《前门情思大碗茶》教案教学反思

《前门情思大碗茶》教案与反思第一篇：《前门情思大碗茶》教案与反思音乐教案《前门情思——大碗茶》音乐组周欣音乐教案《前门情思——大碗茶》教学目的：通过学习，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

教具准备：录音机、教学过程：一、赏析与导入1、在《故乡是北京》音乐声中开始上课。

提问：这种歌曲有什么特点？是戏曲还是歌曲？跟我们上节课欣赏的京剧有什么相同与不同处。

2、引入戏歌：新音乐体裁。

将京剧和音乐、歌舞节目揉合在一起，对戏曲进行包装。

起到了更加普及京剧作用。

把京剧和现代年轻人的歌曲嫁接一番，这也便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。

二、学习歌曲㈠新授引入今天我们就一起先来欣赏一首戏歌──《说唱脸谱》。

《说唱脸谱》这首歌是8年级学习过的歌曲，特别强调了语言的“京味”，这也是京剧唱腔的一大特色。

今天我们欣赏跟它风格相似的作品《前门情思——大碗茶》。

㈡歌曲欣赏1、欣赏原唱，讨论：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

有没有在歌曲中找到共鸣。

2、学生自由讨论，老师补充。

㈢学唱新歌1、学生先在教师的范唱中跟唱学习歌曲。

2、难点突破，前半拍休止3、随范唱，唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、跟随录音齐唱歌曲（加深情感体验）三、课堂拓展首先欣赏另一首风格相似的歌曲《故乡是北京》现代流行音乐中也溶进了不少传统戏曲成分，来宏扬民族文化，比如周杰伦歌曲《我的地盘》MV中的京剧表演；还有最近流行的歌曲《One night in Beijing》(北京一夜)中运用花旦唱腔；电视剧《大宅门》中的背景音效用京剧武场的锣鼓经等。

这些，都起到了更加普及京剧作用。

把京剧和现代元素嫁接，便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。

四、课堂小结：今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……课后反思音乐组周欣本周教学内容，是9年第三单元——曲苑寻珍的第一课时。

第五单元曲苑寻珍《前门情思大碗茶》库尔勒市第七中学王竞男《前门情思大碗茶》教案教学目标：1、知识与技能目标：了解老北京风格的现代歌曲形式，并通过学唱歌曲《前门情思大碗茶》掌握倚音、波音、下滑音和儿化音的唱法。

2、过程与方法目标：能够在教师引导下运用聆听、模仿的方法唱出《前门情思大碗茶》这首歌曲的京韵京味。

3、情感态度价值观目标：通过聆听、演唱与表演等活动，感受“海外游子对家乡的思念”之情，培养对老北京风格的现代歌曲的兴趣。

教学重点：在教师引导下通过欣赏、聆听、模仿的方法唱出《前门情思大碗茶》这首歌曲的京韵京味。

教学难点：1、注意演唱出乐句中的装饰音。

2、能够大胆展示自己。

教学过程：一、赏析与导入：1、师生问好！2、激趣导入：师：同学们的家乡是哪里呢？能不能说几句家乡话？生：------师：同学们对北京话了解吗？下面，老师给大家带来一段《北京吆喝》二、京腔京韵初体验：1、欣赏完《北京吆喝》后，请同学们模仿视频中的说词，读一读儿化音词语。

2、引入课题《前门情思大碗茶》。

三、歌曲学习：1、初听歌曲，预设问题：《1》歌曲内容表达了什么？《2》歌曲的演唱速度和情绪是怎样的？2、创作背景及作者简介：《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁老北京风格的现代歌曲。

作品通过归国华侨对儿时北京生活往事的回忆及对大碗茶的情思，表达出远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

歌曲由阎肃作词，姚明作曲，曲作者巧妙地吸收了北京单弦和北京琴书的音调，使歌曲京味儿十足。

加上近乎口语化的歌词，听、唱起来亲切自然、通俗易懂，深受人们喜爱。

此歌曲旋律中大量使用了倚音、波音、下滑音，这些装饰音对体现歌曲风格韵味起到很大的作用。

3、音乐知识：装饰音：倚音、波音、下滑音4、聆听教师范唱，模仿装饰音的唱法，感受装饰音在歌曲风格韵味中的作用。

5、发声练习：1=C 4\4 1 23 45 67 |ⅰ--- | i 76 54 32 | 1--- ||注意：气息的连贯性，避免喊唱现象。

歌曲《前门情思——大碗茶》【教学意图】曲艺是我国各种“说唱艺术”的统称，是我国民族民间音乐的重要组成部分。

本单元是初中音乐教材中唯一介绍曲艺音乐的单元，本课是让学生对曲苑天地进行初步了解和认识的第一课时。

本课教学力图通过歌曲《前门情思——大碗茶》的演唱学习，创造民族音乐文化语境，感受民族音乐文化，激发学生对民族曲艺艺术的兴趣与学习热情。

【教学内容】演唱歌曲《前门情思——大碗茶》，感受北京曲艺音乐的韵味；认识地方民间音乐，创造民族音乐文化语境。

【教材分析】歌曲《前门情思——大碗茶》将传统曲艺音乐元素巧妙地融入到歌曲之中，是一首极富于北京说唱音乐韵味的独唱歌曲。

歌曲通过归国华侨回忆儿时在老北京的生活场景以及对“冰糖葫芦”“杏仁豆腐”“大碗茶”等的情思，表达了远方游子对祖国故乡北京的无限眷恋之情。

歌曲似说似唱，既有故事性又有抒情性，韵律腔调融合着浓厚的北京曲艺音乐的京腔京韵，古朴真挚富于亲和力。

【学情分析】本单元的学习意图是要使学生逐步了解祖先留下来的民族瑰宝，培养他们热爱祖国的民族音乐文化，而当前的社会、校园文化环境中缺乏民族音乐语境的现象；从学生的认知水平和能力状况来看，九年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。

针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、爱好兴趣的差异程度，需要创设情趣盎然的教学情境，调剂课堂教学的气氛和节奏，才能使课堂上教学材料的认知活动积极化；知识技能学习过程中注意以启发引导为主，给以适当的想象空间让学生自主学习理解。

【教学目标】1.情感·态度·价值观通过歌曲的演唱学习，使学生增进对我国曲艺音乐的了解与认识，感受海外游子对祖国的眷恋之情。

2.过程与方法通过聆听、模仿、学唱感受京韵、京味的腔调，在感受北京曲艺音乐韵味的基础上，分析歌曲要素与情感表达，感受曲艺音乐的说唱特点。

3.知识与技能(1)初步了解曲艺音乐的相关知识，感受说唱结合的曲艺音乐特点。

(2)唱准歌曲中的装饰音、感受其作用，用京腔京韵来演唱歌曲。

《前门情思大碗茶》的教学反思
《前门情思大碗茶》的教学反思
一节音乐课，以不同的教学方法，学生获得的情感体验是大不一样的。

这就要求我们音乐老师要有创造性的教学思路，同时对教师的素质，思维开发能力对教师的创新能力和驾驭教材，课堂的能力提出了挑战，。

新的音乐课程标准，课程模式的变化，对音乐课程改革有了更深的体会。

对于培养学生对音乐的兴趣起着非常重要的作用。

一堂课的设计如果能够贴近学生心理，学生自然就能保持一种对音乐学习的积极心态，并且融入音乐课之中。

因此，在音乐教学过程中，我们需要培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操，注重兴趣的培养，更多的让学生通过欣赏、感受，到模仿、创作，实现情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，从而实现教学目标。

《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲，学生对这种北方音乐很陌生，特别是这种带有民间艺术风格的歌曲。

但是，大部分学生比较感兴趣，学唱得津津有味，就是对这种京腔京味较难表达，我想通过几节课的学习，他们一定会进步得很快，并且对祖国首都北京的历史文化有更深一层的了解。

我国的民族民间音乐，具有强烈的民族性和浓郁的乡土气息，在瑰丽多姿的世界艺术长廊
中独树一帜。

天津市鉴开中学九年级音乐学科教案小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

《前门情思大碗茶》教学设计教学目标：1.了解“前门情思大碗茶”的历史文化背景和特点；2.学会制作“前门情思大碗茶”；3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学过程：一、导入（10分钟）1.播放介绍“前门情思大碗茶”的视频，激发学生对“前门情思大碗茶”的兴趣；2.提问：“大家知道‘前门情思大碗茶’是哪里的特色小吃吗？它有什么特点？”引导学生回答并展开讨论。

二、讲解“前门情思大碗茶”的历史文化背景（20分钟）1.通过图片、文字等形式介绍“前门情思大碗茶”的历史渊源和文化内涵；2.引导学生分析“前门情思大碗茶”的名字由来和与前门文化的关联。

三、制作“前门情思大碗茶”（40分钟）1.准备材料：绿茶、冰糖、红枣、红糖、白开水、炖盅等；2.分组制作茶饮：老师示范制作“前门情思大碗茶”的过程，学生分成小组进行制作；3.引导学生注意倒水、加糖等细节，确保制作出的茶饮口感和色泽等符合要求。

四、品尝“前门情思大碗茶”（10分钟）1.老师将制作好的“前门情思大碗茶”倒入碗中，学生品尝；2.引导学生细细品味茶饮的香气、口感和回味；3.学生写下品尝感受和心得，进行集体分享。

五、总结和拓展（10分钟）1.回顾本堂课学习的内容，让学生复述学习到的知识；2.引导学生思考：“传统的饮食文化对我们的生活有什么意义？我们如何传承和发扬传统文化？”3.提供拓展阅读资料，让学生进一步了解其他传统茶饮和民俗文化。

六、作业布置（5分钟）1.鼓励学生回家自行制作一种茶饮，并写一份制作步骤和心得；2.提醒学生在家中和家人朋友分享制作的茶饮和相关的传统文化知识。

教学反思：通过本堂课的教学，学生了解了“前门情思大碗茶”的历史文化背景和特点，并亲身制作品尝了这一传统饮品。

通过实际操作和品尝，学生对茶饮的制作过程和口感有了更深入的体验和了解。

同时，通过思考和讨论，学生也明白了传统文化对于人们的生活和情感的重要性。

引导学生在课后制作茶饮和分享传统文化的作业，可以进一步加深学生对传统文化的理解和热爱。

天津市鉴开中学九年级音乐学科教案第二课时教学目标：1、通过学唱歌曲雏鹰之歌，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。

2、引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并在教学中渗透爱国主义教育教学重点：创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱。

教学难点：学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲，伴用铃鼓为歌曲作简单的伴奏。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、播放图片：教师：你看到了什么？学生说一说教师：雄鹰都飞翔在蓝天之上，在人的心目中鹰的形象是勇敢的象征，这节课老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起欣赏。

二、寓教于乐，学习歌曲1、歌曲有什么的特点？让同学们说一说初听的感受：欢快、自信教师简单介绍歌曲的创作背景：20世纪90年代，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。

这首歌就是在这样的背景下创作的。

让我们再来聆听一次歌曲《雏鹰之歌》2、初听歌曲，感受歌曲旋律。

3、让学生自由讨论、交流，这首歌曲的曲调具有什么地方的民族特色？（新疆）4、请学生跟着录音用动作再次感受歌曲旋律。

5、跟着老师的伴奏，学唱歌曲旋律。

6、老师纠错、指导。

7、引导学生跟随翻唱音乐，用“LU”来轻声哼唱。

8、按节奏读歌词9、填唱歌词10、在学会的基础上，学习下滑音的唱法。

让学生体会加了下滑音歌曲有什么不同。

11、完整、有感情的演唱。

三、用打击乐器为《雏鹰之歌》伴奏。

1.学生自己设想伴奏型2.请学生展示。

3.评价,全班尝试伴奏。

四、小结下课!。

一、教案基本信息教案名称：《前门情思大碗茶》教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解北京大碗茶的历史文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和作者情感。

（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的了解和热爱。

（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，了解课文中所涉及的文化背景。

（3）通过课文学习，培养学生对传统文化的认识和热爱。

2. 教学难点：（1）分析课文主题和作者情感。

（2）通过细节描写来表现人物形象和情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解北京大碗茶的历史文化背景。

2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习课文内容。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文主题和作者情感。

4. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的情感氛围。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示北京大碗茶的图片，引导学生了解大碗茶的历史文化背景。

（2）邀请学生分享他们对北京大碗茶的了解和印象。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，圈出生字词，并查阅字典理解含义。

（2）学生结合课文内容，了解作者及相关人物。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文主题和作者情感。

4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解答学生疑问。

（2）教师分析课文结构，引导学生掌握写作技巧。

5. 情感体验（1）学生通过朗读课文，感受作者的情感表达。

（2）学生分享自己的亲情、友情故事，表达对亲人和朋友的感激之情。

6. 课堂小结7. 课后作业（1）学生抄写生字词，加强记忆。

一、教案基本信息教案名称：《前门情思大碗茶》教案与反思适用年级：八年级学科领域：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《前门情思大碗茶》的基本内容，了解作者及作品背景。

（2）培养学生对北京传统文化的认识，提高搜集和处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和作者情感。

（2）运用多媒体手段，展示北京茶文化的历史和特点。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感，增强文化自信心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《前门情思大碗茶》的内容和结构。

（2）北京茶文化的历史背景和特点。

2. 教学难点：（1）作者情感的表达和理解。

（2）如何将传统文化与现代生活相结合。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放北京茶文化的视频资料，引导学生关注课题。

（2）简介作者及作品背景，引发学生兴趣。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事情节，体会作者情感。

（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨课文主题，分析作者如何通过细节描写展现北京茶文化的魅力。

（2）小组代表发言，总结讨论成果。

4. 课堂拓展（1）展示北京茶文化的历史和特点，让学生了解茶文化在民间的传承。

（2）邀请家长或专业人士讲解茶文化在现代生活中的应用，引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合。

5. 情感升华（1）让学生谈谈对传统文化的认识，分享自己的民族自豪感。

（2）总结本节课的学习内容，强调文化自信心的重要性。

五、课后作业1. 根据课堂所学，编写一篇关于北京茶文化的小短文。

2. 调查家乡的传统文化，谈谈自己对民族文化的认识和体会。

3. 反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

六、教学反思1. 教师自评在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作探讨，充分发挥了学生的积极性与主动性。

通过课堂拓展和情感升华环节，引导学生关注传统文化，培养学生的民族自豪感。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解北京大碗茶的历史背景和文化内涵；（2）通过学习课文，培养学生阅读理解和文学鉴赏能力；（3）引导学生学会品味语言，体会作者的情感态度。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容；（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力；（3）利用情景教学，让学生感受北京大碗茶的文化氛围。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和传承意识；（2）引导学生学会珍惜亲情和友谊，懂得感恩；（3）通过课文学习，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析；2. 品味语言，体会作者的情感态度；3. 掌握阅读理解的方法和技巧。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的历史文化背景；2. 词语的含义和运用；3. 学生对课文情感态度的把握。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示北京大碗茶的相关图片，引发学生兴趣；（2）简介北京大碗茶的历史背景和文化内涵；（3）提问：同学们对北京大碗茶有什么了解？2. 阅读理解：（1）学生自读课文，了解故事情节；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解；（3）小组合作学习，讨论课文中的关键词语和句子。

3. 品析语言：（1）教师引导学生品味课文中的优美语句；（2）学生分享自己的感受和体会；（3）教师总结，强调语言的优美和表达的情感。

4. 情感体验：（1）学生谈自己对课文情感态度的理解；（2）教师引导students to appreciate the positive attitude towards life expressed in the text；（3）学生分享自己的感悟，并进行情感表达训练。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固知识点；2. 收集有关北京大碗茶的文化资料，进行拓展学习；六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和合作学习表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

《前门情思大碗茶》教案松花江中学胡素文教学目标：1、通过这节课学会演唱《前门情思大碗茶》，并能跟着伴奏富有感情的演唱歌曲。

2、对《前门情思大碗茶》的内容“海外游子对家乡的思念”之情有所体会.3、对于中国的曲艺艺术的特点有所了解，并知道中国各地方曲艺艺术名称及特点。

教学重点：1、对歌曲《前门情思大碗茶》能够了解歌词意境，体会游子对家乡的思念和热爱之情。

2、学会演唱这首歌曲。

教学难点：1、注意歌曲每句乐句之前的空拍。

2、注意歌曲是一首带有京韵大鼓风味的流行歌歌曲，所以在演唱的时候学会多多的模仿京腔的“儿化”音。

3、注意每句乐句的装饰音。

教学过程：导入：教师模仿古代说唱场景，拿出锣鼓敲打（吸引学生的注意力，对本节课产生兴趣）教师：同学们，今天在这里表演的曲艺节目，那请大家说说你们对曲艺有什么了解？（教师提示：唱一段天津快板焦点访谈）出示曲艺音乐的特点：叙事性、即兴性、说唱结合、地方性通俗性新授：1、教师把《前门情思大碗茶》的歌词变成一个说唱词念得时候注意京腔，让学生体会游子对自己家乡的思念。

2、学生跟着教师一起配合着把这段故事讲一讲，注意在念歌词的时候情绪情感的变化。

3、初听：教师根据伴奏带演唱歌曲《前门情思大碗茶》请学生思考歌曲可以分为几个部分，分别是在那里分开来的。

学生回答4、学唱歌曲：①、教师一句句口传教唱（传统的教唱方法）把每一句的装饰音和波音拿出来教，请学生体会。

②、把第一部分完整的演唱，注意儿化音和装饰音的部分。

③、教唱第二部分，注意情绪的变化高潮体现。

④、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

⑤、第二次完整演唱在地一段每句开头的空拍处用拍手来表示。

拓展：欣赏京韵大鼓《人民解放军占领南京》小结：曲艺是我国艺术的瑰宝，请同学们回去以后再去搜集关于京韵大鼓的资料。

《前门情思——大碗茶》教学设计教学目标1.在体验并模仿北京曲艺音乐韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

2.辨别几种不同的北京地区曲艺形式。

3.乐于了解三种北京地区曲艺的发展历史、表现形式和艺术特色，进而关注民间曲艺音乐的发展。

4.让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

教学重难点1.体验模仿京味歌曲，有感情地演唱。

2.了解《前门情思大碗茶》的歌词意境，体会游子对家乡的思念和热爱之心。

教学准备多媒体课件，钢琴。

课时安排1课时。

教学过程一、导入1.欣赏歌曲，思考这首歌曲有什么样的特点？2.简单介绍：刚才我们看到的是老北京，听到的是具有浓郁老北京风格的现代歌曲--《前门情思大碗茶》，他通过归国华侨儿时在北京生活的往事及对北京大碗茶的情思，表达了游子祖祖辈辈对故乡北京的无限热恋之情。

他是一首带有戏曲风味的现代歌曲。

【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。

二、新课1.欣赏、朗读歌词。

2.介绍前门、大碗茶前门大街是北京非常著名的商业街。

位于京城中轴线，北起前门月亮湾，南至天桥路口，与天桥南大街相连。

明嘉靖二十九年（1550）建外城前是皇帝出城赴天坛、山川坛的御路，建外城后为外城主要南北街道。

民众俗称前门大街。

大街长845米，行车道宽20米。

明、清至民国时皆称正阳门大街。

1965年正式定名为前门大街。

大碗茶是中国特色茶文化之一，风靡于解放时期的老北京，茶有两种，一种是煎茶，即把茶叶投入开水直接煎熬；还有一种是特有成茶，是由大碗盛有煮好的茶加盖上玻璃等待过路口渴的行人。

早年间北京卖大碗茶的都是挑挑儿作生意。

什刹海海沿上、各个城门脸儿附近、天桥一带，常能碰见挑挑儿卖大碗茶的，一般都是老头或是小孩，挑子前头是个短嘴儿绿釉的大瓦壶，后头篮子里放几个粗瓷碗，还挎着俩小板凳儿，一边走一边吆喝，碰上了买卖，摆上板凳就开张。

【设计意图】介绍歌曲中“前门”“大碗茶”含义，有利于学生了解歌曲内容，体会歌曲情感。

《前门情思大碗茶》——初中一年级音乐欣赏课教学设计（一）指导思想应用“参与-体验理论”组织教学资源，设计教学活动，体味中国戏歌音乐中戏曲的韵味儿、传承中国传统音乐文化是本课教学设计的指导思想。

（二）理论依据《音乐课程标准》中提到音乐课程的基本理念时强调“弘扬民族音乐”,提倡“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

”“参与-体验”是苏霍姆林斯基全面和谐教育的核心，也是其精华之所在，他认为：要实现以学生为主体，培养个性全面和谐发展的人的目标，教师引导孩子积极自主参与、亲身体验是基本，要在引导学生积极参与学习活动的基础上，为学生提供独立思考、反思体验的时间和空间，这是智育的必要条件。

二、教学背景（一）教学内容分析（1）《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。

作品通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡的无限爱恋之情。

（2）词曲作者简介：曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。

注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

（3）词作者阎肃——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

本课是人民音乐出版社第14册教材第二单元《前门情思》的教学内容，是初中音乐教材中唯一介绍老北京传统文化单元。

本单元的教学内容是学唱《前门情思大碗茶》、欣赏《重整河山待后生》。

《前门情思大碗茶》本课是第一课时，主要教学内容是学唱《前门情思大碗茶》及了老北京叫卖调的相关知识。

（二）学生情况分析本课的授课对象是初一学生，在对学生进行的《曲艺学习调查问卷》中显示：1. 12%的学生听过《前门情思大碗茶》；2. 9%的学生知道戏歌；3．1%的学生比较喜欢北京地区的曲艺音乐；4. 98%的学生生于北京郊区。

《演唱前门情思大碗茶》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情的演唱《前门情思大碗茶》这首歌曲，能够表达出歌曲中的地域特色和情感。

2. 通过学习歌曲，学生能够了解京剧元素在歌曲中的运用，增强对传统文化的认识。

3. 培养学生的音乐表现力和合作认识，提高声乐鉴赏能力。

二、教学重难点：1. 重点：学生能够正确演唱歌曲，表达出歌曲中的情感和韵味。

2. 难点：学生能够理解并演唱出歌曲中的京剧元素，增强对传统文化的认识。

三、教学准备：1. 课前准备多媒体课件，包含歌曲的音频、视频和图片等素材。

2. 准备伴奏乐器，如钢琴、手风琴等，以便学生跟唱和伴奏。

3. 安排小组合作，将学生分为若干小组，以便进行歌曲表演和讨论。

4. 安排教室纪律，确保学生在教室上能够积极参与教学活动。

四、教学过程：1. 导入播放歌曲《前门情思大碗茶》的音乐片段，引导学生欣赏并简要介绍歌曲的背景和主题。

2. 新课学习(1)教师播放歌曲《前门情思大碗茶》的音频，让学生聆听并感受歌曲的风格和情感。

(2)教师简要分析歌曲的旋律、节奏、歌词等因素，帮助学生理解歌曲的内涵和特点。

(3)教师传授歌曲的演唱技巧，包括呼吸、发声、咬字等方面，引导学生进行实践练习。

(4)学生分组练习演唱歌曲，教师进行指导，帮助学生纠正错误，提高演唱水平。

3. 拓展延伸(1)介绍歌曲的创作背景和作者的生平事迹，帮助学生了解更多关于这首歌曲的知识。

(2)组织学生进行小组讨论，探讨如何将这首歌曲与自己的生活经历和情感体验相结合，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试创作自己的歌曲。

(3)教师对学生的讨论和创作进行点评和指导，给予鼓励和支持，增强学生的自大心和创造力。

4. 教室小结教师对本节课的内容进行总结，强调歌曲《前门情思大碗茶》的重要性和特点，鼓励学生继续探索和学习音乐知识，提高自己的音乐素养。

同时，也要引导学生关注音乐的社会价值和意义，培养自己的音乐审美和鉴赏能力。