人教版高中政治必修4 10.2《创新是民族进步的灵魂》参考教案1

政治：3.10.2《创新是民族进步的灵魂》教案（一）、创新推动社会生产力的发展◇课堂探究：想一想。

技术创新和社会生产力的发展是什么关系?◇探究提示：科学的本质就是创新。

科学技术的每一进步都是通过创新实现的。

科学技术的迅猛发展对人类社会各个方面都产生了深刻而广泛的影响。

创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟出更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。

(1)科技创新，就是要使科学技术成为我国跨世纪发展的强大推动力量。

(2)生产力是人类社会发展的最终决定力量，而科学技术是第一生产力，对当代社会生产力发展和经济发展起着第一位变革的作用。

江泽民对邓小平的“第一生产力论”进一步展开·强调了科技创新在社会主义现代化建设中的关键作用。

我们要转变经济增长方式、实施“科教兴国”战略、走可持续发展道路，都要以科技创新为动力，“我们需要比以往任何时候更加注意加速科技进步，加强科技创新”。

科技创新的一个重要方面是技术创新，江泽民强调要选择那些对科技进步、国民经济与社会发展等密切相关的基础性、战略性、全局性的重大技术项目进行自主攻关创新，形成自己的知识技术产权；要在高起点引进基础上消化、吸收的同时，不断提高自主研制、开发和创新能力。

知识创新又是技术创新的基础。

为此，国家要在不断完善和推进“技术创新工程”的同时，制定和实施“知识创新工程”。

总之，以科技创新为龙头将成为21世纪中国社会主义发展的动力机车。

◇课堂练习：被誉为“当代毕舁”的我国著名计算机应用专家王选，从1975年起主持我国计算机汉字激光照排系统的研究开发。

他立志要超过日本流行的第二代照排系统和美国流行的第三代照排系统，研究出第1代激光照排系统。

他埋头苦干18年，终于攻克这一世界性难题，开创了汉字印刷的崭新时代，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。

下列表述与上述材料相吻合的选项是( )A．江泽民：知识和技术创新是人类社会经济、社会发展的重要动力源泉。

【举例】邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、全面建设小康社会理论 2、理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等各方面的创新 【举例】社会主义市场经济中的涌现出的新事物如承包制度、股份制、租赁消费、 新的就业大军（月嫂、搬家公司） 【课堂探究】课本第 79 页 运用所学原理说明制度创新的意义。
什么推动了人类思维方式的变革?为什么? 【探究提示】通过列举不同的实践活动相对应的三种思维方式，说明实践方式决 定人的思维方式，实践创新推动着人类思维方式的改变。 创新推动着人类思维方式的变革。思维方式的变化归根到底是由人的实践方 式决定的。不同的实践活动决定着思维活动的不同性质和思维方式的不同内容。 实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，在推动科技发展的同时，也使 得人类认识的对象和范围日趋广阔，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。 2、创新推动了人类文化的发展 【举例】京剧被视为国粹，也是国戏，是中国最主要、影响最广泛的剧种，不仅 深受国内观众的喜爱，也深深吸引着海外的观众。它的前身是清朝初年 流行于江南地区的徽班，清朝乾隆年间进入北京参加乾隆皇帝 80 寿辰庆 祝演出。后来四大国班陆续进京，后世把三庆、四喜、春台和春四班进 京成为著名的“四大徽班进京。 ”徽班成长发展的过程就是它向京剧嬗变 的过程，唱、念、做、打表演体系逐步完善光绪年间京剧之名确立。 【举例】 《离骚》 《九歌》直接取材于远古时代人民群众创作的神话和传说。 《水浒 传》 《三国演义》是在民间口头文学基础上加工整理创作而成的。 【课堂探究】课本第 79 页 你还能举出哪些推动人类文化进步的创新事例?
【探究提示】科技创新能带来社会生产力的巨大变化和发展。 二、创新推动生产关系和社会制度的变革 实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动制度创 新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不 自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。 1、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导

威海四中高二政治（分层教案）总第四课时，上课时间3月6日第十课创新意识与社会进步创新是民族进步的灵魂一、课程标准解读（1）课标要求：阐释解放思想的重要意义。

(2) 课标解读及学习评价：创新是民族进步的灵魂，创新在经济、政治、文化的变革和发展中发挥着不可替代的作用，阐释解放思想的重要意义强调的是创新在推动人的思维发展方面的作用，作为社会生产力最活跃的因素，人类思想的变革是推动发展的内部因素，是起根本作用的因素。

（3）教学重难点：创新的作用（4）温故知新：辩证否定观原理方法论，批判性思维在创新过程中的作用。

二、学习目标：1、学生对比广州标致和上海大众两个汽车企业的发展差异，归纳出创新与社会生产力的关系。

2、分析邓小平关于社会主义与市场经济的论断，说明创新的政治和社会意义。

3、通过“聪明的犹太人”的事例材料，归纳材料中犹太人取得成功的原因，解释思想解放的重要意义。

4、自主学习本单元的综合探究，结合本单元的知识总结辨别唯物辩证法与形而上学的分歧，通过填写表格的正确率来评价。

三、学习评价1、90%的学生能够理解并归纳出创新与社会生产力的关系。

通过目标评价1来评价；2、90%的学生能够说明创新的政治和社会意义，通过目标评价2评价；3、90%的学生能够理解并灵活运用思想解放的重要意义，通过目标评价3、4评价；4、90%的学生能够区别唯物辩证法和形而上学，正确填写表格。

四、教学过程（一）导入新课一万个后来者，不如一个开拓者，说说你对这句话的理解。

生发言后师总结，切入创新的作用，导入新课。

教学内容知识点一创新推动社会生产力的教师活动广州标致车引进国外生产线后，企业不注意技术的消化、吸收和创新，企业汽车的国产化率很低。

而上海大众企业，从引进国学生活动分析材料，总结创新与社会生产力的关系科学的本质是_________，创新更新了人们的__________提高了____________,开辟出更广阔的___，推动了____________的发展。

第二框创新是民族进步的灵魂［教学目标］知识与技能目标：通过教学使学生明确创新是民族进步的灵魂，理解创新与社会进步的关系。

过程与方法目标：运用相关原理说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步和发展。

情感态度和价值观目标：通过对创新的深刻理解，认识到创新是一个民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键，使学生牢固树立创新意识。

［教学重点］创新的作用［教学难点］创新推动人类思维的发展［教材内容分析］本框内容通过分析创新对社会的进步和发展具有的巨大的推动作用，强调了“创新是民族进步的灵魂”这一基本观点，承接上一框题内容，谈了创新与社会进步之间的关系，从实践层面上说明了创新是辩证唯物主义的根本要求。

［教学过程和教学策略］（课前布置预习，要求学生分工收集反映创新推动科技进步，促进社会生产力发展、推动人类文化的事例及我国理论创新、制度创新、科技创新、文化创新的成果。

）［教学过程］直接导入：这节课我们来探讨一下创新的作用明标自学：（学生带着疑问自主学习，并完成练习册填空）1.课本从几个方面把握创新的作用2.创新对于推动社会生产力发展的作用3.创新怎样推动生产关系和社会制度的变革4.创新怎样推动人类思维和文化的发展合作释疑一:（组织学生在明标自学的基础上进行小组讨论，合作探究）课本P78 探究题王选当代毕昇的事例.思考：技术创新和生产力发展的关系合作释疑二:（组织学生在明标自学的基础上进行小组讨论，合作探究）课本P79 探究题人类几种思维方式的发展过程。

思考：人类的思维方式经历了怎样的过程，是什么推动了人们思维方式的变革。

点拨拓展：１、创新推动社会生产力的发展（板书）“科学技术是第一生产力”，而科技进步的历史充分说明了“科技进步的实质就是创新”。

科技的进步是通过创新实现的。

创新使得科技进步，更新了生产工具和生产技术，新的生产工具和生产技术对劳动者提出了更高的要求，提高了劳动者的素质，新技术使人类有能力将更多的事物纳入自己劳动对象的范围，甚至生产出新型的原材料供人类使用。