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3.1打开财富之门教案第一篇：3.1 打开财富之门教案打开财富之门教学设计◆ 教材分析本课《打开财富之门》是第三课的第一站，通过这节课的学习，我们知道了改革为社会主义市场经济注入了生机与活力，成为我国历史上经济发展最快最好的时期。
◆ 教学目标【知识与技能】知道改革为社会主义经济注入了活力，解放了生产力；了解改革使一切创造财富的源泉充分涌动，激发了人们积极性和创造性。
【过程与方法】通过本课的学习，提高学生观察社会、分析思考问题的方法和机能；培养学生搜集材料并从中得出结论的能力。
【情感态度与价值观】通过对社会主义经济体制改革的学习和了解，认识到我国的经济体制改革的意义，知道我国的社会主义市场经济建设的基本情况，对国情形成比较准确的认识。
◆ 教学重难点【教学重点】认识我国实行改革的必要性【教学难点】理解改革建立起了社会主义市场经济体制，进一步巩固了社会主义根本经济制度。
◆ 教学过程一、文字引入同学们，在9月3号的阅兵仪式中我们感受到了国家的富强与繁荣。
而这跟我国的经济发展是离不开的，所以我们每个人都应该关注经济发展，理解经济生活，为未来的成功准备基本的经济常识。
那么是什么打开了人们、国家的致富之门的呢？【设计意图】文字片导入，引发兴趣，导入新课。
二、讨论l980年4月,两位南方人进京办事。
晚上8点多,两人想找一家餐馆吃饭, 他们饥肠換換地沿街寻找, 发现招待所周围仅有的几家餐馆不是“客满”就是“打坪”。
他们不禁感慨道: 想不到傍大的北京城吃顿饭这么难!1980年9月30日,京城第一家个体餐馆诞生。
随之川、粤、鲁、湘各种菜馆雨后春笋般涌现……如今, 遍布大街小巷的餐馆和方便快捷的外卖服务, 已使吃饭难” 成为这座城市遥远的记忆。
想一想：是什么引发了餐饮业的这一重大变化?这一变化给我们什么启示? 【设计意图】通过讨论引出新课，起到承上启下的作用。
三、改革突破了旧观念和机制的束结中国共产党的十一届三中全会作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策,实现了具有深远意义的伟大历史转折。
北师大版道德与法治九年级上册第3课第1站《打开财富之门》教学设计一. 教材分析《打开财富之门》这一课旨在让学生了解和认识财富，探索获取财富的途径。
通过本节课的学习，学生将掌握财富的定义、分类、来源等基本概念，了解合法致富的途径，以及如何正确对待财富等。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的财富观念，对财富有一定的认识。
但是，他们的认识可能还比较片面，需要通过课堂学习，进一步拓展和深化对财富的理解。
此外，学生可能对某些具体的财富来源和致富途径存在疑问，需要老师在课堂上进行解答和引导。
三. 教学目标1.让学生了解财富的基本概念，包括财富的定义、分类、来源等。
2.使学生掌握合法致富的途径，树立正确的财富观。
3.培养学生积极探索、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.财富的基本概念和分类。
2.合法致富的途径和正确财富观的确立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解财富的概念。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解合法致富的途径。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的财富案例，用于分析和讨论。
2.准备财富的概念和分类等基础知识，用于讲解和引导。
3.准备课堂用的PPT，包括图片、文字、动画等，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置一个情境，如模拟一个创业比赛，让学生在实践中感受和理解财富的概念。
引导学生思考：什么是财富？财富有哪些来源？2.呈现（10分钟）利用PPT呈现财富的基本概念和分类，讲解财富的定义、分类、来源等基础知识。
让学生对财富有一个全面的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析一些成功的财富故事，探讨他们是如何合法致富的。
引导学生了解合法致富的途径，如创业、投资等。
4.巩固（10分钟）通过提问、回答的方式，巩固学生对财富概念和合法致富途径的理解。
北师大版道德与法治九年级上册第3课第1站《打开财富之门》参考教学设计一. 教材分析《打开财富之门》这一课旨在让学生了解财富的含义、来源以及如何正确对待财富。
教材通过生动的案例、深入的剖析，引导学生树立正确的财富观，认识到财富是通过努力和智慧创造的，要珍惜财富，合理使用财富，使财富为自己和他人带来幸福。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考能力，对财富有自己的理解和看法。
但受社会环境、家庭背景等因素的影响，部分学生可能存在错误的财富观，如过分追求物质财富、拜金主义等。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生正确看待财富，树立正确的财富观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解财富的含义、来源，掌握创造财富的途径，学会合理使用财富。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的财富观，认识到财富是为人民服务的，要珍惜财富，合理使用财富，使财富为自己和他人带来幸福。
四. 教学重难点1.重点：财富的含义、来源，创造财富的途径，合理使用财富的方法。
2.难点：如何引导学生树立正确的财富观，抵制拜金主义等错误观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受财富的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取生动的案例，引导学生分析财富的来源和正确使用方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，取长补短，共同提高。
4.引导法：教师引导学生思考，让学生在思考中得出正确的财富观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.准备小组讨论的话题，引导学生进行讨论。
3.准备与课程相关的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于财富的图片，如辛勤劳动的人们、丰富的物质生活等，引导学生思考：什么是财富？财富对我们生活的重要性体现在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解财富的来源和正确使用方法。
《打开财富之门》说课稿
《打开财富之门》说课稿
一、教材简析
《打开财富之门》是北师大版思想品德教材九年级第1单元第二课第1个站内容。
主要介绍经济体制改革对社会主义经济发展的推动和促进作用。
本站是从经济方面对前面第一课《认识社会巨变》进行原因探讨，又是为学习下一站《学会理财》，就学生作为消费者参与社会经济生活提供了有益的引导。
同时学好这一站也为学好后面的国情国策打下牢固的理论基础。
所以本站在整个教材中起到了承上启下的作用，在思想品德教学中具有不可忽视的重要地位。
二、学情分析
但是本站内容与学生的实际感受有一定的距离，特别是一些学生在实际生活中较少接触的东西，会影响他们对改革的理解。
因此，应将抽象的界定转换为学生可以感知的东西，通过现实生活的实际例子，使学生理解和感受改革的意义。
三、教学目标
根据对本站教材简析和学情分析，我制定了以下教学的“三维”目标：
1、情感态度价值观：通过对社会主义经济体制改革的学习和了解，认识到我国的经济体制改革的意义，知道我国的社会主义市场经
济建设的基本情况，对国情形成比较准确的认识。
2、能力目标：通过本课的学习，提高学生观察社会、分析思考问题的方法和机能；培养学生搜集材料并从中得出结论的能力。
3、知识目标：知道改革为社会主义经济注入了活力，解放了生产力；了解改革使一切创造财富的.源泉充分涌动，激发了人们积极性和创造性。
四、重点难点
本着新课程标准和学生的认知水平，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：认识我国实行改革的必要性
教学难点：理解改革建立起了社会主义市场经济体制，进一步巩固了社会主义根本经济制度。
五、教法学法
提纲导学自主探究教学模式。
根据教学内容确定课堂目标，预设某种情境，精心设计任务，通过让学生自究、讨论、交流、实践等方法去完成“任务”，从而达到提高学生观察社会、分析思考问题的方法和机能。
再说学法
六、教学过程
（一）、创设意境，激发兴趣，导入新课
播放视频歌曲《春天的故事》师生和唱。
给学生创设轻松、愉快的学习环境，极大的激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意：是改革
打开了财富之门。
（二）、自主学习
改革的作用
（三）合作探究（以教材小栏目“历史镜头”提供的材料为素材，进行模拟表演《一份特殊的合同》，再现1978年小岗村“大包干”的历史事件，感受我国的改革历程。
展示《小岗村的变迁》图片和体现经济活力的照片素材，
1、小岗村的经济现在跟过去相比有什么变化？是什么原因带来了这样的变化？
2、改革开放以来，我国社会发生了哪些显著的变化？
3、你觉得自己生活在今天这样的时代幸福吗？
采用问答式引导学生根据这些变化，体会我国经济充满活力的状况，而通过对图片的展示，更加深了学生对社会主义经济改革所带来的经济活力的理解。
：
用ppt展示《小严的创业经历》等文图资料。
1、人们可以通过哪些方式为社会创造财富的？
2、现代社会为人们创业提供了哪些好的条件呢？
3、你会打算怎样去创业的？
由学生举出身边的例子，说明生活中创造社会财富的多样形式，以及发明创造对创造社会财富的作用。
并由学生自己对所举例子进行分析，生成“改革使一切创造财富的源泉充分涌动，激发了人们积极
性和创造性”的观点。
：
阅读p18《上海宝钢集团公司》和p19《大有希望的“希望集团”》等材料，播放视频《公有制的含义和地位》。
1、“中国经济”家庭中主要有哪些成员？他们在这个家庭中发挥了什么样的作用？
2、国家是怎样来对待这些经济形式的？你知道国家的有关政策吗？
让学生采用“自我介绍”和“设计名片”的方式把主要经济形式展示出来，通过它们在所有权、表现形式、主要作用等方面的差别，理解其存在的必要性。
（四）总结评价，提升自我
通过“改革对我意味着什么？——我与改革面对面“的自我总结，总结我对改革的感性和理性认知，总结本堂课的主要任务和收获；
（五）、课堂小结，板书直观，易于掌握
播放《越来越好》，让学生进一步体会到改革的巨大作用，和社会主义市场经济建设的基本情况，从而对我国的基本国情有一个比较正确的了解。
同时，又首尾呼应，使整堂课浑然一体。
关于板书，我比较注重直观、系统的板书设计，它及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。
【附】教后感悟
在整个教学过程中，教师只是一个组织者、引导者，把探究的主
动权交给了学生，学生通过亲自尝试，积极主动地获取了知识，培养了学生自主学习的能力和创新实践的能力，为学生以后的学习起到了良好的铺垫作用。
