幼儿园大班数学教案5以内数的加法运算

大班数学教案：5以内的加法教学目标1.让学生了解和掌握5以内的加法运算规则。

2.培养学生发现和解决问题的能力。

3.提高学生的逻辑思维和计算能力。

教学准备1.教师准备习题卡片，每张卡片上都印有5以内的加法运算题。

2.教师精心设计实物教具，如小球、糖果等，用于辅助教学。

教学步骤步骤一：导入1.让学生观察黑板上写有两个数的加法算式。

2.教师提问：“谁能告诉我这个算式是在做什么运算？”3.学生回答：“我们在做加法运算。

”步骤二：呈现1.教师从袋子中取出一些小球，让学生数数。

2.教师将两个数字贴在黑板上，并给出相应的加法算式。

3.教师解释：“我们可以用小球来表示这个加法算式。

”4.教师逐步演示如何用小球进行加法运算。

–将第一个数字的小球放在一旁。

–从袋子中取出相应数量的小球，放在一起。

–数一数所有小球的数量，这就是答案。

步骤三：实践1.教师让学生分成小组，每组至少3人。

2.教师将习题卡片发给每组。

3.学生在组内互相合作，一起解决习题。

4.教师鼓励学生用小球来表示每个算式，并逐一解答。

5.教师巡视并指导学生的解决过程。

步骤四：总结1.教师让每组选出代表，上前讲解一道题的解答过程。

2.教师和学生共同总结解题方法和技巧。

3.教师强调加法运算的规律：先数一个数，再数第二个数，最后将两个数的个数加起来，得到答案。

步骤五：练习1.教师让学生完成一些练习题，巩固所学内容。

2.学生可以用小球、手指等方式进行计算。

3.教师鼓励学生用自己的话解释答题过程。

步骤六：拓展1.教师提出拓展问题：“如果现在有3个小球，还要再加上2个小球，你们知道答案是多少吗？”2.学生回答：“答案是5个小球。

”3.教师引导学生用小球表示，验证答案的正确性。

教学反馈1.教师可以通过观察学生的解题过程来判断学生的掌握程度。

2.教师可以提问学生一些问题，让学生口头回答，检查学生对于概念的理解和应用能力。

教学延伸1.教师可以设计一些扩展习题，让学生进行更加复杂的加法运算。

大班数学习5以内数的加法教案【含教学反思】教学目的1.通过学习，学生掌握5以内数的加法；2.培养学生的观察能力和计算技能；3.培养学生的合作意识。

教学重难点1.教学重点：5以内数的加法；2.教学难点：通过实物教学掌握加法原理。

教学方法1.示范教学法；2.合作学习法；3.情景教学法；4.游戏教学法。

教学准备1.数字卡片：1~5；2.教具：计算器，豆子或者棋子；3.课件（展示加法过程）。

教学过程（一）教学准备1.教师出示数字卡片：1、2、3、4、5，让学生认识数字；2.教师出示计算器，向学生介绍计算器的使用方法；3.教师将豆子或者棋子放入袋中，布置任务，让学生准备开始游戏。

（二）教学展开1.教师带领全班一起游戏，出示数字卡片，学生根据卡片上的数字取出对应数量的豆子或者棋子，然后计算豆子或棋子的总数；2.教师出示加法图，带领学生理解加法运算；3.教师进行示范教学，让学生依次对豆子或棋子进行加法运算，学生在计算过程中进行观察，思考教师所运用的加法原理，在他们自己计算时模仿教师的运算方法；4.学生根据自己的理解进行加法计算，计算完成后，展示自己的计算过程和结果。

5.整合学生的计算结果，验证答案是否正确，给予学生相应的表扬和奖励。

（三）教学反思1.整个教学过程中，学生的反应较为积极，他们对于加法有了一定的认识，但是对于加法的具体原理还是有一定难度，这需要我们在后面的教学中加以突破；2.在教学前期，我们应该注重让学生学会使用计算器和掌握数字卡片中数字的含义，这样才能让学生更好地理解加法过程；3.在后期教学过程中，我们应该注重让学生通过实物来学习加法原理，这样可以让学生更容易理解加法的具体含义和原理。

教学总结通过这次教学，我们让学生初步掌握了5以内数的加法，这是数学学科中很基础的内容，但也是后面学习更深入数学内容的基础。

在后续教学中，我们将继续增加实物教学，提高学生的观察能力和计算技能，为更深层次的数学学习打下坚实的基础。

5的加减大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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5以内加法教案大班数学教案6篇我们可以通过教案来跟踪学生的学术发展，教案可以作为教师的指南，帮助他们更好地组织课程，XX小编今天就为您带来了5以内加法教案大班数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

5以内加法教案大班数学教案篇1活动目标：1.复习10以内的加法、减法。

2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。

3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1.焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

活动过程：一、准备活动。

游戏：拍手问答游戏。

教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。

教师问到："小朋友，我问你，10 可以分成几和几？"幼儿回答："x老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。

创设游戏情景：游戏连环套。

游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。

今天我们就一起玩个够。

1.游戏"双色卡"。

有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2.游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

3.游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

4.游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

5以内的加法大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学教案：5的加减6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】教案教学目标1.理解加法的概念。

2.能够使用手指、计数器等工具进行5以内的加法运算。

3.培养学生对数字的认识和口算能力。

教学准备1.计数器、手指模型等教具。

2.白板、黑板及黑板笔。

3.游戏卡片、奖励卡片等教育辅助材料。

教学过程步骤一：引入教师问学生：“你们经常听到加法这个词吗？你们知道什么是加法吗？”然后老师简单地介绍了一下加法的概念。

步骤二：学习概念教师以算式“1+1=2” 举例子，让学生感受到加法的含义，即将两个数相加得到一个新的数，且加法的结果的大小与加数的顺序无关。

步骤三：加法运算的口算和实物模拟教师给学生出示一张数字卡片，并用手指、计数器等教具，示范如何使用手指进行5以内的加法运算。

教师提醒学生，加法可不是靠手指数的，仅适用于较小的数字。

步骤四：练习让学生用手指、计数器等工具，自取5以内两个数字相加。

举例：教师张三加四，又可以写成 3+4=7，让学生然后逐个朗读数学笔算题目和它的结果。

步骤五：游戏练习教师在黑板上画上若干个加法算式并要求学生通过翻拍数字卡片等方法迅速找到答案。

步骤六：实战演练教师与学生进行口算实战演练，把数字卡片随机发给学生，然后让学生口算相加结果，然后与答案卡片对照判断是否口算正确。

教学反思这节课教的是5以内的加法，使用了多种教学方法，让学生能够全面理解加法并能够进行口算。

但在实验过程中，发现有些学生对加法的理解还不够深入和准确，需要更多的时间进行巩固，同时我们也需要更多的教具来帮助学生加深对加法的理解。

总的来说，此次教学总体达到了预期的效果，但也需要不断调整完善。

5以内的加法大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。

2.把握数字5以内的加减法运算方法。

3.通过实践活动把握加减法的运用。

二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

五、教学准备1.图形卡片。

2.数字图卡。

3.活动工具。

六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。

例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。

老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。

然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。

通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。

（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。

“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。

”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。

（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。

通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。

例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。

老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。

然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。

通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。

（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。

邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。

通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。

大班数学教案：5以内数的口头加减法教学目标1.学生能够口头表达5以内数的加减法运算。

2.学生能够在实际场景中理解并运用口头加减法。

3.学生能够使用不同的工具和素材练习口头加减法。

教学材料1.5以内的数卡片。

2.玩具、糖果等实物作为实际场景中的物品。

3.以口头加减法为主题的练习题。

教学过程第一步：呈现素材教师将手中的数卡片展示给学生，然后请学生自己拿起卡片来。

教师鼓励学生评估自己对数学的掌握，告诉他们即使是自己学习中遇到的问题，只要他们愿意，就能够在未来充分掌握。

第二步：口头表达加法运算教师将一些数输给学生，让他们尝试用口头加法表达出来，比如 2 + 3 = ?，或者 4 + 1 = ?。

可以在这一步中使用实物作为辅助，例如，教师可以拿出五个糖果，然后分别给每个学生一个。

接着再让学生回答这个问题。

如果学生回答了错误的答案，教师可以帮助学生找出错误的原因。

第三步：口头表达减法运算接下来，教师用相似的方法，在口头减法，在这中间教师可以引导学生发现一些规律。

例如，我们可以让学生看到 5 减去 2 的结果等于 3，同时，也可以让学生发现 2 比 3 小。

在这中间学生可以练习减法，并且发现有3个糖果，再减去2个糖果，剩下了1个糖果。

第四步：练习题在学生对口头加减法基本概念有基本掌握之后，可以开始实际练习。

将学生分成小组，然后给出一些口头加减法的题目。

让每个小组的学生轮流自己出题，随后让其他小组的学生回答对不对，即可。

总结这一节课中，学生们通过实物作为场景，逐步掌握了口头加减法的基本概念以及基本规律。

同时，还用题目巩固了学生的口头加减法知识，并且提升了解决实际问题的能力。

希望本次教学可以带给学生们日后学习数学的信心和勇气。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》一、教学目标：1. 认识并掌握数字5的概念。

2. 能够进行简单的5的加法运算。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1. 数字5的卡片或图片。

2. 数字卡片1-10。

3. 小珠子或其他计数物品。

4. 白板和白板笔。

三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：教师出示数字5的卡片或图片，介绍并让学生们认识数字5。

然后，与学生们一起数数，从1数到5。

教师可以用手指或小珠子等物品辅助计数。

2. 数字活动（10分钟）：教师出示数字卡片1-10，让学生们自由选择一个数字卡片并大声说出来。

然后，教师出示数字5的卡片，要求学生们找到数字5的邻居和上下邻居数字，并说出来。

3. 数字游戏（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组准备10个小珠子或其他计数物品。

教师出示数字卡片1-5中的一个数字，让学生在小组内用小珠子摆成相应的数量。

然后，让一名学生大声报出摆放的数量。

同理，教师可以用减法的方式进行游戏。

4. 加法活动（15分钟）：教师编写几个简单的5的加法算式，例如：5+0、5+1、5+2等。

然后，将算式写在白板上，并让学生们用小珠子或其他计数物品进行计算。

每个学生都需要独立思考，并将结果以口头形式告诉教师。

5. 加法游戏（20分钟）：教师和学生进行竞赛，通过玩游戏来巩固对5的加法运算的掌握。

游戏规则如下：- 每个学生依次说出一个从1开始的数字，一直数到5。

- 当轮到一个学生时，他/她需要说出已经数过的数字的总和。

- 如果一个学生数错了或停顿超过3秒钟，他/她就算失败。

- 游戏继续，直到只剩下最后一名学生。

- 胜出者是最后一名还能继续数下去的学生。

六、总结与评价：通过本次教学活动，学生们能够认识和掌握数字5的概念，进行简单的5的加法运算。

同时，他们也通过课堂上的互动游戏提高了观察力和逻辑思维能力。

教师可以对学生的参与和表现进行评价，并给予适当的鼓励和奖励。

注意事项：1. 教师应尽可能提供多样化的教学资源，通过视觉、听觉和动手等多种感官方式来帮助学生加深对数字5的理解。

幼儿园大班数学教案《5的加法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的加法》第三节《5的加法》。

详细内容包括：5的加法运算、运用5的加法解决实际问题、理解加法的含义。

二、教学目标1. 知识目标：掌握5的加法运算，能熟练进行5以内数的加法计算。

2. 技能目标：培养学生运用5的加法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点：5的加法运算。

难点：运用5的加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张画有5个苹果的图片，提问：“同学们，这张图片上有几个苹果？”（2）引导学生回答：“5个苹果。

”（3）教师再展示一张画有3个苹果的图片，提问：“这张图片上又有几个苹果？”（4）引导学生回答：“3个苹果。

”（5）教师将两张图片合并，提问：“现在一共有多少个苹果？”（6）引导学生回答：“5+3=8，一共有8个苹果。

”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，讲解5的加法运算。

（2）学生跟随教师一起进行5的加法运算。

（3）教师通过磁性黑板展示例题，引导学生进行计算。

3. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生互相交流，分享解题心得。

（2）学生分享自己的学习心得。

（3）教师布置课后作业，拓展学习内容。

六、板书设计1. 课题：《5的加法》2. 主要内容：（1）5的加法运算（2）运用5的加法解决实际问题（3）理解加法的含义3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：5+2= 5+4= 5+6=（2）应用题：小明有5个糖果，妈妈又给了他3个糖果，小明一共有多少个糖果？2. 答案：（1）5+2=7 5+4=9 5+6=11（2）小明一共有8个糖果。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了5的加法运算。

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

由此设计了这堂数学活动。

活动目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程：一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。

(依次说完5的分合)二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。

大班数学教案：5以内加减法一、教学目标1.让学生熟练掌握5以内的加法和减法运算方法；2.培养学生观察问题、分析问题的能力；3.提高学生的计算速度和准确性。

二、教学准备1.教具准备：小黑板、彩色粉笔、计算卡片；2.学具准备：计算器、小石子、计算练习纸。

三、教学内容和步骤第一课时：加法运算1.引入：将小石子分成两堆，每堆不超过5颗，让学生算一下两堆石子一共有多少颗。

–提问：两堆石子一共有多少颗？–学生回答：学生根据实际情况回答。

–引导：可以使用计算器验证答案。

2.提出问题：5以内的两个数相加，最大结果是多少？最小结果是多少？–提问：5+0=？ 5+1=？ 5+2=？…–学生回答：学生回答相应的结果。

–引导：引导学生思考最大结果和最小结果。

3.练习：设计一些游戏，让学生通过游戏熟悉5以内的加法计算。

4.总结：总结5以内的加法计算规律。

–提问：5以内的数相加，结果有什么规律？–学生回答：学生回答相应的规律。

–引导：引导学生总结规律。

第二课时：减法运算1.引入：给学生出示一些图形，让学生观察图形上有多少个点，然后再挖掉一些点，问还剩下多少个点。

–提问：图形上有多少个点？–学生回答：学生回答相应的数量。

–引导：引导学生观察图形剩下的点。

2.提出问题：5以内的两个数相减，最大结果是多少？最小结果是多少？–提问：5-0=？ 5-1=？ 5-2=？…–学生回答：学生回答相应的结果。

–引导：引导学生思考最大结果和最小结果。

3.练习：设计一些游戏，让学生通过游戏熟悉5以内的减法计算。

4.总结：总结5以内的减法计算规律。

–提问：5以内的数相减，结果有什么规律？–学生回答：学生回答相应的规律。

–引导：引导学生总结规律。

四、教学反思本次教学通过引入生活场景，让学生通过观察、思考和练习的方式掌握了5以内加法和减法的运算方法。

通过设计游戏和总结规律的方式，提高了学生的兴趣和参与度，促进了学生的思维能力和计算速度。

同时，学生通过使用计算卡片和计算器验证答案，培养了学生的计算准确性。

幼儿园大班数学活动教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容为5的加法运算。

详细内容包括：复习5的组成，引导幼儿理解加法的概念，学会5的加法运算，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握5的加法运算，理解加法的含义，能够熟练计算5以内数的加法。

2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法的含义，掌握5的加法运算。

2. 教学重点：运用5的组成进行加法运算，培养幼儿解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、加法表、磁性黑板、教学PPT。

2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。

（2）邀请幼儿参与互动，复习5的组成。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，讲解加法的含义，引导幼儿理解加法运算。

（2）通过实例演示，让幼儿学会5的加法运算。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成5的加法运算。

（2）邀请个别幼儿上台展示，给予鼓励和表扬。

4. 动手操作（10分钟）（1）分组进行实践活动，让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作加法表。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

（2）布置作业，拓展延伸。

六、板书设计1. 5的加法2. 内容：加法的含义5的加法运算5以内数的加法练习七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5的加法题目。

（2）用画笔、剪刀、胶水制作一张加法表。

2. 答案：（1）练习册答案附后。

（2）加法表模板附后。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了5的加法运算。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能跟上教学进度。

幼儿园大班数学活动教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章第二节，主要内容为5的加法。

详细内容包括：5以内数的认识，5以内数的加法运算，以及运用5以内加法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加法运算。

教学重点：理解加法的概念，掌握5以内数的加法运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具：学生用数字卡片、计算器、画笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

（2）教师创设一个故事情境，如：“小猴子摘了3个桃子，又摘了2个桃子，一共摘了多少个桃子？”让学生通过观察、思考，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题：“小猫有3个鱼骨头，妈妈又给它2个鱼骨头，小猫一共有多少个鱼骨头？”（2）引导学生观察例题，理解题意。

（3）教师示范计算过程，引导学生理解加法的概念。

（4）学生跟随教师一起进行计算。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作活动（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组发放一套数字卡片。

（2）小组内进行5以内数的加法练习，相互检查、交流。

（3）教师选取几个小组进行展示，其他小组评价。

（2）教师提出拓展问题，如：“在生活中，你还能找到哪些可以用5以内加法解决的问题？”六、板书设计1. 板书课题：5的加法2. 板书内容：（1）5以内数的加法运算（2）加法的概念（3）实际问题的解决七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第5页的习题。

（2）找一找生活中的5以内加法问题，并与同学分享。

2. 答案：（1）见练习册。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解加法及减法的概念；2.掌握5以内的加减法并能熟练进行计算；3.能够通过实际生活中的情景感受到数学的应用价值；4.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力；5.提高幼儿的团队协作能力。

二、教学内容及方法1. 教学内容1.加法及减法的概念；2.5以内的加减法。

2. 教学方法1.情景教学：通过日常生活情景模拟加减法的运用；2.互动教学：通过抛球、排队等游戏形式创设情境，引发幼儿的积极参与；3.合作学习：安排小组合作完成绘画、拼图等活动，培养幼儿的团队协作能力。

三、教学过程1. 课前准备1.教师在黑板上准备好数学符号及计算公式；2.为幼儿准备好加法及减法的实物道具，如让幼儿拿手中的球组成数字等。

2. 教学步骤第一步：引入话题（10分钟）1.以日常生活场景为例，如“小明去买糖，他手里拿了两个糖，再拿了三个糖，他一共有几个糖？”等；2.通过提问的方式引导幼儿思考糖果的个数，启发幼儿学习加法。

第二步：学习加法运算（25分钟）1.教师通过黑板上的数学符号及计算公式之后，引导幼儿进行视觉记忆；2.通过游戏形式的抛球，让幼儿更加理解加法计算过程；3.让幼儿自己设计加法计算公式，提高幼儿的创造能力。

第三步：学习减法运算（25分钟）1.教师通过不同的图形让幼儿思考减法运算，可以通过排队或者分发糖果等方法来进行；2.给幼儿准备一些实物道具，让幼儿进行手工制作模拟减法运算；3.让幼儿自己设计减法计算公式，提高幼儿的创造能力。

第四步：小组合作（30分钟）1.安排小组绘画、拼图等活动，通过小组合作进行，培养幼儿的团队合作精神；2.每个小组完成任务时都需要进行加减法的运算计算，让幼儿创新地应用所学知识。

3. 课后反思1.整堂课，幼儿们积极参与，课堂气氛活跃，教师的情景化教学方式和互动教学方式成功引发了幼儿们的兴趣；2.教学中，要注意幼儿们的心理特点，不能过于枯燥；3.在今后的教学中，需要更加贴近日常生活，让幼儿在动手动脑的过程中更愉悦地学习数学，更好地理解并掌握数学的知识。

5以内的加法教案15篇5以内的加法教案1活动目标：学习5的第二组加减。

依据实物图讲解并描述算式表达的数量关系，并正确运用“一共”和“还剩”。

积极开动脑筋，大声表述自己的想法。

培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

活动预备：教具4幅实物图，2幅图上画有问号。

活动过程：集体活动复习5的组成。

我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。

学习5的第二组加法。

引导幼儿观测图上有什么？问号表示什么意思？重点订正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示？这个问号究竟是几呢？学习5的`第二组减法。

出示另2幅实物图和另一幅问号图。

这里的问号又表示什么呢？谁会用算式来表示？这个问号是几呢？看图列算式。

看看图上说了一件什么事？这个问号究竟是几呢？在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。

教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌控5以内的加法。

他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。

教学反思1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

3、要使同学正确、快速地口算，还需要常常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为同学提供了数学沟通的机会，目的是促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维技能。

由于提倡算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。

这些算法都是同学依据自己已有的基础知识和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

5以内的加法教案2您现在正在阅读的《5以内的加法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《5以内的加法》课堂实录〖教学目标1．在详细的情境活动中，让同学体验加法含义，并学会5以内数的加法。

2．让同学亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。

幼儿园大班数学公开课《5以内的加减》教学设计教学目标•能够掌握数字5以内的简单加减法。

•能够运用所学知识，解决生活中简单的数学问题。

•培养幼儿对数学的兴趣和学习积极性。

教学内容1. 数字5以内的加法认识数字5以内，并通过数学游戏的形式，让幼儿学会使用数字5以内进行简单的加法运算。

例如：•游戏1：小朋友手拉手，数数游戏。

老师可以给出一个数字，比如“2”，然后让孩子们从两个人开始向后数，数到“2”的孩子就离开队列，剩下的继续数，最后剩下的孩子胜利，把自己的数字报给其他小朋友听，其他小朋友把他们俩个数字加起来，就得到了答案。

•游戏2：小朋友分组游戏，在玩具盒中选出相同数量的玩具，然后让孩子们分成两个组。

每个组在一定时间内数出他们所拥有玩具的数量，最后将两个组所赢得的玩具总数相加得到答案。

2. 数字5以内的减法学习数字5以内的减法，通过游戏和实物操作帮助幼儿认识什么是减法，掌握数字5以内的简单减法。

例如：•游戏1：猜数字游戏。

老师会在黑板上画好一些水果图案，然后要求孩子们猜出有几个水果被隐藏。

然后老师会把所有水果都展现出来，然后让学生再一次快速数一遍这些水果的数量。

然后老师会要求孩子们减去之前猜测的数字，得到正确答案。

•游戏2：交换游戏。

老师拿出一些不同的颜色的珠子，让孩子们自行分成两队，每队一半的珠子。

之后老师让孩子们互相交换，再数一遍珠子的数量，出现了减少的数量，以此来教授减法。

3. 数字5以内的综合练习将加法和减法运用到实际情境，帮助幼儿掌握数字5以内加减的综合运算。

教学方法1. 探究法根据幼儿的兴趣和认知，引导幼儿参与数学游戏、观察实物、动手操作等活动，让孩子们在互动中进一步理解知识。

2. 合作学习法通过小组竞赛、两两合作、交换经验等合作学习方式，让孩子们学会团队协作，培养积极性和勇气。

3. 经验学习法通过实践，通过观察并模拟他人，让孩子们从中获得新的经验和知识。

教学步骤1. 导入环节老师可对孩子们提出日常生活中加减法的问题，并根据幼儿的答案引出今天的教学内容。

大班数学《5以内各数的加法》教案一、教学目标1.了解数字1、2、3、4、5的基本概念；2.掌握数字1、2、3、4、5之间的加法运算；3.通过教学，培养学生对数字的感性认识和初步计算能力；4.发展学生观察能力和思考能力。

二、教学过程1. 课前活动大班学生注意力不稳定，为了让他们在课堂上更专注，教师可以进行一些课前活动，比如数学拼图、数学探索或数学游戏等等，以吸引他们的注意力，为课堂做好铺垫。

2. 导入环节教师可以引入《5以内各数的加法》的教学内容，介绍一些有关数学运算的基本概念和定义，如“加法运算”、“数字”等，并以生动活泼的方式，让学生感受数学的有趣之处。

可以使用口算问题进行导入，如“1+1=?”，“2+2=?”，帮助学生理解加法的定义。

3. 观察、总结、归纳通过带有图片、物品和故事的学习任务，学生可以观察、总结、归纳出数字之间的加法规律。

例如，老师可以在黑板上写下2+3=?，然后让学生用小珠子来表示，以便他们用直观的方式理解2和3的数量，之后再让学生数出珠子的总数，来教授加法的实际应用。

4. 转换运算然后，教师可以引导学生进行转换运算的学习。

例如，如果学生已经掌握了2+3=5，那他们应该能推知道5-2=3，5-3=2。

教师可以在黑板上写下2+4=？，然后让学生推算出，答案应该是4+2=6。

5. 其他练习最后，教师可以给学生一些其他的练习，如让学生用小纸条写出5以内的数字，并让他们合并两组数值，争取做到越快越好。

在每个任务结束后，教师都需要检查学生对数字和加法规则的理解，以确保学生真正掌握了这个主题。

三、教学反思本教案的主要目标是让大班学生掌握数字1、2、3、4、5之间的加法运算，并在过程中发展他们的观察能力和思考能力。

因此，我认为教师应该依靠所选教材和教学技术，生成一个符合大班学生年龄、认知和兴趣的教学环境。

同时，教师还应根据学生的表现，调整教学内容，让学习对每个学生都更具意义。