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认识厘米-PPT

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1认识厘米ppt

1认识厘米ppt

情景导入2
观察直尺用字母cm表示。
刻度线
0刻度
起点
探索新知
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
探索新知
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
手指的宽大约是1厘米
探索新知
量一量下面纸条的长度。
5厘米
1、把尺的“0”刻度对准物体的左端； 2、把尺沿物体放平； 3、再看物体的右端对着几。
学以致用
1.写出下面物体的长度。
铅笔长（ 7 ）厘米。
橡皮长（ 4 ）厘米。
典题精讲
填空。
（ )厘米 （ )厘米
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物 体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。 观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0, 另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察 第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一 端对着刻度8,说明小刀长8厘米。
典题精讲
填空。 铅笔长（ )厘米 小刀长（ )厘米
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子 靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对 齐,再看物体的另一端对着几,物体的 长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有 对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而 应该将物体两端所对的刻度相减得出 它们的实际长度。
典题精讲
第1单元 长度单位
1 认识厘米
学习目标
1. 体会统一长度单位的必要性。
2.认识长度单位厘米和米，建立1厘 米和1米的直观表象及它们之间的换 算关系。 3. 学会用刻度尺量物体的长度，培养 学生的动手操作能力。

人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)

人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(6)厘米
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短

2024年新人教版二年级数学上册《第1单元 长度单位第1课时 认识厘米》教学课件

2024年新人教版二年级数学上册《第1单元 长度单位第1课时 认识厘米》教学课件
义务教育（2024年）人教版 二年级数学上册 第1单元 教学课件
义务教育人教版二年级上册
1 长度单位
第1课时 认识厘米
情境导入
优翼
？
这块石头有多长？
尺子 量
探究新知
优翼
1
1庹 这块石头有2庹长。
优翼
这块布有5拃长。
优翼
这根竹竿有4个脚长。
1拃 1庹
1个 脚长
很久以前，人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ） 等作为测量长度的单位。
数字
找一找：在你的尺子上找一找1厘米。
1 厘米
优翼
在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。
找一找、比一比，哪些物体的长度大约是1厘米？
优翼
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
1厘米有多长？用拇指和 食指比画出1厘米。
3 量一量下面纸条的长度。
活动要求： • 动手量一量纸条的长度。 • 交流测量方法及结果。
做一做
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。(教材P4 上面的做一做)
优翼
巩固运用 1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
优翼
√
2.量一量。
优翼
用尺子量一量，食指宽约（ 手掌宽约（ 一拃长约（
）厘米，一填。 纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 2 ）厘米。
4.哪些测量的结果对？在（ ）里画“√”。(教材P10 T10)
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
有5拃长。
有3拃长。
统一长度单位
2 尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就
是一个统一的长度单位。
刻度优翼线

二年级上册长度单位《认识厘米和用厘米量》人教版(15张PPT)

二年级上册长度单位《认识厘米和用厘米量》人教版(15张PPT)

巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上， 每相邻两个数之间的长度是1厘米。 用厘米作单位测量物体的长度时，要把 尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体 的右端对着几，就是几厘米。
一方正，
第二个问题：要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。
2、据答板书：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。 谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少 于摸到蓝球的次数。 教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！ （学生在平板电脑上答题） 教学准备：多媒体，模拟人民币 三、探究认识面积单位。 【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提高辨析能力。】 每个盒子中球的总数一样，你为什么不选择②号和③号盒子呢？ 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。
ห้องสมุดไป่ตู้究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长
度，应当注意什么？
9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。 生2：10元减6元8角等于3元2角，也就是3.2元。 难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。

《认识厘米_用厘米量》教学课件--【精品课件】

《认识厘米_用厘米量》教学课件--【精品课件】

8厘米 10厘米
4平方 4平方 厘米 厘米
面积相等的图你形发，现周什长么有？时不相等。
我是数情境学导入小新能知探手究 巩固练习 课堂小结
在横线上填上适当的单位名称。 黑板长4（ ） 一枚邮票的面积是4（ ）
小明的身高128（ ）一块手帕的面积是4（ ）
小华腰围6（ ） 一块黑板的面积是4（ ）
我是设计大师 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
2.照样子量一量，填一填。
手掌宽约（
1拃长约（ ）厘米
）厘米 1步长约（
）厘米
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
你有什么收获？
今天我们一起通过测量活动，明白了统一 长度单位的必要性，认识了厘米刻度尺，认识 了长度单位“厘米”，知道了1厘米有多长。 还学会了用尺子测量物体长度的方法。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
自主学习 1、在纸上表示出1分米和1平方分米？ 2、说说它们有什么不同？
1分米：它是一条线段，是长度单位。用来 表示物体有多长。
1平方分米：它是边长1分米的正方形，是面 积单位。用来表示物体表面的大 小。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
说说1米和1平方米有什么不同？
这样量可以吗？
4厘米多
你怎样知道纸条的长度？ 6－1＝5（厘米）
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
看一看，铅笔长（ 7 ）厘米。
说一说，你是怎样想的？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
想一想，纸条长（5 ）厘米。
说一说，你是怎样想的？

《认识厘米》优质课PPT课件 公开课获奖课件

《认识厘米》优质课PPT课件 公开课获奖课件

孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
坚持做好每个学习步骤

《认识厘米》课件


实际应用
生活中的长度测量
01
通过图片或视频展示一些生活中的长度测量实例，如房屋装修
、机器维修等，让2
介绍一些工程中常用的长度测量方法和工具，如全站仪、GPS
定位系统等，以及它们在工程建设中的作用。
长度测量在医学中的应用
03
简单介绍长度测量在医学中的应用，如人体尺寸测量、医疗器
教学总结
学生学习成果
大部分学生能够准确认识和测量物体的长度，并能掌握测量长度的基本方法。
教师教学成果
课件设计合理，能够突出重点、突破难点，帮助学生形成对厘米的直观感知，增强学生的空间观念。
改进方向
在实物展示环节，可以进一步丰富教具，使学生更加直观地感受物体的长度；在互动游戏环节，可以设计更多趣味性强的 活动，增强学生的学习热情；在小组合作环节，可以给予学生更多指导和帮助，提高小组合作的实效性。
《认识厘米》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 拓展与延伸 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识目标
掌握厘米的概念。 了解长度单位的换算关系。
能力目标
培养学生观察和操作能力。 提高学生估测和解决问题的能力。
情感目标
感受长度单位的实用性。 培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。
械的精度要求等。
04
教学反思与总结
教学反思
教学内容与目标符合度
本课件内容紧密围绕教学目标，通过多种形式呈现，帮助学生建 立对厘米的直观感知。
教学方法有效性
通过实物展示、互动游戏和小组合作等多种教学方法，引导学生 积极参与，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学环节合理性

认识厘米PPT课件


0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
4厘米
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
0 cm 1
2
34
5
67
8
9 10
0 cm 11 2
34
5
67
8
9 10
0 cm 1
2
3
4
5
678
9 10
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
4厘米
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
1号
4个1厘米
2号
5个1厘米
3号
3
4
5
6
7
8
9 10
大约8厘米
0 cm 11
2
3
4
5
6
7
8
9 10
大约9厘米
0 cm 11
2
3
4
5
6
7
8
9 10
大约4厘米
0 cm 11
2
3
4
5
6
7
8
9 10
大约4厘米
画一画：
画一条4厘米长的线段
0 cm 11 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 cm 11 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
？
0 cm 1

认识厘米(课件)二年级上册数学人教版


请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
我量了量， 有5拃长。
我量的是 3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量出的 结果也就不同，这就需要统一长度单位。
探究点2 认识厘米 请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。
[教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约 （ ）厘米
1拃长约 （ ）厘米
1步长约 （ ）厘米
方法提示：
一放正，二对“0”， 三读数。
量一量数学书封面边的长度。
在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的 括号里写出纸条的长度。
cm
（ × ）厘米
cm
（ × ）厘米
cm
（ 3 ）厘米
cm
（ 3 ）厘米
巩固练习
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
便利贴宽大约 是1厘米。
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究点3 用厘米尺测量长度
如何测量纸条的长度呢？
尺子的0刻度对准 纸条的右端对着“5”，
纸条的左端。
纸条的长度就是5厘米。
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度， 用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的 数值，所得的差就是物体的长度。
认识厘米
探究点1 统一长度单位的必要性
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
这块石头有几庹（tuǒ）宽？

新苏教版小学数学二年级上册《认识厘米》课件


两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
ห้องสมุดไป่ตู้
魂
总
要
我们，还在路上……
（ 8 ）厘米
哪条线段长？长多少厘米？
0 cm 11
2
3
4
5
6
7
8
9 10
大大约大约4约8厘厘9米厘米米
7
14
画一条4厘米长的线段
5厘米 5厘米
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）
认识厘米
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10
认识 1 厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
01
认识几厘米
2厘米
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
5厘米
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
10厘米
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
4厘米
0 cm 1
2
34
5
6
7
8
9 10
4厘米
0 cm 1
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•
7、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞 过。飞 翔不是 为了留 下痕迹 ，而是 在飞翔 中尽情 享受自 由和快 乐!
•
8、这是个下着小雨的清晨，我们行走 在泥泞 的山路 上。山 不高， 有溪水 流淌而 去，寒 风扑面 。
典题精讲
课件PPT
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
•
1、是追求，让我们希望不灭；是追求 ，让我 们愈挫 愈坚； 是追求 ，让我 们谱写 人生的 美丽篇 章；也 是追求 。让无 数伟人 为人类 社会作 出巨大 贡献， 推动社 会前进 。
•
2、现实的世界里一片狼藉，物欲横流 ，流尽 了血汗 ；彩短笛 赏月的 古韵难 留，现 代人创 造的物 质文明 中心灵 的安宁 难以寻 求。
课件PPT
典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
课件PPT
典题精讲
课件PPT
选用身边的物品作工具，测量一下。
典题精讲
课件PPT
一“拃”：张开大拇指和中指，两 端的距离为一“拃”。
典题精讲
为什么大家测量的结果不同呢？
课件PPT
课件PPT
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
这回测量的结 果一样啦！
•
3、为生命留下一点空白，为这个骄躁 不安的 世界留 一点空 白，哪 怕只是 一点点 ，却能 挽救无 数溺水 的精神 失陷者 。
•
4、 生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网 ，它穿 越时空 而光芒 犹在。 需要我 们不断 探索和 思考人 生，只 要我们 能够在 思考之 中不断 添加沙 子、水 和石头 ，人生 就变得 充实。
•
5、我站在金急雨的花树下，将那颗好 奇心小 心翼翼 地放进 心中的 角落， 用她给 我的充 满爱的 心温暖 自己。
•
6、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种 平淡致 远的处 世态度 ，淡罢 ，淡罢 ，绝不 为万物 所主宰 ，我独 逍遥于 濯浊之 外，蝉 蜕去拖 累，只 愿抱明 月而长 终。江 边一蓑 烟草， 一片缟 素。
第 一 单元 厘米、分米、米
第 1 课时 认识厘米
学习目标
课件PPT
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。
2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
课件PPT
说一说哪个长、哪个短？
估计一支铅笔大约等于几根 蜡笔长度？
探索新知
用不同的方法来测量， 建立统一长度单位的必要性 认识单位长度单位厘米
要得到同样的结 果，就要统一的
测量单位
典题精讲
课件PPT
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
尺子上的“厘米” 是国际上统一使用 的一个长度单位
典题精讲
课件PPT
“厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘米 的物品
典题精讲
课件PPT
典题精讲
课件PPT
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比