高一语文宋词四首

初高中语文必读宋词100首高中必读宋词《贺新郎》叶梦得睡起流莺语，掩苍苔房栊向晚，乱红无数。

吹尽残花无人见，惟有垂杨自舞。

渐暖霭、初回轻暑，宝扇重寻明月影，暗尘侵、上有乘鸾女。

惊旧恨，遽如许。

江南梦断横江渚，浪粘天、葡萄涨绿，半空烟雨。

无限楼前沧波意，谁采蘋花寄取?但怅望、兰舟容与，万里云帆何时到?送孤鸿、目断千山阻。

谁为我，唱金缕。

《摸鱼儿·东皋寓居》晁补之买陂塘、旋栽杨柳，依稀淮岸江浦。

东皋嘉雨新痕涨，沙觜鹭来鸥聚。

堪爱处。

最好是、一川夜月光流渚。

无人独舞。

任翠幄张天，柔茵藉地，酒尽未能去。

青绫被，莫忆金闺故步。

儒冠曾把身误。

弓刀千骑成何事，荒了邵平瓜圃。

君试觑。

满青镜、星星鬓影今如许。

功名浪语。

便似得班超，封侯万里，归计恐迟暮。

《临江仙》晁冲之忆昔西池池上饮，年年多少欢娱?别来不寄一行书。

寻常相见了，犹道不如初。

安稳锦屏今夜梦，月明好渡江湖。

相思休问定何如。

情知春去后，管得落花无?《醉花阴》李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

《一剪梅》李清照红藕香残玉簟秋。

轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。

一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

《清平乐》黄庭坚春归何处。

寂寞无行路。

若有人知春去处。

唤取归来同住。

春无踪迹谁知。

除非问取黄鹂。

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

《风流子》张耒木叶亭皋下，重阳近，又是捣衣秋。

奈愁入庾肠，老侵潘鬓，谩簪黄菊，花也应羞。

楚天晚，白苹烟尽处，红蓼水边头。

芳草有情，夕阳无语，雁横南浦，人倚西楼。

玉容知安否?香笺共锦字，两处悠悠。

空恨碧云离合，青鸟沉浮。

向风前懊恼，芳心一点，寸眉两叶，禁甚闲愁?情到不堪言处，分付东流。

《卜算子》李之仪我住长江头，君住长江尾。

日日思君不见君，共饮长江水。

此水几时休，此恨何时已。

只愿君心似我心，定不负相思意。

十七课《宋词四首》《雨霖铃》教案教学目标：一、知识目标1．了解柳永婉约词的特点。

2．理解词意，感受词中浓浓的别情，把握词的意境。

3．掌握虚实结合、情景交融、铺叙、白描的手法。

二、能力目标1．掌握鉴赏词的基本步骤和方法。

2．提高学生理解和鉴赏词的能力。

三、情感目标1、培养学生健康的审美情趣。

2．正确认识该词的情调，培养积极的人生观。

教学重点：1．理解词意，把握词的意境。

2．学习该词虚实结合、情景交融、铺叙、白描的手法。

教学难点：把握词的意境。

教学方法：朗读法、点拨法、探究法教具准备：PPT课件课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课同学们，在初中毕业的时候，你们经历了一次人生的聚散。

人生没有不散之筵席，离别是在所难免的。

正因为如此，古往今来，“离别”成为多少文人笔下书写的话题。

在众多离别的作品中，宋代词人柳永的《雨霖铃》堪称离别词中的绝唱。

下面，我们一起来欣赏这首词。

二、介绍作者柳永（约987——1053约），北宋词人。

原名三变，字耆卿福建崇安人，晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。

柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，多次应进士不第，生活穷困潦倒。

其词多是描绘城市风光和歌伎生活，尤其善于抒写离情别绪。

创作慢词，铺叙白描，情景交融，语言通俗，音律谐婉，是婉约词派的代表之一。

他的词，在当时流传很广，对宋词的发展有一定的影响。

著有《乐章集》。

2、简介写作背景当时，词人由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。

这首词就是抒写他和一位红颜知己的离情别绪。

三、整体感知（一）朗读感知1、录音朗读（1）提醒学生注意：听准字音；听出节奏；听出感情。

（2）提问：录音的感情基调怎样？明确：感情基调低沉。

2、学生齐读（要求学生读准字音；读准节奏；听出感情）。

（二）疏通词意1、学生默读课文，根据注解理解词的大意。

2、请一位学生概括次的上下片的内容。

明确：词的上片写离别时的情景；词的上片写离别后的设想。

3、从这首词的内容安排上来看，作者用了什么表现手法？（点拨：词的上片写的是眼前之景，是实的还是虚的？词的上片写的是别后情景，是实的还是虚的？）明确：虚实结合。

《宋词四首》知识要点与能力训练【阅读指导】雨霖铃（1）作者简介柳永(约987—1053)，原名柳三变，字耆卿，宋代崇安(今福建崇安)人。

他出身于书香仕宦之家，早年生活放浪，仕途长期不得志，多次应试进士不第。

到了晚年才考上进士，官至屯田员外郎，世称“柳屯田”。

又因其排行第七，也称“柳七郎”。

柳永是北宋的第一个专业词人，他的词作创调之多，超过其他词人，而且大都为长调。

从他开始，慢词始盛，打破了令词垄断词坛的局面，使词体的发展进入一个新阶段。

柳永长期置身于歌楼妓馆，与歌妓关系非常密切，所以写男女风情、反映歌妓等下层市民生活的词作较多。

宋都汴京(今河南开封)是柳永逗留时间较长的地方。

《雨霖铃》就是他离开京城，所写。

在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。

（2）基本解读词作分两阕。

上阕叙别情别景，表达与恋人难以割舍的离情。

“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

”词作开篇就交代了分别的时间、地点和景色，融情入景，以景衬情，造就离别的情调和气氛。

日暮雨歇，京城郊外长亭，暮色苍茫，蝉声凄切，一对恋人在此时此地、此情此景中，即将挥泪告别。

“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

”这里写饯别帐饮。

郊外的饯别筵上，由于分别在即，离愁别绪尽在心头，吃不香，饮不畅，食欲、酒兴皆索然。

虽然依依不舍，但又不得不走。

“留恋”是主观情状，“催发”是客观形势，主客观的矛盾冲突，使别情达到高潮。

“执手相看泪眼，竟无语凝噎。

”虽欲留，却不能留，分别的时刻终于到来。

此时此刻，二人竟然喉咙堵噎，说不出一句话来，只有泪眼相对，默默作别，恋人间的情爱，离别的无奈与哀伤，尽在不言中。

这两句把离别之际，两人极其复杂微妙的内心活动，难分难舍、缠绵悱侧的情景，描绘得相当生动细腻，如在目前。

“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

”虽然没有说话，但心中却是思绪万千，其中想得最多的，恐怕就是分离后的孤凄：我这一走，只有孤单一人在千里烟波迷雾中前行，且与你距离越来越远。

高一语文四首古诗词必背高一语文课程中，古诗词的学习是不可或缺的一部分，它们不仅丰富了学生的语言积累，也加深了对中国传统文化的理解和感悟。

以下是四首高一语文必背的古诗词，它们分别是：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗是唐代诗人李白的代表作之一，以简洁的语言描绘了诗人在夜晚思念家乡的情感。

诗中的“明月光”和“地上霜”形象地表现了月光的明亮和清冷，而“举头望明月，低头思故乡”则表达了诗人对家乡的深深眷恋。

2. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

杜甫的《望岳》通过对泰山的描绘，表达了诗人对自然景观的赞美以及对人生哲理的思考。

诗中“造化钟神秀”和“阴阳割昏晓”描绘了泰山的壮丽和神秘，而“会当凌绝顶，一览众山小”则反映了诗人的雄心壮志和对人生境界的追求。

3. 《春望》 - 杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

这首诗反映了杜甫在战乱时期对国家和人民的忧虑。

诗中“国破山河在”和“城春草木深”表现了战争给国家带来的破坏和春天的生机，而“烽火连三月，家书抵万金”则表达了战乱中人们对和平生活的渴望。

4. 《登高》 - 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

《登高》是杜甫晚年的作品，诗中通过对秋天景色的描绘，表达了诗人对人生无常和个人命运的感慨。

“无边落木萧萧下”和“不尽长江滚滚来”形象地描绘了秋天的萧瑟和长江的壮阔，而“艰难苦恨繁霜鬓”则反映了诗人晚年的孤独和无奈。

这四首古诗词不仅在文学史上有着重要的地位，也是高中语文教学中的重要内容。

通过背诵和理解这些诗词，学生可以更好地领略中国古典诗词的魅力，同时也能够提升自己的文学素养和审美能力。

课后撷珍它山之石可以攻玉教材悟读风雨任平生——苏轼——《宋词四首》一生风雨，一生坎坷，然而，无论苏轼走到哪里，他的名字都会响彻在那里的天空中和人们的心坎上。

在那三国人物曾竞风流的赤壁面前，他便像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽千古风流人物”。

虽然，他并不能挽留住什么，但他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。

【素材运用】他想起了周瑜。

“小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。

”他问，难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶，胸中有是治国平天下的笔墨；而此时面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。

他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬。

斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。

是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。

他不再悲观，不再耿耿于怀。

后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。

他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。

黄州的百姓心怀感念，黄州的土地上有了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官；文学的殿堂里也永远可见《赤壁赋》那华美的乐章。

【相关话题】 1.态度；2.信念；3.心胸。

美文品读淋在春雨里的宋词刘东华春日迟迟，渐暖还凉。

这时节，如果让我选择最理想的生活状态，适合坐在阳台的茶几前喝茶，然后拿一本书乱翻，而能供人“乱翻”的，不用埋头苦读的最好的书，就是宋词。

大概是宋词这样的文体最为活泼，我觉得宋词的文字是畅快的，不拘一格，叮叮咚咚如“大珠小珠落玉盘”，淅淅沥沥如帘外的春雨，让人欲罢不能。

不是所有的宋词都在春雨里淋过，但是宋词一旦遇到这样的春雨天，不让人内心生出湿漉漉的情绪来，都不可能。

先读苏轼的《定风波》，这本是一场落寞的春雨，那时的苏轼因为一桩诗案，被贬，远放黄州，这是在流放的路上，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

◎第14课《唐诗五首》◎第15课《蜀道难》◎第16课《琵琶行(并序)》◎第17课《宋词四首》◎第18课《诗词三首》◎第19课《元曲三首》第17课宋词四首本课话题——志向一、从课本中积累“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。

”“小乔初嫁”写周瑜的年轻，更有美女衬英雄，写其春风得意。

而面对八十万曹军从容迎战，倏忽间敌舰灰飞烟灭，这是何等的英霸之气呀！而这正凸现了作者的内心秘密：多么想像周瑜一样来建功立业，实现自己的志向。

二、从历史中积累布特列洛夫(1928－1986)，俄国著名化学家，少年时代在学校读书时，就对化学特别痴迷，经常私自在宿舍里动手做实验。

在一次，在实验的过程中发生爆炸，严厉的学监把他关进了禁闭室，还在他胸前挂了一块牌子，上面写着“伟大的化学家”。

讥讽和惩罚丝毫动摇不了布特列洛夫从事化学研究的伟大志向。

经过不断的探索和努力，他终于在33岁的时候，提出了有机化合物结构问题的创见，被人们誉为“伟大的化学家”。

他幽默地说：“这个称号在20年前是对我的惩罚，现在却实现了。

”立志是重要的，坚定自己的志向，不管是讥讽、惩罚还是困难、挫折，都不动摇自己为理想而奋斗的信念，这样的人才容易成功。

三、从名言中积累1．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

——《论语》2．男儿不展同云志，空负天生八尺躯。

——冯梦龙3．男子千年志，吾生未有涯。

——文天祥4．心随朗月高，志与秋霜洁。

——李世民5．沧海可填山可移，男儿志气当如斯。

——刘过一、作者简介婉约词派的代表之一——柳永柳永(约987－1053)，北宋词人。

原名柳三变，字耆卿，宋代崇安(福建崇安)人，晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。

其词多是描绘城市风光和歌伎生活，尤其善于抒写离情别绪。

创作慢词，铺叙白描，情景交融，语言通俗，音律谐婉，是婉约词派的代表之一。

他的词在当时流传很广，对宋词的发展有一定的影响。

著有《乐章集》。

豪放词派开创者——苏轼苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一。

高中语文《宋词四首》精品素材粤教必修3高中语文《宋词四首》精品素材粤教必修3一、赏析柳永的《雨霖铃》一词。

全词可分为七层上片分四层，以“无绪〞为线索：1．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

〞写送别的时间、地点、事情以及人物的依依惜别和景色的百种凄凉，是“景中见情〞的写法——从景物上写“无绪〞。

2．“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。

〞不但进一步交代具体的地点，更进一步交代了事情——离别汴京〔都门〕跟恋人分手。

“无绪〞是由于“正留恋时〞却被“催发〞，这激烈的矛盾当然使“帐饮〞只能“无绪〞——这是从实情上写“无绪〞。

3．“执手相看泪眼，竟无语凝噎〞，是对送别时“消魂〞“伤神〞的真实写照。

“相看泪眼〞，“无语凝噎〞是“无绪〞的同义语-—作者再用浓墨重彩来描写“无绪〞。

4．“念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔〞，说出了“无绪〞，“相看泪眼〞、“无语凝噎〞的原因：担心离人日后艰难的仕途、孤单的生涯，会有难以想象的苦楚。

下片三层，以“伤离别〞为线索：1．“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节〞用递进复句直陈“伤离别〞.在意义上是点明主题，在章法上是“换头〞,既是上片的点破，又是下片的提挈，前句饱含哲理，把作者和恋人伤离惜别的特殊性上升为普遍性。

好像是在自解自慰,却又用“更那堪：递进一层，突出“特殊性〞比普遍性更为“伤情〞，遥接上片“寒蝉凄切〞，更肯定和突出了“清秋伤别〞的沉痛之感。

一个反问句使肯定突出得更有力量。

2．“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

〞在想象中描绘出初别后，酒醒时“冷冷清清凄凄惨惨切切〞的一幅画图。

河面吹拂着一天之中最清冷的“晓风〞，更加上心中的哀愁产生的肉体上的寒冷，天上还挂着“残月〞，月光在东方即将发白的光照之下十分微弱黯淡，正是离人心理的写照.这一句七字之中，“杨柳岸〞加上“晓风〞、“残月〞，虽然着墨不多，却渲染绘织成一幅黯淡深沉令人感到孤独、惆怅、不寒而栗的想象图。

鲜明地表现了“离人〞酒醒以后一刹那间最集中、最深刻、最突出、最有力的一种感受,把酒醒后那种最真切、最微妙的视而不见，听而不闻、触而可感的东西鲜明地突现出来.把离情写得真切、细致、可见、可感。