思维方式，客观地对待生活中的“不公平”现象③要理智的面对生活中的不公平，才能更好地生活④不公平的现象随处可见A、①②B、①②③C、③④D、②④简答题一次学校进行板报比赛，班主任让学习委员李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。

放学后，他却说自己不舒服，把工作推给了其他同学后一走了之。

由于其他同学的认真工作，板报评比获得了一等奖，李伟因此也获得了优秀宣传员的称号，受到学校大会的表彰。

第一节我们向往公平教学目标：1、情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。

2、能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于个人发展和社会稳定的重要性。

二、教学重点、难点：1、重点维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、难点理解公平的含义。

三、预习导学：1、预习范围：2、知识疏理：（1）填空：①公平意味着参与社会合作的每一个人，既要承担，又能得到应得的。

②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现和的对等和统一。

③社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。

失去了公平，合作就，可见，生活中我们与他人合作时，需要。

4、树立社会公平意识，积极承担，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和的利益等，是对每个社会成员的基本要求。

（2）简要回答：①你如何理解生活中的公平？②如何理解教材中的公平（教材中的公平是从合作关系角度来谈的）③社会公平主要表现是什么？④列举在学校生活中和社会生活中存在的公平现象和不公平现象。

⑤维护社会公平有什么重要意义？⑥如何维护社会的公平？⑦国家为维护社会公平采取了哪些措施？⑧每个成员（青少年）如何维护社会的公平？⑨如何对待不公平的现象？3、你对本课内容还有哪些疑问？四、当堂达标：1、只有一个正确答案请你挑出来：（1）、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承担责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④（2）、下列制度中，不是体现社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度（3）、下列选项中能体现公平原则的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④(4)、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。

九年级思想品德第一课公平、正义----人们永恒的追求第一课公平、正义——人们永恒的追求导学案设计人：杨惠卿审议人：蔣延林第一框我们向往公平【学习目标】情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。

能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。

知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

【学习重点】维护社会公平对于社会稳定的重要性【学习难点】理解公平的含义【课前预习案】1.阅读课本4页，找出公平的含义2．阅读课本8页第一段，分析说明维护社会公平有何意义？3.阅读课本8页第二段，分析怎样维护社会公平？【课内探究案】【探究活动一】对教材p3-4李明案例，这样对李明公平吗？为什么？得出结论：公平是指【探究活动二】学生小组讨论：教材P4-5王某和李某的案例。

得出结论：公平和合作的关系是【探究活动三】学生自主阅读教材P6-7课文，回答问题：国家采取上述措施表明了什么？列举我国社会公平的表现（可从教材和自己所熟悉的环境中去找）。

社会公平主要表现为：【探究活动四】对教材p8温家宝总理的案例分析说明维护社会公平对社会稳定的重要作用有哪些？有效训练，能力提升一、单项选择题1．某学校给了九年级一个省“三好学生”的指标，在符合条件人选的投票中，王颖和李宁的得票相同，这种情况下，你认为公平的做法是（）A.由各任课教师评选B.由班主任决定C.让两个人抓阄D.全体师生再次投票2.社会的发展需要公平，每个人在社会上的生存和发展也需要公平。

维护社会公平（）A. 应主要靠政府和各种社会组织的力量，个人的努力是徒劳的B. 有利于社会的全面发展C.对社会矛盾的缓解不会起什么作用D.主要表现为社会为大部分人的全面发展提供平等的权利和机会3.下列关于“公平”的说法中正确的有（）①公平是我们社会生活追求的一个重要主题②公平是在比较中产生的，没有比较就没有公平的产生③公平能够使人们稳定持久地进行合作④公平是相对的，不公平才是绝对的A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④二、非选择题哈佛大学是世界著名的大学，有一套严格的校规来保障学校正常运作。

我们向往公平一、教学目标1. 让学生理解公平的概念，认识公平的重要性。

2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的同理心。

4. 培养学生敢于担当、勇于维护公平正义的意识。

二、教学内容1. 导入：讨论公平的定义和意义。

2. 学习公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。

3. 培养同理心：学习站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。

4. 尊重与关爱：学习尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。

5. 担当与维权：学习敢于担当，勇于维护公平正义，为他人争取权益。

三、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕公平主题进行讨论，激发学生的思考。

2. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生认识公平的重要性。

3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验公平对待他人的重要性。

4. 小组合作法：鼓励学生合作完成任务，培养团队精神和社会责任感。

四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析。

2. 准备角色扮演道具，便于学生参与。

3. 设计教学活动方案，确保教学目标达成。

五、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们对公平的理解和认识。

2. 评估学生在角色扮演中的表现，检验他们对公平原则的实践。

3. 收集学生的小组合作成果，了解他们如何运用公平原则解决问题。

4. 综合评价学生在课堂中的表现，激发他们维护公平正义的意识。

六、教学步骤1. 导入新课：通过一个日常生活中的不公平现象，引发学生对公平的思考。

2. 讲解公平的概念：阐述公平的含义，让学生理解公平是一种正义和道德的要求。

3. 分析公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。

4. 培养同理心：引导学生学会从他人的角度思考问题，理解他人的感受。

5. 尊重与关爱：教育学生尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。

七、课堂活动1. 小组讨论：让学生围绕公平主题进行讨论，分享彼此的看法和经验。

初中政治教案2021一、教学目标：1. 让学生理解公平的概念，认识到公平对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的意识，提高学生的社会公德心。

3. 引导学生从日常生活中发现不公平现象，学会用合理合法的方式维护自己的权益。

二、教学内容：1. 公平的含义与表现2. 公平的重要性3. 维护公平的方法与途径三、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的不公平事件，引发学生对公平的思考，导入新课《我们向往公平》。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解公平的含义与表现，引导学生从日常生活中发现公平和不公平现象。

3. 课堂讨论：分组讨论教材中的案例，让学生发表自己对公平的认识和看法，教师点评并总结。

4. 情景模拟：设置一个不公平的情景，让学生扮演不同角色，模拟解决不公平问题的过程，培养学生的公平意识和解决问题的能力。

5. 观看视频：播放一部关于公平的短片，让学生进一步了解公平的重要性，激发学生的情感共鸣。

6. 小组合作：让学生分组探讨维护公平的方法与途径，分享自己的亲身经历或所见所闻，教师点评并总结。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调公平的重要性，鼓励学生在日常生活中积极维护公平。

8. 课后作业：布置一道关于公平的实践作业，让学生从日常生活中选取一个不公平现象，思考如何用合理合法的方式维护公平，并撰写一篇心得体会。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等环节的积极性、主动性。

2. 学生作业完成情况：评价学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生情感态度：通过课堂表现、心得体会等，评价学生对公平的认识和态度。

4. 学生行为改变：观察学生在日常生活中的行为表现，了解学生是否具备公平意识和行为。

五、教学资源：1. 教材《我们向往公平》2. 案例材料3. 视频资料4. 情景模拟道具5. 课后作业模板六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 注重理论与实际相结合，让学生从日常生活中认识到公平的重要性。

教案主题：初中政治《我们向往公平》导入设计一、教学目标：1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生尊重公平、维护公平的意识，提高学生参与社会公平建设的积极性。

二、教学内容：1. 公平的含义与表现2. 公平的重要性3. 维护公平的途径三、教学过程：1. 导入新课（1）图片展示：分别展示不公平现象和公平场景的图片，如考试作弊、收入差距过大、公共交通秩序等，引导学生关注公平问题。

（2）情景剧表演：学生自编自导自演关于公平的小品或情景剧，通过幽默、生动的方式展现公平的重要性。

（3）名言警句：引用关于公平的名言警句，如“公平是社会的基石”、“公平正义，国之根本”等，激发学生对公平的思考。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解公平的含义与表现。

（2）分组讨论：让学生分组探讨公平在生活中的具体表现，以及公平对于个人和社会的意义。

3. 课堂讲解（1）讲解公平的含义与表现：公平是指在社会生活中，每个人都能享有同等的机会和权利，不受歧视和排斥。

公平的表现主要有正义、公正、平等、公平竞争等。

（2）讲解公平的重要性：公平是社会发展的基石，是维护社会稳定的关键。

公平有利于激发个人的积极性和创造力，促进社会资源的合理分配，提高社会整体效益。

（3）讲解维护公平的途径：从个人层面来说，要树立公平意识，尊重他人的权利和机会；从社会层面来说，要完善法律法规，加强监管，保障公平的实现。

4. 课堂互动（1）小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行公平，提出具体的做法和建议。

（2）主题演讲：选取几位学生进行主题演讲，分享他们对公平的理解和看法。

（3）问答环节：教师提问，学生回答，共同探讨公平相关问题。

5. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容，加深对公平的认识。

（2）反思自己在生活中的不公平行为，提出改进措施。

（3）布置作业：让学生撰写一篇关于公平的作文，表达自己的观点和感悟。

通过以上导入设计，引导学生关注公平问题，激发学生对公平的思考，为后续教学内容的展开奠定基础。

我们向往公平的教案九年级政治教案●一、教学目标1、情感、态度、价值观:树立公平意识,理智地对待社会不公平现象,努力维护社会公平,积极参与良好的合作。

2、能力:增强在社会生活中辨别是非的能力,能与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识:懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

●二、教学重点、难点重点:维护社会公平对于社会稳定的重要性难点:公平的含义●三、教法、学法教法:以案例教学法为主,结合社会热点设置问题进行探究。

学法:合作学习法、自主探究法●四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)●一导入新课正像人们所向往的那样,我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中,这节课我们就来学习与公平有关的知识,通过学习希望大家知道什么是公平?合作公平和社会公平的意义,以及怎样维护社会公平几个问题二讲授新课(一) 公平的含义1 自学探究,结合课本李明的例子思考:你认为的公平或不公平的感觉是怎样产生的?你认为怎样才是公平的?2 体验互动:学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。

3 教师归纳:人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉,公平意味着参与合作的人既承担责任,又得到相应的利益,实现权利和义务的统一。

4 感悟反思:举例说明生活中公平或不公平的例子(考试作弊,小组之间合作学习)(二)合作公平1 教师展示“三个和尚没水吃”的故事,引出合作公平这个话题,并就此引导学生讨论:为什么人多了却没有水喝?然后让学生想出解决问题的办法。

2 自主探究:教师导入:生活中我们经常与别人合作,人越多我们越应该树立公平的意识,才能使合作成功,下面我们看这样一个例子:教师展示两个人合作开服装店的事。

王某和刘某合作开服装店,两人协议按投资比例分成。

开业后生意很红火。

后来,王某让妻子在附近开了一家相同的店,王某把好卖的服装放到该店销售,而合作开的店生意冷清了。

利润分配时,王某仍按协议分成。

陕西实验中学初三政治全册学案本册主编：高会敏审核：初三全册月日班级：姓名：第一课公平正义---人们永恒的追求第一框我们向往公平【学习目标】情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。

能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。

知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

【重、难点】重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义【预习导学】一预习范围： 1页——8页二知识梳理1、良好的合作需要公平（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------，又能得到应得到的------。

（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。

（3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的条件。

2.公平有利于社会稳定（1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----，并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。

（2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于----------的不断延续；能促进良好--------的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理--------，减少或避免社会冲突，有利于社会的------。

（3）维护社会公平，不仅要靠------和-------的力量，而且靠--------的努力。

三合作交流1、怎样理解生活中的公平？①公平是与合作紧密联系在一起的，是合作中的公平。

②公平是一种主观感受，是参与合作的人们通过比较而产生的。

③公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。

公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。

2、公平与合作有何关系？对我们有何要求？①社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。