安边中学高二年级上学期语文学科导学稿执笔人：冯小梅总第课时备课组长签字：包级领导签字：班：组：学生：上课时间：集体备课个人空间一、课题：第三次作文讲评二、学习目标1、了解议论文文体特征，议论文的写作方法2、纠正本次议论文写作中出现的问题3、议论文写作训练三、教学过程【自主预习】议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。
它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。
主要的论证方法简析1.举例论证2.道理论证2.对比论证3.比喻论证3. 反证法（又叫“归谬法”）(1)脱题，主旨不明确。
例如换一种角度看问题(2)话题当成题目。
例如别开错窗。
(3)论证过程缺乏逻辑性，不能通过必要的论述得出结论。
(4)例证重复或相似。
举例不当，例如希特勒的坚持体现其霸气的一面。
范进坚持不懈(5)结构不够严谨，缺乏必要的过度。
(6)语言口语化，欠锤炼。
语病百出，甚至妄造词汇，如〝愚坚〞。
(7)口号式结尾。
如坚持，努力，永不言败。
(8)不符合本次训练要求：写记叙文，散文。
【问题分析】一，不能把握议论文基本框架，不能把握运用议论文的基本方法。
二，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。
爱迪生，牛顿，陶渊明。
三，表达能力欠佳，论述无力，所言不达所想。
病句，错别字，书写不整齐。
一，例文学习，技巧传授。
二，建立信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。
三，平时课堂穿插听，说，读，写加以训练以提高表达能力，写作技巧。
课后布置周记，随笔加以训练。
【合作探究】掌握议论的结构方式，做到结构完整。
结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。
而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。
要学会对事例进行紧扣论点的分析。
【检测反馈】阅读下面的文字，根据要求作文。
选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢。
高三三模作文点评指导（一）作文题目阅读下面的材料.根据要求与一篇不少于800 字的文章。
2015年4月13日，郑州有10年教学经验的中学女老师顾少强下定决心，以一封“世界那么大，我想去看看”十字辞职信终结了当前的生活方式。
辞职后，一些旅游网站联系她代言事宜，还有邀请她免费游玩世界各国的，以实现她“看看世界”的誓言。
她的十字“宣言”被抢先注册成为电影名字，书名，歌名。
此事经媒体报道后，激起网民的热议。
对于此事，你怎么看？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考，权衡与看法。
（二）立意提示(1)从顾少强的角度看：①顾少强敢于放弃自己的职业，大胆选择，追求自己的梦想，不满足于自己庸常的生活方式，选择自己喜欢的生活方式无可非议，是值得肯定的。
可以立意为：追随自己的心，勇敢追求自己的梦想，打破庸常、追求所爱等等。
②从另一个角度看，顾少强的做法是不是还不够理性，是不是有些脱离实际，也是值得进一步讨论的。
可以立意为：人生选择要从实际出发，小处任性、大处理性等等。
（2）从商家的角度看：商家的邀请以及炒作的做法，折射出社会的浮躁风气和功利心态。
商家无非借此扩大自己的知名度，从而赢得更大的利益。
（三）技法点拨1、材料作文基础技法：（1）如果是寓意类材料作文，应开篇由材料引出观点，然后对材料进行分析证明观点，然后对观点进行层层深入的论证，最后再回扣材料。
总而言之，寓意类材料作文，也应当紧靠材料论证，必须对材料进行深入分析（特别是第二段），然后才能继续对观点进行论证。
（2）如果是新闻事实类材料作文，可以应开篇由材料引出观点，然后对观点进行理论阐释，然后紧紧围绕材料层层深入去分析论证，最后也要回扣材料。
总而言之，新闻时事类材料作文，一定要围绕材料分析论证，千万不要只由材料引出观点，然后就完全抛开材料大论观点——这是典型的“把材料作文当话题作文来写”的错误做法。
2、时事类材料作文技法：（1）就事论事。
即对材料所言之人事是非得失进行议论分析。
菏泽三模语文作文讲评等你的灵魂，重塑从前慢。
论慢慢这个东西，很难下出一个清晰的定义。
一个老人拄杖而行，颤颤巍巍，是一种慢；几位熟人，在树下小饮淡酒，闲话家常，也是一种慢了；一家人喧闹出游，孩童奔走，大人稳行，逛了一下午，这又何尝不是一种慢？慢和静有些相似，静时总是慢的，但慢时却不全是静的。
慢与温馨，仿佛也有些许瓜葛；可慢也总是无须带入情感的，用温馨形容，也终是过了。
与其拘泥于想慢，不如想想快。
快是什么？快是把一件事缩短了时间做，是对自己的一种促进与压迫，让自己获得常规状态下所不能收获的，因而为快。
于此处而言，或许慢就是一种生活常态。
慢是无思无想的自然状况，所以常常被忽视；但它不可或缺，它往往占据生活的大部分。
我们对慢的感受，似乎更倾向于静心时对生活的感受，所以静、和睦、温馨的感觉油然而生。
但慢比这些更广、更纯粹。
然而，现实生活中，很多人心中向往慢带来的美好，却仍分秒必争；快步向前，仿佛成了他们的常态；他们往往疲惫不堪。
看到这一个问题，令人最不解的地方是：“快”是会让人疲惫不堪，让人不喜的东西吗？我实在不敢苟同。
于我看来，与其说快是一种自我压迫，不如说是一种自我提升。
快作为一种打破常驻态的方式，人们选择它是需要一个原因的。
人向来是不会真的讨厌常规的，除非常规之中有他所不喜，或常规之个有他所深爱。
一个快快洗漱，吃完早饭飞奔去学校的少年，其实是想早些见到心仪的女孩；一个快步走出餐厅、掩起口鼻的妇人，其实是不能忍受烟味。
我们用快来逃避不喜，追寻挚爱，快应是一个良性的选择。
那现实中的这种“快”，又为何会让人疲惫乃至怨愤？因为这种“快”，并不源于喜爱与不喜，这种“快”，只是对“落后就要挨打”的畏惧，这种“快”更像是被威胁者吓得抱头鼠窜的“快”，这是真的压迫，但人们都说不清，究竟是谁在压迫他们。
我不明白，这种快从落后的时代传到现在，又想传承到哪一个未来？这种快，终究是一种自我的缺失。
对大多数人而言，此时的我们需要的是一种慢。
三模作文讲评作文题：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）美无处不在。
从让人驻足凝神欣赏名画的美术馆，到令人微笑颔首聆听名曲的音乐厅;从晨曦初起时吸引学生目光的“青春美”主题的校园雕塑，到晚霞映照下震撼游客心灵的奔腾咆哮的壶口瀑布；从反映农村风貌展现乡村振兴的文化宣传墙，到代表城市发展速度洋溢科技美感的高铁动车组……美陶冶了我们的情操，温润了我们的心灵。
我们都应该是美的发现者、传递者和创造者。
请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。
要求：自选角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：美无处不在。
//【总述美的存在特征，即到处都有。
】从让人驻足凝神欣赏名画的美术馆，到令人微笑颔首聆听名曲的音乐厅;从晨曦初起时吸引学生目光的“青春美”主题的校园雕塑，到晚霞映照下震撼游客心灵的奔腾咆哮的壶口瀑布；从反映农村风貌展现乡村振兴的文化宣传墙，到代表城市发展速度洋溢科技美感的高铁动车组……//【分类列举“美”在多种具体场景中存在的情形：美术、音乐、雕塑等中存在着艺术美，自然风光中透露出壮阔的自然美，乡村文明中反映了人文美，城市文明中洋溢着科技美，列举的内容有限，用省略号表示未穷尽，学生还可以写文学中的人情美、人性美等多方面内容。
既展示了美存在的形式和范围，又暗含了美涵盖的范畴，同时，也也应读出美对人的教育和影响无时无刻无地不在。
】美陶冶了我们的情操，温润了我们的心灵。
//【“美”对人的价值作用，这是文题的中心，是写作的落脚点。
】我们都应该是美的发现者、传递者和创造者。
//【对“美”应有态度和行动，我们不仅要做“美”的发现者，善于发现“美”的存在，还要做“美”的传递者、创造者，为美好生活、美丽乡村、美德社会作出自己的贡献。
】任务和要求解读本次作文在体裁上没有过多限制，给与考生充分写作空间，但在情境上，要围绕“美”的存在来写；在主题上，要突出发现美的作用和意义，更重要的是要充分表现作为“美”的传递者和创造者的思考和感悟。
