幼儿园大班数学《学习5的加法》教案

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思篇1【活动目标】1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。

2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。

3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

配套课件：大班数学课件《5的加法运算》PPT课件【活动准备】教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。

学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干（幼儿人手一份）。

【活动过程】（一）以猴孩儿来做客的情境导入。

小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子？（出示五只小猴子）。

（二）复习5的组成现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧：师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几？（同时播放课件）幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.…（三）复习加法，理解加法的含义。

（播放课件）大班优秀数学教案《5的加法运算》含PPT课件2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉？请小朋友用学具摆出一道加法算式。

1+3=4，3+1=4，小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思？怎样读这个算式？引导幼儿观察发现互换规律。

（+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变）（四）学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式1、进一步了解加法应用题的结构（播放课件）①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构师：五只猴子一样么？有什么不同？（老师根据猴子的位置和数量编加法应用题）。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5的加法概念，能够运用5的加法进行简单的计算。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。

3.培养幼儿合作学习、分享成果的良好习惯。

二、教学重难点重点：让幼儿掌握5的加法运算方法。

难点：引导幼儿理解加法算式的含义，能够运用加法进行简单计算。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、教具盒。

2.环境准备：安静、舒适的教室环境。

四、教学过程1.导入教师出示5个苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。

邀请幼儿上台，将5个苹果分成两组，引导幼儿发现5可以分成1和4、2和3等。

2.新课导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。

邀请幼儿上台，用小棒摆出5的加法算式。

3.情景教学教师创设情景：小熊请客，来了1只小兔子，又来了2只小兔子，一共有几只小兔子？引导幼儿用小棒摆出算式1+2=3，再摆出5的加法算式。

邀请幼儿分享自己的计算过程，引导幼儿发现加法的含义。

4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发一份教具，要求幼儿合作完成5的加法算式。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5.游戏环节游戏名称：找朋友游戏规则：将数字卡片1-5放在地上，幼儿需要找到相加等于5的两个数字，将它们组成一对朋友。

教师引导幼儿参与游戏，鼓励幼儿互相帮助、合作。

教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。

教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。

五、课后作业1.家长协助幼儿用小棒摆出5的加法算式，并拍照至班级群。

2.家长引导幼儿在生活中发现5的加法现象，与幼儿共同探讨。

教学反思：本节课通过情景教学、小组讨论、游戏环节等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的加法。

在课堂中，幼儿积极参与，乐于表达自己的观点，合作意识较强。

但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对数字的认识不够熟练，需要加强数字认知的训练。

2.部分幼儿在计算过程中，对加法算式的理解不够深入，需要进一步引导。

大班数学教案《学习5以内加法》教学设计学生的学习是以一切现有的认知发展水平为出发点，所以知识的引入只有在与学生的认知水平相适才能促进学生的主动思考。

简单地说，就是新知识的学习总是在原有的基础上进行的。

下面是小编给大家带来的大班数学教案《学习5以内加法》教学设计，希望能够帮助到大家!大班数学教案《学习5以内加法》教学设计活动目标：1、进一步理解加法的含义。

2、学习5以内的加法运算。

教学重难点：重点：学会5以内加法难点：真正理解5以内加法，会应用。

活动准备：红花三朵;水果磁性教具若干;5以内的加法算式卡片若干。

活动过程：一、复习5以内的数的的分与合1、教师和全体幼儿进行问答游戏，进行5以内数的分与合的练习师：小朋友，我问你，5可以分成1和几?幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和4、、、、、、2、教师和个别幼儿进行问答游戏，缩小幼儿之间的能力差距师：××小朋友，我问你，2和3合起来是几?××幼儿：肖老师，我告诉你，2和3合起来是5.3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。

二、学习5以内数的加法一)复习3以内加法，巩固对“+”“=”的认识1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今天又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢?(教师边说边演示)2、你是怎么算出来的?我们用加法算式怎么写出来呢?(教师板书：2+1=3)昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今天奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。

问共有几朵，我们用加法。

“+”“=”又表示什么呢?(引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固)二)学习5以内数的加法1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么?(出示不同数量的各种水果)现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个?你是怎么知道的?(请幼儿说说自己的计算方法)用加法算式怎么来写呢?(教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义)2、教师和幼儿编应用题如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个?编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。

【导语】通过得数加法引导幼⼉⾃主探究学习，培养幼⼉良好的学习⽅法与学习习惯，让幼⼉看⼀看，想⼀想，练⼀练，以练为主，以亲⾃实践、积极动脑、动⼿来学习新知。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。

2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。

3、进⼀步理解交换规律，懂得运⽤互换规律得出另⼀道算式。

4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从⽽提⾼对数学的兴趣。

活动准备： 1、智慧树三棵；智慧果⼈⼿⼀份； 4以内加减法试题⼈⼿⼀个；座位票⼈⼿⼀张。

2、磁带《去郊游》⼀盒、⼈⼿⼀⽀记录笔。

3、红果果、绿泡泡的照⽚⼈⼿⼀张。

活动过程： ⼀、复习4以内的加减法 1、师扮红果果，与幼⼉互打招呼。

师：⼩朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗？（教师发座位票）快拿好⼿中的座位票，出发吧！（放⾳乐《去郊游》出发） 2、师与幼⼉边做动作边进⼊智慧树乐园。

来到了智慧树乐园我们先来做个热⾝运动： 智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多⼜多。

师：⼩朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。

3、师：⼩朋友，快看，智慧树乐园的椅⼦和我们幼⼉园的椅⼦有什么不⼀样？（幼⼉发现椅⼦上有算式题） 师⽰范找座位，插⼊座位票，幼⼉⾃⼰对号⼊座。

⼆、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多⼩朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“⼼灵⼿巧”这个节⽬，今天，红果果就带你们到“巧巧⼿”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“⼼灵⼿巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这⾥有个说明：进⼊须知：请对上暗号⽅可进⼊！暗号是什么呢？红果果说⼀个数，你们说⼀个数，⽼师和⼩朋友说的这两个数合起来必须是卡⽚上的数字（2、3、4、5）（教师可以采⽤按喇叭声对数⼩朋友接的喇叭声数合起来是卡⽚上的数等多种⽅法）这样我们就可以进⼊了：⼩朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧！ 2、师幼齐玩对密码的游戏。

幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5的加法概念，能够用5以内的数进行加法运算。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿合作学习的意识和团队精神。

二、教学内容1.理解5的加法概念。

2.学会用5以内的数进行加法运算。

3.解决实际问题，培养应用意识。

三、教学重点与难点1.重点：理解5的加法概念，掌握5的加法运算方法。

2.难点：灵活运用5的加法解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅主题为“小猫钓鱼”的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。

（2）教师提出问题：“小猫钓到了几条鱼？它们是如何组合在一起的呢？”引导幼儿思考并回答。

2.探索活动（1）教师分发学具（小猫、鱼、数字卡片等），引导幼儿自由探索，尝试用5以内的数进行加法运算。

（2）教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，适时给予鼓励和指导。

3.实践活动（1）教师出示一道实际问题：“小猫钓到了3条鱼，小猫的朋友又送来了2条鱼，小猫一共有几条鱼？”（2）教师引导幼儿用5的加法运算方法解决问题，并分享自己的解题过程。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名幼儿手持数字卡片，其他幼儿手持鱼卡片。

（2）教师发出指令，如“找出和为5的两个数”，幼儿根据指令寻找朋友，组成正确的加法算式。

（1）教师邀请幼儿分享自己在本次活动中的收获。

（3）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用5以内的数进行加法运算，记录下来，明天与大家分享。

2.家长协助幼儿完成一幅以“5的加法”为主题的画作，带到幼儿园进行展示。

六、教学反思本次教学活动，幼儿通过操作活动，对5的加法概念有了初步的理解，能够用5以内的数进行加法运算。

在实践活动中，幼儿能够灵活运用5的加法解决实际问题。

在游戏活动中，幼儿积极参与，乐于分享，培养了合作学习的意识和团队精神。

大班数学学习5以内的加法教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的认识与运算》中的第一课时《5以内的加法》。

详细内容包括：理解加法的概念，学会计算5以内的加法，掌握加法算式的表达方式，运用加法解决生活中的简单问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法计算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用加法解决生活中简单问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，掌握5以内的加法计算方法。

教学重点：运用加法解决生活中的简单问题。

四、教具与学具准备教具：课件、计算器、磁性数字卡片、挂图等。

学具：学生用书、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字卡片，展示小动物们摘果子的场景，引导学生观察并说出小动物们摘到的果子数量。

2. 例题讲解（1）讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义。

（2）展示5以内的加法算式，引导学生观察算式的结构，讲解计算方法。

（3）通过例题，引导学生运用加法解决实际问题。

3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习册上的5以内的加法题目。

（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。

4. 课堂小结六、板书设计1. 板书5以内的加法2. 板书内容：（1）加法的概念（2）5以内的加法算式及计算方法（3）加法在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5以内的加法题目。

（2）运用加法解决生活中的一个问题，写下解题过程。

2. 答案：（1）练习册答案见附页。

（2）生活中的问题答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对5以内的加法掌握程度较好，但部分学生对加法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生探索610的加法，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析1. 加法的概念理解2. 5以内加法计算方法的掌握3. 加法在实际问题中的应用4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的内容与形式6. 作业设计的针对性与拓展性一、加法的概念理解1. 通过实物操作、动态图演示等方式，让学生直观地感受到加法的意义。

大班数学学习5以内的加法教案一、教学目标1、学习数字5以内的加法；2、初步了解加法的运算方法；3、培养学生的数学思维能力，提高计算能力。

二、教学重点1、数字5以内的加法；2、加法的入门运算。

三、教学难点1、如何快速正确的完成加法运算；2、提高学生的计算准确率。

四、教学内容与步骤1、加法的概念首先，我们需要向学生们普及一下“加法”的知识。

加法是指两个数相加的计算方式，例如：3 + 2 = 5，其中“+”为加号，3、2为加数，5为和。

2、数字5以内的加法接下来，我们将重点讲解数字5以内的加法。

在这里，我们可以结合一些例子进行教学，例如：2 + 2 = 4，3 + 1 = 4，4 + 1 = 5等。

3、加法运算的方法在教学的过程中，我们需要让学生们了解加法运算的方法。

通常来说，我们可以分为逐位相加和进位两种方法。

逐位相加：从个位开始，将两个数对应的位相加，跨进一位再相加，以此类推。

进位：当两个数相加的结果大于10时，要进位；从当前位进一位，然后再继续相加，相加的结果就是两个数的和。

4、加法练习在完成了以上的教学后，我们需要让学生们进行加法练习。

首先，我们可以通过口算的方式，让学生们自主计算。

然后，我们可以逐渐加大难度，将加数和和再逐渐增加。

五、教学方法1、教师授课法：通过例子和讲解的形式，向学生们介绍加法的概念和方法。

2、做题法：将练习题目投射到屏幕上，让学生们进行口算练习。

六、教学效果检测在教学的过程中，教师需要不断进行监控，确保学生们能够掌握数字5以内的加法。

此外，我们还可以通过组织小测试的方式，检测学生们的学习效果。

七、教学总结通过本次教学，学生们初步掌握了数字5以内的加法，了解了加法的基本运算方法。

同时，我们也要引导学生们认识到数字5以内加法是基础中的基础，为今后练习更高级别的数学提供了坚实的基础。

通过反复练习和巩固，学生们的计算能力和数学思维能力也会得到提高。

八、教学反思本次教学中，教师针对大班学生的实际情况，选取数字5以内的加法作为教学内容，让学生们掌握加法的基本知识和运算方法。

大班数学活动教案：5的加法教案一、教学目标1.理解加法的概念，掌握5的加法；2.提高学生的口算能力；3.激发学生们的学习兴趣；4.增强学生的自信心和自主学习能力。

二、教学准备1.PPT课件；2.教学磁板、数字卡片等教学工具；3.学生的课前作业以及学习笔记。

三、教学内容1. 导入1.师生互动：老师和学生们打招呼，询问学生最近的生活；2.通过导入，激发学生对加法的兴趣。

2. 五加法教学1.PPT呈现五加法的定义和计算方式，并举例说明；2.通过教学磁板等教具进行实践操作，引导学生练习五加法计算。

3. 巩固练习1.分发《五的加法》练习册，让学生们完成相应的练习；2.老师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，并强调常见的加法错误。

4. 合作学习1.将学生分成小组，每组选一名代表上台表演五加法计算；2.通过小组互相交流合作，提高学生的学习积极性。

5. 课堂1.对今天的学习进行，强调学生们需要理解数学的真正含义；2.小结课堂教学内容，鼓励学生们继续学习数学，并给予适当的奖励。

四、教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法，如师生互动、PPT呈现、教具引导、练习册和合作学习等，并且在教学过程中注重了学生的学习兴趣和参与度。

但是，在教学实践中，也发现了一些不足之处：1.缺少足够的实践训练环节，需要加强练习册和教具的应用；2.对学生学习难点的引导不足，需要多关注学生的学习情况；3.课堂时间分配不够充分，需要更好地规划课堂教学内容。

在今后的教学中，我将进一步完善自己的教学方法和手段，更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。

幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思「篇一」活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。

引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。

看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。

读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。

大班数学教案学习5的加减法教案及教学反思一、教学背景本次教学面向大班学生，主要内容是对5的加减法进行教学。

此时的学生已经掌握了数字0-10的大小关系，能够对数字进行简单的加减运算。

在此基础上，我们将引导学生通过几何形状认识数字5，利用数字5的特点，将其分解为几个小数字，以此来完成对5的加减法的掌握。

二、教学目标1. 知识目标1.理解数字5的几何形状，能够在几何图形中识别数字5；2.能够根据数字5的特性，将其分解为几个小数字（0-5）；3.掌握数字5的加减法运算，能够熟练运用算式计算；2. 能力目标1.提升学生对数字的认识能力，掌握数字的基本运算方法；2.提高学生的计算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和计算思维能力，培养其对数学的兴趣和爱好。

3. 情感目标1.培养学生的合作意识，激发学生的自信心和自主学习能力；2.培养学生的爱数学、爱学习的情感，让他们感受到数学的乐趣和成就感。

三、教学步骤1. 导入环节教师可以使用数币、小球等物品，让学生将其分类整理为5个一组，并引导学生观察每组物品的数量和分布情况，引导学生了解数字5的特性和几何形态，通过比较分析帮助学生更好地理解数字5，并为后续活动做好铺垫。

2. 认识数字5的分解教师可以使用卡片、橡皮泥等工具，让学生将数字5分解为小数字，并利用几何形状，观察小数字的分布情况，从而进一步理解数字5。

教师可以通过以下问题引导学生思考：1.用哪些数字可以表示数字5？2.这些数字的数量相同吗？为什么？3.这些数字的排列形态有哪些？3. 运用数字5的特性进行加减法运算通过认识数字5的分解，引导学生使用数字5的特性，将其分解为小数字，再进行加减法运算。

教师可以设计一些有趣的活动，如填数字、配对游戏等，帮助学生熟悉数字5的加减法运算。

4. 综合运用教师可以设计一些复合运算的练习，如5+5-3=？，让学生综合运用数字5的加减法知识，进行计算。

四、教学反思通过本次教学，我深刻地认识到教学活动的设计和方式对学生的学习效果有着至关重要的作用。

学习5的加法大班数学教案学习5的加法大班数学教案学习5的加法大班数学教案1 活动目的：1、让幼儿掌握5的加法。

2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析^p 问题的才能。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4，培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重点：掌握5的加法算式。

活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：一、复习上节课的内容。

师：看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子(出示1只狮子图片)过了一会又来了4只狮子(出示4只狮子图片)1只狮子再添上4只狮子是几头?师：谁来说出算式?(老师边写出算式1+4=5)师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎(出示2只老虎图片)过了一会又来了3只老虎(出示3只老虎图片)2只老虎再添上3只老虎是几只?师：谁来说出算式?(老师边写出算式2+3=5)师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象(出示3只小象图片)过了一会又来了2只小象(出示2只小象图片)3只小象再添上2只小象是几只?师：请大家一起说说这道题的算式?大.考吧.幼.师网出处(老师边写出算式3+2=5)师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马(出示4只斑马图片)过了一会又来了1只斑马(出示1只斑马图片)4只斑马再添上1只斑马是几只?师：请大家一起说说这道题的算式?(老师边写出算式3+2=5)师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。

四道算式，发现他们的机密。

师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。

这些算式有什么变化?师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

幼儿大班数学教案《5的加法》课程名称：幼儿大班数学教案《5的加法》教学目标：1. 培养幼儿对数字5的理解和应用。

2. 培养幼儿加法运算的基本能力。

3. 培养幼儿数学思维和逻辑推理的能力。

教学内容：1. 数字5的认识和应用。

2. 加法运算。

3. 数学思维和逻辑推理。

教学准备：1. 教学材料：数字卡片、计数器、小贴纸、绘图纸、彩色笔。

2. 教学环境：宽敞明亮的教室、幼儿专用桌椅。

教学步骤：Step 1: 数字5的认识和应用（约15分钟）1. 引导幼儿观察数字5，说出数字5有几个线条组成，并通过触摸纸板或卡片上的线条练习画数字5。

2. 通过示范和引导，教授数字5的写法，并让幼儿自由练习写数字5。

3. 利用计数器和数字卡片，组织幼儿进行数字5的数数活动，让幼儿在计数的过程中熟悉数字5的数量。

Step 2: 加法运算（约20分钟）1. 通过故事情景的方式，向幼儿介绍加法运算的概念，例如“小明手上有5个苹果，小红给了他5个苹果，一共有多少个苹果？”，并让幼儿思考答案。

2. 利用数字卡片和计数器，将幼儿分成小组，进行加法运算的小组游戏。

每个小组选择两个数字卡片，将卡片上的数字相加，然后用计数器数出结果，小组成员一起喊出答案。

3. 引导幼儿进行加法口算练习，以数字5为基数，例如5+1=6、5+2=7等。

Step 3: 数学思维和逻辑推理（约15分钟）1. 利用绘图纸和彩色笔，让幼儿自由绘制数字5，并分析数字5的特点和规律。

2. 提出一个问题：如果有3个数字5，一共有多少个线条？让幼儿思考并互相讨论答案，引导他们发现数字5的线条数量与数字5的个数有什么关系。

3. 小组合作活动：每组五个幼儿，给每个幼儿分发一张绘图纸和彩色笔，让他们合作绘制一张巨大的数字5，并记录下其中的线条数量。

最后，每个小组派一名幼儿向全班汇报并比较线条数量。

Step 4: 总结和评价（约10分钟）1. 教师对于幼儿的表现给予肯定和鼓励，评价他们在数学思维和逻辑推理方面的进步。

大班数学《学习5以内的加法》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内的加法概念，掌握5以内的加法运算。

2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。

3.培养幼儿合作学习、主动探究的良好习惯。

二、教学内容1.学习5以内的加法概念。

2.学习5以内的加法运算。

3.进行相关的练习和小游戏。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握5以内的加法运算。

2.教学难点：理解加法概念，能够运用到实际生活中。

四、教学过程1.导入教师出示5个苹果，问幼儿：“这里有几个苹果？”幼儿回答：“5个苹果。

”教师再出示2个苹果，问幼儿：“这里有几个苹果？”幼儿回答：“7个苹果。

”教师引导幼儿发现，5个苹果加上2个苹果等于7个苹果。

2.讲解5以内的加法概念教师用生动的语言讲解5以内的加法概念，如：“加法就是将两个数合并在一起，得到一个新的数。

”教师通过举例，让幼儿直观地理解加法，如：2+3=5，3+2=5。

3.学习5以内的加法运算教师出示5以内加法运算的卡片，如：2+3，3+2，4+1等。

教师引导幼儿观察卡片，说出每个算式的结果。

教师与幼儿一起进行5以内加法运算的练习。

4.小游戏：找朋友教师将5以内加法算式卡片和结果卡片分别分给幼儿，让幼儿找到与之相匹配的算式和结果。

教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。

5.练习巩固教师出示5以内加法练习题，让幼儿独立完成。

教师检查幼儿的答案，给予鼓励和指导。

教师与幼儿一起回顾5以内的加法概念和运算方法。

教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。

五、课后作业1.家长协助幼儿完成课后练习题。

2.家长鼓励幼儿在日常生活中发现并运用5以内的加法。

六、教学反思优点：1.教师引导幼儿积极参与，课堂氛围活跃。

2.幼儿对5以内的加法产生了兴趣，愿意主动学习。

3.小游戏环节让幼儿在游戏中巩固了所学知识。

1.部分幼儿对加法概念的理解仍有困难，需要教师个别辅导。

2.课堂练习时间较短，部分幼儿未能充分练习。

1.针对幼儿的个体差异，进行个别辅导。

幼儿园大班数学教案《5的加法》课程背景本次课程是为幼儿园大班开设的数学课，主题为《5的加法》。

在幼儿园中，数学是学习的基础学科之一，教学内容也是围绕幼儿感性认识、理解一些数学概念展开的。

因此，本节课程以5的加法为主题，着重培养幼儿对数字5的认知，以及相应的加法运算能力。

教学目标1.认知数字5及其基本性质2.学会将数字5分解成各组合，理解其加法运算映射3.控制加数2~3的情况下，能够正常进行5的加法计算4.调动幼儿学习兴趣，增强团队协作能力教学内容课前热身游戏•双手拍下1~5，每拍下一个数字就喊出来，练习数字5的听说能力自由探究环节1.给出5只纸张，助教划分成不同的组合，让幼儿通过观察纸张的数量和组合方式，认知数字5及其表达方式2.分发小果物或者糖果等食物，与每组一起探讨如何将5个食物分配给大家，引导幼儿对数字5的几何表达方式进行理解和抽象认知。

3.两两合作，自行编编5个组合各不相同的数字组合，互相交换、理解、感受，逐渐发展其思维能力和动手应用操作能力。

教学重点1.数字5的几何表达方式及其加法运算映射2.5的分解方式及其对应的5的加法计算3.团队合作能力教学步骤1.通过自由探究环节的引导，让幼儿形成对数字5的认知2.概括总结以上自由探究环节中的实现方式，引导幼儿理解数字5的组合和分解特点，以及与加法运算之间的关系3.给出具体的加法计算题目，让幼儿在小组合作的过程中，通过前两步的理论指导，实际操作解题4.调整加数，加深幼儿对数字5计算的了解课后延伸1.联系日常生活场景，寻找数字5的运用案例2.继续探究，发现数字5的一系列特性，如倍数、约数等等总结本节课程共分为三部分，即课前热身游戏、自由探究环节、教学步骤。

通过一系列指导及环节，幼儿逐渐掌握数字5的基本特性和加法运算规律，同时也锻炼了他们的思维能力和团队协作意识。

在后续的课程中，可以根据幼儿的实际情况和能力，调整教学内容和重点，进一步提高数学学科的学习效果。

大班数学学习5以内的加法教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第三章第一节，主要内容包括5以内的加法运算。

详细内容为：通过直观的教具和生动的实践情景，让学生掌握5以内数的加法概念，理解加法运算的规律，学会运用加法解决生活中的简单问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法运算，能熟练进行计算。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：5以内加法运算的理解和应用。

教学重点：熟练掌握5以内加法的运算方法，培养数学思维。

四、教具与学具准备教具：计数器、图片、数字卡片、黑板。

学具：学生每人一套数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个生活情景，如：小明的书架上有3本书，妈妈又给他买了2本书，书架上现在有几本书？让学生通过观察和实践，体会加法的意义。

2. 探索加法运算（10分钟）（1）引导学生用计数器进行实践操作，探索5以内的加法运算。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过黑板和数字卡片，演示5以内的加法运算过程，讲解运算规律。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

5. 小组合作（10分钟）学生分组进行加法竞赛，每组完成一定数量的题目，比一比哪组算得又快又准。

六、板书设计板书内容包括：加法概念、运算规律、例题、随堂练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：2+3=？ 4+1=？ 3+2=？（2）应用题：小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小华现在有几个苹果？2. 答案：（1）2+3=5 4+1=5 3+2=5（2）小华现在有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了5以内的加法运算，但部分学生在运算过程中还存在困难，需要在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的加法现象，将所学知识运用到实际生活中。

如：购物时，计算商品的总价等。

大班数学学习5以内的加法优质教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿园数学活动指导手册》第三单元“数的认识与运算”中的第一章“5以内的数”。

具体内容包括5以内的数的概念、数的组成以及5以内的加法运算。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够掌握5以内的数的概念，理解数的组成，学会5以内的加法运算。

2. 能力目标：培养幼儿的观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点：5以内的数的概念、数的组成以及5以内的加法运算。

难点：理解加法的运算规律，能够熟练进行5以内的加法计算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、磁性数字。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅水果店的图片，引导幼儿观察并说出图片中的水果数量，如3个苹果、2个香蕉等。

2. 例题讲解（15分钟）教师出示数字卡片，讲解5以内的数的概念，引导幼儿观察数的组成。

通过磁性白板演示5以内的加法运算，让幼儿理解加法的含义，掌握运算规律。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿人手一份练习册，完成5以内的加法题目，教师巡回指导。

教师挑选部分幼儿的答案进行展示，并给予评价和鼓励。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套磁性数字和磁性白板，让幼儿进行加法计算比赛。

每个小组派一名代表汇报计算结果，教师点评并给予奖励。

邀请部分幼儿分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 数字卡片：展示5以内的数字。

2. 磁性白板：演示加法运算过程。

3. 练习册：展示随堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中5以内的加法题目。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察和运用5以内的加法，如购物时计算价格等。

大班数学教案学习5的加法1、大班数学教案学习5的加法活动目标：1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。

2.感受与同行交流、解决问题的快乐。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：1、已学7的组成分解2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。

活动过程：1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。

(引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。

”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。

)2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。

(1)引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。

①提问：图中有什么?气球有什么不同?黄的几个?红的几个?一共有几个气球呢?②验证：你列的是什么?这些数字代表什么?(1+6=7)③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。

④提问：气球怎么了?(教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。

)谁在前面?(红)有几个?谁在后面(黄)有几个?一共有几个气球呢?⑤验证：你列的是什么?(6+1=7)两道算式有什么相同和不同的地方吗?⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。

(这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。

)(2)以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。

①提问：图中有什么?小花有什么不同?紫花有几朵?红花有几朵?一共有几朵花呢?②验证：你列的是什么?还可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。