四年级下册语文第20课

四年级下册语文第20课标题：拔河比赛的故事一、比赛前的准备（150字）中心思想：描绘比赛前队伍之间的紧张氛围和参赛队员的准备工作。

开场描写：拔河比赛的日子终于到了，操场上挂满了鲜艳的彩旗，参赛的各个队伍正在做最后的准备。

1. 队伍的集结：各个队伍的队员们陆续集合在指定的地点，个个神情紧张，期待着比赛的开始。

2. 热身训练：教练带领队员们进行热身训练，以保持良好的肌肉状态和默契合作。

3. 分工合作：队员们按照分工，将绳子拾起，有条不紊地站好位置，等待比赛的开始。

二、比赛的进行（250字）中心思想：描写比赛的精彩场面以及队伍之间的协作与拼搏精神。

开场描写：裁判一声哨响，拔河比赛开始了！队员们纷纷发力，手握绳子，脚稳步地踩在地上，全力以赴地往后拉。

1. 紧张激烈的拉锯：队员们纷纷发出吃奶的劲头，脸上的表情紧绷，力争每一分力量都能倾斜胜利的天平。

2. 团结协作的拼搏：队员们感受到了团结协作的力量，他们紧密地站在一起，相互鼓励，不断调整姿势和力度，为了团队的荣誉拼尽全力。

3. 观众席上的喝彩声：观众们发出热烈的掌声和呐喊声，为比赛增添了更多的激情和动力，队员们被观众的支持鼓舞，毫不畏惧地继续努力。

三、比赛结果与反思（300字）中心思想：展示比赛最终结果，同时反思比赛给参赛队员和观众带来的心情和收获。

开场描写：最后，裁判的一声哨响，拔河比赛结束了，队员们放开绳子，纷纷喘着粗气。

1. 比赛结果：经过激烈的拼搏，最终胜利的队伍获得了锦旗和掌声，而其他队伍也没有灰心，他们都取得了进步，这是一场成功的比赛。

2. 团队精神与合作力量：比赛过程中，队员们深刻体会到团队精神和合作力量的重要性，他们在比赛中取得的成绩并不仅仅是一面锦旗，更重要的是增进了彼此之间的友谊和信任。

3. 观众的感悟：观众们也充分感受到了比赛的紧张和激动，他们不仅为队伍加油助威，更明白了拔河比赛所蕴含的团结协作的精神，也从中受到了鼓舞和启示。

结尾总结（50字）：拔河比赛让参赛的队员们感受到了竞争的魅力和团队合作的重要性，它不仅是一项体育活动，更是一次人生的历练，这场比赛将使他们更加坚强和勇敢。

四年级语文20课陀螺批注
四年级语文20课《陀螺》的批注可以包括以下内容：
1. 陀螺的别名：陀螺又被称为“干乐”。

2. 制作陀螺的原料：陀螺通常由木头或塑料制成。

3. 玩陀螺的时间和地点：陀螺可以在任何时间、任何地点玩，但最佳的玩耍时间通常是冬季。

4. 拟人句赏析：课文中有一个拟人句，“被大陀螺撞翻”就像“丑小鸭被嘲笑”。

这句话通过拟人的手法，形象地表现了孩子们玩陀螺时的快乐和童趣。

5. 作者的心情变化：在文章中，作者的心情经历了从想要赛陀螺的急切，到赛陀螺时的自信、自豪，再到赛陀螺后的懊恼、沮丧，以及最后悟出道理时的自豪、满足的变化。

6. 文章的中心思想：“人不可貌相，海水不可斗量”是这篇文章的中心思想。

它告诉我们不能只根据外貌评估一个人的才能和品质。

7. 批注的总结：这篇文章通过讲述作者玩陀螺的经历，表达了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。

批注对文章进行了深入的分析和解释，帮助读者更好地理解和欣赏这篇文章。

四年级下册语文书第20课笔记一、生字词。

1. 认读生字。

- 搓（cuō）：用手来回揉或摆弄。

如“搓麻绳”。

- 葵（kuí）：向日葵。

- 祈（qí）：希望、请求。

“祈求”。

- 遗（yí）：丢失，漏掉。

“遗失”“遗忘”。

- 憾（hàn）：失望，心中感到不满足。

“遗憾”。

- 污（wū）：脏，不干净。

“污水”“污渍”。

- 屑（xiè）：碎末。

“纸屑”“木屑”。

2. 多音字。

- 空：kōng（天空）、kòng（空地）。

在文中“空寂”一词中读kōng。

3. 词语理解。

- 芦花：芦苇的花。

- 祈求：恳切地希望或请求。

- 遗憾：不称心，大可惋惜。

- 污迹：弄脏后留下的痕迹。

二、文章结构。

1. 整体感知。

- 这篇课文主要讲了青铜一家为了增加收入，编织了一百零一双芦花鞋，青铜在冬天去镇上卖芦花鞋的故事。

2. 段落划分。

- 第一部分（1 - 8）：写青铜一家人为了增加收入，编织芦花鞋。

- 第二部分（9 - 22）：写青铜在雪天去镇上卖芦花鞋。

- 第三部分（23 - 30）：写青铜卖掉了九十双芦花鞋后，还有十双，有个城里人想买，青铜脱下自己脚上的芦花鞋卖给了他。

三、人物形象分析。

1. 青铜。

- 青铜是一个能吃苦、善良、倔强、执着的孩子。

他在寒冷的冬天坚持去卖芦花鞋，面对顾客的需求，即使自己受冻，也把最后一双芦花鞋卖给了城里人。

例如文中描写他在雪地里卖鞋的情景，以及最后脱下自己的鞋卖给别人，都体现了他的这些品质。

2. 家人。

- 青铜的家人勤劳、质朴。

他们通过编织芦花鞋来改善家庭生活，一家人相互关心、相互扶持。

四、主题思想。

- 这篇课文通过讲述青铜卖芦花鞋的故事，表现了青铜一家的贫苦与勤劳，更体现了青铜善良、淳朴、执着的美好品质，同时也让我们感受到了那个艰苦年代里人们生活的艰辛和对美好生活的向往。

五、写作特色。

1. 细节描写生动。

- 如对芦花鞋样子的描写“那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。

语文四年级下册20课课堂笔记四年级下册语文共有20课，以下是对每一课的相关参考内容的课堂笔记：1. 《小兵张嘎》- 故事背景：《小兵张嘎》是郭沫若先生的长篇小说，讲述了小兵张嘎的成长历程。

- 人物特点：张嘎是一个善良、勇敢、聪明的小兵，他在战火纷飞的年代展现了自己的勇敢和智慧。

- 语文知识：本课学习了动词的功能，了解了动词的作用和分类。

2. 《南海的钳子》- 故事内容：讲述了一个勇敢的小男孩救助了一只被钳子夹住的鱼，并帮助它回到了海里。

- 文字赏析：通过描写小男孩的善良和勇敢，在故事中传递了拯救生命的奉献精神。

- 语文知识：学习了词语的意思和文学作品中蕴含的情感。

3. 《小草》- 课文内容：描写了一株小草孕育生命的过程，以及小草在困境中坚持不懈的成长精神。

- 字词解析：学习了一些草木的名称，并了解了它们的特点和生命力。

- 语文知识：通过本课的学习，学生能够培养对大自然的热爱和对生命的尊重。

4. 《轻松一下》- 课文内容：介绍了一些轻松的事情，让学生了解到生活中充满了欢乐。

- 文字赏析：通过描述小故事，培养学生的幽默感和生活情趣。

- 语文知识：学习了如何运用现代汉语的语法规则和修辞手法进行语言表达。

5. 《无言的诗篇》- 课文内容：讲述了通过欣赏大自然的美丽景色来感受美的力量，领悟生命的意义。

- 修辞手法：本课程采用了比喻和描写等修辞手法，使课文更加生动形象。

- 语文知识：培养学生的审美能力，学习如何运用修辞手法来丰富语言表达。

6. 《蜗牛》- 课文内容：描写了蜗牛勇敢克服困难的精神和坚韧不拔的毅力。

- 名言佳句：学习了一些具有哲理性的名言佳句，开拓了学生的思维和想象力。

- 语文知识：通过学习本课，培养学生的耐心和毅力，激发他们克服困难的信心。

7. 《皮影戏》- 课文内容：介绍了中国传统的皮影戏艺术，让学生了解到中国文化的独特魅力。

- 知识解析：学习了皮影戏的起源、传统制作工艺以及演出形式等相关知识。

四年级下册语文第20课堂笔记四年级下册语文第20课堂笔记上周五，我在语文课上学习了《小狗钱钱》这篇课文。

老师让我们做笔记，记录下自己的观点和感受。

今天，我着手完成这件任务，希望借此机会，更好地理解和掌握这篇课文以及语文知识。

一、文本简介《小狗钱钱》是一篇小说，讲述了小鱼想要买小狗钱钱的故事。

饱含教育意义的故事，让我们读后受益匪浅。

二、关键词1.人物：小鱼、小狗钱钱、狗店老板2.情节：小鱼存钱、买小狗钱钱3.主题：勤俭持家，珍爱生命三、文本主旨《小狗钱钱》貌似是一篇儿童故事，但是它所包含的教育意义却是成年人都应该引以为戒的。

人在生活之中，难免会遇到诱惑，比如新款手机、名牌包等等。

这些东西会让你花费大量的钱财，但是这些昂贵的物品并不一定能够带来真正的快乐。

经济独立、勤俭持家才是最重要的。

此外，文章还教育我们珍惜动物生命，承担对它们的责任。

四、我的感受通过细读《小狗钱钱》，我感受到了勤俭持家的力量。

我们每天节约一些细节，用心经营自己的生活，定会收获更多的财富和快乐。

同时，这篇课文也提醒我们注意珍惜生命，要想对宠物负责，要想好是否有充足时间和经济支持，才能在心安理得地养宠物。

五、总结《小狗钱钱》是一篇寓教于乐的优秀小说。

让我们对“金钱买不到幸福”这句话有了新的理解。

中华民族传统中一直倡导“勤俭持家”，该篇小说教育我们做到细节之处也能注意节约，遇到诱惑时能够坚守内心信念，做出正确的选择。

同时，该篇小说还让我们认识到珍爱动物生命的重要性，养宠物并不仅仅是一个娱乐活动，更是一种责任与义务。

【精选】部编版四年级下册语文第20课《芦花鞋》基础知识+课文讲解作者简介曹文轩（1954年1月—），出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。

任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任、中国作家协会儿童文学委员会委员。

主要作品：《根鸟》《草房子》《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》等。

课文知识点一、多音字当dàng（妥当）露:lù（露宿）空:kōng（空旷）dāng（当初）lòu（露面）kòng（空缺）二、近义词均匀——匀称厚实——雄厚寻觅——寻找倾覆——颠覆空寂——空旷祈求——恳求清新——清澈疑惑——怀疑欣喜——愉快遗憾——缺憾漂亮——美丽叹息——感慨三、反义词均匀——杂乱厚实——单薄兴奋——疲劳空闲——繁忙特别——普通清新——污浊疑惑——相信欣喜——忧愁暖和——严寒空寂——热闹便宜——昂贵四、词语解释1.均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。

本文指芦花搓进草绳里的数量相同。

2.寻觅：寻求，探索。

3.倾覆：（物体）倒下。

本文指芦花被风吹往一个方向倒下。

4.空寂：空旷而寂静；寂寥。

5.抚摸：用手轻轻地按着并移动。

6.疑惑：心里不明白；不理解。

7.遗憾：不称心；很可惜。

8.编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。

9.祈求：诚恳地希望或请求。

10.抚摸：用手轻轻地按着并移动。

五、识字方法：加一加识记法差+ 扌= 搓组词：搓手斤+ 礻= 祈组词：祈求贵+ 辶= 遗组词：遗产感+ 忄= 憾组词：遗憾亏+ 氵= 污组词：污染肖+ 尸= 屑组词：纸屑六、造句倾覆：倒塌；翻倒。

造句：灾情惨重,房舍倾覆,桥梁崩塌，到处一片瓦砾。

祈求：请求；恳切地希望得到。

造句：古代的帝王们在天坛祭天，祈求能够风调雨顺。

疑惑：迷惑；疑惑不解。

造句：对她莫名其妙的行为，我疑惑不解。

遗憾：因未能称心如愿而惋惜。

造句：我们一定要好好学习，不要给自己留下太多的遗憾。

七、这篇课文分成了几个部分？每部分写了什么内容？课文用空行标示长文章各部分内容的方法把全文分成了四部分。

四年级语文下册第20课花的勇气四年级语文下册课文《花的勇气》构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。

店铺在此整理了四年级语文下册第20课《花的勇气》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第20课《花的勇气》课文原文四月的维也纳真令我失望。

大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。

没有花的绿地是寂寞的。

我对驾车同行的小吕(lǚ)说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥(làn)，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可!”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。

我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘(lí)米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷(shuā)刷地冒出来……“什么时候才能冒出来?”我问。

“也许过几天，也许就在明天。

”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。

”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。

后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。

我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。

路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。

”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。

外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。

车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。

小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花!”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。

这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺(pū)满了全新的色彩。

虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

徽huī 安徽、徽州、徽戏谜m谜语、谜底、迷人拇mǔ拇指、拇指印、大拇指唇chn嘴唇、唇印、兔唇尚shng尚且、尚工、和尚倔ju 倔强、倔起、倔犟强jing 倔强嘱zhǔ 嘱咐、叮嘱、医嘱咐f吩咐、托付、嘱咐沮jǔ沮丧绪x情绪、心绪、头绪嘹lio 嘹亮、缭乱、嘹嘈悉xī熟悉、悉心、获悉妨fng 妨碍、无妨、不妨济jǐ拥挤、人才济济2、一年级语文下册14课《要下雨了》生字组词一年级语文下册14课《要下雨了》生字组词腰yāo（腰身、腰板儿、细腰）坡pō（山坡、下坡、坡度）沉 chn（沉默、沉浮、沉没）伸shēn（伸手、伸直、伸出）潮 cho（潮湿、涨潮、潮气）湿shī（湿润、潮湿、湿气呢 ne（人呢、他呢、你呢）空kōng（空气、空洞、空间）闷mēn（闷热、闷头儿、闷声不响）消xiāo（消极、消除、消息）息xī（气息、信息、讯息）搬bān（搬家、搬动、搬移）响xiǎng（响声、响亮、声响）3、一年级下册20课咕咚说课稿《咕咚》说课稿一、说教材《咕咚》是人教版语文下册第八单元的第二篇课文。

写的是一个木瓜熟了，掉进湖里。

兔子听见咕咚一声，吓得边跑边叫，许多小动物跟着跑，最后野牛拦住他们，弄明白了事情的真相，原来是木瓜掉进湖里发出的声音。

这是一篇童话，通俗易懂，趣味性强。

二、说学情学习此课，我们有以下有利因素：经过一年的学习，学生能借助拼音读准字音，比较正确流利的朗读课文了，而且他们已经掌握了一些基本笔画和常见的偏旁部首，能运用多种方法识字，具备了一定的识字能力。

再有我班从一年级就开始了课外阅读，学生的识字量较大，这对他们独立认字、理解字义都有很大帮助。

也有如下不利因素：通过前几课学习，我发现由于课文较长，识字量增大，在第一课时进行集中识字，学生对生字掌握的不牢固。

脱离了文本这个载体孤立地识字，学习效果不好，于是我决定采用分散识字，提高实效性。

三、说目标《语文课程标准》中指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。

20 芦花鞋备课素材【教材分析】《芦花鞋》是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。

本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。

本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。

【作者介绍】曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。

1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。

1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。

1999年，出版小说《根鸟》。

2005年，推出小说《青铜葵花》。

2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，同年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。

2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。

2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。

【与文章相关的资料介绍】人物评价曹文轩是一位有所追求的作家，他刻意追求给儿童文学以更大的表现力和感染力，努力使自己作品中的文学形象具有更丰富的审美内涵。

曹文轩对提高作品内容和人物性格的丰富性和复杂性的尝试无疑是值得重视的。

(郑开慧评)曹文轩一直坚守着“追随永恒”的美学承诺，反对咀嚼庸常的创作现实，通过自己的作品象证着人性智慧的高贵永恒。

曹文轩的小说以其优美的诗化语言、优雅的写作姿态、忧郁悲悯的人文关怀，执着于古典主义的审美情趣。

他追求艺术感染的震撼效果，追求文学的永恒魅力，同时也汲取了西方古典儿童文学以安徒生童话为代表的悲剧精神，因而使作品超越儿童生活题材，进入人的本质生活领域，闪耀着生命人格的灼人光焰。

(王泉根评)【与课文相关的其他资料】课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。

搓（）祈（）屑（）差（）折（）稍（）二、在括号里填上合适的词语。