上海富兰克林读书会的《和甘伯伯去游河》将给孩子带来什么？

《和甘伯伯去游河》赏析及亲子共读建议对于英国的孩子来说，这是一本简单的不能再简单的经典图画书，但对于我们中国的孩子甚至是成人来说，却变得有些难以理解。

缘何如此？大抵有这几个原因，一是“游河”这个名词，很多人以为是到河里游泳，其实是指乘船到河上游玩，这在英国这样的岛国很常见；二是图画，我们的孩子接触的图画风格还太少，对这本书独创性较强而色彩不是很鲜艳的风格接受起来有些困难；三是故事，成人大多觉得游河这个事很无趣，看完了也不知所云，于是乎这本书就被冷落一旁了。

当然并非所有人都是如此，也有很多人听闻大名满怀欣喜的买了回来，一看觉得很失望，就束之高阁或者泯然众书矣。

所以，籍由此文，和大家聊一聊这本书的经典之处以及如何来读。

虽不能完全释疑解惑，但或许能为您理解和使用这本书提供些许气力和思路。

【欣赏故事】他就是甘伯伯。

甘伯伯有一条船。

他的家就在河边。

有一天，甘伯伯正要撑船去游河。

两个小孩子说：“我们跟你去好不好？”甘伯伯说：“行，只要你们不吵闹。

”野兔说：“甘伯伯，我也一起去好不好？”甘伯伯说：“行，但是你不能乱蹦乱跳。

”猫也说：“我想坐一下船。

”甘伯伯说：“能够，但是你不能追兔子。

”狗也说：“带我一起去好不好？”……起初，大家都很高兴，但是不久以后……山羊乱踢，牛乱踩东西，鸡乱扑翅膀，绵羊哶哶乱叫，猪到处乱晃。

狗招惹了猫，猫就去追兔子，兔子乱蹦乱跳，小孩大吵大闹，船就翻了……大家都掉进水里去了。

甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩子，一起游水游到岸边，再爬上岸，让大太阳把身子晒干。

甘伯伯说：“我们只好穿过这片野地，走路回家了。

我请你们到我家喝喝茶。

”甘伯伯说：“再见啦，下次再来游河吧。

”【评说经典】约翰•伯宁罕给我们讲述了一个情节简单而颇具戏剧性的故事。

在这个故事里，主角甘伯伯，也即原文中的MR•.GUMP（傻瓜先生）是一个有高大房子、有船、有水平请孩子和动物们喝茶的成年人，也是本书中唯一的一个成人。

大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为绘本《和甘伯伯去游河》。

详细内容包括：第一章“和甘伯伯去游河”，讲述主人公和甘伯伯一同乘船游河的经过；第二章“遇到困难”，描述他们在游河过程中遇到的种种困难；第三章“大家帮忙”，展示大家齐心协力解决问题的情景；第四章“欢乐游河”，描绘解决问题后，大家愉快地继续游河的情景。

二、教学目标1. 了解绘本的基本内容，理解游河过程中遇到的问题及解决办法。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能用自己的话复述故事情节。

3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点重点：理解绘本内容，掌握故事情节。

难点：用语言表达故事情节，培养幼儿的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、教学挂图、故事角色头饰、船模型。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演甘伯伯，邀请幼儿一同乘船游河，通过角色扮演，激发幼儿兴趣。

2. 讲解绘本内容（10分钟）教师带领幼儿共同阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注游河过程中遇到的问题及解决办法。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的关键情节，进行提问，引导幼儿用自己的话回答。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个情节进行角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。

5. 互动讨论（5分钟）教师组织幼儿讨论游河过程中遇到的问题及解决办法，引导幼儿认识到团结协作的重要性。

六、板书设计1. 绘本封面：《和甘伯伯去游河》2. 故事角色：甘伯伯、小动物们3. 故事情节：游河、遇到困难、大家帮忙、欢乐游河4. 教学重点：语言表达、想象力培养、团结协作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述绘本《和甘伯伯去游河》的故事情节，并画出自己最喜欢的故事角色。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本阅读、角色扮演等形式，培养了幼儿的语言表达能力和想象力，但在引导幼儿进行互动讨论时，部分幼儿参与度不高，需要教师进一步关注和引导。

和甘伯伯去游河读后感
去游河读的这次经历，给了我无限的美好回忆。

当我一步步踏进这片神奇的世界，看到蓝天白云，绿树红花，草地野鸟，伴随着欢快的歌声出现在我眼前时，感受到有尊严感，一种自由、祥和的氛围深深打动着我的心。

流淌的河水，活泼的鱼儿，大片的河谷，蔚蓝的天空，这里有一种梦幻般的美景，让人失神。

随着河谷的穿梭弯曲，我慢慢坐上了小船，感受河谷新鲜的空气，阳光直射的轻轻拍打着船做出的影子，给了我一种自然的美丽感受。

当我远离城市的喧闹，却又可以舒适的度过时间时，我真正体会到生活中的乐趣。

静静地，我陶醉在这drifting landscape之中，这里的每一瞬间都是这么独特，给我留下了深刻的印象。

这次去游河读，让我重新看清了生活中存在的美好，河里的水波动摇，这一刻看来似乎比以往更加深刻，一排荷花在静静地旋转，精致而又给人放松的感觉，让我尽情的体验这美妙的风景。

走在河边的路上，看着大自然的恩赐，令我心旷神怡，读着词句，跟着音乐，真实的感受着生命中真正的希望。

归来，这次去游河读的经历虽然只持续了一个下午，却给自己带来了无限欢乐和感动，一路上走来，我能感受到大自然的美丽，体会到生活的美好，中间有泪水也有笑容，总之，非常幸福美满。

和甘伯伯去游河绘本故事读后感
和甘伯伯去游河》是伯宁罕最为出色的作品，取得了巨大成功。

这本《和甘伯伯去兜风》可说是其姐妹篇，让我们再一次领略了伯宁罕图画书的创作特色。

如果用一个词来形容伯宁罕的图画风格特点，便是率真，书中大胆活泼的线条，配合鲜明的色点与色网，描绘出孩子和动物各自的神态。

飞溅的泥浆，葱郁的草丛，茂盛的树冠，无不呈现出轻松愉悦的氛围。

单是线条就有百般变化，颤抖的线、点状的虚线、有颜色的线......活泼自由的笔触，在画面上制造出许多对比或惊喜的视觉效果，孩子气十足，凸显了故事活泼、幽默的特质。

像伯宁罕这样能把插图画得如此率性稚气，同时又笔力深厚、构思老练的画家，在重视视觉效果的欧美插图界并不多见。

我们不妨把这些同画家梵高的某些钢笔素描联系起来欣赏，两者都以“直觉”式的绘画语言，采用不同的装饰性的夸张笔法来表现物体的质感或色调，使画面富有动感趣味。

看似随性粗陋，其实大智若愚。

当然，两者又有本质区别，梵高的作品表现振颤的主观世界，而伯宁罕的画则是自然流露的率真淳朴。

2024年大班语言《和甘伯伯去游河》教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《和甘伯伯去游河》。

具体内容包括：第一章“和甘伯伯去游河”，详细讲述了甘伯伯和他的动物朋友们一起乘船游河的故事，以及他们在旅途中遇到的趣事。

二、教学目标1. 让学生通过学习，理解故事的主要情节，感受故事中的幽默与趣味。

2. 培养学生的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的人物和事件。

3. 培养学生与同伴合作、分享的品质，懂得在集体活动中遵守规则。

三、教学难点与重点教学难点：用简单的句子描述故事中的人物和事件。

教学重点：理解故事的主要情节，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、小船模型。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小船模型，邀请学生一起乘船去游河，激发学生的兴趣。

学生自由讨论，分享自己乘船游河的经历。

2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导学生关注故事中的人物和事件。

教师分段讲解故事，让学生理解故事的主要情节。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生用简单的句子描述图片中的人物和事件。

教师给予示范，指导学生进行句子仿写。

4. 随堂练习（5分钟）学生根据故事内容，自己编写一句话描述故事中的人物和事件。

学生相互交流，分享自己的句子。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一张故事图片，合作完成一幅以故事为主题的画。

学生在画纸上用彩笔、剪刀、胶水等材料进行创作。

6. 成果展示（5分钟）各组展示自己的作品，其他学生给予评价和建议。

六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 故事人物：甘伯伯、动物朋友们3. 故事情节：乘船游河、趣事连连七、作业设计1. 作业题目：请用一句话描述故事中你最喜欢的人物或事件。

2. 答案示例：我喜欢甘伯伯，因为他很友善，邀请了许多动物朋友一起游河。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲解、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了故事的主要情节，提高了学生的语言表达能力。

大班绘本故事《和甘伯伯去游河》精品教案及分析一、教学内容本节课，我们选取绘本故事《和甘伯伯去游河》作为教学内容。

该故事选自教材第四章“多彩童年”，详细讲述甘伯伯和他动物朋友们一起游河趣事。

通过对该故事讲解和剖析，旨在让学生解和体验与大自然和谐相处乐趣。

二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解其中所传递友谊、互助、尊重自然等价值观。

2. 培养学生阅读兴趣，提高他们阅读理解能力。

3. 引导学生学会关爱大自然，珍惜友情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中所蕴含深层意义，学会关爱大自然和珍惜友情。

2. 教学重点：掌握故事基本情节，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、多媒体设备、挂图。

2. 学具：阅读记录表、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我邀请学生们闭上眼睛，想象自己身处在大自然怀抱中，感受清新空气和鸟鸣声。

然后，我出示绘本封面，引导学生们猜测故事情节。

2. 讲解故事（15分钟）我以生动语言和丰富表情讲述故事，学生们跟随甘伯伯和动物朋友们一起游河，体验友谊和互助力量。

3. 例题讲解（10分钟）我挑选故事中关键情节，设计问题，引导学生深入思考。

例如：“甘伯伯为什邀请动物朋友们一起去游河？”、“在游河过程中，他们遇到哪些困难？”等。

4. 随堂练习（10分钟）学生们根据阅读记录表，用自己话概括故事情节，并画出自己心中甘伯伯和动物朋友们。

5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 关键词：友谊、互助、关爱大自然、珍惜友情3. 故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：请结合故事内容，写一篇关于“关爱大自然，珍惜友情”短文。

关爱大自然，从我们身边小事做起。

我们要保护环境，节约资源，与动植物和谐相处。

同时，我们要珍惜身边友情，学会关心、帮助他人。

2. 画一幅表现故事情节画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生们积极参与，课堂氛围活跃。

和甘伯伯去兜风读后感《和甘伯伯去兜风》是一部感人至深的小说，作者通过对甘伯伯和小男孩之间的感情描写，展现了一种真挚的友谊和对生活的热爱。

小说中的情节让人感动，让人思考，让人对生活产生了新的认识。

小说中的甘伯伯是一个老年人，他孤独地生活在一个小镇上，没有家人，没有亲人。

然而，尽管生活对他来说并不容易，他却依然保持着乐观的态度，对生活充满热爱。

他和小男孩成为了朋友，他们一起去兜风，一起聊天，一起分享彼此的生活。

这种真挚的友谊让人感动，让人对生活中的友情产生了新的认识。

小男孩是一个天真无邪的孩子，他对生活充满了好奇和热情。

他和甘伯伯之间的友情让他对生活有了新的认识，他学会了珍惜友情，学会了感恩生活。

在和甘伯伯的相处中，他懂得了如何去关心他人，如何去帮助他人，如何去爱护他人。

这种成长让人感动，让人对生活中的成长产生了新的认识。

小说中的情节让人深思，让人对生活产生了新的认识。

我们不应该因为生活的不如意而失去对生活的热爱，我们应该像甘伯伯一样，保持乐观的态度，对生活充满热爱。

我们也应该像小男孩一样，学会珍惜友情，学会感恩生活，学会成长。

这样，我们才能真正体会到生活的美好，才能真正体会到友情的珍贵，才能真正体会到成长的意义。

通过阅读《和甘伯伯去兜风》，我深刻地体会到了友情的真挚，生活的热爱，成长的意义。

这本书让我对生活有了新的认识，让我懂得了如何去珍惜友情，如何去感恩生活，如何去成长。

我相信，只要我们保持乐观的态度，对生活充满热爱，我们就能够真正体会到生活的美好，感受到友情的珍贵，领悟到成长的意义。

这就是我从《和甘伯伯去兜风》中所得到的启示。

总之，通过阅读《和甘伯伯去兜风》，我对生活有了新的认识，对友情有了新的体会，对成长有了新的领悟。

这本书让我深刻地感受到了友情的真挚，生活的热爱，成长的意义。

我相信，只要我们保持乐观的态度，对生活充满热爱，我们就能够真正体会到生活的美好，感受到友情的珍贵，领悟到成长的意义。

大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为绘本《和甘伯伯去游河》。

详细内容涵盖绘本第一章节“和甘伯伯去游河”，通过描述甘伯伯与动物朋友们愉快相处的情景，引导学生学会与人分享、关爱动物。

二、教学目标1. 让学生通过观察绘本图片，理解故事情节，培养观察力和想象力。

2. 培养学生关爱动物、与人分享的美好品质。

3. 提高学生的语言表达能力，学会用完整的句子讲述故事。

三、教学难点与重点难点：培养学生关爱动物、与人分享的品质。

重点：观察绘本图片，理解故事情节，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《和甘伯伯去游河》、PPT、卡片、挂图。

学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：教师出示绘本封面，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解：教师分页展示绘本图片，引导学生观察图片内容，讲述故事情节，让学生了解甘伯伯与动物朋友们愉快相处的情景。

3. 实践情景引入：教师创设情景，让学生设想自己成为故事中的角色，学会关爱动物、与人分享。

4. 例题讲解：教师挑选故事中的重点句子，引导学生用完整的句子进行讲述。

5. 随堂练习：学生两人一组，互相讲述故事情节，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《和甘伯伯去游河》2. 重点句子：a. 甘伯伯和动物朋友们一起游河。

b. 甘伯伯把食物分给动物朋友们。

c. 动物朋友们感谢甘伯伯。

七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画一幅“和甘伯伯去游河”的画，并用完整的句子描述画面。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事，引导学生学会关爱动物、与人分享，提高了学生的语言表达能力。

但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能融入课堂。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解与随堂练习的实施。

4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：关爱动物、与人分享的品质培养。

2024年幼儿园大班语言《和甘伯伯去游河》精彩教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《一起去旅行》，详细内容为《和甘伯伯去游河》。

通过该故事，带领幼儿跟随甘伯伯一起游河，了解各种动物的特性，感受友谊的温暖。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，记住故事中出现的人物和动物。

2. 学会表达对朋友、动物的关爱，培养幼儿的爱心。

3. 能用完整的句子描述故事中的场景，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用完整的句子描述故事场景，表达关爱。

教学重点：引导幼儿关注故事情节，认识各种动物，培养爱心。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、小船模型。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演甘伯伯，邀请幼儿一起乘船游河。

通过互动，让幼儿观察河流两岸的景色，引导幼儿用词语描述。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述《和甘伯伯去游河》的故事。

讲解过程中，引导幼儿关注故事情节，认识各种动物。

3. 例题讲解（5分钟）出示动物卡片，让幼儿用完整的句子描述动物的特点，例如：“小兔子毛茸茸的，有两只长长的耳朵。

”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的动物，并用句子描述。

5. 互动环节（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一张动物卡片，合作完成一幅以故事场景为主题的画。

教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用句子表达关爱，如：“我喜欢小猫咪，因为它很可爱。

”六、板书设计1. 故事《和甘伯伯去游河》2. 故事中出现的人物和动物：甘伯伯、小兔子、小猫咪、小狗、小鸭子等。

3. 描述动物的句子示例。

七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并用完整的句子描述它。

2. 答案示例：我最喜欢小狗狗，因为它忠诚、可爱。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事和实践活动，让幼儿学会了关爱动物，提高了语言表达能力。

课后，教师可鼓励幼儿与家长分享所学内容，并尝试用故事中的情节进行角色扮演，进一步巩固所学知识。

幼儿老师读书随笔《和甘伯伯去游河》读后感哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。

有一天，甘伯伯撑船去游河。

两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。

起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。

结果，船翻了，大家都掉进水里。

甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。

和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来游一次河。

我觉得甘伯伯很宽容。

俗话说的好：责人之心责己，恕己之心恕人。

人人都知道，要用责备别人的心去责怪自己，用宽容自己的心去宽容别人。

可真正做到的人却很少。

在二十一世纪的今天，每个人都是以自己为中心，不考虑别人的心情去责备别人。

谁没有犯错的时候呢？！在本书当中，甘伯伯用自己宽容的心去宽恕了这些犯错的“孩子”，让尴尬的场面变得温馨。

这些“孩子”犯错的原因有很多，但是最突出的问题是：不遵守纪律。

大家都知道一句古话：没有规矩，不成方圆。

规矩是生活中必不可少的，如果不遵守规矩，很容易出现危害人身安全的事故。

其实，规矩是一把枷锁，会紧紧的裹在身上，却不能危害你，危险在你身后躲着；但如果你一旦挣脱，你会获得自由，但同时，身上会留下一道道挣脱的伤痕，危险也会随你而去。

责人之心责己，恕己之心恕人，去包容别人吧！哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。

有一天，甘伯伯撑船去游河。

两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。

起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。

结果，船翻了，大家都掉进水里。

甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。