大班数学《学习5以内数的加法》

大班数学教案：5以内的加法教学目标1.让学生了解和掌握5以内的加法运算规则。

2.培养学生发现和解决问题的能力。

3.提高学生的逻辑思维和计算能力。

教学准备1.教师准备习题卡片，每张卡片上都印有5以内的加法运算题。

2.教师精心设计实物教具，如小球、糖果等，用于辅助教学。

教学步骤步骤一：导入1.让学生观察黑板上写有两个数的加法算式。

2.教师提问：“谁能告诉我这个算式是在做什么运算？”3.学生回答：“我们在做加法运算。

”步骤二：呈现1.教师从袋子中取出一些小球，让学生数数。

2.教师将两个数字贴在黑板上，并给出相应的加法算式。

3.教师解释：“我们可以用小球来表示这个加法算式。

”4.教师逐步演示如何用小球进行加法运算。

–将第一个数字的小球放在一旁。

–从袋子中取出相应数量的小球，放在一起。

–数一数所有小球的数量，这就是答案。

步骤三：实践1.教师让学生分成小组，每组至少3人。

2.教师将习题卡片发给每组。

3.学生在组内互相合作，一起解决习题。

4.教师鼓励学生用小球来表示每个算式，并逐一解答。

5.教师巡视并指导学生的解决过程。

步骤四：总结1.教师让每组选出代表，上前讲解一道题的解答过程。

2.教师和学生共同总结解题方法和技巧。

3.教师强调加法运算的规律：先数一个数，再数第二个数，最后将两个数的个数加起来，得到答案。

步骤五：练习1.教师让学生完成一些练习题，巩固所学内容。

2.学生可以用小球、手指等方式进行计算。

3.教师鼓励学生用自己的话解释答题过程。

步骤六：拓展1.教师提出拓展问题：“如果现在有3个小球，还要再加上2个小球，你们知道答案是多少吗？”2.学生回答：“答案是5个小球。

”3.教师引导学生用小球表示，验证答案的正确性。

教学反馈1.教师可以通过观察学生的解题过程来判断学生的掌握程度。

2.教师可以提问学生一些问题，让学生口头回答，检查学生对于概念的理解和应用能力。

教学延伸1.教师可以设计一些扩展习题，让学生进行更加复杂的加法运算。

大班数学习5以内数的加法教案【含教学反思】教学目的1.通过学习，学生掌握5以内数的加法；2.培养学生的观察能力和计算技能；3.培养学生的合作意识。

教学重难点1.教学重点：5以内数的加法；2.教学难点：通过实物教学掌握加法原理。

教学方法1.示范教学法；2.合作学习法；3.情景教学法；4.游戏教学法。

教学准备1.数字卡片：1~5；2.教具：计算器，豆子或者棋子；3.课件（展示加法过程）。

教学过程（一）教学准备1.教师出示数字卡片：1、2、3、4、5，让学生认识数字；2.教师出示计算器，向学生介绍计算器的使用方法；3.教师将豆子或者棋子放入袋中，布置任务，让学生准备开始游戏。

（二）教学展开1.教师带领全班一起游戏，出示数字卡片，学生根据卡片上的数字取出对应数量的豆子或者棋子，然后计算豆子或棋子的总数；2.教师出示加法图，带领学生理解加法运算；3.教师进行示范教学，让学生依次对豆子或棋子进行加法运算，学生在计算过程中进行观察，思考教师所运用的加法原理，在他们自己计算时模仿教师的运算方法；4.学生根据自己的理解进行加法计算，计算完成后，展示自己的计算过程和结果。

5.整合学生的计算结果，验证答案是否正确，给予学生相应的表扬和奖励。

（三）教学反思1.整个教学过程中，学生的反应较为积极，他们对于加法有了一定的认识，但是对于加法的具体原理还是有一定难度，这需要我们在后面的教学中加以突破；2.在教学前期，我们应该注重让学生学会使用计算器和掌握数字卡片中数字的含义，这样才能让学生更好地理解加法过程；3.在后期教学过程中，我们应该注重让学生通过实物来学习加法原理，这样可以让学生更容易理解加法的具体含义和原理。

教学总结通过这次教学，我们让学生初步掌握了5以内数的加法，这是数学学科中很基础的内容，但也是后面学习更深入数学内容的基础。

在后续教学中，我们将继续增加实物教学，提高学生的观察能力和计算技能，为更深层次的数学学习打下坚实的基础。

《学习5以内的加法》一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解5以内加法的含义，掌握5以内加法计算的方法。

2.培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.培养学生热爱数学、积极参与数学活动的情感。

二、教学重难点重点：理解5以内加法的含义，掌握计算方法。

难点：运用加法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过5以内的数，谁能告诉我5以内有哪些数呢？生：1、2、3、4、5。

师：很好！今天我们要学习一个新的内容——5以内的加法。

你们准备好了吗？生：准备好了！2.探索新知（1）学习加法含义师：请同学们看这个场景，小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，它们一共有几条鱼呢？生：一共有5条鱼。

师：那我们可以用加法来表示这个问题。

我们把小猫的鱼的数量和小狗的鱼的数量相加，写成3+2=5。

（2）学习加法计算方法师：我们用小棒来表示这个加法。

请大家拿出3根小棒，再拿出2根小棒，然后把它们放在一起。

生：（操作）师：现在请大家数一数，一共有几根小棒？生：一共有5根小棒。

师：很好！这就是加法的计算方法。

我们可以把两个数相加，得到另一个数。

（3）巩固加法概念生：（操作）师：谁能来说一说，你是怎样用小棒表示这些加法算式的？生：（回答）3.练习巩固（1）课堂练习师：下面我们来做一个练习。

请同学们拿出练习纸，完成上面的题目。

生：（独立完成）师：请同学们互相交换练习纸，检查一下对方的答案。

（2）游戏巩固师：现在，我们来玩一个游戏。

请同学们分成小组，每组轮流出一个5以内的加法算式，其他同学用小棒表示出来。

生：（游戏进行）4.解决实际问题师：请同学们看这个场景，小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个苹果？生：一共有5个苹果。

师：那我们可以用加法来解决这个问题。

2+3=5。

师：今天我们学习了5以内的加法，谁能来说一说，你是怎样理解5以内的加法的？生：（回答）师：很好！通过今天的学习，我们知道了加法的含义和计算方法，也学会了用加法解决实际问题。

大班数学学习5以内的加法教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的认识与运算》中的第一课时《5以内的加法》。

详细内容包括：理解加法的概念，学会计算5以内的加法，掌握加法算式的表达方式，运用加法解决生活中的简单问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法计算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用加法解决生活中简单问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，掌握5以内的加法计算方法。

教学重点：运用加法解决生活中的简单问题。

四、教具与学具准备教具：课件、计算器、磁性数字卡片、挂图等。

学具：学生用书、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字卡片，展示小动物们摘果子的场景，引导学生观察并说出小动物们摘到的果子数量。

2. 例题讲解（1）讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义。

（2）展示5以内的加法算式，引导学生观察算式的结构，讲解计算方法。

（3）通过例题，引导学生运用加法解决实际问题。

3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习册上的5以内的加法题目。

（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。

4. 课堂小结六、板书设计1. 板书5以内的加法2. 板书内容：（1）加法的概念（2）5以内的加法算式及计算方法（3）加法在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5以内的加法题目。

（2）运用加法解决生活中的一个问题，写下解题过程。

2. 答案：（1）练习册答案见附页。

（2）生活中的问题答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对5以内的加法掌握程度较好，但部分学生对加法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生探索610的加法，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析1. 加法的概念理解2. 5以内加法计算方法的掌握3. 加法在实际问题中的应用4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的内容与形式6. 作业设计的针对性与拓展性一、加法的概念理解1. 通过实物操作、动态图演示等方式，让学生直观地感受到加法的意义。

大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】教案教学目标1.理解加法的概念。

2.能够使用手指、计数器等工具进行5以内的加法运算。

3.培养学生对数字的认识和口算能力。

教学准备1.计数器、手指模型等教具。

2.白板、黑板及黑板笔。

3.游戏卡片、奖励卡片等教育辅助材料。

教学过程步骤一：引入教师问学生：“你们经常听到加法这个词吗？你们知道什么是加法吗？”然后老师简单地介绍了一下加法的概念。

步骤二：学习概念教师以算式“1+1=2” 举例子，让学生感受到加法的含义，即将两个数相加得到一个新的数，且加法的结果的大小与加数的顺序无关。

步骤三：加法运算的口算和实物模拟教师给学生出示一张数字卡片，并用手指、计数器等教具，示范如何使用手指进行5以内的加法运算。

教师提醒学生，加法可不是靠手指数的，仅适用于较小的数字。

步骤四：练习让学生用手指、计数器等工具，自取5以内两个数字相加。

举例：教师张三加四，又可以写成 3+4=7，让学生然后逐个朗读数学笔算题目和它的结果。

步骤五：游戏练习教师在黑板上画上若干个加法算式并要求学生通过翻拍数字卡片等方法迅速找到答案。

步骤六：实战演练教师与学生进行口算实战演练，把数字卡片随机发给学生，然后让学生口算相加结果，然后与答案卡片对照判断是否口算正确。

教学反思这节课教的是5以内的加法，使用了多种教学方法，让学生能够全面理解加法并能够进行口算。

但在实验过程中，发现有些学生对加法的理解还不够深入和准确，需要更多的时间进行巩固，同时我们也需要更多的教具来帮助学生加深对加法的理解。

总的来说，此次教学总体达到了预期的效果，但也需要不断调整完善。

5以内的加法大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思「篇一」活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。

引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。

看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。

读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。

大班5以内的加法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学学习5以内的加法教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第三章第一节，主要内容包括5以内的加法运算。

详细内容为：通过直观的教具和生动的实践情景，让学生掌握5以内数的加法概念，理解加法运算的规律，学会运用加法解决生活中的简单问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法运算，能熟练进行计算。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：5以内加法运算的理解和应用。

教学重点：熟练掌握5以内加法的运算方法，培养数学思维。

四、教具与学具准备教具：计数器、图片、数字卡片、黑板。

学具：学生每人一套数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个生活情景，如：小明的书架上有3本书，妈妈又给他买了2本书，书架上现在有几本书？让学生通过观察和实践，体会加法的意义。

2. 探索加法运算（10分钟）（1）引导学生用计数器进行实践操作，探索5以内的加法运算。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过黑板和数字卡片，演示5以内的加法运算过程，讲解运算规律。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

5. 小组合作（10分钟）学生分组进行加法竞赛，每组完成一定数量的题目，比一比哪组算得又快又准。

六、板书设计板书内容包括：加法概念、运算规律、例题、随堂练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：2+3=？ 4+1=？ 3+2=？（2）应用题：小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小华现在有几个苹果？2. 答案：（1）2+3=5 4+1=5 3+2=5（2）小华现在有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了5以内的加法运算，但部分学生在运算过程中还存在困难，需要在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的加法现象，将所学知识运用到实际生活中。

如：购物时，计算商品的总价等。

大班数学学习5以内的加法优质教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿园数学活动指导手册》第三单元“数的认识与运算”中的第一章“5以内的数”。

具体内容包括5以内的数的概念、数的组成以及5以内的加法运算。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够掌握5以内的数的概念，理解数的组成，学会5以内的加法运算。

2. 能力目标：培养幼儿的观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点：5以内的数的概念、数的组成以及5以内的加法运算。

难点：理解加法的运算规律，能够熟练进行5以内的加法计算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、磁性数字。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅水果店的图片，引导幼儿观察并说出图片中的水果数量，如3个苹果、2个香蕉等。

2. 例题讲解（15分钟）教师出示数字卡片，讲解5以内的数的概念，引导幼儿观察数的组成。

通过磁性白板演示5以内的加法运算，让幼儿理解加法的含义，掌握运算规律。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿人手一份练习册，完成5以内的加法题目，教师巡回指导。

教师挑选部分幼儿的答案进行展示，并给予评价和鼓励。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套磁性数字和磁性白板，让幼儿进行加法计算比赛。

每个小组派一名代表汇报计算结果，教师点评并给予奖励。

邀请部分幼儿分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 数字卡片：展示5以内的数字。

2. 磁性白板：演示加法运算过程。

3. 练习册：展示随堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中5以内的加法题目。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察和运用5以内的加法，如购物时计算价格等。

大班数学《5以内各数的加法》教案一、教学目标1.了解数字1、2、3、4、5的基本概念；2.掌握数字1、2、3、4、5之间的加法运算；3.通过教学，培养学生对数字的感性认识和初步计算能力；4.发展学生观察能力和思考能力。

二、教学过程1. 课前活动大班学生注意力不稳定，为了让他们在课堂上更专注，教师可以进行一些课前活动，比如数学拼图、数学探索或数学游戏等等，以吸引他们的注意力，为课堂做好铺垫。

2. 导入环节教师可以引入《5以内各数的加法》的教学内容，介绍一些有关数学运算的基本概念和定义，如“加法运算”、“数字”等，并以生动活泼的方式，让学生感受数学的有趣之处。

可以使用口算问题进行导入，如“1+1=?”，“2+2=?”，帮助学生理解加法的定义。

3. 观察、总结、归纳通过带有图片、物品和故事的学习任务，学生可以观察、总结、归纳出数字之间的加法规律。

例如，老师可以在黑板上写下2+3=?，然后让学生用小珠子来表示，以便他们用直观的方式理解2和3的数量，之后再让学生数出珠子的总数，来教授加法的实际应用。

4. 转换运算然后，教师可以引导学生进行转换运算的学习。

例如，如果学生已经掌握了2+3=5，那他们应该能推知道5-2=3，5-3=2。

教师可以在黑板上写下2+4=？，然后让学生推算出，答案应该是4+2=6。

5. 其他练习最后，教师可以给学生一些其他的练习，如让学生用小纸条写出5以内的数字，并让他们合并两组数值，争取做到越快越好。

在每个任务结束后，教师都需要检查学生对数字和加法规则的理解，以确保学生真正掌握了这个主题。

三、教学反思本教案的主要目标是让大班学生掌握数字1、2、3、4、5之间的加法运算，并在过程中发展他们的观察能力和思考能力。

因此，我认为教师应该依靠所选教材和教学技术，生成一个符合大班学生年龄、认知和兴趣的教学环境。

同时，教师还应根据学生的表现，调整教学内容，让学习对每个学生都更具意义。

大班数学看三幅图——学习5以内的加法教案一、引言大班数学是儿童数学学习的一个重要阶段，也是开发幼儿数学思维能力的关键期。

在这个阶段，我们需要通过一系列有趣的活动和教学课程，引导儿童走向数学的世界，让他们发现数学的美妙并掌握基本的数学技能。

本篇文章将介绍一套教具关于学习5以内的加法的教学思路，通过三幅图的呈现，让读者了解这个教具在实际教学中的应用和效果。

二、教学目标1.认识数字5及5以内的加法2.通过视觉感受，了解与5有关的数字组合3.学会使用简单的加法算式三、教学准备1.教具：学习5以内的加法教具2.纸张和笔四、教学步骤1.引导儿童认识数字5教师拿出数字5的卡片，让儿童观察、比较大小，并提示儿童将数字卡片放到相应的位置。

引导儿童发现数字5与其他数字的关系，及它在数列中的位置。

2.通过视觉感受，认识与5有关的数字组合将数字1~5的卡片放在桌面上，让儿童自由组合这些数字卡片。

引导儿童发现和5有关的数字组合，并可以将这些数字组合用笔画出来。

3.学习5以内的加法将5张数字卡片和一个“+”卡片混合放在桌面上，让儿童通过上述的视觉感受加深对数字组合的理解，引导儿童理解“+”符号的意义，学习简单的加法算式。

4.巩固学习成果，进行游戏通过教学之后，让儿童自由玩耍，同时加深对数字组合和简单加法的理解，巩固学习成果，培养儿童的数学兴趣。

五、教学效果教学之后，儿童可以掌握数字5及5以内的加法，能够自由组合数字卡片并理解和“+”符号的意义。

通过视觉感受和活动的方式，让儿童在愉悦的环境中学习数学，激发他们的兴趣和热情。

六、总结在数学教学中，需要运用多种教学手段和方法，使学习内容更加生动、有趣、易于理解。

这套教具通过视觉呈现和自由组合的方式，让儿童在轻松的环境中学会5以内的加法，同时养成了对数学的兴趣，对于培养儿童的数学思维能力是非常有益的。

七、教学思考在教学过程中，教师需要适时调整教学节奏，根据儿童的反应做出相应的调整，以达到最佳的教学效果。

大班数学教案：练习5以内加法以内加法在幼儿园一年级的数学教学中，练习5以内加法是很重要的一个环节。

幼儿期，孩子们正处于对数字和数学的认识和掌握阶段，因此，练习5以内加法可以起到很好的帮助孩子们认识和掌握数字的作用。

此处，我们将为你介绍一份大班数学教案，帮助老师在教学中更好地引导孩子们练习5以内加法。

一、教材准备教师需要如下的教材：1.数字卡片：数字卡片是用来帮助孩子们认识数字和计数。

2.加法卡片：加法卡片是用来帮助孩子们练习5以内的加法。

3.黑板或白板，粉笔或白板笔。

二、目标1.通过练习5以内加法，让孩子们更好地认识数字和计数。

2.培养孩子们的数学思维，帮助他们提高加法计算能力。

三、教学步骤1.引入引入的过程可以通过一些数字游戏或歌曲来实现，如“123小鸟”的歌曲，或者利用数字卡片来教孩子们认识数字和计数。

2.教授加法概念通过演示加法问题来向孩子们介绍加法的概念。

例如，通过“1+1=2”来解释加法问题。

3.练习加法问题让孩子们使用加法卡片来练习加法问题，如2+1=3或者1+4=5等问题。

可以通过小组竞赛或者个人练习的方式来激励孩子们的学习积极性。

4.讲解和巩固通过黑板或白板来讲解加法的计算方法，例如，“先算个位，再算十位，然后加起来”。

孩子们可以通过实际计算的过程来巩固所学的知识点。

5.拓展教师可以设计一些拓展活动，如通过拼图来让孩子们感受直觉加法、通过手工制作来巩固加法概念等。

四、教学重点与难点1.教学重点：帮助孩子们认识和掌握数字，以及掌握5以内的加法计算方法。

2.教学难点：帮助孩子们区分和区别不同的数字和加法概念，以及理解加法计算方法。

五、教学心得在幼儿园一年级的数学教学中，练习5以内的加法是很重要的一门学科。

在教育孩子们的时候，教师需要注重培养孩子们对数字和数学的认识力、数学思维和计算能力，通过练习加法问题来帮助他们提高自身的能力和水平。

除此之外，教育孩子们还需要注重营造良好的学习氛围和生活环境，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

大班数学优秀教案《学习5的加减法》授课目标1.学生能够通过具体事物数量的感性认识，初步了解5的应用场景；2.学生掌握5的加减法，能够独立完成5以内数的加减法计算；3.学生能够通过对实际问题的分析、挖掘，进一步理解5的应用场景及加减法的运算规律。

教学重点1.学生能够熟练掌握5的加减法；2.学生能够理解5的应用场景及加减法的运算规律。

教学难点1.学生能够通过对实际问题的分析、挖掘，进一步理解5的应用场景及加减法的运算规律。

教学准备1.PPT课件；2.黑板、彩色粉笔；3.数量具体化的教具，如水果、玩具糖果等；4.作业本及铅笔。

授课流程Step 1：导入新知1.通过引导学生在实际生活场景中挖掘5的应用，如一只手有5根手指，5个糖果等；2.操作教具，让学生感性认识5的具体数量；3.鼓励学生举出更多的5的应用场景。

Step 2：学习5的加减法1.大声朗读5以内数的加法、减法口诀；2.通过示范教学，让学生自己动手操作教具，体验5以内数的加减法运算；3.相互配对，完成加减法口算小任务；4.检验学生的掌握程度，跟学生快速复习、巩固5以内数的加减法运算。

Step 3：拓展应用场景1.呈现新的实际问题，引导学生深入分析问题，运用5的加减法解决问题；2.学生相互合作，讨论解决问题的思路和方法；3.分享解答过程，鼓励学生主动分享解答过程中的感悟与收获。

Step 4：课后反思1.对上课的收获及不足进行反思；2.老师针对学生不足提供反馈及建议；3.发放作业并解答疑惑；4.课堂结束。

课后作业1.完成作业本上的加减法计算题；2.思考新的5的应用场景，汇总在班级讨论区中。

教学评价1.通过学生课堂互动，检验学生对5的应用场景及加减法的掌握程度；2.通过课后作业，检验学生是否理解加减法运算规律；3.老师对学生的课堂表现及作业进行综合考评。

大班教案《五以内加减法》(通用一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第三章《数的运算》第二节《五以内加减法》。

主要详细内容包括：理解加法和减法的概念，学会五以内的加减运算，掌握运用实物、图片等工具进行加减法计算。

二、教学目标1. 让学生掌握五以内的加减法运算，能准确计算并说出结果。

2. 培养学生运用实物、图片等工具进行加减运算的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，增强学生的团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的概念，进行五以内的加减运算。

教学重点：运用实物、图片等工具进行加减运算，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：计数器、加减法卡片、磁性数字贴、挂图。

学具：学生用计数器、加减法卡片、磁性数字贴。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，展示小动物吃水果的场景。

引导学生观察并提问：“小动物们吃水果，我们可以用加减法来表示这个过程吗？”2. 讲解加法和减法的概念（10分钟）教师用磁性数字贴在黑板上展示加法和减法的例子，让学生观察并解释：“当我们把两个数合并在一起时，我们称之为加法；当我们从一个数中减去另一个数时，我们称之为减法。

”3. 举例讲解五以内的加减法（15分钟）教师用加减法卡片举例讲解五以内的加减法，引导学生一起计算，并说出计算结果。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组，利用学生用计数器进行五以内的加减法练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组合作游戏（10分钟）教师组织学生进行小组合作游戏，每个小组需要完成一定数量的加减法题目。

最快完成且正确率最高的小组获胜。

教师邀请学生分享自己在游戏中的收获和感受，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 加法板书：2+3=51+4=53+2=52. 减法板书：52=351=453=2七、作业设计1. 作业题目：2+1=？3+2=？41=？52=？（2）结合生活实例，自编两个加减法题目，并与同学分享。

大班数学教案《学习5以内加法》教学设计学生的学习是以一切现有的认知发展水平为出发点，所以知识的引入只有在与学生的认知水平相适才能促进学生的主动思考。

简单地说，就是新知识的学习总是在原有的基础上进行的。

下面是小编给大家带来的大班数学教案《学习5以内加法》教学设计，希望能够帮助到大家!大班数学教案《学习5以内加法》教学设计活动目标：1、进一步理解加法的含义。

2、学习5以内的加法运算。

教学重难点：重点：学会5以内加法难点：真正理解5以内加法，会应用。

活动准备：红花三朵;水果磁性教具若干;5以内的加法算式卡片若干。

活动过程：一、复习5以内的数的的分与合1、教师和全体幼儿进行问答游戏，进行5以内数的分与合的练习师：小朋友，我问你，5可以分成1和几?幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和4、、、、、、2、教师和个别幼儿进行问答游戏，缩小幼儿之间的能力差距师：××小朋友，我问你，2和3合起来是几?××幼儿：肖老师，我告诉你，2和3合起来是5.3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。

二、学习5以内数的加法一)复习3以内加法，巩固对“+”“=”的认识1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今天又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢?(教师边说边演示)2、你是怎么算出来的?我们用加法算式怎么写出来呢?(教师板书：2+1=3)昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今天奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。

问共有几朵，我们用加法。

“+”“=”又表示什么呢?(引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固)二)学习5以内数的加法1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么?(出示不同数量的各种水果)现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个?你是怎么知道的?(请幼儿说说自己的计算方法)用加法算式怎么来写呢?(教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义)2、教师和幼儿编应用题如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个?编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。

大班数学学习5以内的加法教案一、教学目标1、学习数字5以内的加法；2、初步了解加法的运算方法；3、培养学生的数学思维能力，提高计算能力。

二、教学重点1、数字5以内的加法；2、加法的入门运算。

三、教学难点1、如何快速正确的完成加法运算；2、提高学生的计算准确率。

四、教学内容与步骤1、加法的概念首先，我们需要向学生们普及一下“加法”的知识。

加法是指两个数相加的计算方式，例如：3 + 2 = 5，其中“+”为加号，3、2为加数，5为和。

2、数字5以内的加法接下来，我们将重点讲解数字5以内的加法。

在这里，我们可以结合一些例子进行教学，例如：2 + 2 = 4，3 + 1 = 4，4 + 1 = 5等。

3、加法运算的方法在教学的过程中，我们需要让学生们了解加法运算的方法。

通常来说，我们可以分为逐位相加和进位两种方法。

逐位相加：从个位开始，将两个数对应的位相加，跨进一位再相加，以此类推。

进位：当两个数相加的结果大于10时，要进位；从当前位进一位，然后再继续相加，相加的结果就是两个数的和。

4、加法练习在完成了以上的教学后，我们需要让学生们进行加法练习。

首先，我们可以通过口算的方式，让学生们自主计算。

然后，我们可以逐渐加大难度，将加数和和再逐渐增加。

五、教学方法1、教师授课法：通过例子和讲解的形式，向学生们介绍加法的概念和方法。

2、做题法：将练习题目投射到屏幕上，让学生们进行口算练习。

六、教学效果检测在教学的过程中，教师需要不断进行监控，确保学生们能够掌握数字5以内的加法。

此外，我们还可以通过组织小测试的方式，检测学生们的学习效果。

七、教学总结通过本次教学，学生们初步掌握了数字5以内的加法，了解了加法的基本运算方法。

同时，我们也要引导学生们认识到数字5以内加法是基础中的基础，为今后练习更高级别的数学提供了坚实的基础。

通过反复练习和巩固，学生们的计算能力和数学思维能力也会得到提高。

八、教学反思本次教学中，教师针对大班学生的实际情况，选取数字5以内的加法作为教学内容，让学生们掌握加法的基本知识和运算方法。

大班数学《学习5以内的加法》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内的加法概念，掌握5以内的加法运算。

2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。

3.培养幼儿合作学习、主动探究的良好习惯。

二、教学内容1.学习5以内的加法概念。

2.学习5以内的加法运算。

3.进行相关的练习和小游戏。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握5以内的加法运算。

2.教学难点：理解加法概念，能够运用到实际生活中。

四、教学过程1.导入教师出示5个苹果，问幼儿：“这里有几个苹果？”幼儿回答：“5个苹果。

”教师再出示2个苹果，问幼儿：“这里有几个苹果？”幼儿回答：“7个苹果。

”教师引导幼儿发现，5个苹果加上2个苹果等于7个苹果。

2.讲解5以内的加法概念教师用生动的语言讲解5以内的加法概念，如：“加法就是将两个数合并在一起，得到一个新的数。

”教师通过举例，让幼儿直观地理解加法，如：2+3=5，3+2=5。

3.学习5以内的加法运算教师出示5以内加法运算的卡片，如：2+3，3+2，4+1等。

教师引导幼儿观察卡片，说出每个算式的结果。

教师与幼儿一起进行5以内加法运算的练习。

4.小游戏：找朋友教师将5以内加法算式卡片和结果卡片分别分给幼儿，让幼儿找到与之相匹配的算式和结果。

教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。

5.练习巩固教师出示5以内加法练习题，让幼儿独立完成。

教师检查幼儿的答案，给予鼓励和指导。

教师与幼儿一起回顾5以内的加法概念和运算方法。

教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。

五、课后作业1.家长协助幼儿完成课后练习题。

2.家长鼓励幼儿在日常生活中发现并运用5以内的加法。

六、教学反思优点：1.教师引导幼儿积极参与，课堂氛围活跃。

2.幼儿对5以内的加法产生了兴趣，愿意主动学习。

3.小游戏环节让幼儿在游戏中巩固了所学知识。

1.部分幼儿对加法概念的理解仍有困难，需要教师个别辅导。

2.课堂练习时间较短，部分幼儿未能充分练习。

1.针对幼儿的个体差异，进行个别辅导。