大班数学：学习5的加法

大班数学公开课5的加法教案教案：一、教学目标：1. 能够熟练地使用5的加法口诀；2. 能够在头脑中进行快速计算，并通过口算的方式得出正确答案。

二、教学内容：1. 5的加法口诀：5+0=5，5+1=6，5+2=7，5+3=8，5+4=9，5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，5+9=142. 听读并解决问题：读题目，然后运用5的加法口诀进行计算，并得出正确的答案。

3. 练习：将十个计算题写在黑板上，要求学生站起来用5的加法口诀口算，并将答案告诉老师。

四、教学过程：1. 导入老师向学生提问：“你们谁知道5的加法口诀？”学生们积极举手回答。

老师为了检测学生的掌握情况，随机出示出题器。

学生依次用口述出计算过程，并报出答案。

2. 讲授老师再次强调5的加法口诀的重要性，告诉学生可以通过口记，快速运用口宋的方式对一些简单的计算问题进行解决，培养学生口算的能力。

3. 练习教师将10个计算问题写在黑板上，例如：5+6=？，5+8=？，5+3=？等等。

然后要求学生站起来用口述的方式口算，并报答案，答对的在铃声后，可以得到小奖励。

4. 总结经过本节课的学习，学生能熟练运用5的加法口诀口述出计算过程，并能快速地进行口算，提高了学生的计算速度和准确率。

五、教学小结在本节课中，我们学习了5的加法口诀，通过听读解决问题和口算的方式进行了有效练习，本节课将学生的口算速度和准确率得到了很好的提高，教学效果非常不错。

六、教学评价1. 教师评价本节课通过简单易行的口算方式，使得学生们能够快速地掌握5的加法口诀，同时也加强了学生口算和心算的能力。

在学习过程中，学生们的积极性和参与度非常高，课堂氛围非常活跃，教学效果良好。

此外，教师在上课中注意了细节，不断激发学生们的学习兴趣，做到了严谨而具有趣味性的教学。

2. 学生评价学生对本节课的口算方式和口诀都给予了很高的评价，同时，学生们也非常喜欢课堂上活跃、有趣的氛围。

通过这种方式进行口算，学生们认为已经有了很大的提高，而且非常适合自己。

大班数学教案《5的加法》教案目标：1. 能够通过数学游戏和实际例子理解和掌握5的加法；2. 能够运用5的加法解决实际生活问题；3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学准备：1. 教学工具：计数卡片、数字图形卡片；2. 教学资料：数学练习册、游戏材料；3. 教学环境：宽敞明亮的教室，足够的活动空间。

教学过程：第一步：引入1. 引导学生回顾前一课学习的内容：数数；2. 出示数字图形卡片，让学生快速说出卡片上的数字；3. 引导学生观察卡片上的数字图形，询问学生是否能从图形中找到一些规律。

第二步：激发兴趣1. 准备一些小礼物或糖果，告诉学生只有在完成数学任务后才能获得；2. 出示一个数学游戏的图片，介绍游戏规则并解释奖励制度，激发学生的积极性。

第三步：数学游戏1. 告诉学生今天的数学游戏是关于5的加法，学生需要在游戏中解决一些问题；2. 根据学生的年龄和能力适当选择游戏形式，例如：宝物寻找、数字拼图等；3. 引导学生参与游戏，提供必要的指导和帮助。

第四步：巩固理解1. 让学生回顾游戏中的数学问题，并与他们一起讨论解决方案；2. 出示计数卡片，让学生亲自完成几个数学问题，例如：2 + 3 = ？；3. 引导学生通过数学问题的解答来总结和理解5的加法规律。

第五步：拓展应用1. 给学生发放数学练习册，让他们独立完成一些相关的练习题；2. 鼓励学生将数学问题应用到实际生活中，例如：购物、分糖果等；3. 引导学生将数学问题与实际情境相结合，培养他们的数学思维能力。

第六步：总结回顾1. 回顾本节课学习的内容，强调5的加法的重要性和应用场景；2. 鼓励学生在日常生活中积极运用5的加法，提高他们的数学能力；3. 简要概括本课的核心内容，让学生做一个小结。

教学反思：本节课通过游戏和实际例子的方式，激发了学生对数学的兴趣和积极性。

学生通过参与游戏和解决问题，不仅加深了对5的加法的理解，还培养了他们的数学思维和逻辑推理能力。

大班数学活动《5的加法》课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的加法》中的第5节，详细内容主要围绕数字5的加法运算展开。

通过引入生活实例，让学生掌握5的加法运算，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握5的加法运算，并能够解决实际问题。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解5的加法运算规律，解决实际问题。

2. 教学重点：熟练进行5的加法运算，培养观察力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、磁性数字贴、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示一个生活场景，引导学生在观察中发现数学问题。

a. 课件展示5个小朋友玩跳绳，又来了3个小朋友，让学生观察并提问：“现在有多少个小朋友？”b. 学生回答后，教师引导学生用数字表示出来。

2. 基本环节a. 教师通过磁性数字贴，演示5的加法运算过程。

b. 学生跟随教师一起操作磁性数字贴，巩固5的加法运算。

c. 举例讲解，让学生理解5的加法运算规律。

d. 学生进行随堂练习，教师巡回指导。

b. 学生分享学习心得。

4. 课后延伸a. 学生自主完成作业。

b. 教师布置课后实践活动，让学生观察生活中5的加法运算。

六、板书设计1. 板书5的加法2. 板书内容：a. 5的加法运算规律b. 例题解析c. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察生活中，哪些场景可以用5的加法运算来表示。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活场景导入，激发学生的学习兴趣。

在讲解过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：课后可以让学生进行生活实践，观察生活中的5的加法运算，增强学生对数学知识的理解和运用。

同时，可以开展家庭作业，让学生与家长共同完成，增进亲子关系。

幼儿园大班数学课件《5的加法》一、教学内容本课件依据我国幼儿园大班数学教学大纲，以教材《幼儿数学快乐教学》第5章“认识加法”为基准，详细内容聚焦于“5的加法”部分。

主要包括5以内数的加法概念引入、运算方法学习以及相关实践应用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握5以内数的加法运算概念，理解加法的基本原理。

2. 培养幼儿运用加法解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 通过数学活动，培养幼儿的观察力、注意力以及团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用加法运算符号，进行正确的5以内数的加法计算。

教学重点：掌握5以内数的加法运算方法，培养数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片卡片、磁性黑板、加法教具模型。

2. 学具：幼儿练习册、画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个小故事，如：“小兔子的水果店”，引导幼儿观察并描述情景中的数学问题。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解5以内数的加法运算符号和概念。

通过教具模型演示，让幼儿亲身体验并理解加法的运算过程。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行5以内数的加法练习，教师巡回指导。

教师挑选几道典型题目，邀请幼儿上台演示，共同讨论。

4. 小组活动（10分钟）幼儿分组完成练习册上的5以内数的加法题目，相互检查、讨论。

六、板书设计1. 在黑板上醒目位置展示加法运算符号和5以内数的加法算式。

2. 以图文并茂的形式，展示实践情景中的数学问题。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的5以内数的加法题目。

答案：根据练习册具体题目，提供正确答案。

2. 家长指导：引导家长关注幼儿在完成作业过程中的表现，鼓励幼儿独立思考。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现并解决加法问题，培养数学思维。

例如，让幼儿观察家里的水果、玩具等，运用加法进行计数。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与幼儿生活密切相关的情景，如家庭、学校、公园等。

幼儿大班数学教案《5的加法》教学目标1.通过数学教育培养幼儿的逻辑思维能力，智力发展。

2.帮助幼儿区分数字，增加数字概念的模糊认识。

3.通过教授“5的加法”，使幼儿迅速、有效、准确地计算出5的加法及其相关的简单计算，为下一步的进一步学习打下基础。

教学安排第一步：板书引入在黑板上，教师写出“5的加法”。

然后询问幼儿5+3等于多少。

幼儿答出后，教师再根据幼儿的答案，回答、解释并补充。

第二步：趣味互动在此步骤中，教师需要使用教具等学具进行教学互动。

例如，教师可以用五颗带数字的糖果，让幼儿自己进行合并，还可以用五枚扣子和三枚扣子帮助幼儿合并计算。

第三步：示范操作在此步骤中，教师可以演示五枚扣子加三枚扣子的和，或者演示其他例子。

幼儿可以在其中积极参与，可以用实物进行加法的演示过程。

第四步：小组练习在此步骤中，教师可以让幼儿小组互动中进行计算，组内一起完成作业练习。

教师也可以补充其他数字的例子或者游戏。

第五步：个人练习在此步骤中，教师可以要求幼儿自己单独完成5的加法的作业或填空等任务。

例如：填空“4+1=___”，“3+2=___”。

教学重点幼儿在学习中，需要理解5的加法的概念，把注意力集中到“5”这个数字上，还要理解加法的概念和运作规律。

幼儿需要掌握简单的加减法规律，与数学基础知识，需要让幼儿掌握数学运算的规律，达到稳定、准确、高效运算的能力。

教学难点教学难点在于如何让幼儿理解和记住5的概念；以及如何让幼儿掌握简单加减法的平衡运算规律。

教学方法通过启发式教学法和游戏化教育来进行教育，以快速、轻松、有效地传递知识，让幼儿在游戏中学习，让幼儿乐于学习数学。

教学工具糖果、拼图、扣子等物品以及练习纸等相关教具。

总结本次《5的加法》数学教学旨在通过教授幼儿数学的基本概念，提高幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力，让幼儿掌握简单的加减法运算规律，为幼儿日后的学习提供帮助。

同时，通过互动游戏和各种教具，让幼儿更好地理解并记住数学知识，增加学习的趣味性，让幼儿快乐地学习。

幼儿园大班数学课件《5的加法》一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教材第四章第三节内容，详细讲授《5的加法》。

通过本节课的学习，让幼儿掌握5的加法运算，理解加法的概念，培养幼儿的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够熟练掌握5的加法运算，并能解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握加法的运算方法，提高计算速度。

3. 情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的逻辑思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：5的加法运算规律的理解和应用。

教学重点：通过实际操作，让幼儿熟练掌握5的加法运算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、实物（如水果、玩具等）。

学具：幼儿用书、练习本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个盒子，里面装有5个苹果。

然后拿出另外2个苹果，问幼儿：“现在一共有多少个苹果？”引导幼儿用加法运算来回答。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示5的加法运算，如：5+1、5+2、5+3等。

讲解加法的运算规律，让幼儿跟随课件一起完成运算。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。

教师在旁边指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何用5的加法解决实际问题。

如：每组有5个小朋友，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友？六、板书设计1. 《5的加法》2. 内容：5+1=65+2=75+3=85+4=95+5=10七、作业设计1. 作业题目：5+6=？5+7=？5+8=？5+9=？5+10=？2. 答案：5+6=115+7=125+8=135+9=145+10=15八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了5的加法运算。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起完成5的加法练习题。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》教案名称：5的加法运算教学目标：1. 能够理解加法的概念，掌握5的加法运算；2. 能够运用加法进行计算，培养逻辑思维和数学运算能力；3. 能够在实际生活中运用加法进行简单计算。

教学内容：1. 加法的概念认知；2. 5的加法运算及其运用。

教学准备：1. 板书工具；2. 数字卡片；3. 小型计算器。

教学步骤：步骤一：导入新知1. 教师出示数字卡片 5，引导学生回忆数字 5 的数目特点。

2. 教师提问：如果我们再给这个数字加上其他的数字，结果会是什么呢？步骤二：概念认知1. 教师板书加法运算符号“+”，并解释其含义：加法是将两个或更多的数相加，得到一个总数。

2. 教师板书“5 + 1 = 6”、“5 + 2 = 7”等加法算式示例，引导学生了解5的加法规律。

步骤三：数学运算1. 教师出示数字卡片，数字卡片上有两个数字，如 3 和 2。

2. 学生模仿教师示例，将两个数字卡片放在一起，使用加法运算符号进行计算。

3. 教师引导学生完成加法运算，并解释运算结果。

步骤四：巩固练习1. 学生分组进行小组活动，每组学生分配数字卡片和小型计算器。

2. 学生通过抽取数字卡片，进行5的加法运算，并使用计算器验证答案。

3. 教师巡视指导，引导学生合作学习。

步骤五：拓展应用1. 教师出示实际生活中的加法问题，如购买水果等。

2. 学生尝试使用5的加法运算解决问题，并举一反三，应用到其他数字的加法运算中。

步骤六：总结回顾1. 教师和学生一起总结5的加法运算的特点和规律。

2. 教师与学生讨论学习到的数学知识在实际生活中的运用。

教学延伸：1. 鼓励学生通过制作数学卡片游戏、角色扮演等方式，加深对5的加法运算的理解和运用；2. 教师可通过数学绘本或数学游戏等形式，进一步拓展学生的数学思维和数学运算能力。

幼儿园大班数学活动教案《5以内加法的看图列式》含反思活动目1.在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

3.发展观察、辨别、归案的能力。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。

活动过程：一、看一看，--了解晋城的一些著名的景点。

出示5张旅游景点的图片，幼儿欣赏，并说说自己的见解。

二、猜一猜--说一说各种交通工具的特征及用途。

1.猜一猜是什么交通工具?2.为交通工具编号。

3.出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。

三、编一编--在尝试看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。

1.观察公园的几个区，说说自己看到的地方名称。

2.教师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思?!来自老师教案.!那你还能想出不同的式题吗?3.出示小树林，找一找数字5。

并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。

4.幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。

四、到生活中找5的加法。

活动反思1.设计课程主要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面着手，课程的大体方向就不会有太大出入。

根据以上两点我设计了本节教育活动。

2.因为设计的场景均为本地著名的旅游景点，又以游戏的形式展现，所以幼儿的积极性和参与性都较高，目标完成良好。

过程中有一名幼儿在两队比赛的过程中积极性不是太好，课后我与他交流，得知是因为前面的几个景点中有一个景点自己没有去过，所以没有说出来，旁边的小朋友就笑话他“那你都不知道”。

导致他后面的环节积极性受到影响。

针对此种情况，我利用讲故事的时间，以故事的形式向孩子们传达了“不能讥笑他人”。

大班数学5以内的加法教案教学目标1. 学生能够通过加法记忆5以内的数字。

2. 学生能够使用自然灵活的方式理解和解决问题。

3. 学生能够训练感知和认知数字的能力。

4. 学生能够通过这个教案以增进英语口语交流的能力和理解。

教学内容1. 认识1-5数字。

2. 掌握数字1-5的加法。

3. 掌握写出数字1-5加法公式的方法。

4. 提升小朋友们语言表达能力。

教学过程1. 认识1-5数字首先，老师可以拿图卡，让学生们认识数字1-5，了解其形状和名称。

通过互动的方式，让学生们熟悉数字。

同时，老师可以通过这样的方式教授10以内数字的排列组合。

2. 学习数字1-5的加法在学习加法之前，老师可以先问学生们在日常生活中遇到过哪些加法。

通过讨论和指导，让学生们逐渐了解加法的概念和方法。

在学习时，老师可以通过实物展示和图卡展示的方式，让学生们了解数字1-5的加法公式。

然后，老师需要通过举例的方式，让学生们学习如何正确计算加法。

首先，老师可以使用具体示例教学，例如：2 + 1 = 3、1 + 2 = 3等等。

接下来，老师可以通过数学练习的方式，帮助学生们学会加法。

3. 掌握数字1-5加法公式的方法教学过程中，老师需要让学生们逐步掌握数字1-5加法公式的写法。

首先，老师可以将加法公式通过图卡的形式展示出来。

在此基础上，老师可以通过培养学生的写公式的能力，在板书上逐步呈现出数字1-5的加法公式。

4. 提升小朋友们语言表达能力在加法的练习中，老师需要让学生们尽可能地用英语表达他们的答案。

通过这种方式，学生们能够更好地提高他们的英语口语交流能力。

同时，老师可以逐步引导学生们学会用英语去描述数字、形状、颜色等。

教学总结在教学过程中，老师需要逐步培养学生对数字的认知和理解能力，让他们在学习过程中不断探索和发现。

同时，老师需要丰富课程内容，通过互动的方式让学生们更好地掌握学习内容。

通过这种方式，教学效果得到了提高。

在教学中，老师需要注意以下几点：1. 让学生参与互动。

大班数学教案学习5的加减法教案及教学反思一、教学背景本次教学面向大班学生，主要内容是对5的加减法进行教学。

此时的学生已经掌握了数字0-10的大小关系，能够对数字进行简单的加减运算。

在此基础上，我们将引导学生通过几何形状认识数字5，利用数字5的特点，将其分解为几个小数字，以此来完成对5的加减法的掌握。

二、教学目标1. 知识目标1.理解数字5的几何形状，能够在几何图形中识别数字5；2.能够根据数字5的特性，将其分解为几个小数字（0-5）；3.掌握数字5的加减法运算，能够熟练运用算式计算；2. 能力目标1.提升学生对数字的认识能力，掌握数字的基本运算方法；2.提高学生的计算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和计算思维能力，培养其对数学的兴趣和爱好。

3. 情感目标1.培养学生的合作意识，激发学生的自信心和自主学习能力；2.培养学生的爱数学、爱学习的情感，让他们感受到数学的乐趣和成就感。

三、教学步骤1. 导入环节教师可以使用数币、小球等物品，让学生将其分类整理为5个一组，并引导学生观察每组物品的数量和分布情况，引导学生了解数字5的特性和几何形态，通过比较分析帮助学生更好地理解数字5，并为后续活动做好铺垫。

2. 认识数字5的分解教师可以使用卡片、橡皮泥等工具，让学生将数字5分解为小数字，并利用几何形状，观察小数字的分布情况，从而进一步理解数字5。

教师可以通过以下问题引导学生思考：1.用哪些数字可以表示数字5？2.这些数字的数量相同吗？为什么？3.这些数字的排列形态有哪些？3. 运用数字5的特性进行加减法运算通过认识数字5的分解，引导学生使用数字5的特性，将其分解为小数字，再进行加减法运算。

教师可以设计一些有趣的活动，如填数字、配对游戏等，帮助学生熟悉数字5的加减法运算。

4. 综合运用教师可以设计一些复合运算的练习，如5+5-3=？，让学生综合运用数字5的加减法知识，进行计算。

四、教学反思通过本次教学，我深刻地认识到教学活动的设计和方式对学生的学习效果有着至关重要的作用。

幼儿园大班数学精品教案《5的加法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，主要内容为5的加法。

详细内容包括：5的组成、5的加法运算、以及运用5的加法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握5的组成，能熟练进行5的加法运算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：5的组成及加法运算。

教学重点：熟练掌握5的加法运算，并能运用解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：5的组成卡片、加法算式卡片、磁性白板、磁性数字。

学具：学生用加法算式卡片、磁性数字、计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“水果店”的情景，引导学生用5的加法运算解决购买水果的问题。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，引导学生理解5的组成及加法运算。

3. 随堂练习（10分钟）学生完成教材P35的练习题，巩固5的加法运算。

4. 动手操作（10分钟）学生分组合作，用计数棒进行5的加法操作，加强动手能力。

六、板书设计1. 《5的加法》2. 内容：5的组成5的加法运算实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材P36的练习题。

a. 小明有3个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他现在有5个苹果？b. 小华捡到了2个贝壳，后来又捡到了几个贝壳，一共捡到了5个贝壳？2. 答案：（1）见教材P36。

（2）a. 2个 b. 3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对5的加法运算的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

2. 拓展延伸：引导学生运用5的加法运算解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学难点的处理方法3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的动手操作环节5. 作业设计的生活化问题一、实践情景引入1. 情景的真实性：确保情景贴近学生生活，易于引起学生的共鸣。

大班数学教案：5的加法一、教学目标1.了解加法的概念和性质。

2.掌握5及其倍数的加法口算技巧。

3.学会运用5以及其倍数的加法解决实际问题。

二、教学准备1.准备课件，包括加法的概念、性质及5的加法口诀等内容。

2.准备练习册、计算器、小黑板、彩色粉笔等教学工具。

三、教学内容及方法1. 概念和性质在开始讲解5的加法口诀之前，首先要让学生了解加法的概念和性质，包括加数、和等概念，以及加法交换律、结合律和零元素等性质。

对于已掌握这些知识的学生，可以简要介绍，并着重讲解一些相关的例题。

教学方法：讲解 + 例题演示2. 5的加法口诀5的加法口诀：5 + 0 = 55 + 1 = 65 + 2 = 75 + 3 = 85 + 4 = 95 + 5 = 105 +6 = 115 + 7 = 125 + 8 = 135 + 9 = 14学生可以利用数轴理解5的加法口诀，将5作为中心，向左为减法，向右为加法。

通过口诀的记忆与练习，可以提高学生的加法口算速度和准确度。

教学方法：演示 + 练习3. 运用5的加法解决实际问题在掌握5的加法口诀后，可以让学生通过实际问题的解决来练习和应用口诀。

例如：1.小明有5块钱，买了一支笔，还剩下多少钱？2.今天下雨了，小明带了5把伞，借给了朋友3把，还剩下几把？3.王老师让小明做10道加法题，其中有4道是5加数，小明要做几道5的加法题？教学方法：让学生思考并作答四、课后作业1.完成课堂练习册上的练习。

2.根据家里的物品，列出5的加数，并进行口算。

3.搜索5的加法口诀相关的视频或文章，了解更多。

五、教学反思通过本次教学，我发现学生对于加法的概念和性质有一定了解，但是在口算时还存在一些问题，掌握不够熟练。

经过口诀的练习，学生的加法口算速度和准确度有所提高。

但是在应用实际问题时，还需要加强习题训练的能力。

在以后的教学中，我将结合课本习题和实际问题，加强学生对于加法的掌握和应用。

幼儿园大班数学教案《5的加法》课程背景本次课程是为幼儿园大班开设的数学课，主题为《5的加法》。

在幼儿园中，数学是学习的基础学科之一，教学内容也是围绕幼儿感性认识、理解一些数学概念展开的。

因此，本节课程以5的加法为主题，着重培养幼儿对数字5的认知，以及相应的加法运算能力。

教学目标1.认知数字5及其基本性质2.学会将数字5分解成各组合，理解其加法运算映射3.控制加数2~3的情况下，能够正常进行5的加法计算4.调动幼儿学习兴趣，增强团队协作能力教学内容课前热身游戏•双手拍下1~5，每拍下一个数字就喊出来，练习数字5的听说能力自由探究环节1.给出5只纸张，助教划分成不同的组合，让幼儿通过观察纸张的数量和组合方式，认知数字5及其表达方式2.分发小果物或者糖果等食物，与每组一起探讨如何将5个食物分配给大家，引导幼儿对数字5的几何表达方式进行理解和抽象认知。

3.两两合作，自行编编5个组合各不相同的数字组合，互相交换、理解、感受，逐渐发展其思维能力和动手应用操作能力。

教学重点1.数字5的几何表达方式及其加法运算映射2.5的分解方式及其对应的5的加法计算3.团队合作能力教学步骤1.通过自由探究环节的引导，让幼儿形成对数字5的认知2.概括总结以上自由探究环节中的实现方式，引导幼儿理解数字5的组合和分解特点，以及与加法运算之间的关系3.给出具体的加法计算题目，让幼儿在小组合作的过程中，通过前两步的理论指导，实际操作解题4.调整加数，加深幼儿对数字5计算的了解课后延伸1.联系日常生活场景，寻找数字5的运用案例2.继续探究，发现数字5的一系列特性，如倍数、约数等等总结本节课程共分为三部分，即课前热身游戏、自由探究环节、教学步骤。

通过一系列指导及环节，幼儿逐渐掌握数字5的基本特性和加法运算规律，同时也锻炼了他们的思维能力和团队协作意识。

在后续的课程中，可以根据幼儿的实际情况和能力，调整教学内容和重点，进一步提高数学学科的学习效果。

大班优秀数学教案《5的加法运算》含课件一、教学内容本节课选自大班优秀数学教材第四章第三节，主要详细内容为5的加法运算。

通过对5的加法运算的深入学习，让学生掌握基本的数学运算方法，提高数学运算能力。

二、教学目标1. 让学生掌握5的加法运算，并能熟练运用到实际生活当中。

2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握5的加法运算规律。

教学重点：运用5的加法运算解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、磁性数字、计算器、挂图等。

学具：练习本、铅笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字和挂图，展示生活中的加法运算情景，引导学生发现并理解5的加法运算。

2. 例题讲解（15分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生在计算器上完成5的加法运算题目，巩固所学知识。

4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享自己在练习中的心得体会，互相学习、交流。

六、板书设计板书分为两部分：1. 5的加法运算2. 内容：（1）5的加法运算规律（2）例题及解答（3）随堂练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习第15题。

（2）运用5的加法运算解决生活中的实际问题，并记录下来。

2. 答案：（1）课后练习答案见教材。

（2）生活中的实际问题答案不唯一，鼓励学生发散思维。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生运用5的加法运算进行更深层次的数学探究，如：探索其他数字的加法运算规律，提高数学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 小组讨论与分享的引导5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的针对性和拓展性一、教学难点与重点的设定重点在于5的加法运算规律的掌握，难点在于如何让学生理解并运用这一规律解决实际问题。

在教学中，应注重从直观到抽象的过渡，通过具体例子的演示和引导，帮助学生建立起5的加法运算的概念。