北师大版语文五下《普罗米修斯的故事》公开课课件

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狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不 乞求仁慈,决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
第四段：（20-21自然段）写人们感激、赞美 普罗米修斯的英雄行为。几个世纪 后，英雄海格立斯救下了英雄普罗 米修斯。
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VIP专属身份标识当您成为VIP后，您的专有身份标识将被点亮，随时随地彰显尊贵身份。
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VIP专属客服，第一时间解决你的问题。专属客服QQ：8000498-6自然段）主要讲天神普罗米修斯向住 神宙斯请求赐火给正过着可怜生活的人 类，宙斯不肯，但天神普罗米修斯下决心 要帮助人类。
第二段：（7-12自然段）主要介绍了天神普罗米修 斯将火种带给人类，并帮助人类学会用 火生活。
北师大版 五年级 语文 第七单元
普罗米修斯的故事
生活中离不开火，火是怎样来的呢？这 个问题一直困扰着人们，于是就有了许多关于 火的神话故事，今天，我们就来学习一篇古希 说明
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导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面 庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕 裂他的肌体。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高 的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋 的痛苦。尽管如此, 普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫
鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上， 用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白 天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚 上，肝脏又重新长了起来。这样，普 罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽 头了。

温暖，使人们的生活变得一天比一天幸福了。
4.第段中使用了两个破折号，第一 解释说明 个破折号的作用是______________ ； 承接下文 第二个破折号的作用是__________ 。
5.第18段描写狂风、冰雹、大鹰，有什么 作用？
这些描写极言普罗米修斯所受苦难 的深重，这从反面更加衬托出普罗米修 斯决不屈服的精神。
镣铐
猎食——捕食 抵御——抵抗 仁慈——仁爱 感谢——感激 懊悔——后悔 峻峭——陡峭 野蛮——文明 抵御——屈服 惩罚——奖赏 仁慈——狠毒 干燥——潮湿 饥寒交迫——衣食无忧
整体感知
中心思想
这篇古希腊神话主要讲了普罗米修斯这位人类 伟大的朋友为了帮助人类能够过上温暖、幸福的生
活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送
盗取火种送温暖
遭受磨难志仍坚
天神普罗米修斯看到人类饥寒交迫，非常同 情并决心帮助人类。他冒着被宙斯惩罚的危险， 从宙斯那儿盗取火种送给人类，帮助人类过上 了温暖、幸福的生活。他伟大的奉献精神就像 那熊熊燃烧的火种一样，生生不息。
古希腊神话产生于希腊的远古时代，曾长
期在口头流传，是古希腊人的集体创作，因而 同一个神话人物的形象或故事情节，在不同的 作家笔下往往会有出入，甚至有互相矛盾之处。 希腊神话主要包括神的故事和英雄传说两部分， 散见于《荷马史诗》、赫西奥德的《神谱》以
段落大意
一、普罗米修斯是天神。（1） 二、盗取火种，造福人类。（2-12） 三、遭受惩罚，坚强不屈。（13-21）
结构图示
普 同情人类 决心帮助 罗 拿长芦苇秆到太阳所在的地方 米 触到火焰 取得火种 聪明 修 盗取火种 教人们生火取暖 吃熟食 善良 斯 造福人类 开采矿石 冶炼铜铁 的 故 身缠铁链被拴在山崖上 舍 己 事

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宙斯
老赫利俄斯
海格立斯
普罗米修斯
金钥匙：
外国人的名字一般比较难记，精读 时，要挑出来反复读顺，就可以提高阅 读的速度。
Hale Waihona Puke 8 火与光普罗米修斯的故事
自从有了火，人们＿＿＿＿＿＿。 自从有了火，人们＿＿＿＿＿＿。 自从有了火，人们＿＿＿＿＿＿。
小组讨论：
1、默读课文17、18自然段，你仿佛看到了普罗米修 斯受罚的哪些画面？用“——” 勾画出相应的句子。
想象写话
在烈日炎炎的时候，普罗米修斯
____________________；
在_______ 的时候，普罗米修斯
__________________；
……
一年又一年,一 个世纪又一个世纪, 普罗米修斯一直被 捆在那里.
普罗米修斯忍受了这一切痛苦而 不哼一声，绝不乞求宙斯仁慈，绝不
对自己做过的事说一句懊悔的话。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只 要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他 饶恕（shù）你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人 类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决 不会承认错误，更不会归还火种！”
普罗米修斯赞歌 雪莱
（1组）是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ （2组）是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ （3组）是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ （4组）是谁？深受酷刑却无怨无悔？ （齐） 啊！巨人，是你给人类带来火种，
2、 句子中的哪个字，哪个词最触动你，圈出来，在 旁边写上你的感受并和同桌交流。
普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个 曾经把火带给人类，使人类脱离了苦海、教 会了人类怎么生活的伟大英雄，
如今却身缠铁链被拴在山崖上。