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语文教案第十三课|九年级二班语文第十三课汉语，中国语言，也叫汉语和汉语。
其他名称包括汉语、普通话、汉语、汉语、唐、汉语，以及唐方言和汉语。
属于汉藏语系的分析语言，带声调。
边肖编制的相关教案供您参考选择。
九年级二班语文第十三课。
第十三课语文，九年级二班，第十三课语文。
我们都是学生。
小华是一名学生。
小华是一名学生。
小红也是学生。
红色也是学生。
杜？他们都是学生。
是学生。
姐妹电话。
姐姐也打电话来。
他们都打了电话。
全部Xi，一些一些一些/一点/几个？这这些，这些，这些一些杯子一些杯子这些杯子这些杯子一些筷子这些筷子一些鸡蛋/这些鸡蛋一些鸡蛋这些鸡蛋dn hung蛋黄蛋黄这些书是* *。
Xi写啊写写汉字写中文单词中国毛笔用毛笔写汉字。
用毛笔写汉字。
写汉字她用毛笔写汉字。
用毛笔写汉字。
她还用毛笔写汉字。
她还用毛笔写汉字。
他们都用毛笔写汉字。
他们都用毛笔写汉字。
旅行旅行你喜欢旅行吗？你喜欢旅行吗？我们都喜欢旅行。
我们都喜欢旅行。
Jio教教教中文教教中文哥哥和姐姐都吃蛋糕。
哥哥和姐姐都吃蛋糕。
哥哥和姐姐都吃鸡蛋。
我和父母一起看电视。
爸爸妈妈都喜欢看电影。
爸爸妈妈都喜欢看电影。
爸爸妈妈都喜欢看电影。
爸爸妈妈都喜欢看电影。
早餐饼干和牛奶。
目标你不看电视还是看电视？我也不看电视？我们不看电视。
我们不看电视。
他不吃饼干，你也不吃饼干。
你和他都不吃饼干。
老师不会游泳。
老师不会游泳。
美女也不会游泳。
美女也不会游泳。
我们都不会游泳。
我们都不会游泳。
我们都不会游泳。
你们是语文二班的学生吗？我们都是语文二班的学生。
你有中文书吗？我们都有语文书。
你有日语书吗？我们都没有日语书。
你几岁了？你几岁了？我三岁了。
你几岁了？我20岁了。
今年的jn尼安今年是2012年。
去年是2011年。
2011 ?明年是2013年。
你今年多大了？你今年多大了？我今年24岁。
家回旋人生汉语拼音第十三课教学要求：1.整体学习鼻元音an en in和音节y in及其四声，能够正确发音和发音形状，并能正确书写。
教学题目：第十三课失物招领（课文一）教学目标：知识与智能：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课生字组词，掌握结构，笔顺和偏旁。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生爱护环境的意识，理解课文中“失物”的含义教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课所学的生字组词掌握结构，笔顺和偏旁。
教学难点：1. 重点掌握等词语的词意和实际运用。
2. 掌握生字的书写规律。
课型，课时：新课，两课时教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。
教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法第一课时教学过程：一，导入：提问，谈话导入新课你们丢过东西吗？我们把丢的东西叫什么？（失物）今天我们学习的课文的课题是什么？《失物招领》，看到课题你想到了什么？（有人丢东西了）大家想知道丢了什么东西吗？（想）那我们现在就开始今天的学习，看看课文中的小朋友丢了什么？失主是怎么做的？你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第十三课“失物招领”。
板书课题，第十三课. “失物招领”二, 讲授新课（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。
师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。
师：那我们继续学习其他生字和词语一、词语学习老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。
《汉语拼音13》优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第十三章，主要内容包括：1. 复习声母表，重点掌握zh、ch、sh、r的发音及书写；2. 学习韵母ai、ei、ui，并能正确拼读；3. 学习声母与韵母结合的音节，如zhai、chui、shui等。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的发音及书写，能正确拼读音节；2. 培养学生运用所学拼音知识进行自主阅读的能力；3. 增强学生对汉语拼音的认读兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的结合发音；2. 教学重点：正确拼读音节，书写声母、韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生模仿教师发音，感受zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的发音特点；2. 新课内容学习：（1）复习声母表，重点讲解zh、ch、sh、r的发音及书写；（2）学习韵母ai、ei、ui，通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握其发音；（3）学习声母与韵母结合的音节，如zhai、chui、shui等，并进行拼读练习；3. 巩固练习：学生自主拼读练习，教师指导纠正；4. 互动环节：学生分角色扮演，进行拼音接龙游戏；六、板书设计1. 声母表：zh、ch、sh、r；2. 韵母：ai、ei、ui；3. 音节：zhai、chui、shui等；4. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母zh、ch、sh、r和韵母ai、ei、ui；（2）拼读音节：zhai、chui、shui等；（3）自主阅读拼音小故事，用所学拼音知识进行标注。
答案：1. （1）zh、ch、sh、r；（2）ai、ei、ui；（3）zhai、chui、shui等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度；2. 拓展延伸：引导学生运用所学拼音知识进行课外阅读，提高自主阅读能力。
初级汉语综合课第十三课教案初级汉语综合课教案——《这是不是中药》一、教学对象本教案的教学对象大约学习了120个小时的汉语，掌握的汉语词汇在350个左右。
二、教学内容“汉语综合课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。
本课共用三课时。
1.教学重点：形容词谓语句及其否定式，正反问句的用法举例。
2.“的”字词组的用法。
3.词重音、语调的练习。
三、教学目标1．掌握形容词谓语句的句法特点，能根据具体条件表达这一句型及否定式句型。
2. 掌握一些量词的常用搭配。
3．能够通过其他词语替换进行会话练习。
四、教学方法结合课文内容讲解语法点。
抓住课文中的语法点范句，并精选学生容易理解的例句，讲解语法点。
每一个语法点讲解结束后，立即进行语言点练习。
布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。
五、教学过程第一课时学习词语表，熟悉课文内容。
1.通过复习导入：上课前，将第十二课重要生词板书在黑板上（打乱顺序），两个同学一组上讲台，老师每念出一个生词，学生迅速反应并指出听到的生词，考查学生的听力及掌握生词的程度（老师报生词的速度可由慢逐渐加快）。
做完游戏后，老师带读一遍黑板上所有的生词，对游戏中学生易混淆的生词多带读几遍。
课文的复习，由于此前布置作业要求背诵课文，可要求学生上讲台背诵。
2.学生轮流试读本课词语表中的新词语。
3.老师带读本课词语表中的新词语。
4.辨析容易读错的字音。
如：西药茶叶日用品香水词典雨伞5.讲解重点生词。
如：重、轻、件、把、瓶、本、张、支6.学生看拼音试读课文，发现错音及时纠正，并板书在黑板上。
7.老师将课文带读两遍，运用规范的语音语调朗读，语速由慢速转为正常。
8.语音练习：课本第116页语音部分（1）、（2）。
第二课时1.学生分角色朗读课文（不看拼音）。
2.由课文（一）中的“你没有箱子吗？”引出“词语替换练习”参见本课“练习”第二题（2）、（3）3.由课文（二）中的“这是不是药？”引出“词语替换练习”。
最新部编版
（教学反思参考3）ang eng ing ong
1、创设情境，让孩子们在有趣的游戏中学习，在实践中学。
如“猜一猜”“摘一摘”自己动手摆卡片等这些活动充分激发了学生的学习兴趣，让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。
2、在指导发音时，我没有从发音部位和方法等方面向学生多作讲解，采取多作示范，指导学生观察、模仿，体会发音的要领。
并比较相近韵母，引导学生利用旧知记忆新知，从而使学生读准音、认清形。
3、在整节课中，我在拼音读、写指导上适时进行了示范，并结合低年级常规教育进行了多次示范，在恰当的时机以教师的言行渗透养成教育。
例如在课堂中用榜样示范及鼓励语言“我喜欢发言声音响亮的孩子”激励学生养成积极发言，发言大声、大胆的好习惯；在学生读书、写字的时候提醒学生读写姿势；及时评价学生的课堂表现等，这些充分体现体现了教师示范不可忽视，发挥着很重要的作用。
最新部编版。
