39A《桃源与沅州》彭楼中学王桂兰

2020年枣庄市彭楼中学高三语文第四次联考试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。

形象侯志那天中午，丽娟正在办公室享用午餐，父亲突然来了。

父亲推开门那一刻，丽娟又急又窘，还带着气。

父亲一头花白的头发，乱蓬蓬的，一看就像多天没洗过，胡子也没刮，穿得比平时下地时齐整一点，但还是皱巴巴的，裤脚高挽着，布鞋上还撒着泥星……若是办公室就丽娟一个人倒还罢了，偏偏那天她的几个姐妹都在。

她们大眼瞪小眼，好像父亲是个外星人。

父亲也真是的，您来就来吧，好好把自己收拾一番啊。

没等丽娟开口，父亲讪笑了一下，磕磕绊绊地说：“这不端午节吗，你娘起五更包的粽子……我、我就搭车来了。

”说着话，父亲解开了背着的挎包。

丽娟的闺蜜红红缓过神来，轻轻搡了丽娟一下，熟稔地说：“叔叔，要不是您提醒，我们几个今天真还就错过端午节了。

”父亲把粽子一拿出来，屋子里一下子升腾起粽子的香味，是丽娟熟悉的那种久违的香味。

红红和其他几个姐妹旋风似的围了过去，有的给父亲让座，有的给父亲倒水，喊伯的，叫叔的，亲热得不得了，倒是半点没有嘲笑父亲的样子。

看到姐妹们的表现，丽娟心里的火气慢慢消了，这才感觉对父亲有点苛刻了，再怎么说，也还是自己的父亲。

不待父亲发话，丽娟就拿起粽子分起来。

红红急忙接一个，使劲闻着，然后狼吞虎咽地吃起来，一边吃一边夸张地叫着：“香，真香”。

丽娟和其他几个姐妹们都笑了起来。

父亲也附和着嘿嘿呵呵地笑了。

丽娟这才问道：“爹，您吃饭了吗？您没吃我带您去外边吃去。

”“吃了，吃了，我在外边吃的烩面。

”看着桌子上的泡面，父亲很是心疼，“光吃这个会中？没钱了给家里说。

”红红抢先说道：“叔叔，我们偶尔吃一次。

”红红说的也是实话。

丽娟掏出500块钱，对父亲说：“街对面有家洗浴中心，您去洗洗澡，理理发……然后我去给您买一身衣服。

”推让了半天，父亲才接下。

等了两个多小时，父亲转了回来，还是来时的形象。

丽娟瞪着父亲：“爹，您没去?”父亲支吾着，说不出个囫囵话。

生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。

-----无名2006年度常德市中学语文优秀论文评选结果通报常教研中文字[2006]028号各区、县（市）教研室，市直各中学：2006年度常德市中学语文优秀论文评选已经揭晓。

现将结果通报如下：一等奖语文教学应成为素质教育的重要载体安乡县大湖口中学胡丕锋如何真正提高中学生语文水平安乡县城南中学鲁克锋以培养学生“爱说”来激发学生爱语文的情感安乡县下渔口中学温红霞提高阅读能力的策略安乡县张九台中学郭亚妮如何激发学生学习语文的兴趣安乡职业中专邓伏连如何在语文课堂教学中实施小组合作学习安乡县城关镇中心校彭丽莉谈新课改背景下学生作文批阅改革的实施鼎城区五中贵大军重视口语表达,提高语文素养鼎城区九中周敏语文课堂教学情境创设之我见鼎城区丁家港中学李杰关于农村中学作文教学改革的一些思考鼎城区周家店中学杨翠凤课内课外一起抓,能力兴趣齐发展鼎城区十美堂中学史碧琴试析学生“读书倦怠症”及诊治鼎城区蔡家岗中学金迎春初中语文教育如何引导学生创新汉寿县鸭子港中心学校周德喜浅谈新课标下的阅读教学汉寿县周文庙中心学校田湘敏探索多媒体在语文教学中存在的问题与对策精彩导入其乐无穷汉寿县蒋家嘴镇中心校汉寿县蒋家嘴中心学校张立红张春芳拓宽阅读视野，提高学生语文素养方法初探津市市三中曹桂香语文教师如何培养学生的创造性思维津市市棠华中学朱文斌敢问路在何方？澧县如东中学郑学劲为有源头活水来澧县方石坪中学彭泽锡谈新课程理念下的语文作业设置与评点澧县王家厂中学许关明营造和谐的语文课堂澧县城关中学陶成兵语文教学，路在何方临澧四中张朝美中学语文教学现状与对策——如何在作文教学中加强美育渗透临澧四中赵勇高中语文教学的现状与对策临澧一中王丽萍浅谈中学语文教学中的问题与对策桃源县枫树乡中学蒯本国也说语文教学中多媒体运用之契机桃源县黄甲铺乡中学文媛媛不该遗忘的角落桃源县深水港乡中学罗杰洋中学写字教学现状及改进意见桃源县进校实验中学刘斌农村初中学生课外阅读的调查与思考桃源县双溪口乡中学袁小刚浅谈语文课堂教学中的学生质疑桃源县漆河镇中学文雁寓美育于语文教学中桃源县九中谢瑶让学生轻松地学习语文桃源县青林中学马玲玲黄政彦初中语文教学中学生语感培养的问题及对策石门县三中戴燕舞用“四有”方略打造个性化考场作文石门县楚江镇中学李华王承红从公开课分析初中语文教学评价存在的问题及对策石门县三板中学易文芳初中语文课堂教学的现状及对策石门县楚江镇宝峰中学郭绍安农村中学语文活动课的现状与对策石门县易家渡镇中学周春生中学语文教学中的问题及对策－－－谈引导学生个性化阅读常德市二中上官浪平谈语文教学中的创新与尊重文本常德市七中刘艳浅谈诗歌鉴赏中的审美教育常德市三中龙漫拿什么来振救你，汉语？——谈初中生语文阅读素养的缺失常德市三中吴跃浅谈新课改下语文创新精神与能力的培养常德市十三中李国良重视阅读教学培养学生能力常德市十一中张海英丹心耿耿“道夫先路”湖南省常德市六中胡彦方石朝关浅析新课程标准下的语文教学设计武陵区河洑镇中学龙君走出古典诗词教学的误区武陵区南坪中学杨梅芳自主、合作、探究，走进中学语文教学武陵区南坪中学王江艳作文啊，我们心中永远的痛德山崇德中学陈毅二等奖用音乐解读诗歌用音乐诠释美丽安乡县城北中学张妮当前中学语文课堂教学改革的现状与思考安乡二中彭逢春语文课堂教学的几种“败笔”安乡县官垱中学张清爱“自主、合作、探究”中的问题与对策安乡县下渔口中学丁晓明现代教学手段能让语文教学充满创新活力安乡县芦林铺中学赵丽萍理性激情引领语文课堂教学安乡三中曾凡香我看冯谖安乡县唐家铺中学陈远富谈谈初中语文课堂教学中的问题及对策鼎城区九中陈丽君感受“五美”,提高语文课堂魅力鼎城区石公桥中学杨业志好书不厌百遍读鼎城区蔡家岗中学田芳打开注意力的窗户鼎城区港二口中学文亚军作文互评,让学生主动起来鼎城区周家店中学吴凤鸣浅谈初中作文教学中的问题及对策鼎城区石板滩中学宁慧萍如何培养学生的写作兴趣鼎城区牛鼻滩中学分校龚景龙浅谈初中语文朗读教学鼎城区石公桥中学陈蔚平让语文教学回归生活鼎城区尧天坪中学谭建国改变作文教学模式,提高学生写作水平鼎城区周家店中学李燕农村中学语文教学现状及改革方略鼎城区草坪中学杨桃珍初中生语文作业调查报告鼎城区九中唐娟农村中学语文教学的现状分析与对策鼎城区石门桥中学胡圣军浅谈高中语文口语交际教学鼎城区二中文慧香运用多媒体教学应注意的几个问题鼎城区淮阳中学蒋忠文在语文教学中渗透环保教育的有益尝试鼎城区许家桥中学段俊平对中学生朗读能力现状的评析鼎城区镇德桥镇中学邓仕艳浅谈语文课堂教学氛围的营造汉寿县军山铺中心学校彭艳群浅谈怎样培养学生在语文教学中的学习兴趣汉寿县詹乐贫中学戴纯激发学生写作兴趣的一点思考汉寿县毛家滩中心学校黄朝花课堂教学提问法刍议汉寿县朱家铺中心学校郭文杰语文课堂教学略探汉寿县周文庙中心学校王超峰执教《游恒山记》六步学好文言文汉寿县坡头中心学校李立军也谈语感训练汉寿县毛家滩中心学校朱炜诚于嘉许宽于称道——谈怎样写作文评语汉寿县三中杨香浅谈中学语文教学方法的分类汉寿县太子庙中心学校晏清浅谈中学语文教学中的问题及对策汉寿县岩汪湖中学夏敏浅谈新课程背景下的语文教学津市市二中钱静在“教学后记”中提高教学能力的几点体会津市市二中孟红芳诗歌教学贵在“读”津市市双济中学蔡淑元新课标下“小组讨论”的不良现象及对策津市市新洲中学赵小玲学生害怕作文之根源探析与对策澧县车溪中学李文兵初中语文阅读教学的现状及对策澧县如东中学陈章良润物细无声澧县澧阳中学刘清晓浅谈初中语文教学中的情感教育澧县方石坪中学孙际军初中语感教学的困境和对策澧县官垸中学澧阳中学雷金城文晓给学生一双写作的妙手澧县城关中学余惠玲利用多媒体进行语文教学澧县如东中学钟广琼解读中考语文阅读澧县中武中学张儒林语文教学中应注重词语训练澧县火连坡中学鲁文芳语文教学应重视听说训练澧县小渡口中学辛继香语文课开展思想教育要更新观念澧县车溪中学李仕珍中学语文教学的现状与对策临澧一中翟湘萍中学语文语法教学面临的现状与对策临澧四中尹近高中语文教学的现状与对策临澧四中颜永明课堂训练：语文教学中一个不可忽视的问题临澧一中祝克修浅析中学语文教学的误区与对策临澧一中申艳霞学生的作文素材从哪里来临澧县杨板中学汤静换种眼光有“米”下锅桃源县九溪乡中学杨朝明互评，让作文也快乐桃源县第二中学黄丽关于上好每一堂初中语文课的思考桃源县西安镇中学周小红提高学生的口语交际能力桃源县牛车河中学韩清平学生作业宜当堂完成桃源县钟家铺乡中学杨振中学语文课外阅读中的问题与指导桃源县龙潭镇中学丁惠枝利用多媒体进行作文教学的尝试桃源县青林中学饶桂英让学生放开眼读放开手写桃源县第九中学毛芳“作文恐惧症”如何来医治？桃源县热市镇中学李霞作文教学中的“破”与“立”桃源县九溪乡中学李志高教改中的农村中学语文教学桃源县牛车河乡中学刘奇志中学语文教学中的口语训练探究石门县易家渡中学杨拥军中学生课外阅读现状及对策石门县白云中学梁申元点横竖撇捺写就大文章石门县三圣中学唐汇新农村中学，语文课遭遇新尴尬石门县皂市中学龚益军补全艺术空白对比感悟中心过多使用媒体，使语文教学失去本色在“实”字上多下工夫浅谈怎样让语文课堂教学“出彩”石门县太平中学常德市五中常德英语实验学校常德市二中覃事国杨秋华曹映城陈丽芳为有源头活水来——浅谈中学生作文题材的突破常德市七中罗立波写作教学必须回归学生自我常德市三中黄云云浅谈高中语文教学存在的问题及对策常德市三中张桂芳中学语文创造性教学审思常德市六中黄明丽新课改课堂教学的几点反思常德市十三中许罡在语文教学中如何实施课堂美育常德市十一中张雅玲谈谈学生写作兴趣的“保鲜”常德市十一中李宗超直击写作教学中的“不作为”常德芷兰实验学校孙小华浅析如何激发学生学习文言文的兴趣常德市芷兰实验学校杨洪波从范文中提取有益的写作经验常德英语实验学校何一谷浅谈中学语文课文教学存在的问题和对策常德市第五中学朱岸琦提倡中学生读名著武陵区南坪中学李亚林好的开端是成功的一半武陵区丹洲中学李慧娟新课改下我的语文课堂德山崇德中学范年芳学好语文其实很简单常德市九中陈敏三等奖中学语文阅读教学中的问题与对策安乡县出口洲中学黄道贵让语文课堂教学和谐互动起来安乡县下渔口中学施贤桃关于语文教学人文关怀的再思考安乡职业中专谈云古代诗词中的借景抒情和情景交融安乡四中程万里从作文批改上提高学生的写作水平安乡县城北中学刘凌浅析语文课堂教学的问题与对策安乡县黄山头中学高光明谈如何激发学生的写作兴趣安乡县唐家铺中学曹立清浅谈初中“语文综合性学习”评价安乡县城南中学章晓燕我在中学作文教学中的几点尝试鼎城区牛鼻滩中学分校张娈华谈语文课堂教学中小组讨论存在的问题及对策鼎城区周家店中学张家选提高语文练习效率的几种方法鼎城区石板滩中学姚文秀阅读因自主而精彩鼎城区斗姆湖中学袁学锋如何培养学生的写作兴趣鼎城区斗姆湖中学贺志军语文教学之我见鼎城区长茅岭中学刘勇关于青少年快乐作文教学的新探索鼎城区长茅岭中学孙小红如何提高初中学生的课外阅读能力鼎城区蒿子港中学陈小芳农村中学生作文水平缘何难以提高鼎城区斗姆湖中学余明霞浅谈记叙文写作的选材鼎城区蒿子港中学谢文涛如何加强语文教学中的德育渗透鼎城区周家店中学江力英试析中学语文教学的现状及对策鼎城区牛鼻滩中学李明举初中语文综合性学习方式的初探汉寿县崔家桥中心学校曾志红浅谈语文综合性学习汉寿县龙潭桥中心学校刘雪英将网络引进语文课堂汉寿县毛家滩中心学校童成发多媒体的运用与语文教学汉寿县株木山中心学校刘端娥浅议语文教学中的心理健康教育汉寿县三和中心学校曾文杰在中学语文教学中如何进行拓展阅读汉寿县蒋家嘴中心学校肖爱民新课程理念下初中课堂教学艺术的创新津市市李家铺中学郑媛媛中学语文培养学生探究能力初探津市市李家铺中学王焕元语文教学中，如何培养学生的学法创新津市市保河堤中学龚峰发掘与创造中学语文课本中的美津市市三中李泉浅谈初中语文课堂教学津市市李家铺中学刘紫珍利用多媒体辅助教学对学生进行语文听说读写训练澧县宜万中学张华王立春也谈课堂听说训练澧县杨家坊中学汪盛梅语文教师的课堂教学艺术澧县七中王松平中学生阅读现状浅析及提高学生阅读能力的体会澧县复兴中学王国华浅谈怎样做新时代的合格语文教师澧县城关中学赵慧浅谈课堂语言表达澧县八中皮军波给一个支点，放飞写作的翅膀澧县八中许忠新注重作文批语的作用澧县澧澹中学周远茂语文教师应该让语言“亮”起来澧县大坪中学汪宗平刘烨浅谈语文教学本色的回归澧县城关中学周沛廷浅谈语文教学中的审美教育澧县涔南中学皮振益问渠哪得清如许，为有源头活水来澧县小渡口中学龚德玉语文课堂教学的问题及对策临澧县一中汪琼高中语文教学现状与对策的初探临澧一中刘凤英要加强语言积累临澧县二中陈杰高中作文教学支招临澧县二中何国华摒弃中语教学教师真我的迷失临澧县合口中学张东平语文教学中的问题与对策临澧县官亭中学曹永慧中学生课外阅读状况浅析桃源县寺坪中学向松梅给学生营造一个安全的课堂学习环境桃源县热市镇中学张冬平作文教学之管见桃源县热市镇中学余文丽培养迁移能力，解答课外阅读题桃源县枫树乡中学江双霞让学生作文不再头痛桃源县车湖垸乡中学万妮农村初中生课外阅读误区及其对策桃源县第十中学谭一军初中语文教学中的问题及对策桃源县盘塘镇中学程雁玲农村中学语文教学现状的调查报告桃源县芦花潭乡中学李兴国农村中学语文课堂教学现状调查报告桃源县钟家铺乡中学艾建中重写轻评作文教学改革的新思路桃源县第二中学李爱丽个性化写作教学的思考桃源县观音寺镇中学袁万春语文教学中怎样培养学生的创新能力桃源县架桥镇中学文丽君有效解决我市农村中小学教学中的问题我校语文教学现状调查报告桃源县架桥镇基隆中学桃源县钟家铺乡中学钟昌明姚吉龙初中语文课堂教学反思石门县燕子山中学张先汉农村中学课外阅读的现状和思考石门县燕子山中学张国华农村中学生作文现状与对策石门县罗坪中学陈前进语文教学中的美感体验石门县壶瓶山中学谢杜杜语文课堂要关注三个问题石门县易家渡中学叶正科于贵芳浅析作文真情的缺失及对策石门县皂市中学邢霞漆少春中学语文审美教育中的问题和对策石门县皂市中学苏丽浅谈农村初中语文教学存在的问题及对策石门县磨市中学覃道清如何在语文教学中培养学生的综合能力石门县易家渡中学周春生对当前文言文教学的几点思考常德市二中戴翠兰春风化雨，润物无声——用语文熏陶感染常德市十三中杨春塑心灵让文言文学习变苦为乐常德市第五中学王媛初中语文教学中的问题及对策常德英语实验学校熊选华浅谈创新写作教学常德市五中蔡渝涛谈新课标下语文朗读教学武陵区丹洲中学王元浅谈在语文教学过程中实施审美教育武陵区芦山中学梅小英多媒体辅助语文教学“得”与“失”之见武陵区芦山中学胡杰浅谈初中作文创新教学武陵区东江中学孙宇兵浅谈农村初中语文教学不能忽视武陵区东江中学何丽为新世纪的语文教学呼唤绿色德山莲池中学杨杰整合，信息技术辅助教学的关键德山莲池中学李先明浅议农村初中口语交际教学的现状及其策略西湖一中易艳西常德市教育科学研究所二00六年十一月三十日。

众里寻它千百度桃源本色璞与真——《桃源与沅州》教学设计【文本解析】《桃源与沅州》写了桃源县的位置、风景以及特产，充满着杂乱、世俗、贫困，说明桃花源并非诗化的理想境界。

第二部分写了沅江的小筏子，写长在悬崖上的兰科植物，写城门上的血迹，是为了表现桃花源的美是粗犷的美、野性的美，充满了悲剧的崇高的美。

作者透过表面的轻松和幽默，展示了自己相当沉重的内心世界，体现了对家乡的关切，对于家乡人的深挚同情，乃至悲悯。

这一单元表达的主题是心灵净土，本文通过描述民性的强悍、粗犷而富有人性的气质与湘西山水的契合，来体现心灵净土的意蕴。

【相关课程标准】“学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

”【教学目标】1. 概括文章主要内容，理清文章思路。

2．感受沈从文散文的基本特点。

3．比较《桃花源记》与《桃源与沅州》的不同。

【评价任务】1．通过多种读书方式（朗读、品读、美读等），感知文本主要内容，理清文章思路，赏析风物人情。

2．通过“说”“辩”等学习方式，深层探究文本内容，鉴赏沈从文散文的基本特点。

3．通过填写表格，小组合作，比较、探究文本主旨。

【课前准备】1．朗读课文，查工具书，给文章中生字词注音。

2．学生上网查找资料，搜集作者生平介绍及作品。

【教学过程】一、千年绝唱“桃花源”——重温经典（播放葫芦丝《月光下的凤尾竹》，引发学生对世外桃源的回顾与遐思。

）教师：陶渊明笔下塑造了一个理想的社会，我们一起背诵描写世外桃源的经典语句。

生齐诵：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

”“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

”过渡语：洞天福地的理想社会在现实中并不存在，而桃源这个地方却是真真切切的。

当地的山水风物，在当地人看来，可能不值一提，而外乡人读来可能口角余香。

2020年枣庄市彭楼中学高三语文下学期期中试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题，给猫留门（节选）黄咏梅“豆包回家了，”老沈告诉雅雅，“胖得像一只大熊猫，每层楼的灯都被它踩亮了。

”“亮！豆包喊一句，灯就亮了……”老沈学着雅雅的口气。

咯咯咯咯……雅雅在电话那头笑得欢。

老沈兴致勃勃地重复亮了好几句。

犹记得有一段时间，沈小安一家周末过来吃饭，每爬上一层楼，雅雅就用尽吃奶的力气喊——亮！感应灯被她喊亮之后，雅雅也是那么笑的，咯咯咯咯，这个游戏是这座旧楼唯一的亮点，如果没有那些时亮时灭的感应灯，估计雅雅会蛮缠着让沈小安背上楼的。

不过这些吸引力也不长久，上学之后雅雅就不太愿来爷爷家了。

那天雅雅玩饿了，老沈就牵着她去买豆包。

店员掀开蒸笼，用袋子装了两只豆包送给雅雅，就是在雅雅怯怯地犹豫要不要接过来的时刻，这只小猫不知从什么地方蹿了出来，跃上收银柜，朝那两只豆包喵喵喵个不停，雅雅先是吓了一跳，接下来，就跟小猫成了朋友，因为这只小猫，除了额头和脸颊处有一些灰色的斑纹，其他地方跟蒸笼里的豆包一样白，雅雅就喊它叫“豆包”。

等老沈一只手牵着雅雅回家的时候，他的另一只手上，挂着一个黑色的塑料袋，豆包躺在里边，安静得像一件被主人买回来的什么东西。

有了豆包，老沈就能经常见到雅雅。

不一定是周末，有的时候，放学后沈小安也会带她来，老沈像迎接贵宾一样，削好水果，买好菜。

通常他们三个会在一起吃个晚饭，豆包就窝在雅雅的腿上，雅雅吃一口，问一句：弟弟，要不要吃鸡腿？豆包似懂非懂，眯了眯漂亮的绿眼睛。

看不到豆包，雅雅就给老沈打电话，像个亲切的小姐姐——弟弟在干吗呢？弟弟为什么那么爱睡觉？她甚至对老沈承诺，明天放学要去看弟弟的。

就像豆包是寄养在别人家的弟弟一样。

雅雅看豆包的频率越来越密集，有时还赖着要在爷爷家睡，但这绝不可能，每次看着父女俩在门口小垫子上换鞋子，低头系鞋带的动作几乎一模一样，老沈心里都会有些伤感。

九年级下册语文《桃源与沅州》教案【教学目标】1．感知课文内容，概括文章主要内容，理清文章思路。

2．感受沈从文散文的基本特点。

3．试着比较《桃花源记》与《桃源与沅州》的写作方法。

【教学重点、难点】1．把握沈从文散文的特点。

2．从写作方法角度来比较阅读《桃花源记》与《桃源与沅州》。

【课时安排】1课时。

【媒体准备】多媒体设备。

【预习要求】1、搜集资料：了解陶渊明生平，收集与‚桃源‛有关的诗词名句。

2、课外选读沈从文的一些作品。

【教学过程】一、导入新课：（播放蒋大为《在那桃花盛开的地方》，引发学生对桃花、桃源的暇思。

）本单元第二篇课文是陶渊明的《桃花源记》。

作品描绘的是一片什么样的净土乐土？（学生回答）历史学和社会学的常识告诉我们，作品中的这种理想社会在现实中并不存在，而桃源这个地方却是真真切切的。

当地的山水风物，在当地人看来，可能不值一提，而外乡人读来可能口角余香。

今天我们一起走进沈从文先生笔下的《桃源与沅州》，看看是否在作者的笔下，还残存着陶渊明作品中的流风遗韵？二、整体感知：沈从文（1902－1988），京派小说代表人物，原名沈岳焕，出生于荒僻神秘的湘西凤凰县，有苗汉土家族的血统。

14岁高小毕业后入伍，看尽人世黑暗而产生厌恶心理。

接触新文学后，他于1923年寻至北京，欲入大学而不成，窘困中开始用‚休芸芸‛这一笔名进行创作。

至三十年代起他开始用小说构造他心中的‚湘西世界‛，完成一系列代表作，如《边城》、《长河》等。

他以‚乡下人‛的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。

沈从文一生创作的结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。

早期的小说集有《蜜柑》、《雨后及其他》、《神巫之爱》等，基本主题已见端倪，但城乡两条线索尚不清晰。

30年代后，他的创作显著成熟，主要成集的小说有《龙朱》、《八骏图》、《黑凤集》等，中长篇《阿丽思中国游记》、《边城》、《长河》，散文《从文自传》、《记丁玲》、《湘西散记》、《湘西》，文论《废邮存底》及续集、《烛虚》、《云南看云集》等。

2020年山东省枣庄市彭楼中学高一语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 实用类文本阅读（17分）。

潇洒钱钟书仲利民学识渊博、才华出众的钱钟书，偏偏不喜抛头露面，拒绝记者的采访，躲避摄影记者的镜头。

最有趣的一次，钱钟书与夏衍同住一病房，夏老过生日，他的孙女将蛋糕也送了一大块给钱钟书，这时的摄影记者从后面开始偷偷地拍摄，当记者大着胆子转到前面来的时候，钱钟书先生居然拉起了被子连人带蛋糕一起盖起来。

香港记者林湄到北京想采访钱钟书，又怕遭到钱先生拒绝，就邀请当时的《文艺报》副主编吴泰昌先生帮忙，吴先打了个电话被其婉拒，就让林来一次突然袭击。

当他们出其不意地来到钱钟书房门口时，钱先生幽默地说：“泰昌，你没有引蛇出洞，又来瓮中捉鳖了……”让人感受到钱钟书并非不近人情，他拒绝媒体的采访，仅是自己坚持的一种生活方式。

吴泰昌在《人民文学》杂志做编辑时，想约钱钟书先生写点文章，想不到钱钟书先生突然起身摆着手大声说：“写文章的事今天不谈。

”不过，事隔一年多，当吴身体有恙，钱钟书先生却特意去信，“去秋承惠过快晤，后来，听说您身体不好，极念。

我年老多病，渐渐体贴到生病的味道，不像年轻时缺乏切身境界，对朋友健康不甚关心。

奉劝您注意劳逸结合，虽然是句空话，心情是郑重的。

杨绛同候。

”这句“空话”里又包含钱钟书先生对友人多少关心的真情实感啊！钱钟书先生淡泊名利、自甘寂寞，可是媒体却总是想请出这位不愿露面的人物，他们知道杨绛先生好说话，就想从杨绛先生这里打开缺口，在***里对杨绛先生说：“被录制的文化名人，还可以得到一笔可观的报酬——钱。

”想不到钱先生幽默地从旁边插话道，“我都姓了一辈子钱，难道还迷信钱吗？”钱先生和太太的感情十分融洽，经常给人“胶着”的亲密感。

他们一同上班，一同下班，总是肩并肩，手携手。

即使在钱钟书先生被打成“反动学术权威”之后，夫妻感情依然如故。

情绪从未低沉、沮丧过。

文革中，造反派动手打他，他就还击。

2020年枣庄市彭楼中学高三语文期末试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。

当代文艺审美中的“粉丝”与“知音”周兴杰①市场经济与大众传媒技术的快速发展，不但改变了文艺的存在方式，也改变了人们的欣赏习惯。

“文学终结论”尚且余音未绝，又有学者提出了“粉丝能不能替代知音”的疑问，引发热议。

②“知音”一词源于钟子期与俞伯牙的故事。

子期因为能听出琴音寓意，被伯牙引为“知音”。

子期辞世，伯牙毁琴不操，以示痛悼。

由此可知，“知音”的内涵至少涉及两个方面：一是接受者能准确把握、解读出作品的主旨，从而经由作品，接受者与创作者在精神层面产生深度契合；二是以作品理解为基础，创作者与接受者形成相互依赖、相互需要乃至相互尊重的关系。

在高雅艺术的欣赏中，接受者以能成“知音”为荣，创作者以能有“知音”为幸。

18世纪美学学科形成之初，为解决“趣味无争辩”的难题，休谟也推崇批评家来提供“趣味和美的真正标准”。

可见，“知音”的趣味早已渗透到经典艺术标准当中。

因此，“知音”有意无意地被默认为高雅文艺的欣赏者。

③而“粉丝”这一名称则有些不伦不类，它是大众对“fans”一词自发的、戏仿式的音译。

在最直接的意义上，“粉”或“粉丝”就是对某些事物的“爱好者”。

如果仅在“爱好者”的意义上来使用的话，那么说“我是莎士比亚的粉”也是没有问题的。

但由于社会成见和媒体引导，无论在国内还是国外，“粉丝”一度被贴上了狂热、非理性、病态等标签，当作对某些大众文化产品不加辨别的、缺乏抵抗力的消费者而受到非议。

尽管现在人们能以一种理解的眼光来看待“粉丝”，但其被限定特指大众文化的欣赏者却是事实。

需要指出的是，大众文化在使用中的确具备活跃的意义再生产功能，而且流行文艺也的确包含有别于高雅艺术的美学旨趣。

因此，可以明确，“粉丝”的欣赏和“知音”的欣赏对比，它首先是一个趣味差异的问题，而不是一个品位高下的问题。

④知音精于深度耕犁文本，其文本辨识力自不待言。

2020-2021学年枣庄市彭楼中学高三语文模拟试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。

时间的隐喻傳菲①怀玉山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来。

群山如一锅沸水，暂时不再潽射，水花凝结成了低矮的山冈。

龙门山像一把圈椅，新叶村堰卧其中。

②在新叶村，我有长久的恍惚：夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕——午间酣睡在走廊里的老人，晒在竹圆匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的淡淡月色，群山在望，苍鹭在茂密的灌木林栖落，指甲花映在门前的空院。

③新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑畈入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代。

夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶。

④桃树茂密之处，即村舍。

村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘。

塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜。

石砌的塘堤爬上了苔藓。

塘口有一片葱油的蔬菜地。

水生万物，千年不息。

翘起的瓦檐，粉白斑驳的砖墙，窄小的房门，高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面。

南塘成了近似谜语的象征物。

宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以“山起西北、水聚东南”的格局，开挖了南塘。

塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜，可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔。

它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里，钟声会虚化，消失在风里，池塘边站久了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁，他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥抱告別。

⑤人工通浚的两条溪流，注入南塘，溪流即是村界，叶氏居于溪内，巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深，一个人在巷弄走，跫然，每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说，过客，过客。

我也是一个人走，脚步轻缓，灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青砖，每一堵墙，斜斜看上去，像被洇湿而后晒干了的纸画，画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余。

2008-2009学年度枣庄台儿庄彭楼中学第二学期八年级期末检测语文试卷（满分120分时间120分钟）温馨提示：1．做题前请认真审题，弄清题目考察的内容、范围和要求等。

2．请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。

3．请认真书写，规范答题，答案的版面设计要合理。

一、积累与运用（30分）1．阅读下面文字，回答相关题目。

（4分）斯文·赫定在20世纪30年代进罗布泊时还乘小舟。

他坐着船ráo（）有兴趣地在水面上转了几圈，他站在船头四下眺．（）望，感叹这里的美景。

回国后，斯文·赫定在他那部著名的《亚洲腹地探险八年》一书中写道：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和xù（）的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。

在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱．（）地的歌唱着……（1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。

（2分）眺．（）望欢娱．（）ráo （）有兴趣和xù（）（2）用一句话概括文段内容。

（2分）2．填入横线处最恰当的一组关联词语是（）（2分）_________自然的智慧是大海，_________，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也能映照大海，_________毕竟不是大海，_________，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。

A．因为所以但可是B．虽然但是因为所以C．如果那么但可是D．如果那么因为所以3．把下面句子排列顺序。

（2分）①然后是卖青菜和花的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。

②到了夜晚的叫卖声也十分精彩。

③大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果呀。

④白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，样样地在你门前展销。

正确的顺序是____________________________________。

4．名著阅读。

（5分）制作读书卡片是一种很好的阅读名著的方法。

请从下面四个经典情节中，选取其中一个，根据下面的提示或要求，完成读书卡片。

山东省枣庄市彭楼中学高三语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。

宋代是我国古代出版业的“黄金时期”与“经典时期”。

宋代奠定了我国书籍雕版的出版方式及雕版书籍的基本范式，为我国此后的文化传播做出了伟大贡献。

宋代出版业的发展与繁荣，是宋代政治、经济、社会与文化全面发展的产物。

宋代立国之初，即确立了以文立国、以文治国的基本国策。

所谓“兴文教，抑武事”，崇尚文治。

终宋之世，未改初衷。

这是宋代出版业发达的根本原因。

宋太宗倡言：“夫教化之本，治乱之源，苟无书籍，何以取法？”可见，宋代出版业的发达，首先就是宋代重文政策的必然结果。

宋代的出版政策，总体上同其“文治”政策是完全一致的。

因而宋代出版政策较之前代，也是较为宽容与自由的。

宋代对出版业的政治管治，也主要限于时事政治、边事、国家政治内幕、伪书、党争中人之书籍。

总体而言，宋代书籍出版审查、管理、惩治的政治环境是较为宽松的，而其实际管治效果的宽松则又使这种宽松变得更甚。

这也是宋代出版发展与繁荣的重要原因。

宋代建立了一整套文官制度，其庞大的文人官员队伍，不仅从政治制度上，而且从作者、出版者、传播者、读者诸方面，为宋代出版业造就了一支具有等量效应的国家出版团队。

从政府出版的角度考察，这一队伍又是宋代政府出版人力资源的主体。

以宋代一国之官员队伍作为其书籍出版的人力资源库，岂有书籍出版不发达之理乎！南宋地方官往往把校雠及出版图书作为美好政绩。

王明清记载：“近年所至郡府，多刊文籍，且易得本传录，仕宦稍显者，家必有书数千卷……”文官制度促成了出版政治制度及文化制度的制度化，并使得出版制度与国家制度一体化。

国家政治及文化与书籍出版媒介实现了制度化联姻。

文官制度也必然成为书籍出版制度、体制及机制的制度保障。

宋代扩大、创新并完善了科举制度。

宋太祖积极倡导并推行科举改革的平等理念，以使“文治”政策推广到社会各个层面。

这一科举理念不啻为科举史上的一次观念革命，打破了世家垄断的科举传统，为天下所有读书人平等地参与科举敞开了大门，同时也为书籍出版培养了政策层面上最大的潜在读者群体。