部编人教版八年级语文上册新闻专题整合课件

新闻采访
任务二
1
情景再现
• 同学们，今天我们用一种全新的方式来朗读课文。请各小组的同 学在我们指定的活动位置，围成一个圆圈，来朗读第三课《“飞天” 凌空》，在朗读的过程中你要尽情的表达你的情感。
• 你觉得今天的朗读与以往的朗读相比有哪些不同？ • 学生谈不同。
2
目标导航
• 1.了解采访前、采访时、采访后的基本做法与要求。 • 2.小组共同拟定采访计划并实地采访，提出改进建议，各自完善采访
册。
26
Hale Waihona Puke 布置作业• 1.根据整理好的新闻采访稿，写作一则消息。 • 2.收藏新闻采访稿。
27
感谢聆听
28
• 提示学生：①要注意礼貌用语、人称代词的使用；②要说明原因。 • 1.指名班上平时写作能力较强的一名学生，用展台展示所写短信，大家讨论，
补充。 • 2.教师示范所拟短信。 • 3.将讨论好的短信用老师的手机发给杨校长。
19
示例：
• 尊敬的杨校长： • 您好！犁倭中学八（2）班的学生在此向您问好！同时也将釆访您采用“面对面晨读方
第二课时
23
课前准备
• 1.接收杨校长所回的短信。 • 2.指导一个小组的学生由一人主持，其余同学扮演杨校长，每人熟悉杨校长
的回信中的一个问题，力求做到回答时语言要流利。
24
召开新闻采访会
• 1.将学生发给杨校长的问题进行拆分，尽量做到每个小组都有提问的问题。 • 2.各个小组用抽签的方式决定所提的问题以及提问顺序。 • 3.按照上节课准备的采访方案，小组内部人员落实任务分工，模仿采访现场
• 要求： • 分小组进行； • 确定选题及采访对象； • 拟写采访的提纲。 • 为校长编写一则采访短信。

承上启下(chéng shàng qǐ xià)句
议论句（分析(fēnxī)原因）
第十六页，共34页。
安庆
芜湖湖
九九江江
第十七页，共34页。
江江阴阴 (jiān ɡ yīn)
主体(zhǔtǐ)部分
• 解放军渡江情况：
• 1、长江北岸人民解放军 中路军首先突破安庆、芜 湖线，渡至繁昌、铜陵 (tónɡ línɡ)、青阳、荻港、 鲁港地区。
钟山风雨起苍黄.百万雄师过大江. 虎踞龙盘(hǔ jù lóng pán)今胜昔.天翻地 覆慨而慷. 宜将剩勇追穷寇.不可沽名学霸王. 天若有情天亦老.人间正道是沧桑
第三十四页，共34页。
• 2、我西路军开始渡江， 地点在九江、安庆段。
• 3、汤恩伯认为南京、江 阴段防线是很巩固的，不 料正是汤恩伯到芜湖的那 一天，东面防线又被我军 突破了。
• 主体：用一大段话或是几 段话，较具体地、较翔实
地把报道的内容告诉(ɡào sù)人们
第十八页，共34页。
2.说说主体可以(kěyǐ)分几个层次？
• ３、交代稿子的来源和发稿 时间
• 练习：分析［新华社长江 前线２２日２２时电］这 电头所含的信息量
• 参考：[新华社长江前线22 日22时电]中”新华社“是 通讯社的名称，交代了稿
子的来源；”长江前线
“交代了发稿的地点，说 明稿子的真实性；”22日 22时“交代了发稿的时间， 说明了新闻(xīnwén)的及时 性；”电“说明了发稿所 采用的形式。
第二十七页，共34页。
第二十八页，共34页。
第二十九页，共34页。
第三十页，共34页。
第三十一页，共34页。
第三十二页，共34页。
背景(bèijǐng)链接

第一单元
写 作
新闻写作
话题指导
消息，是新近发生的、具有社会意义的事件。要写好这
样的事件，你需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材 料。最基本的材料，一般包含“六要素”，即何人、何时、
何地、何事、为何、结果如何。你可以通过调查，了解事情
发生的来龙去脉；观察新闻事件发生的现场；采访相关的人 员，了解他们的观点、感受；收集主要的背景资料等。有时 候，还需要利用录音、拍照等方式，增强信息的准确性。 动笔写作时，首先要确定一个新颖、醒目的标题，以吸 引读者的眼球。
听众能清楚地了解事件的过程或来龙去脉。 4.新闻报道的结构，大体有四部分： （1）标题，往往是一
句完整的话，概括了所报道事件的主要内容。 （2）导语，是
范文赏析
标题下的第一句话或第一段话，是对标题的简要说明，简要介绍新 闻事件的主要内容。
（3）主体，是消息的主干部分，它紧接导语之后，是用充足的、
典型的，或者有说服力的材料，具体展开导语所强调的核心事 件。
范文赏析
更是得到了老师们的青睐，人均为2-3本，有的会更多。这表明 了老师们越来越重视自我的成长与专业素养的提升。学生阅读，
主要是以一些专业性、工具性书籍居多。 阅读介质调查数据显
示，在师生阅读的课外书籍当中，电子书约占三分之一。同时这 几年来越来越多的学生重视读一些科普类以及国学类的书籍，更
多的是想趁着年轻，多学一些中国传统的文化，以利于更好地加
写作素材
素材二
本月11日，我市中小学广播操比赛圆满结束。经过层层评选， 我校喜获一等奖。消息传来，数千名师生无不欢欣振奋。
在本次比赛中，我校学生服饰整齐，动作统一，精神饱满，斗
志昂扬。这次广播操编排十分具有创意，大多数同学身着蔚蓝色 校服，队伍中穿插身着鲜红运动服的部分同学，形成旭日与雏鹰 图案。在做操过程中，随着队形的变换，图案充满动感：时而红 色合抱，似初升的太阳冉冉升起；时而红色散开，如矫健的雏鹰 展翅飞翔，展现了百年名校的风采，赢得了现场领导与评委的一 致好评。

通讯区别于消息的最大特点
描写的形象性。即消息强调的是 叙述的写实性，而通讯强调的 是过程的形象性。
消息
如：2000年3月8日《大河报》 《俯下身做农民的牛 站起来当农民的伞 记“勤政廉政的好干部”郝桃枝》 今年 47 岁的郝桃枝现任扶沟县崔桥镇党 委书记。 1987 年由县下到乡镇工作， 13 年来，特 别是任崔桥镇党政主要领导以来，她牢记 党的宗旨，扎根基层，心系群众，以自己 的模范行动带领全镇干部群众艰苦创业， 脱贫致富，被农民群众誉为“贴心书记”。
（一）常用新闻体裁简介
（一）常用的新闻体裁
消息类 新闻特写等 评论类
通讯类
消息：是以简要的文字迅速报道新闻事
实的一种体裁，是最广泛最经常用的新闻体
裁。
通讯：承担着对不同时期重大先进典型
的宣传，以及对重要事件、重要历史进程的
宏观的深入的报道。
新闻特写：是以描写为主要表现手段，截取 新闻事实中某个最能反映其特点或本质的 “片断”、“剖面”或者细节，作形象化 的再现与放大的一种新闻体裁。
场面。 2、场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。 3、人物特写：再现人物的某种行为，绘声绘 色，有强烈动感。 4、景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕 见事物的描写。 5、工作特写：对于某一工作场面的生动再现。 6、杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现 场之生动再现。
· 新闻特写的特点
1、镜头感——巧妙的“截取”
2、透视感——适当的“放大”
其最大特点是生动而集中地再现新闻场面 或新闻人物，着力渲染和烘托气氛，强调 对读者的感染力。
通讯的含义
通讯 是 一 种综 合 运用 多 种表 达 方
式 ，详细深入而又生动形象地报道 新近发生或出现的典型人物、事件、 问题或各种有意义的客观事实的新 闻体裁。有人称它为“展开了的消 息”。或“充分表现新闻事实的延 展性报道 。”

人民解放军百万大军横渡长江
新闻知识
1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、 典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、 广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的 重大事件或新气象、新成就。 2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、 地点、事件发生的原因、经过、结果 3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体， 反映迅速，语言简明准确。 4、新闻的写法：以叙述为主，有时兼有议论、描写。
作业分析
二、导语是开头两句“人民解放军百万大军······均是人民 解放军的渡江区域”从渡江作战兵力、战线（即渡 江 区域） 、战况三个方面总领全文
主体部分分三个层次，第二层开头说时间“二十一日下 午五时起”，与第一层次“二十日夜起”开头相并列， 第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战， 说到督战原因：接着以嘲笑的口吻说“不料”，这一 句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用
豫 绥靖 逃窜 歼灭 溃退 泄气
阻遏 锐不可当 要塞 管辖
• 新闻内容六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、 经过、结果
• 新闻结构五部分： 标题：迅速了解新闻内容，包括引题、正副题；
导语：较详细了解新闻内容，一般指“电头”后的第一句 或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目 了然；
主体：随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐 发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；
2、释义 业已：已经 溃退：（军队）被打垮而后退 锐不可当；锋利无比，不可抵挡
3、新闻知识： 结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语 记叙六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、
经过、结果 4、用简洁语言概括课文的主要内容 5、本文表达作者怎样的思想感情？

相同 不同
文体；作者；大背景；目的；主旨。
具体写法：第一篇巧用对比； 第二篇妙用暗示。
构思特点：第一篇总括千里战线， 分步叙写，多而不杂； 第二篇勾连历史与现在， 纵横挥写，引而有度。
语言风格：第一篇大气磅礴； 第二篇儒雅含蓄。
人民解放军占领南京
毛泽东 钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。
堵塞（ sāi ）
通读课文 理思路
请同学们听读《人民解放军 百万大军横渡长江》，找出 新闻的六要素。
通读课文 理思路
项目 时间 地点
内容 1949年4月20日夜起至4月22日22时 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
人物
人民解放军百万大军
发生的 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介 原因 石，解放全中国而发起渡江战役。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线， 分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵 横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百 万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅， 语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林 了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
导语：用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题， 给读者以总体印象。
主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进 一步的阐释和拓展。 括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电 地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时 间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
背景和结语有时可以暗含在主体中。
新闻朗读，语言品味
1、新闻朗读： 要求既很激动又很庄重地来朗读全文， 2、语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点， 提高阅读能力。 ①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准 确反映事实。） ②语言鲜明、富有感情色彩。
合作探究，互动释疑。
• 1、合作探究： • 新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新
1) 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆，芜湖线， 到达繁昌，铜陵，请阳，荻港，鲁港地区，共渡过三十万人。
2) 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆，芜湖线， 渡至繁昌，铜陵，请阳，荻港，鲁港地区，二十四小时内即已渡过 三十万人。
1） 结果就在二十一日那一天，东边防线又被我军突破了。 2） 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东边防线又被我军突破了。 1) 我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林，不仅生了根，
●学习重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题， 从遣词造句上体会准确精练的语言。

力的电视台担任电视栏目主持，以极具亲和力的主持风
格倍受广大电视观众的喜爱。采访过150多位精英名流。
. 采访过的名人：世界首富 比尔盖茨
.
世界冠军
影视明星
. 杨澜：和采访对象平等对话
. 这一点可能在刚刚开始做采访的时候很难做到。一 开始总会觉得，这些采访对象令人高山仰止啊，但我后
来慢慢认识到，我并不是代表我个人在提问，我也代表 着观众对这些采访对象的好奇心，所以我不应该把自己 定位于小学生、定位于仰视他们的位置。但要想实现平
• (3)、充分发挥笔记的作用： ——写好新 闻搞、积累新资料。
23
模拟采访
. 学生相互采访， 5分钟内采访身边的同学。每 个小组推选名2名同学发言，口述采访内容， 每位同学限时 2分钟。(以介绍采访对象为 主)。
. 此环节用时是20分钟左右，锻炼学生的语 言表达能力
24
任务三 新闻写作
25
话题指导
为公民必须接受的强制行为，因而，中国公民
有拒绝接受采访的权利。
.
有很多被采访者，由于性格内向等原因
不愿意接受采访。那么记者就要说服与获得采
访机会。
.
说服对方接受采访，关键首先在采访者
本身，找机会拉近与被采访者的距离。
•
•
举例：我校小记者采访环卫工人。
• 小记者早上6点出发， 6点半集合，然后集体 在马路两边寻找采访对象(一名清洁工人负责一 个路段)。很辛苦，到了近7点的时候才发现一位 清洁工阿姨。
消息，是新近发生的、具有社会意义的事件。 要写好 这样的事件，你需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一 手材料。最基本的材料，一般包含“六要素”，即何人、 何时、何地、何事、为何、结果如何。你可以通过调查， 了解事情发生的来龙去脉；观察新闻事件发生的现场；采 访相关的人员，了解他们的观点、感受；收集主要的背景 资料等。有时候，还需要利用录音、拍照等方式，增强信 息的准确性。

写作指导
表现人物时的注意事项： ① 表现人物性格的奇异点。 ② 在矛盾冲突中表现人物特点。 ③ 借他人之口刻画人物形象。 ④ 借景写人。
写作指导
3.事件通讯 一、要以时间为中心，有较强的情节性。 二、要写好事件的高潮。 三、要在写事的同时写好关键人物。 四、要在记事的基础上，恰到好处地点出事件的意义。
写作指导
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排 的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述 最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性 逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实 的后面。
写作指导
再次，要写好导语。 导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重 要特征。 最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基 础上，可适当讲究生动形象。
(3)背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件， 通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。背景一般 暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。
写作指导
(4)结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候对 全篇做小结，以加深读者的印象；有时候写出发展趋势， 引起读者注意。
(5)附加部分——电头，指放在导语前面的，或是用 括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情 况的文消息的基本特点。 2.掌握消息的基本要素和结构。 3.运用相关知识和方法进行消息写作。
明确任务
1.必做任务 写一则消息。根据教材本次活动“任务二”中 搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。
明确任务
2.自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。 新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场 人物通讯 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神
写作指导

文体知识
消息的特点 1.真实性 2.及时性 3. 简明性 六要素 5“W”1“H”
表达方式 以记叙为主,可适当议论和抒情。
新闻的作用 报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
• 标题——迅速了解新闻的主要内容
消
• 导语——比较详细地了解新闻的内容
（新闻开头的第一段或第一句）
息 • 主体——更为细致地了解新闻的内容
20日夜－－ 21日夜
21日17时－ 22日22时
21日17时－ 22日22时
全部渡过
渡过2/3
大部分已 渡过
1．三路军的顺序是怎样安排的？ 为什么这样安排？
2．三路大军的渡江情况，哪路详写？ 哪路略写？为什么要这样安排？
—
3.找出本文的议论句，看看它属新闻结 构的哪个部分，有什么表达效果？
“此种情况……都很泄气”。 属“背景”部分。
的
（用充足的事实表现主题，是对导语内 容的进一步扩展）
结 • 背景——新闻发生的社会环境和自然环
构
境
• 结语——新闻结尾
（背景和结语常常暗含在主体中）
作家作品
毛泽东，字润之（原作咏芝，后
改润芝），湖南省湘潭县韶山冲人， 马克思列宁主义者，中国无产阶级革 命家、政治家、军事家、诗人、书法 家、中国共产党、中国人民解放军、 中华人民共和国的主要缔造者和领袖， 毛泽东思想的主要创立者。诗词方面 的代表作有《沁园春.长沙》《沁园 春.雪》《七律.长征》等。
识记字音
溃退 kuì 执行 zhí 魁首 kuí 鳌头 áo 诞生 dàn 横渡 héng 诸城 zhū 歼灭 jiān 签订 qiān 要塞 sài 芜湖 wú 督战 dū 荻港 dí 授予 shòu yǔ 摧枯拉朽 cuī 锐不可当 dāng

新发现：
1、善于发现知识之间的勾连，对比其异同。 2、结合课本，了解知识。 3、利用表格或思维导图，建构知识体系。 4、合作探讨和自主学习相结合。
任务五 挖掘课文语言，把握作者情感态度
活动：请你朗读下面句子中的任意一句，并勾画出最能表达作者情感态度的词语，然后与同 桌说说表达了怎样的情感。
1、 根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生 理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。
渡长江
平
大南岸阵地
“飞天”凌 1982年11月 达卡多拉游 女子十米跳
吕伟
跳水夺魁
空（特写）
24日
泳扬
台跳水比赛
要素 篇目
何时
何地
何事
何人
何故
如何
一着惊海天 2012年11月 渤海某海域 我国航母舰 工作人员 航母必须要 舰载机成功
（通讯） 23日上午8
载战斗机首
能携带舰载
着舰
时到9时许
次着舰
机作战
国行公祭， 2017年12 南京大屠杀 国行公祭
为佑世界和 月13日 遇难同胞纪
平（时评）
念馆广场
中国人民
新发现：
1、新闻要素不一定呈现在每篇新闻里，根据需要有所选择。 2、新闻要素能帮我们快速了解新闻内容。 3、概括新闻要素要找关键词，进行归纳整合。 4、所有新闻要素合并就是新闻事件。
任务三 回忆课堂笔记，了解各种新闻体裁的结构特征
思路：呈现观点、阐述观点、强化观点
时间顺序 逻辑顺序
几点体会：
1、根据创造的意图选择不同的体裁。 2、同一个新闻事件可以有不同角度的表达。 3、与以往所学记叙文、议论文既有相似，也有不同。 4、学会各种体裁的切换方式和取舍尺度。

事实
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃 一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江 无锡段铁路。
导语 主体
按
最重要事实
重
要
次重要事实
性
递
再次重要事实
减
原
更次重要事实
则
最次要
安 排
事实
事
实
（四）介绍背景和结语
背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。
1.背景：是指消息所报道事实的历史情况和环 境条件。
4.写背景和结语
背景部分可以衬托、深化主题，揭示内容的性质和意义。
结语简洁有力地阐明消息所述事实的意义，使读者加深 理解，从中得到更多的启示。
为了能在入场式上呈现最佳的表演效果，运动会前的三 周里，同学们利用课余时间，集思广益讨论创意，团结一心 反复排练。
本次校运会的入场式表演，展现了我校学生开拓进取的 精神风貌和阳光向上的青春风采。
我校秋季运动会入场式表演精彩纷呈 我校于9月30日在阳光体育场举行秋季运动会，九支代表队分别为全场观众呈 现了精彩的入场式表演。 上午8点，运动会入场式开始。各代表队迈着整齐的步伐依次走向主席台。他 们高举队名标牌，高喊口号，向主席台的学校领导传达着积极、阳光的运动精神。 各代表队方阵编排别出心裁，啦啦操、太极拳、轮滑、舞蹈等表演精彩纷呈。
延安新华广播电台1947年3月广播 在山西文水县一个叫云周西村 的村子里，上个月12日，有一个17岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的 军队杀害了。
在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是共产党员？”她说： “是！”阎军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为 老百姓做事。”阎军又问：“今后你还为共产党办事？”她说：“只要 有一口气，活着就要为人民干到底”。这时候阎军抬出了铡刀，在她面 前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不 给八路军办事，就不杀你。”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不 到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地 躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活 17岁，也是这个样。”这位17岁的女英雄就慷慨就义了。

《人民解放军百万大军横渡长江》这篇报道的 主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路 写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？
作者报道三路大军渡江情况，并未平均使用笔 力。中路于20日首先渡江，所以先写。21日夜已渡 完，只用一句话就交待清楚了。至于其受阻情况， 因与西路一样，敌人“纷纷溃退，毫无斗志”，所
不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意， 更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民 党军队败退的程度。这句话表达了对人民解放军赞 美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。
《我三十万大军胜利南渡长江》报道的是一场 大战，却只用了不到二百字，你觉得效果如何？作 者为什么不详细写渡江和战斗的情景？
本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪 称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描 写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、 地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗 志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击， 所以也不值得去详细介绍。
再读课文，思考： 1.“西起九江(不含)”中的“不含”能否去掉呢？ 为什么？
不能去掉，“不含”在这里准确反映了当时九 江不在渡江范围内，体现了新闻的准确性。
2.为什么不用“到目前为止”，而用“至发电 时止”？
“到目前为止”交代的 时间不精确，“目前”只表 示在说话的时候。“至发电 时止”的时间交代明确，体 现了新闻语言的撰写了一则全 面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百 万大军横渡长江》。4月23日晚间，解放军占领了蒋 家王朝巢穴——国民党反革命统治中心南京城，宣 告国民党统治的彻底崩溃。
消息
即狭义的新闻，是对新近发生的有社会意义并 引起公众兴趣的事实的简短报道。消息有比较固定 的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为 “倒金字塔式”结构。

新闻朗诵指导
〔1〕准确无误 〔2〕层次清楚 〔3〕节奏明快 〔4〕朴实大气
新闻研究所
探究题Hale Waihona Puke 目探究题2展示小 组
G1、 G2
位置 后黑板
点评 G5
探究题3 G3、
G4
后黑板 G6
展示要求： 1.有展示任务的小组及 时到黑板展示。 2.书写要认真，双色笔 使用得当。白粉笔书写 内容，红粉笔勾画重点， 黄粉笔补充说明。 3.展示内容：探究案所 示题目。 4.点评的同学先点评书 写和格式，后点评展示 内容。
、腾空、入水三个步骤，逐一描写，犹如慢镜头回放。运用多种 写作技巧。“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。〞衬 托她的沉静。以“轻快的、笔直的箭〞比喻吕伟入水时的身姿， “四面水花悄然不惊〞，拟人手法，表现吕伟入水时的优美体态 。当一个印度观众……他说：“了不起，你们中国的人才太多了 ！侧面描写，显现出中国人的自豪。 《一着惊海天》记叙细致，有层次感和现场感。全文紧紧围绕检查 准备、塔台广播、着舰指挥员引导、舰载战斗机降落这一套程序 来展开。标题“一着〞和“惊〞两个动作，“海天〞一个景象， 包括对话描写，加强了现场感。
滨州行知中学媒体中心
初赛流程
小小播音员
新闻研究所
分享交流站
学习目标
1.朗诵《我三十万大军胜 利南渡长江》等4则新闻， 说出新闻的五部分结构。
2.对比不同新闻体裁的特 点，用图表、思维导图等形 式浮现出来。 3.将自己对新闻的熟悉与同 学们交流并完善。
小小播音员
从给出的新闻
中选择你喜爱的一 则进行播报，并说 说播报的注意事项 〔从语速、语调、 面部表情等角度〕。
倒金字塔P15
生动形象，富有文 生动形象，富有文 采，较通讯更集中、采 精炼