幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思

大班数学教案及教学反思《5的加法》题目：5的加法班级：大班教学目标：学生能够掌握5的加法的基本规律，能够在日常生活中应用5的加法。

教学内容：1.5的加法的基本概念。

2.5的加法基本规律的探究。

3.5的加法在日常生活中的应用。

教学步骤：1.导入：教师通过口讲、板书等形式介绍5的加法的概念，并且简单的让学生进行一些加法的练习。

此时教师应该及时的给予学生反馈，让学生了解到自己在数学上的优势和不足。

2.让学生自主探索5的加法基本规律：教师将学生分成小组，让学生互相协作，通过讨论来探索5的加法基本规律。

具体的做法是把5拆分成不同的数来进行相加，例如：5=3+2，5=4+1等。

3.教师讲解5的加法的基本规律：通过学生自主探索，让他们了解到5的加法的基本规律，教师可以结合具体的例子来讲解，以此来帮助学生理解加法的规律。

4.巩固：教师进行一些简单的练习，让学生来检测自己的掌握程度。

如果学生反映掌握不到位，教师应该及时的给予帮助和指导。

通过练习让学生更加深刻的理解5的加法的基本规律。

5.应用：教师通过一些实际的例子来让学生理解5的加法在日常生活中的应用，例如：5个橘子加上5个苹果，就是10个水果等。

通过实际的例子来让学生更加深刻的理解5的加法的应用。

6.作业布置：让学生在家里做一些相关的练习，如用5的加法算出10，15等。

教学反思：通过这节课，让学生了解到了5的加法的基本规律，并且学生掌握了5的加法的基本概念。

同时也让学生知道5的加法在日常生活中的应用，让学生明白数学是无处不在的。

在教学过程中，教师让学生分成小组来自主探索5的加法的基本规律，让学生在探索中学习，这样更加符合学生的心理需求。

在教学中，教师给学生进行了一些简单的练习，让学生自我检测自己的理解程度。

同时，教师也给学生进行了一定的巩固和应用，以此来让学生更加深刻的理解5的加法。

在之后的教学中，教师还应该结合不同的例子来给学生讲解数学的应用，让学生更加深刻的理解数学的重要性。

幼儿园大班数学活动优质教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，主要内容为5的加法。

详细内容包括：5以内数的认识、5以内数的加法运算、加法算式的读写以及运用5的加法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能熟练进行计算。

2. 培养学生读写加法算式的能力，提高学生的数学表达能力。

3. 培养学生运用5的加法解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加法运算，特别是进位加法的掌握。

教学重点：读写加法算式，运用5的加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、故事书《小兔子采蘑菇》。

学具：学生用数字卡片、算式卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小兔子采蘑菇》，讲述小兔子采了5个蘑菇，然后又采了几个蘑菇，让学生帮助小兔子计算一共有多少个蘑菇。

2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，引导学生观察并复习5以内数的认识。

（2）展示加法算式，讲解加法的含义，引导学生理解加法的运算规律。

（3）引导学生尝试计算5以内数的加法，讲解进位加法的运算方法。

（4）指导学生读写加法算式。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的5以内加法题目。

（2）教师选取部分学生进行黑板演示，检查学生掌握情况。

（3）针对学生的错误，进行个别辅导。

4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组发一定数量的数字卡片，让学生用数字卡片摆出不同的加法算式，并进行计算。

（2）拓展延伸：引导学生思考如何用5的加法解决实际问题。

六、板书设计1. 5的加法2. 内容：（1）5以内数的认识（2）5以内数的加法运算（3）加法算式的读写（4）运用5的加法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：2 +3 = ？4 + 1 = ？3 + 2 = ？（2）小兔子采了5个蘑菇，又采了3个蘑菇，一共有多少个蘑菇？2. 答案：（1）2 + 3 = 54 + 1 = 53 + 2 = 5（2）8个蘑菇八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了5的加法。

大班数学活动教案：5的加法教案一、教学目标1.理解加法的概念，掌握5的加法；2.提高学生的口算能力；3.激发学生们的学习兴趣；4.增强学生的自信心和自主学习能力。

二、教学准备1.PPT课件；2.教学磁板、数字卡片等教学工具；3.学生的课前作业以及学习笔记。

三、教学内容1. 导入1.师生互动：老师和学生们打招呼，询问学生最近的生活；2.通过导入，激发学生对加法的兴趣。

2. 五加法教学1.PPT呈现五加法的定义和计算方式，并举例说明；2.通过教学磁板等教具进行实践操作，引导学生练习五加法计算。

3. 巩固练习1.分发《五的加法》练习册，让学生们完成相应的练习；2.老师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，并强调常见的加法错误。

4. 合作学习1.将学生分成小组，每组选一名代表上台表演五加法计算；2.通过小组互相交流合作，提高学生的学习积极性。

5. 课堂1.对今天的学习进行，强调学生们需要理解数学的真正含义；2.小结课堂教学内容，鼓励学生们继续学习数学，并给予适当的奖励。

四、教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法，如师生互动、PPT呈现、教具引导、练习册和合作学习等，并且在教学过程中注重了学生的学习兴趣和参与度。

但是，在教学实践中，也发现了一些不足之处：1.缺少足够的实践训练环节，需要加强练习册和教具的应用；2.对学生学习难点的引导不足，需要多关注学生的学习情况；3.课堂时间分配不够充分，需要更好地规划课堂教学内容。

在今后的教学中，我将进一步完善自己的教学方法和手段，更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。

大班数学教案《5的加法》大班数学教案《5的加法》（精选13篇）大班数学教案《5的加法》篇1一、活动目标：1、认识“+” “=”,初步理解加法的含义。

2、学习5以内数的合成型加法。

二、活动准备：动物图卡若干、纸和笔三、活动流程：（一）教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？（二）对计数记过进行数的合成练习。

——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。

——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。

（三）游戏考考你：讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。

1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。

美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。

告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。

再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。

3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。

教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。

但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。

而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。

不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。

这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。

怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。

幼儿园大班数学活动教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节，主要内容包括：5的加法运算、运用5的加法解决实际问题、理解加法的概念。

二、教学目标1. 让学生掌握5的加法运算，并能熟练运用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 帮助学生理解加法的概念，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：5的加法运算及运用。

教学重点：理解加法的概念，运用5的加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、教学图片、磁性黑板。

学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张磁性黑板，上面有5个苹果。

（2）教师提问：“同学们，你们知道磁性黑板上现在有多少个苹果吗？”（3）引导学生用手指表示出5个苹果。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，讲解5的加法运算。

（2）教师举例讲解：“5个苹果加上2个苹果，一共有7个苹果。

”（3）教师板书算式：5 + 2 = 7。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让学生完成5的加法练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）（1）教师组织学生分组讨论，运用5的加法解决实际问题。

（2）教师参与讨论，引导学生思考。

（2）教师布置拓展作业，让学生运用5的加法解决生活中的问题。

六、板书设计1. 主题：《5的加法》2. 内容：5 + 2 = 75 + 3 = 85 + 4 = 95 + 5 = 10七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5的加法练习。

① 小明有5个糖果，妈妈又给了他3个糖果，小明现在有多少个糖果？② 小红有5个球，她又捡到了2个球，小红现在有多少个球？2. 答案：（1）① 5 + 3 = 8，小明现在有8个糖果。

② 5 + 2 = 7，小红现在有7个球。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5的加法运算，并能运用其解决实际问题。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》一、教学目标：1. 认识并掌握数字5的概念。

2. 能够进行简单的5的加法运算。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1. 数字5的卡片或图片。

2. 数字卡片1-10。

3. 小珠子或其他计数物品。

4. 白板和白板笔。

三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：教师出示数字5的卡片或图片，介绍并让学生们认识数字5。

然后，与学生们一起数数，从1数到5。

教师可以用手指或小珠子等物品辅助计数。

2. 数字活动（10分钟）：教师出示数字卡片1-10，让学生们自由选择一个数字卡片并大声说出来。

然后，教师出示数字5的卡片，要求学生们找到数字5的邻居和上下邻居数字，并说出来。

3. 数字游戏（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组准备10个小珠子或其他计数物品。

教师出示数字卡片1-5中的一个数字，让学生在小组内用小珠子摆成相应的数量。

然后，让一名学生大声报出摆放的数量。

同理，教师可以用减法的方式进行游戏。

4. 加法活动（15分钟）：教师编写几个简单的5的加法算式，例如：5+0、5+1、5+2等。

然后，将算式写在白板上，并让学生们用小珠子或其他计数物品进行计算。

每个学生都需要独立思考，并将结果以口头形式告诉教师。

5. 加法游戏（20分钟）：教师和学生进行竞赛，通过玩游戏来巩固对5的加法运算的掌握。

游戏规则如下：- 每个学生依次说出一个从1开始的数字，一直数到5。

- 当轮到一个学生时，他/她需要说出已经数过的数字的总和。

- 如果一个学生数错了或停顿超过3秒钟，他/她就算失败。

- 游戏继续，直到只剩下最后一名学生。

- 胜出者是最后一名还能继续数下去的学生。

六、总结与评价：通过本次教学活动，学生们能够认识和掌握数字5的概念，进行简单的5的加法运算。

同时，他们也通过课堂上的互动游戏提高了观察力和逻辑思维能力。

教师可以对学生的参与和表现进行评价，并给予适当的鼓励和奖励。

注意事项：1. 教师应尽可能提供多样化的教学资源，通过视觉、听觉和动手等多种感官方式来帮助学生加深对数字5的理解。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思篇1【活动目标】1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。

2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。

3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

配套课件：大班数学课件《5的加法运算》PPT课件【活动准备】教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。

学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干（幼儿人手一份）。

【活动过程】（一）以猴孩儿来做客的情境导入。

小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子？（出示五只小猴子）。

（二）复习5的组成现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧：师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几？（同时播放课件）幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.…（三）复习加法，理解加法的含义。

（播放课件）大班优秀数学教案《5的加法运算》含PPT课件2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉？请小朋友用学具摆出一道加法算式。

1+3=4，3+1=4，小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思？怎样读这个算式？引导幼儿观察发现互换规律。

（+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变）（四）学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式1、进一步了解加法应用题的结构（播放课件）①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构师：五只猴子一样么？有什么不同？（老师根据猴子的位置和数量编加法应用题）。

幼儿园大班数学教案《5的加法》1.教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.认识数码5；2.掌握5的加法，能够进行简单的加法计算；3.提高数学思维能力，培养学生的数学兴趣和计算能力。

2.教学内容2.1 数字5的认识在本节课中，我们要教给孩子们数字5的认识，包括书写、读音及数量概念等方面。

我们可以通过以下几个方面进行教学：1.数字5的书写：让孩子们在空白纸上模仿老师的书写，观察数字5的组成部分及书写规律；2.数字5的读音：通过各种语音教具，教给孩子们数字5的读音；3.数字5的数量概念：引导孩子们观察各种事物中5的存在形式，如手指、玩具、水杯等。

2.2 5的加法在自然情境下进行有关5的加法运算的练习和训练。

提供丰富的各种视觉物品、图形、形体，以及生活情境等。

2.3 反思讨论教师引导幼儿反思这节课的学习过程，并进行讨论。

让幼儿们发表自己的看法，鼓励他们积极参与讨论并提出意见。

3.教学步骤3.1 形式导入在开始正式的学习前，通过以下形式打通孩子们的思维：1.教师引导孩子们观察教室、操场、后院等地，寻找数字5的存在形式；2.教师出示数字5的写法，在白板上进行示范，让孩子们模仿书写；3.教师出示数字5的图形，让孩子们拼凑成数字5。

3.2 数字5的加法1.教师出示两个由数字5组成的图形，让孩子们算出这两个图形的总数；2.教师在白板上出示带有加号的运算式，让孩子们进行填写，求出结果；3.通过现实情境的讲解，引导孩子进行有关5的加法运算。

3.3 反思讨论1.教师提出有关5的问题，让孩子们就所学知识进行回答;2.让孩子们自由讨论自己学习5的过程中所经历过的问题，并让其对自己的学习记录下来。

3.对孩子们进行反思讨论，鼓励孩子们说出自己的意见，并与其他孩子进行讨论。

4.教学反思本节课的教学目标是让幼儿能够认识数字5，并掌握5的加法。

在教学视频中，教师采用了多种教学方法，在引导孩子们认知数字5的同时，也激发了孩子的学习热情。

幼儿园大班数学活动教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章第二节，主要内容为5的加法。

详细内容包括：5以内数的认识，5以内数的加法运算，以及运用5以内加法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加法运算。

教学重点：理解加法的概念，掌握5以内数的加法运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具：学生用数字卡片、计算器、画笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

（2）教师创设一个故事情境，如：“小猴子摘了3个桃子，又摘了2个桃子，一共摘了多少个桃子？”让学生通过观察、思考，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题：“小猫有3个鱼骨头，妈妈又给它2个鱼骨头，小猫一共有多少个鱼骨头？”（2）引导学生观察例题，理解题意。

（3）教师示范计算过程，引导学生理解加法的概念。

（4）学生跟随教师一起进行计算。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作活动（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组发放一套数字卡片。

（2）小组内进行5以内数的加法练习，相互检查、交流。

（3）教师选取几个小组进行展示，其他小组评价。

（2）教师提出拓展问题，如：“在生活中，你还能找到哪些可以用5以内加法解决的问题？”六、板书设计1. 板书课题：5的加法2. 板书内容：（1）5以内数的加法运算（2）加法的概念（3）实际问题的解决七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第5页的习题。

（2）找一找生活中的5以内加法问题，并与同学分享。

2. 答案：（1）见练习册。

幼儿园大班教案《5的加法》含反思活动名称：5的加法活动对象：幼儿园大班活动目标：1. 学习和掌握5的加法运算，能够进行简单的口算计算。

2. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。

3. 提高幼儿的团队合作精神，激发他们的学习兴趣。

教学步骤：1. 导入活动老师向幼儿介绍本次活动的内容和目的，并简单询问幼儿对于“加法”运算是否有了解，激发幼儿的学习兴趣。

2. 知识讲解老师用幼儿容易理解的语言，向他们介绍5的加法运算。

通过示范和讨论，让他们掌握5以内的加法口诀。

3. 组织活动组织幼儿分成小组，进行游戏活动。

首先让幼儿自由发挥，运用5个物品进行自由组合，探究其中的规律。

接下来，让幼儿分组，通过抽签的方式确定加法计算式的结果，根据计算式结果的不同，幼儿需要在已经放置好的5个物品上添加不同的数量，来满足计算结果。

同时，要求幼儿全程口算，进行计算。

4. 活动总结整理幼儿的思路，对本次活动所掌握的知识进行总结。

通过加法的实践操作，让幼儿有所收获，达到教学目标。

反思：本次活动是为了让幼儿掌握5的加法运算，提高他们的数学思维和团队合作精神。

在活动中，我发现幼儿在自由组合5个物品的过程中，发现了其中的规律，从而使他们在之后的计算过程中有了更深的理解。

同时，我也注意到在小组合作的过程中，幼儿的互相配合和沟通能力也逐渐提高了。

但是，我也发现本次活动中还有一些不足之处。

例如，在活动进行中，有些幼儿并未表现出足够的兴趣和参与度，这可能与我在知识讲解环节中的语言表达不够生动、形象有关。

此外，在活动的设计上也存在一定的不足，本来计划设置一些竞赛和奖励环节，但是因为时间紧张并未能够实现。

综合总结，本次活动虽然还有一些不足，但整体效果还是不错的。

下一次活动，我会更加重视活动的设计，确保活动的趣味性和互动性，从而更好地达到教学目的。

幼儿园大班教案《5的加法运算》含反思大班教案《5的加法运算》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式，理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律，在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣，快来看看幼儿园大班《5的加法运算》含反思教案吧。

【活动目标】1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。

2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。

3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。

学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干(幼儿人手一份)。

【活动过程】(一)以猴孩儿来做客的情境导入。

小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。

(二)复习5的组成现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?(同时播放课件)幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.…(三)复习加法，理解加法的含义。

(播放课件)1、复习2的加法，理解加法的含义师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。

小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。

2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。

幼儿园大班教案《5的加法运算》含反思教学目标：1. 学会简单的5的加法运算。

2. 进展同学的数学思维和逻辑推理本领。

3. 培育同学的数学喜好和学习方法。

4. 小伙伴能够在游戏中学习，提高本身的口算水平。

教学准备：1. PowerPoint适量搭配教学。

2. 游戏道具：数字卡片、数字筛子。

3. 同学们爱好的小礼品，嘉奖那些做的好的同学。

4. 教具齐全的教室环境。

教学步骤：1. 认得数字5，从环境中感知数字5的显现频率，比如图书馆的编号、数量等等。

在黑板上画出数字“5”，让同学猜想这个数字的意思。

2. 让同学学习数字5，并进行数字排序：一、二、三、四、五、然后，将这些数字与它们的符号关联起来: 1个小手指、2个小手指、3个小手指、4个小手指、5个小手指。

多于五个时，如何表达数字？让同学想一想。

接着，可以用一些可爱的小动物或其他数字代表与数字关联的数量，如：5只小鸟、5颗草莓、5条小鱼等等。

3. 介绍加法，让同学通过老师家中的例子亲身体验一下：玩具加玩具，欢快加欢快等等。

通过一些相关的图片引导同学了解何为加法。

同时，老师还需引导同学了解以下概念: “+号”“=”号”“加数”“被加数”和“和数”。

4. 把握数字加法口诀。

可以实行听、说、读、写相结合的方法来让同学把握加法口诀。

首先教同学口诀，然后让同学跟读口诀，最后写下口诀。

随着练习的加强，同学们的数字记忆和口算本领将不断提高。

5. 告知同学你们今日要通过数字游戏学会5的加法。

玩游戏的时候，有两个数字筛子，有5张数字卡片—— 1, 2, 3, 4, 5，不过5的卡片要加粗一点，使它分别与其它数字区分开。

一个同学掷筛子，得到一个数，然后从卡片下面取出那个数。

假如拿到数字5的卡片，他必需回答这个问题：假如我有5只鸟，我又去买了5只鸟，我一共有几只鸟？6. 激励同学，让他们积极参加，同时进行评价。

7. 在小班的课堂教学环境中，要考虑到同学各自的习惯，认真关注和珍惜每一个同学，避开疏忽或否认同学的任何贡献，使每一个同学在课堂上都能够获得提高。

大班数学教案及教学反思《5的加法》大班数学教案及教学反思《5的加法》精选3篇（一）教案教学目标：1. 通过有趣的游戏和实际的例子，引导学生掌握5的加法和5的倍数的概念。

2. 培养学生的数学思维能力和动手能力。

教学重点：1. 能够理解5的加法和5的倍数的概念。

2. 能够进行简单的5的加法运算。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 画纸和彩色笔。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生回顾之前学过的连加和连减。

2. 提问学生：请问，一道5+5等于多少？3. 学生提供答案，并进行简单的讨论。

Step 2：学习5的加法（15分钟）1. 教师出示一个5的加法算式，例如：3+5=?2. 学生模仿教师的动作，将3个手指伸出，然后把另外5个手指伸出，最后数手指，找到结果。

3. 教师引导学生讨论这种加法的规律，即5的加法中，当一个数加上5，结果是这个数增加了5。

4. 教师出示一些5的加法算式，让学生模仿教师的动作，找到结果。

Step 3：练习5的加法（15分钟）1. 教师给学生出一些5的加法算式，并让学生做出相应的动作，找到结果。

2. 学生用画纸和彩色笔，画出5的加法算式的图形，加深对概念的理解。

Step 4：学习5的倍数（10分钟）1. 教师出示数字卡片，并向学生解释5的倍数的概念。

2. 教师出示一些数字卡片，并请学生判断它们是否是5的倍数。

Step 5：综合练习（15分钟）1. 教师出示一些综合练习题，包括5的加法和5的倍数。

2. 学生独立完成练习，并互相检查答案。

Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，巩固学生对5的加法和5的倍数的理解。

教学反思本次教学中，通过游戏和实际的例子，学生对5的加法和5的倍数有了初步的了解。

学生通过模仿教师的动作，运用实际的操作，更好地理解了5的加法和5的倍数的概念。

在练习环节，学生通过画图的方式进行巩固和提高了学生对5的加法和5的倍数的认识。

大班数学教案及教学反思《5的加法》一、教学目标1.能够理解和掌握5的加法，并能够在实际生活中灵活运用；2.能够团队协作，建立合作意识；3.能够运用不同的思维方式解决问题，提高解决问题的能力；4.能够感受数学的趣味和美感，树立对数学学科的积极态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解和掌握5的加法；2.教学难点：在实际生活中灵活运用。

三、教学准备1.黑板、粉笔、教具等；2.实物物品：蓝色、黄色小球；3.学生课前准备：预习教材。

四、教学过程（一）导入阶段（5分钟）教师先特别询问同学们关于5的加法的认识，然后带领同学们一起回忆、模拟5的加法的情景，并让他们写下自己的体验和感受。

（二）自主探究阶段（15分钟）教师放置一些小蓝色小球和黄色小球，让学生们以小球的形式观察与理解5的加法的规律。

然后，再教师的提示下，通过组队、合作等方式进行探究，并达成团队共识。

（三）讲解和理解阶段（10分钟）教师向学生展示并讲解5的加法，并带领学生进行答题和复盘。

（四）巩固和拓展阶段（25分钟）1.学生分组，进行“5的加法运用”小游戏；2.展示小组学生在游戏过程中的反思和心得；3.教师带领同学进行小结与总结。

（五）结束阶段（5分钟）教师让学生回顾本节数学课，总结本节课程的体验与掌握，同时为下一节的学习做好心理准备。

五、教学反思1.导入阶段：对于导入阶段的自我体验和感受的相关问题可能过于泛泛，需要更细化的问题引导。

2.自主探究阶段：一些同学可能无法自行探索出5的加法规律，而且探究时间较短，需要加长探究时间或引导学生用不同的方式进行探究。

3.讲解和理解阶段：学生可能需要更加全面的5的加法的讲解，加强绸缪。

4.巩固和拓展阶段：小组学生在游戏过程中有些比较混乱和没有做到“分工合作”，需要增强团队协作意识，为之后的学习做好准备。

5.整堂课程的节奏掌握得不够好，可以适当增加节奏的控制和把握，鼓励学生多与教师互动。

六、附加内容此次教学不仅仅是5的加法的学习，更重要的是培养学生的自主思考、团队协作、创新发现和合作意识等综合素质。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思一、教案概述本次教案适用于幼儿园大班同学，紧要教学内容为“5的加法”。

旨在通过本次教学，让幼儿能够把握5的加法，并能够进行简单的加减法运算。

同时，通过游戏和练习，培育幼儿的数学思维和逻辑本领。

本次教学紧要围绕以下几个方面打开：1. 学问点介绍：老师介绍5的加法及其应用。

2. 游戏环节：通过游戏的方式让幼儿更好的理解和把握学问点。

3. 练习环节：设计适合幼儿的练习题目，巩固和检验幼儿的学习成果。

4. 反思：分析本次教学的优缺点，总结阅历，提出改进看法。

二、教案认真步骤1. 学问点介绍老师通过幻灯片或实物介绍5的加法，同时引导幼儿思考实在生活中5的加法应用，如5个蛋糕加上5个蛋糕等。

2. 游戏环节（1）翻牌游戏游戏规定：老师用纸牌写上数字1—10，每张纸牌上有一个数字，同学分为两组，每组轮番翻开一张牌，将其上的数字累加，看哪一组先累计到5，则哪一组获胜。

（2）拼图游戏游戏规定：老师将数字1—9分别写在9张纸片上，混合后随机派发给同学，同学在规定时间内将各自的数字拼成5，先达成者胜利。

3. 练习环节（1）作业练习要点：老师设计把握5的加法题目，如：5+1= 、5+2= 、5+3=等。

（2）实践练习要点：老师设计数学综合活动，进行实际应用练习，如：在园中找到5个物品，然后集中到一起，数一数看看有几个物品，再去找5个相像的物品，数一数看看有几个物品，最后将两堆物品合在一起，数一数看看有几个物品。

4. 反思（1）教学优点：本次教育设计以幼儿的游戏为核心，达到了老师的预期效果。

游戏方式让同学更好地享受学习的过程，提高了同学学习5的加法的喜好。

同时设想的练习问题既可以巩固又能检验同学的学习成果，特别有效。

（2）教学不足：本次教学中，老师应当更加重视幼儿的表现，重新调整时间，适时更换或加添或削减内容，以便让幼儿的学习步骤更加顺当。

幼儿园大班数学教案《5的加法运算》含反思
一、教学目标：
1.能够准确地读写数字5，理解“5”的概念；
2.能够将5拆分为两数相加的形式；
3.能够掌握5的加法运算，解决小于等于10以内的加法问题；
4.培养孩子们的观察能力和解决问题的能力。

二、教学内容：
1.认识数字5；
2.将数字5拆分为两数相加的形式；
3.掌握5的加法运算，解决小于等于10以内的加法问题。

三、教学过程：
1.导入新课：提问孩子们知道数字5吗？数字5有几条横线？
一条竖线？在哪里学过数字5？
2.学习数字5的拆分：教师出示五张带点数的扑克牌，要求孩
子们将5分成两组，用两个数字相加得出5。

例如：2+3=5，1+4=5，学生自己拆分出其他的方法。

3.练习5的加法：教师向孩子们出示加法算式，例如3+2=？
4+1=？ 5+0=？要求孩子们通过拆分的方法，快速计算出答案。

4.巩固练习：教师出示具有数字5的图片，例如桥上5只猴子、花盆里5朵花、5个小鸟停在树枝上等等，让孩子们观察图片，并
回答相关问题，如：花盆里原有2朵花，再加上5朵花一共有几朵花？ 5个小鸟停在树枝上，其中有3只飞走了，还剩几只？
5.反思：本课教学目标已经达到，但是一些更复杂的加法还需
要更多的时间和练习。

同时，需要关注孩子们的个体差异，有些孩
子可能需要更多的帮助和指导，而有些孩子可能需要更具挑战性的
练习。

在日后的教学中，需要更具针对性地设计练习活动，让每个
孩子都能够取得进步。

大班5的加法教案反思教案标题：大班5的加法教案反思教案反思是教师在完成一节课后对教学过程和效果进行总结和评估的过程。

通过反思，教师可以发现教学中存在的问题和不足，并提出改进的措施，以提高教学质量。

下面是对大班5的加法教案进行反思的一些建议和指导：1. 教学目标的设定：在反思中，需要评估教学目标是否明确、具体，并能够达到预期的教学效果。

对于大班5的加法教案，教学目标可以包括：- 认识数字5和加法符号“+”；- 能够进行简单的加法计算，如5+1、5+2等；- 培养学生对加法的兴趣和积极性。

2. 教学内容的选择：在反思中，需要评估教学内容是否符合学生的认知水平和学习需求。

对于大班5的加法教案，可以选择以下内容：- 数字5的认知和书写；- 加法符号“+”的认知和书写；- 加法计算的基本方法和规则；- 通过游戏和实际操作等方式进行加法计算的练习。

3. 教学方法的运用：在反思中，需要评估教学方法是否多样化、灵活，并能够激发学生的学习兴趣和主动性。

对于大班5的加法教案，可以运用以下方法：- 故事情境引入：通过故事情境引入加法概念，激发学生的学习兴趣；- 操作实践：通过实际操作物品进行加法计算，帮助学生理解加法的概念和规则；- 游戏活动：设计一些趣味性的游戏活动，让学生在游戏中体验加法计算的乐趣。

4. 教学资源的准备：在反思中，需要评估教学资源是否充分准备、丰富多样，并能够支持教学的开展。

对于大班5的加法教案，可以准备以下资源：- 数字5和加法符号的卡片或贴纸；- 实物物品，如小球、积木等，用于实际操作加法计算；- 游戏道具，如数学游戏卡片、游戏板等。

5. 教学评估的方式：在反思中，需要评估教学评估方式是否科学合理、能够全面了解学生的学习情况。

对于大班5的加法教案，可以采用以下评估方式：- 观察记录：观察学生在实际操作中的表现和理解程度；- 游戏活动中的表现：观察学生在游戏中的参与度和计算准确性；- 小组讨论：鼓励学生在小组内讨论加法计算的方法和答案。