《我们向往公平》导学案

教案名称：初中政治课《我们向往公平》教学设计课时：15分钟年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解公平的含义和相对性，认识到公平对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高与人相处的能力。

3. 引导学生关注社会公平问题，树立正义感，积极参与社会建设。

教学重点：公平的含义和相对性，公平的重要性。

教学难点：如何引导学生理解公平的含义和相对性，并将公平观念应用到实际生活中。

教学过程：一、导入新课（2分钟）1. 教师通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片反映了哪些不公平现象？2. 学生分享观察到的不公平现象，教师总结并引导学生思考：为什么我们需要公平？二、自主学习（3分钟）1. 学生阅读教材，理解公平的含义和相对性。

2. 教师提问：公平是什么意思？为什么说公平是相对的？三、课堂讨论（5分钟）1. 教师提出讨论话题：公平在我们的生活中有哪些体现？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

3. 教师总结讨论成果，强调公平的重要性。

四、案例分析（3分钟）1. 教师展示一个关于公平的案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2. 学生分享分析结果，提出解决办法。

3. 教师总结案例分析，引导学生关注社会公平问题。

五、总结提升（3分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公平的含义和相对性。

2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。

六、课后作业（1分钟）1. 学生书写课后感悟，反思自己在生活中如何践行公平。

教学评价：通过本节课的学习，学生能理解公平的含义和相对性，认识到公平对于个人和社会的重要性。

同时，学生能将公平观念应用到实际生活中，关注社会公平问题，积极参与社会建设。

我们向往公平【学习目标】（要求：了解任务，明确目标。

）1．情感、态度、价值观：树立公平意识，积极参与良好的合作。

2．能力目标：在社会生活中，与人良好合作，提高公平合作的意识。

3．知识目标：知道公平的含义和表现，懂得维护社会公平。

【预习展示】（要求：充分思考，大胆展示。

）阅读教材P67——72页、P79-80页，分析：1．什么是公平？①公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的，又能得到应得到的。

②公平要求对参与合作的每一个人都要实现和的和统一。

2．社会公平的主要表现是什么？①社会公平主要表现为为的全面发展提供的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的和得到应得的利益。

②和谐社会的公平主要表现为六个方面：第一，公平，第二，公平，第三，公平，第四，公平，第五，公平，第六，公平。

3．维护社会公平有什么重要意义？①良好的需要公平，公平是合作不可缺少的。

（P69）②公平有利于社会，社会的发展、个人的生存和发展也需要公平。

（P70）③维护社会公平，有利于社会合作的不断、发展和长治久安。

（P72）4．怎样维护社会公平？①维护社会公平，不仅要靠和各种的力量，而且要靠的努力。

②树立社会公平意识，积极承担，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的要求。

【合作探究】（要求：自主互助，阅读思考。

）1．教材P68页事例分析。

2．教材P69页“事例分析”和“填一填”。

3．教材P70页“图片分析”和“材料分析”4．教材P72页“填一填说一说”。

【总结拓展】（要求：学以致用，指导生活）1．生活中还有哪些不公平的现象？你认为应该怎样处理？2．你如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象？【学习检测】（要求：相信自己，独立完成。

）一、单项选择：爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西……”。

教案主题：《我们向往公平》一、教学目标：1. 让学生理解公平的内涵，知道公平对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生尊重公平、维护公平的意识，学会从身边小事做起，为营造公平的环境出力。

二、教学内容：1. 公平的内涵：公平意味着处理事情合情合理，不偏袒某一方或某一个人，让每个人都能得到应得的利益。

2. 公平的重要性：公平不仅能促进个人发展，还能维护社会稳定，促进社会进步。

3. 维护公平：从身边小事做起，尊重他人权益，不偏袒、不歧视，为营造公平的环境出力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受公平的重要性。

2. 案例分析法：分析现实生活中的一些公平问题，让学生深入理解公平的含义。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生发表自己对公平的看法，培养尊重公平、维护公平的意识。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解公平的内涵，引导学生了解公平的重要性。

2. 情境教学：设置情境，让学生感受公平在日常生活中的体现。

3. 案例分析：分析现实生活中的一些公平问题，引导学生深入理解公平的含义。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生发表自己对公平的看法，培养尊重公平、维护公平的意识。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调维护公平的重要性。

6. 布置作业：让学生从身边小事做起，为营造公平的环境出力。

五、教学反思：本节课通过情境教学、案例分析和小组讨论等多种教学方法，让学生深入了解了公平的内涵和重要性。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但同时也存在一些不足之处，如在案例分析环节，可能没有充分考虑到学生的实际情况，导致部分学生对案例的理解不够深入。

在今后的教学中，应更加注重因材施教，关注学生的个体差异。

同时，要注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中体验公平的重要性，从而更好地培养尊重公平、维护公平的意识。

此外，还要注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨能力和实践能力。

总之，本节课的教学取得了初步成效，但在今后的工作中，还需不断改进和完善，以更好地实现教学目标。

第1课时我们向往公平（总第1课时）导学案主备人：马登昆 2017年9月1日【学习目标】1、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、能力目标：在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、情感态度价值观：树立公平意识，积极参与良好的合作。

【学习重点】维护社会公平对于社会稳定的重要性。

【学习难点】公平的含义，良好的合作需要公平。

一、课前预习（教师寄语：相信自己，一定能行。

）学习任务一：1、阅读P3有关李明的事例，说一说你认为这对李明公平吗？为什么？2、结合李明的事例，想一想我们应怎样理解生活中的公平？公平意味着参与社会合作的每一个人既要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；又能得到应得的＿＿＿＿＿＿＿。

3、你认为P4~5王某的做法对刘某公平吗？这种做法会导致什么结果？＿＿＿＿＿＿＿。

▲由此可以看出公平对良好合作有什么意义？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习任务二：阅读P6~7的内容，了解社会公平的表现及其对社会成员的基本要求，理解社会公平的意义。

1、结合P6的插图，填一填：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到＿＿＿＿＿＿。

▲2、结合温总理帮助农民追讨工资的事例，思考维护社会公平有什么意义？（在课本中标一标。

）▲3、我们应该怎样维护社会公平？不仅要靠＿＿＿＿＿的力量，而且要靠＿＿＿的努力。

社会公平对每个社会成员的基本要求为树立＿＿＿＿意识，积极承担＿＿＿，学会维护自己的＿＿＿＿，而不侵害＿＿＿、＿＿＿和＿＿的利益等。

第一课公平正义---人们永恒的追求第一框我们向往公平一．教学目标情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。

能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。

知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

二．教学重点、难点重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义三．自主学习1、什么是公平？2、公平与合作有何关系？3、社会公平的表现？4、维护社会公平的重要意义？5、怎样维护社会公平？四．合作探究有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。

这种观点对不对，为什么？五．自学反思通过自学你的收获是什么？【当堂检测】：单项选择1、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承担责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④2、下列制度中，不是体现社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度3、下列选项中能体现公平原则的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④4、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。

其目的是要告诫人们①公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平②要调整自己的思维方式，客观地对待生活中的“不公平”现象③要理智的面对生活中的不公平，才能更好地生活④不公平的现象随处可见A、①②B、①②③C、③④D、②④简答题一次学校进行板报比赛，班主任让学习委员李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。

放学后，他却说自己不舒服，把工作推给了其他同学后一走了之。

由于其他同学的认真工作，板报评比获得了一等奖，李伟因此也获得了优秀宣传员的称号，受到学校大会的表彰。

我们向往公平一、教学目标1. 让学生理解公平的概念，认识公平的重要性。

2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的同理心。

4. 培养学生敢于担当、勇于维护公平正义的意识。

二、教学内容1. 导入：讨论公平的定义和意义。

2. 学习公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。

3. 培养同理心：学习站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。

4. 尊重与关爱：学习尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。

5. 担当与维权：学习敢于担当，勇于维护公平正义，为他人争取权益。

三、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕公平主题进行讨论，激发学生的思考。

2. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生认识公平的重要性。

3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验公平对待他人的重要性。

4. 小组合作法：鼓励学生合作完成任务，培养团队精神和社会责任感。

四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析。

2. 准备角色扮演道具，便于学生参与。

3. 设计教学活动方案，确保教学目标达成。

五、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们对公平的理解和认识。

2. 评估学生在角色扮演中的表现，检验他们对公平原则的实践。

3. 收集学生的小组合作成果，了解他们如何运用公平原则解决问题。

4. 综合评价学生在课堂中的表现，激发他们维护公平正义的意识。

六、教学步骤1. 导入新课：通过一个日常生活中的不公平现象，引发学生对公平的思考。

2. 讲解公平的概念：阐述公平的含义，让学生理解公平是一种正义和道德的要求。

3. 分析公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。

4. 培养同理心：引导学生学会从他人的角度思考问题，理解他人的感受。

5. 尊重与关爱：教育学生尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。

七、课堂活动1. 小组讨论：让学生围绕公平主题进行讨论，分享彼此的看法和经验。

教案名称：《我们向往公平》年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解公平的内涵，知道公平对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生维护公平的意识，学会站在公平的立场看问题，为维护公平积极行动。

3. 提高学生的思辨能力和实践能力，使其能在现实生活中追求公平，维护公平。

教学重点：公平的内涵及其重要性。

教学难点：如何培养学生维护公平的意识，以及在现实生活中追求公平、维护公平的能力。

教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注社会中存在的公平问题，如教育公平、收入分配公平等。

2. 学生分享自己对公平的理解和看法。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，理解公平的内涵及其重要性。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生从生活中的实例出发，讨论公平的意义和价值。

2. 学生分享自己维护公平的经历或感悟。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示有关公平的案例，如歧视、欺凌等。

2. 学生分小组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生认识到维护公平的重要性，鼓励学生在日常生活中积极维护公平。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2. 学生分享自己在日常生活中维护公平的经历。

二、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生探讨如何在现实生活中追求公平，如面对不公正待遇时如何维权等。

2. 学生分享自己的观点和经验。

三、小组活动（15分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于追求公平的行动方案。

2. 学生分小组讨论，互相交流自己的作业成果。

四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生认识到维护公平的长期性和艰巨性，鼓励学生在日常生活中持续关注并积极维护公平。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

我们向往公平教案一、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于社会和个人的重要性。

2. 培养学生尊重、理解、包容他人的态度，提高与人合作的能力。

3. 引导学生从生活中发现不公平现象，学会用合理合法的方式维护自己的权益。

4. 增强学生的法律意识，提高遵守法律的自觉性。

二、教学内容1. 公平的含义与表现2. 公平的重要性3. 生活中的不公平现象4. 维护公平的方法与途径5. 法律与公平的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：公平的含义、表现及其重要性；维护公平的方法与途径；法律与公平的关系。

2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现不公平现象，并用合理合法的方式维护自己的权益。

四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟生活中的不公平现象，让学生身临其境，增强认识。

2. 小组讨论：分组讨论公平的含义、表现及重要性，培养学生的合作与交流能力。

3. 案例分析：分析典型案件，引导学生了解维护公平的方法与途径。

4. 讲座辅导：邀请专业人士进行法律知识讲座，提高学生的法律意识。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考公平的含义，引发学生对公平话题的兴趣。

2. 讲解与讨论：讲解公平的含义、表现及重要性，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3. 情景模拟：设置不公平情境，让学生参与其中，感受不公平带来的影响。

4. 案例分析：分析典型案件，引导学生了解维护公平的方法与途径。

5. 讲座辅导：邀请专业人士进行法律知识讲座，提高学生的法律意识。

6. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解，引导他们从生活中发现不公平现象，并用合理合法的方式维护自己的权益。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 学生对公平含义的理解程度。

2. 学生对公平重要性的认识。

3. 学生参与小组讨论的积极性和合作能力。

4. 学生对生活中不公平现象的识别能力。

5. 学生对维护公平方法的掌握程度。

6. 学生对法律与公平关系的理解。

教案主题：初中政治《我们向往公平》导入设计一、教学目标：1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生尊重公平、维护公平的意识，提高学生参与社会公平建设的积极性。

二、教学内容：1. 公平的含义与表现2. 公平的重要性3. 维护公平的途径三、教学过程：1. 导入新课（1）图片展示：分别展示不公平现象和公平场景的图片，如考试作弊、收入差距过大、公共交通秩序等，引导学生关注公平问题。

（2）情景剧表演：学生自编自导自演关于公平的小品或情景剧，通过幽默、生动的方式展现公平的重要性。

（3）名言警句：引用关于公平的名言警句，如“公平是社会的基石”、“公平正义，国之根本”等，激发学生对公平的思考。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解公平的含义与表现。

（2）分组讨论：让学生分组探讨公平在生活中的具体表现，以及公平对于个人和社会的意义。

3. 课堂讲解（1）讲解公平的含义与表现：公平是指在社会生活中，每个人都能享有同等的机会和权利，不受歧视和排斥。

公平的表现主要有正义、公正、平等、公平竞争等。

（2）讲解公平的重要性：公平是社会发展的基石，是维护社会稳定的关键。

公平有利于激发个人的积极性和创造力，促进社会资源的合理分配，提高社会整体效益。

（3）讲解维护公平的途径：从个人层面来说，要树立公平意识，尊重他人的权利和机会；从社会层面来说，要完善法律法规，加强监管，保障公平的实现。

4. 课堂互动（1）小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行公平，提出具体的做法和建议。

（2）主题演讲：选取几位学生进行主题演讲，分享他们对公平的理解和看法。

（3）问答环节：教师提问，学生回答，共同探讨公平相关问题。

5. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容，加深对公平的认识。

（2）反思自己在生活中的不公平行为，提出改进措施。

（3）布置作业：让学生撰写一篇关于公平的作文，表达自己的观点和感悟。

通过以上导入设计，引导学生关注公平问题，激发学生对公平的思考，为后续教学内容的展开奠定基础。

《我们向往公平》导学案班级______ 姓名_______ 评价等级________【学习目标】：1、树立公平意识，积极参与良好的合作。

2、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

【学习重点】；维护社会公平对社会稳定的作用【学习难点】；公平正义的含义使用说明及指导方法：1、充分阅读、理解课本，养成良好的阅读习惯。

2、反复朗读课文，认真研究课本，独立思考，自主完成。

3、规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

4、掌握合作探究，归纳分析的方法，并对题目进行拓展。

一、自主学习（一）学习任务1、请同学们认真、仔细阅读课本P67-72页，认真研究教材，自行找出你的问题，写在道学提纲上2、小组讨论、交流解决问题，确立正确的答案（要求先一对一，再组内讨论）（二）、我的疑惑（在熟练预习基础知识的前提下，指出你的疑问以备讨论）二、合作探究：（一）、读课本67——68页材料回答下列问题：1、王某的做法对刘某是否公平？结果如何？2、这个材料给我们什么启示？（二）、2006年５月２６日，中共中央政治局召开会议，研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题。

胡锦涛总书记主持会议。

要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持各种生产要素按贡献参与分配，在经济发展的基础上，更加注重社会公平，合理调整国民收入分配格局，加大收入分配调节力度，使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果。

阅读以上材料，回答下列各题：（1）材料说明了什么？（2）结合谈谈党中央高度重视分配这一问题的原因。

（3）、你认为维护社会公平靠谁？三、拓展延伸：温家宝总理说:"如果说发展经济、改善民生是政府的天职，那么推动社会公平正义就是政府的良心。

为了国家的富强。

为了社会的公平正义，为了让人们幸福快乐地过得更好，为了让孩子们上好学，为了使我们的民族在世界赢得应有的尊严，我愿献出我的全部心血和精力。

我们向往公平一、教学目标：1. 让学生理解公平的概念，认识到公平在社会生活中的重要性。

2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。

3. 引导学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

二、教学内容：1. 导入：讨论公平的定义和意义。

2. 教学案例：分析生活中不公平现象，如考试作弊、歧视等。

3. 小组讨论：探讨如何维护公平，提出建议和措施。

4. 总结：强调公平的重要性，倡导公平正义。

三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍公平的概念，引发学生对公平的思考。

2. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生识别不公平现象。

3. 小组讨论：学生分组讨论，提出解决不公平问题的方法。

4. 分享与总结：各小组代表分享讨论成果，教师总结并强调公平的重要性。

四、教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，评估他们对公平的理解和认识。

2. 分析学生提出的解决方案，评估他们的创新能力和思维开阔性。

3. 搜集学生对公平正义的感悟，评估他们的情感态度。

五、教学资源：1. 教学案例：收集生活中不公平现象的案例。

2. 讨论指南：为学生提供讨论问题和解决方案的参考。

3. 感悟分享表：用于收集学生对公平正义的感悟。

4. 相关视频或图片：用于辅助教学，增强学生对公平的理解。

六、教学扩展活动：1. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟解决实际生活中的不公平问题。

2. 辩论赛：组织辩论赛，让学生就公平相关话题展开辩论。

3. 创作展示：鼓励学生创作关于公平的诗歌、故事或画作，进行展示和分享。

七、教学实践：1. 社区服务：组织学生参与社区公益活动，体验公平正义的重要性。

2. 调查问卷：让学生设计并实施关于公平的调查问卷，收集同学和家长的意见和建议。

3. 走访调研：安排学生走访当地居民，了解他们对公平的看法和经历。

八、教学反馈：1. 学生自评：让学生评估自己在课程中的学习成果和表现。

2. 同伴评价：学生互相评价，分享对公平的理解和感悟。

3. 教师评价：教师根据学生的表现和作品，给予评价和反馈。

第一节我们向往公平学案前言教育是一个非常重要的领域，而公平是众多学生为之向往的一种关键价值观。

不管是在校内还是校外，公平一直是我们置身于学习环境中不可忽视的内容。

本文的目的是探讨如何让学生在教育中感受到公平，促进教育领域的公正。

公平的重要性公平的重要性不仅体现在社交环境中，同时也是教育领域不可或缺的一部分。

公平是包容性教育的核心元素之一。

基于公平对待每个学生才能让每个人都有机会发挥潜力。

不管是学生的学术能力、背景，或者是学生的性别、种族，公平都是必要的。

学校应该承担起教育责任，把每个学生当做是个体，必须包容不同学生的需求和背景。

公平教育也意味着教师应该采用能够达到最高学习效果的方式，而不是更容易实现的方式。

在公平教育中，学生可以在其中学到许多社交能力。

公平教育弥补了学生教育中的不平等问题。

学生可以在其中学到如何同他人合作和相处。

这也为以后的生活中带来很好的帮助。

公平在教育中的应用公平的实施需要从学校的方方面面开始。

首先，学校应该确保每个学生都能够获得相同的机会来获取知识和技能。

学校应该给予学生有关传授技能的强大工具，如图书、讲座和培训。

学校必须积极监督这些工具实施的均等性。

例如，如果一所学校为每个学生分配不同的课本，那么教育体系就会面临相对的困难。

教育系统还应该努力防止学校内的暴力和欺凌。

学校应该确保不同学生之间互相尊重，并促进相互理解。

学校应该鼓励学生达成协议，以提供与预防有害行为相关的信息和技巧。

教育体系必须确保公平的笔试和口试。

如果评估模式是不公平的，那么就不可能实现公平教育。

评估方法应该根据不同学生的情况共同制订，这样就可以保证评估的公正性。

公平的目标公平应该是教育系统的一个目标。

教育体系必须确保每个学生都享有公平的学习机会和公平的竞争机会。

如果没有公平，那么就可能会有机会不均的现象。

这只会让社会变得更加不稳定，也会影响学生的创造力和学习兴趣。

公平教育的另一个目标是让学生更好地理解别人的需求。

人教版初中政治上册教案——《我们向往公平》课程目标：知识目标：1. 理解公平的涵义和意义。

2. 知道公平对于个人和社会的重要性。

3. 理解公平总是相对的，不存在绝对的公平。

能力目标：1. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 培养学生的合作能力和探究能力。

情感目标：1. 激发学生对公平的热爱和追求。

2. 培养学生的正义感。

教学重点：1. 公平的涵义和意义。

2. 公平总是相对的，不存在绝对的公平。

教学难点：1. 公平总是相对的，不存在绝对的公平。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示一些图片，如运动员在比赛中公平竞争，教师在课堂上平等对待学生等，引导学生思考公平的概念。

2. 学生分享对公平的理解和感受。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，理解公平的涵义和意义。

2. 教师提问，检查学生的理解情况。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考公平对于个人和社会的重要性。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些案例，如考试作弊、分配不公等，引导学生分析这些案例中的不公平现象。

2. 学生讨论如何解决这些不公平问题，并提出建议。

五、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论公平总是相对的，不存在绝对的公平的原因。

2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

2. 学生分享自己对公平的理解和追求公平的决心。

教学评价：本节课通过图片、讨论、案例分析、小组活动等多种教学手段，引导学生理解公平的涵义和意义，认识到公平总是相对的，不存在绝对的公平。

同时，通过课堂讨论和案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力，激发学生对公平的热爱和追求。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作能力和探究能力。

八年级下册思品导学案学案编号：09第12课项目一我们向往公平编写人：董延安审核人：姜圣臣【温故知新】班级_______姓名_______ 得分_______一、选择题（每题2分，共8分）1.社会主义法制建设的中心环节是（）A．有法可依 B．有法必依 C．执法必严 D．违法必究2．近年来，我国各地政府纷纷开通微博，以便能更好地通过网络听取民意，汇集民智，传递政声，回应关切。

这( )A．表明公民可以直接决定国家大事B．有利于公民依法行使批评建议权C．是公民行使监督权的唯一途径D．说明微博是公民行使权利的最佳平台3.云南省昆明市中级人民法院对震惊中外的湄公河“10·5”惨案犯罪嫌疑人进行公开开庭审理。

6名被告人分别被控故意杀人、运输毒品、绑架、劫持船只等罪名。

惨案的告破是中老缅泰四国在安全合作领域的一项重要成果。

审判期间，泰国、老挝分别组团来华出庭作证。

这告诉我们（）①违法必究是依法治国的中心环节②违法犯罪必然会受到法律的制裁③我国努力与相关国家开展司法外交，严厉打击违法犯罪④依法治国是我国基本方略 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④4.党的十八大报告中提到“始终保持惩治腐败的高压态势，坚决查处大案要案，着力解决发生在群众身边的腐败问题。

不管涉及什么人，不论权力大小，职位高低，只要触犯党纪国法，都要严惩不贷”。

这体现了（）A.我国坚持依法治国的基本方略B.惩治腐败“只打老虎，不打苍蝇”C.惩治腐败只是党中央的责任D.只要党和国家强力反腐，就一定能根除腐败现象二、材料分析“12345，有事找政府”。

设立市长公开电话是某市政府近年为民办的实事之一，电话开通后，广大群众踊跃参与，充分行使了公民的监督权。

截至2015年3月，仅市长公开电话就2万多个。

1、除了拨打市长热线外，市民还可以通过哪些途径行使监督权？2、公民依法行使监督权有何意义【学习目标】1、情感态度价值观：树立公平意识，积极参与良好的合作。

第一课 公平、正义-人们永恒的追求第一课时《我们向往公平》【学习目标】1、了解公平的含义，理解良好合作需要公平。

2、明确社会公平的主要表现，了解国家为维护社会公平所采取的措施。

3、理解掌握维护社会公平的重要性。

4、树立公平意识，理智对待社会不公平现象，努力维护社会公平，提高自己与别人公平合作的能力。

【重点难点】重点：公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。

难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。

【学习方式】搜集相关资料图片，结合社会生活中的公平或不公平的现象来理解把握；自主、合作、探究学习【知识结构】良好的合作需要公平（公平的含义、良好的合作需要公平、树立公平意识） 公平公平有利于社会稳定 （社会公平的表现、维护社会公平的意义和途径）【典例分析】（2014年中考：江西省南昌市）右边漫画《养老公平》表明A ．我国城乡居民已实现了共同富裕B ．绝对公平是人类孜孜以求的目标C ．要敢于同破坏公平的行为作斗争D ．社会公平需要正义制度作为支撑【答案】Ｄ【解析】试题分析：根据教材知识，制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会所有成员的利益制定的。

每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。

如果没有正义规则的支持，就难以实现社会公平。

题文中漫画养老公平靠城乡居民基本养老保障制度来实现，体现了社会公平需要正义制度作为支撑，所以答案选Ｄ。

Ａ说法错误，我国还没有实现共同富裕。

Ｂ说法错误，没有绝对的公平。

Ｃ在漫画中没有体现。

考点：本题主要考查正义制度维护社会公平。

【知识提纲】1．什么是公平？公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。

公平:养老公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利与义务的对等和统一。

2、社会公平的主要表现？社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。