人教版(部编版)八年级初二语文上册 任务三 新闻写作 名师教学教案 教学设计反思

任务三新闻写作【教学目标】1.了解新闻的构成要素、特点及其种类。

2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。

3.明确新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。

4.尝试制作报纸版面或新闻网页。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.了解新闻的构成要素、特点，学会写作消息。

2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。

【教学过程】一、新课导入师：迎风冒雨，行走在灾难的最前线；深入虎穴，揭开一幕幕惊人的真相；仗义执言，表达百姓朴实的心愿。

同学们，你们知道这是什么职业吗？生：新闻记者。

师：对！新闻，“新”字，就表明了它的属性，表明了它是易过时的，经不起“拖”的。

新闻具有内容的“新”和时间的“近”的特点，所以记者们总在世界上那些最热门、最容易发现新闻的地方采访，获得第一手新闻资料，第一时间写成新闻稿，把消息传递到四面八方。

今天我们就来学习如何写作新闻。

【设计意图】通过新颖别致的导入，激发学生对新闻写作的兴趣，快速进入课堂。

二、新闻写作第一关，学写标题1.如何拟写师：“看书先看皮，看报先看题。

”一篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定内容是看还是不看。

所以，学会拟写新闻的标题，是学写新闻的首要一环。

请同学们想一想，新闻标题有哪些形式？又该如何拟写？（学生相互交流思考）预设新闻标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。

其中，主题概括与说明主要事实和思想内容；引题揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副题提示报道的事实结果，或作内容提要。

我们学过的几则消息均只有主标题。

资料助读1：如何拟写新颖的新闻标题1.对事实精华部分进行概括提炼。

新闻标题显示的事实信息必须和新闻内容完全一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。

2.善于运用修辞手法。

修辞是最能表达语言美感的，新闻标题运用修辞，能有效地增加了读者对文章的阅读欲望。

3.巧妙发挥动词作用。

部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》的教学内容主要包括新闻的基本概念、新闻的构成要素、新闻的写作技巧和方法。

通过本单元的学习，使学生了解新闻的基本知识，掌握新闻的写作方法和技巧，能够独立完成新闻写作。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但对于新闻写作这一文体可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作方法，培养学生的新闻写作能力。

三. 教学目标1.了解新闻的基本概念和构成要素。

2.掌握新闻的写作方法和技巧。

3.能够独立完成新闻写作。

四. 教学重难点1.新闻的基本概念和构成要素。

2.新闻的写作方法和技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。

2.案例分析法：分析新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作技巧。

3.实践操作法：让学生动手写作，培养学生的新闻写作能力。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》。

2.参考资料：新闻案例、新闻写作技巧相关资料。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新闻案例，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。

让学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作技巧。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个新闻题材，尝试运用所学的方法和技巧进行新闻写作。

教师巡回指导，为学生提供个别辅导。

4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识和技能。

5.拓展（10分钟）邀请新闻工作者或专业人士进行讲座，分享新闻写作经验和技巧，拓宽学生的视野。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调新闻写作的重要性和方法。

7.家庭作业（课后自主完成）根据所学知识和方法，独立完成一篇新闻写作。

任务三《新闻写作》教学设计【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。

2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。

3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。

【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。

2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。

【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.观看视频（播放央视新闻联播片头）2.导入新课同学们，当你听到这一熟悉的旋律时，你们想到了什么？每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。

提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们在“任务一”中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在“任务二”中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了相关任务。

今天我们来学习本单元任务三：《新闻写作》。

通过这一任务的学习，我们就达成了新课标“实用性阅读与交流”任务群的要求。

二、知识回顾1.出示知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。

消息最大的特点是迅速及时、真实客观。

2.出示知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语和主体必不可少。

三、写作指导（一）确定好标题“看书先看皮，看报先看题”，一篇新闻，读者一般会先看标题，然后再决定看不看内容，所以，学会拟写新闻标题，是学写新闻的首要环节。

1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式?新闻标题常见的有主题(正题）、引题 (眉题)、副题(次题)三种。

主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。

举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）补充：我们所学的消息基本都是只有正题。

《任务三新闻写作》教学设计题目回放一必做任务：写一则消息。

二自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。

写作目标1．学会新闻采访并拟写采访提纲。

确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。

2．掌握消息写作的具体要求，学写消息。

了解消息的要素和结构，掌握消息的特点。

3．了解常见的新闻体裁，学习写新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料和新闻花絮的基本知识，尝试编辑制作报纸或新闻网页。

教学重点1．确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。

2．了解消息的要素和结构，掌握消息的特点。

教学难点1．学会新闻采访并拟写采访提纲。

确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。

2．了解常见的新闻体裁，尝试编辑制作报纸或新闻网页。

如何审题同学们，在写作的时候可以从以下方面着手审题。

题目一：审文体：同学们在写作前要回顾消息的文体知识：六要素即何人、何时、何地、何事、为何、结果如何；五部分结构即标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、导语和主体三者缺一不可。

审要求：同学们还要掌握一定的新闻素材，新闻素材内容必须要真实准确，不能虚构和夸张，报道要及时有效，也就是符合消息的真实性和及时性的特点。

题目二：审文体：新闻特写：一般选取新闻事实中最富有表现力、最能吸引读者注意力的片段，运用多种表现手法来制造强烈的视觉和情感效果，给读者新闻现场感。

人物通讯：通常以表现富有时代意义的先进人物为中心，采用叙述、描写、抒情和议论相结合的手法来使人物形象更鲜明，更富有感染力。

事件通讯：着力描写社会生活中具有明显倾向性和典型性的事件，清楚地交代事情的来龙去脉，展示其发展的过程，揭示其社会意义。

背景资料：主要是指对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充的材料，可以提高新闻事件的意义和价值，使消息大为生色，或者增强新闻的知识性、趣味性和可读性。

新闻花絮：一般是对一些重大事件和活动中的小场景、小细节、小的逸闻趣事进行报道，对动态新闻进行补充，让读者了解到更多的细节。

任务三新闻写作设计说明新闻写作将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。

与一般的写作不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。

学习目标1.了解新闻的构成要素、特点,学习常见的新闻体裁的写作。

2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。

3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。

4.尝试制作报纸版面或新闻网页。

教学重难点1.引导学生学习消息的基本特点,掌握消息的基本要素和结构。

2.引导学生运用相关知识和方法进行消息写作。

教学方法自主学习法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境作为一名新闻记者,不仅要迎风冒雨,行走在报道的前线,深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相,还要能够用文字传达出人们真实的心声,用笔杆写出振聋发聩的力量。

今天,就让我们一起学习新闻写作。

二、学习任务一教师活动学生活动设计意图结合已学新闻知识,明确消息写作的注意事项。

写作消息时,应该怎样合理安排消息的结构?【点拨】首先,消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓的“倒金字塔思考并讨论,小组合作探究。

(1)首先,确定一个恰当的标题。

标题要准确概括消息的主要内容,尽可能重点突出、简洁醒目,以引起读者的关注。

(2)合理安排正文的结构。

消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。

①导语:用简要的文字,集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实,提示消息的要旨,吸引读者进一步引导学生了解写作时应如何安排消息的结构。

结构”。

导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。

然后,要写好导语。

导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。

《任务三新闻写作》敎學设计【敎學目标】1．明确新闻的种类,确定体裁,明确各要素及特点。

2．學习新闻采访的方法技巧。

3．學习新闻的写作手法,提高写作新闻的能力。

4．學会修改自己和同學们的作文,使文章清楚明白,条理井然。

【敎學重难点】1．學习新闻的写法,提高写作新闻的能力。

2．學会修改新闻稿件。

【课时安排】1课时。

【敎學过程】一、新课导入在古代,如果你足不出户,那你将会孤陋寡闻,成为井底之蛙,坐井观天；然而,现下信息时代则不尽然,新闻能使我们足不出户,依然可遍晓天下事。

我们每天都生活在新闻的海洋中,新闻与我们的关系也越来越密切,它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道,也是推动我们日常生活、工作的重要手段。

因此,我们不仅要读新闻,还要正确认识新闻的价值,培养新闻意识,學会新闻写作。

这节课,我们将一起學习新闻写作。

二、新闻知识（一）新闻新闻有广义和狭义之分,广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文學等；狭义的新闻专指消息。

（二）新闻采访要写好新闻,需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。

最基本的材料,便是“六要素”,包括何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。

你可以通过调查,了解事情发生的来龙去脉：观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员,了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。

有时候,还需要利用录音、拍照等方式,增强信息的准确性。

想要获取第一手材料,必须去采访。

那么,为了做好采访工作我们应该做好哪些准备呢?首先,我们要分小组进行讨论,确定一个主题,明确组内分工,各有侧重点。

其次,草拟新闻提纲。

新闻提纲没有固定的形式,一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。

另外,还需注明采访所需的器材用具,采访问题需提前拟好,所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。

三、写作导航怎样写消息?消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁,最大的特点是时效性强和真实客观,要用事实说话。

统编本语文八年级上册第一单元《任务三新闻写作》教学设计学写新闻报道——部编本语文八年级上册第一单元任务三新闻写作授课学校：授课教师：授课时间：学生姓名：学习目标：1、通过例文的学习，学会新闻报道的写法。

2、通过新闻报道的习作，培养语言概括能力。

3、培养关注身边的生活习惯，培养在语文实践活动中学习语文的能力。

学习重点：通过新闻报道的习作，学会新闻报道的写法。

学习难点：通过新闻报道的习作，学会新闻报道的写法。

学习方法：自主学习合作探究学习课时：两课时学习过程;第一课时学习目标;1、回顾学过的新闻，掌握新闻的特点。

学会给新闻确定恰当的标题、合理安排正文结构。

2、把握新闻语言准确、简练、易懂的特点。

预习导学：片段练习：用你学到的消息的相关知识撰写一则消息，报道本校或本班新近开展的一项有意义的活动。

（要求：注意把握消息的特点，报道及时、真实、简洁明快，用事实说话。

100习作栏修改栏一、知识回顾，探讨写法1、通过《消息两则》的学习，我知道新闻具有和的特点，所以必须是新近发生的时间，而且新闻由、、、、五部分组成。

2、通过课文的学习，我们知道新闻的标题要求准确概括新闻的主要内容，而且要尽可能的做到突出重点，简洁醒目。

3、《人民解放军百万大军横渡长江》一文的导语是___________ 。

主体内容围绕导语主要写了、、，它用充足的事实表现了主题，是对导语内容的进一步和。

因此，消息的结构安排注意。

报道过程中语言要。

二、预习展示，互动评议（注意：把握消息的特点，报道及时、真实、简洁明快，用事实说话。

）1、小组内展示课前所写的片段，互动评议。

2、组内推荐展示，师生评价。

三、总结写法，梳理整理通过这节课的学习，我知道新闻写作要注意以下几点;1、2、3、四、活用写法，完善片段1、通过上面的学习，我能灵活运用写法将短消息进行修改，然后和同学交流。

2、小组内进行评价，推荐优秀作品在班上交流。

（修改、评价时要结合新闻的特点和新闻要素。

第一单元《新闻写作》教学设计—统编版初中语文八年级上册【教材分析】本单元为“活动·探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”，以任务形式呈现，共分三类——必做任务：写一则消息；自选任务：撰写新闻特写、人物通讯等；拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。

写作训练的要求在于激发学生将目光投向现实生活，学会从中汲取真实、生动、鲜活的素材，并将有关新闻写作的程序性知识、策略性知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。

语文是实践性很强的课程，写作是重要的语文实践活动。

写作能力是语文素养的综合体现。

新闻写作与实践、生活、情景紧密相连，达到了写作、口语交际和综合性学习三位一体。

【教学重点】写一则结构完整的消息。

【教学难点】区分新闻事实的重要性，从而安排消息的结构。

【任务二活动安排】1.学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。

2.学生按照采访提纲，分别采访参加暑假职业体验——李大钊纪念馆志愿讲解的同学、学校校长、大钊馆管理员、游客等，分工合作，进行采访、记录、拍照等，积累新闻素材。

3.分类整理小组搜集的新闻素材。

4.根据任务一的学习，拟写消息的标题和导语。

5.阅读教材第18页中推荐的几则消息，关注其结构、标题、导语、语言特点。

【教学目标】写一则结构完整、内容适宜的消息。

【教学过程】一、介绍任务开学前，我们学校组织了一次既有意思又有意义的活动：“志愿青春，岗位焕采”暑假职业体验之李大钊纪念馆志愿讲解活动，我们班也有一部分同学参加了这次活动。

可惜的是，有许多同学没有参加活动，也不了解活动情况，我们的家长也不清楚活动的内容、价值。

为了让大家知道活动的情况，了解活动的价值，我助学资料1：消息标题的拟写技巧：对事实精华部分进行概括提炼。

新闻标题显示的事实信息必须和新闻事实一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。

如《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》。

八年级语文学科教案主备教师复备教师总节授课时间年月日课题新闻写作课型新授学习目标1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。

2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。

重点难点1.引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。

2.在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。

教学方法合作探究教学资源准备多媒体教学过程二次备课上节课，我们学习了新闻采访。

通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。

但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。

所以，我们要学会写作新闻。

随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。

今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。

一、引导学生回顾新闻的有关知识。

1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。

3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

二、引导学生学写标题。

写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。

如何写作标题呢？1．板书展示下面几个消息标题：(1)我三十万大军胜利南渡长江(2)人民解放军百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发12．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。

(1)要准确概括消息的主要内容。

(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。

三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：(1)××中学举行首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归来(3)初中各年级上好新学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的结构。

消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。

部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》的内容主要包括新闻的定义、特点、结构以及新闻写作的基本要求。

通过本单元的学习，使学生了解新闻的基本概念，掌握新闻的写作技巧，培养学生观察事物、分析问题、表达能力。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的写作基础，对新闻这一体裁也有一定的了解。

但学生在新闻写作方面，往往存在以下问题：1. 对新闻的特点把握不准；2. 新闻结构混乱；3. 新闻语言表达生硬。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新闻的基本概念，掌握新闻的写作技巧。

2.过程与方法：通过实例分析，引导学生学会新闻写作的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的观察事物、分析问题、表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：新闻的定义、特点、结构，新闻写作的基本要求。

2.教学难点：新闻写作的技巧，如何做到新闻的真实性、时效性、准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、讨论法、实践法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、新闻素材、教学挂图等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段新闻视频，引导学生思考新闻的特点，引出新闻写作的重要性。

2.知识讲解：讲解新闻的定义、特点、结构，新闻写作的基本要求。

3.案例分析：分析一些优秀的新闻作品，让学生了解新闻写作的技巧。

4.实践训练：让学生分组撰写新闻稿，锻炼新闻写作能力。

5.课堂讨论：学生互相评改新闻稿，讨论新闻写作中遇到的问题。

6.总结提升：针对学生的写作情况进行点评，引导学生掌握新闻写作的要点。

七. 说板书设计1.新闻定义、特点、结构2.新闻写作基本要求3.新闻写作技巧八. 说教学评价1.学生新闻写作能力的提高：通过课堂练习、课后作业、分组讨论等方式，评价学生在新闻写作方面的进步。

《新闻写作》教学设计◎教学目标：1.理解新闻的相关知识。

2.学习消息的写作。

◎教学重点：掌握新闻写作的基本要素◎教学难点：学习写作消息◎教学过程：一、写作导航1.什么是消息？它由哪些组成部分？消息，就是狭义的新闻，指用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的文体消息由五部分组成：标题、导语、主体、背景和结语。

“标题、导语和主体”是必不少的消息的标题，除了主标，有时还有副标和引标。

主标揭示消息的主要内容，主标上方的小字就是引标，在主标下方的小字就叫副标。

引标和副标都是点明或是介绍与主标有关的内容和情况的。

有的时候引标和副标可以不用。

导语，使用简要的文字，是消息的第一段或是第一句话，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，揭示新闻的要旨。

主体，承接导语，是消息的主体部分，提供更详尽的信息，有时还要闻述导语揭示的主题，或回答导语提岀的问题。

消息的主体结构安排按照重要性递减的原则，即“倒金字塔结构”。

背景，是报道事实的历史情况和环境条件，一般暗放在主体中，也可放在导语和结尾部分。

结语，是消息的最后一句或最后一段话。

有时对全篇做小结，为了加深读者的印象；有时写出发展趋势，引起读者注意。

导语前面有时附加部分电头，用括号的形式介绍发稿的通讯社、发稿的时间以及发稿的记者等情况的文字。

2.例文剖析：《我校初中部隆重举行“汉字听写决赛暨颁奖仪式”》一文，分析这篇消息的结构。

2019年4月3日，“ⅹ中学初中部汉字听写决赛暨颁奖仪式”在我校礼堂隆重举行，校领导以及初中部全体师生全程观摩了本次活动，本次活动反响热烈，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化素养的热情。

受中央电视台播出的《中国汉字听写大会》、河南卫视播出的《汉字英雄》两档电视节目启发，我校语文组在初中部策划并组织了“汉字听写大赛”系列活动。

整个系列活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段。

4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最后一站。

3个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，组成两组混合编队，每组分别由来自3个年级的6位选手组成。

任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。

2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。

【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。

教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。

【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。

每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。

写完后，组内同学互相交流，修改完善。

二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。

（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。

（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

2.引导学生学写标题。

写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。

如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。

①要准确概括消息的主要内容。

②要尽可能重点突出、简洁醒目。

（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。

消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。

其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。

5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。

（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。

“心”闻“视”界——做一个有主见的人教学目标：1.了解新闻的定义、特点等。

2.培养学生阅读新闻的能力：提取、理解、辨析、感悟，提升学生的评价能力。

3.提高学生关注身边大小新闻的意识，增进他们对新闻事件的敏锐度。

教学过程：课前活动：新闻摘录（至少2条）一、导入：随着七年级的尾声，我们即将打开八年级的新篇章，今天这节课主要为我们八年级上册中的新闻单元预热，希望同学们通过一节课的学习，能成为一个基本合格的新闻媒体人。

二、了解新闻的定义首先，老师想做一个调查。

平时会去关注新闻的同学有多少？关注的渠道有哪些？（看来我们班的同学都有很大的生活前瞻性。

嗯，关注新闻是好事，新闻可以带我们走出这一方天地，为我们开一扇与世界交流的大门。

）那么，同学们，我们经常接触到各种各样的新闻。

你们最近都了解到什么新闻，我们来交流一下。

根据你们所了解到的新闻，谁能帮老师总结一下新闻基本上是报道哪类内容？（报道某地发生某事，某人做某事，某事怎样了，也就是报道新近发生的人与事。

）所以，新闻就是（生齐读）新近发生的事实信息。

也指新闻体裁。

广义的包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等。

狭义的专指消息，指用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价值的事实。

今天我们要接触到的就是狭义的消息。

三、学习新闻评价的写法明白新闻的定义后，让我们以新闻评价的角度训练我们媒体人的媒介素养。

新闻事件纷繁复杂，到底谁对谁错，需要新闻评论员为我们细细道来。

他们拥有敏锐的洞察力，很强的逻辑分析能力，总是试图用自己的智慧解读事件背后的真相，揭开问题的玄机，把握新闻事件的脉搏。

接下来，老师想请大家来当一当观众朋友，欣赏一下专业的新闻评论员对一件新闻事件的评价和看法。

希望同学们边听边记录要点，把你听到的事件和评价，填充在表格中。

要想当好一名新闻评论员，着实不易。

这个岗位有许多的工作职责：从诸多新闻信息中选取节目所需的新闻事件;研究和分析所选信息，准备相关的背景材料和数据;对某些重要的新闻做相关的调查和访谈工作;写作相关新闻事件的评论文章和分析报告;根据节目时间和专题要求，与编辑讨论并安排各条新闻的播出顺序;录制或现场直播广播电视新闻节目。

初中语文八年级上册《任务三：新闻写作》教学设计一、教学目标（1） 学习消息的基本特点；（2） 掌握消息的要素和结构；（3） 运用相关知识和方法进行消息写作。

二、教学重难点重点：消息的特点、要素和结构。

难点：消息的标题、导语的拟写和正文的展开。

三、导入上两个星期，我们迪庆州发生的最大事情是什么？（建州60周年）大家通过哪些方法了解州庆期间的事情的？（新闻、报刊、网络）。

由此可见新闻成为了我们了解世界了解社会的窗口。

有这样一副对联一直影响至今“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，它告诉我们，作为读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不是一味地死读书。

我们通过之前的课文学习，已了解了消息的相关知识，为了更好的把知识学到手，用到手，今天我们就一起学写消息。

四、教学过程1、课前任务检查在今天的上课之前，我已布置了两个任务：一是拟写一份关于新生的新闻采访提纲，并完成采访。

二是根据自己的采访成果，结合课本第15-16页的“技巧点拨”，写一则消息。

在完成这些任务中，大家遇到了哪些问题？2、消息知识点回顾（1）消息的定义：是用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。

（2）消息的特征：真实性、时效性、简洁性。

（3）消息的六要素：何人、何时、 何地、何事、为何、结果如何；（4）消息的结构：标题、导语、主体（必不可少）；背景、结语（辅助）。

3、拟标题（1）看标题说发现：Ø 人民解放军百万大军横渡长江Ø 我三十万大军胜利南渡长江Ø 首届诺贝尔奖颁发我的发现：①标题一般是由 何人 和 何事 两个要素组成。

②标题的语言要 准确 、 简洁 、 生动 。

（2）试着给下面的这则消息拟一个标题：昨日零时10分许，湖南常德市临澧（lǐ）一中两名高一男生从宿舍楼坠楼身亡。

据常德市公安局通报，两名中学生系因不堪学习压力相约跳楼自杀。

（9月23日报道）明确：湖南2名学生不堪学习压力跳楼4、写导语（1）看导语，说发现Ø 人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。