课堂练习 1 看一看,铅笔长( 8 Fra bibliotek厘米。cm
左端对着 刻度0。
右端对着 刻度8。
选自教材第4页做一做
课堂练习 2 哪个测量结果对?在( )里画“√”。
长5厘米
(×)
长4厘米
(√ )
大约5厘米长
(√ )
选自教材第10页练习一第10题
1.量一量。
变式训练
cm
纸条长( 4 )厘米。
cm
纸条长( 5 )厘米。
变式训练
2.一只蜗牛在墙上爬,第一天爬了30厘米,晚上 却下滑10厘米,第二天又向上爬30厘米,现在 蜗牛向上爬了多少厘米?
30-10+30=50(厘米)
答:现在蜗牛向上爬了50厘米。
思维训练
1.下面这把尺子只有4个刻度,用这把尺子可以直 接量出哪几种长度?
用这把尺子可以直接量出4种长度,分别是1厘米, 2厘米,3厘米,4厘米。
数学·二年级·上册
第一单元 长度单位
第1课时 认识厘米
情境导入
送给妈妈的礼物应该包 装地漂亮点。可是要买 多大的彩纸,怎样知道 这个盒子的长呢?
探究新知 1 很久以前,人们用1庹(tuǒ)、1拃(zhǎ)等作
为测量长度的单位。
古人是如何测量物体长度的呢?
认识一庹长 1庹(tuǒ)
把两臂水平伸开, 两手之间的最大 长度为“一庹”。
有 5 拃长。
有 3 拃长。
量的都是课桌的长,为什么量的结果却不一样呢?
因为他们的“拃”不一样长。
短
长
测量的标准不同,所以测量的结果也不 同,这就需要统一长度单位。
2 尺子是测量长度的工具, 尺子上的“厘米”就是 一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。