红蜻蜓 红蜻蜓

红蜻蜓的故事红蜻蜓，她美丽而动人，人们之所以叫她红蜻蜓，主要是因为与其他的蜻蜓相比，她的尾巴是红色的，而其他蜻蜓的尾巴是黄色的或者淡黄色的，还有甚者是黑色的。

由于红色的尾巴格外引人注意，所以在三区村的村里的小孩子就特别喜欢用“网”捕获她。

这里是贫困的山区，大部分村民的家庭都是贫困家庭，村里的小孩根本就不可能买那些真正的塑料网。

村里的小孩子所用的所谓的“网”是蜘蛛网。

聪明的乡村孩子们用一个铁线条或者用露鸡弯成一个圈，然后再用这个圈划过本来就结好的蜘蛛网，这样蜘蛛网就覆盖在这个圈上了，就相当于蜘蛛在这个圈上结了网。

由于蜘蛛网本来就具有粘稠性，所以一旦蜻蜓，蚊子，苍蝇之类的小昆虫被粘上就很难逃脱了，只能束手就擒。

村里的小朋友在童年的时候，基本上都会用这个来捕捉蜻蜓。

特别是红蜻蜓，每个小朋友都喜欢捉它。

但是，村里有一个小朋友，他永远都不知道红蜻蜓是怎么样的，他就知道有绿蜻蜓，没有什么红蜻蜓。

因为他是一个红绿色盲患者，是由他的父母隐性遗传给他的。

这个小孩子叫做红毛。

在788的一个秋天，秋高气爽，红毛出生了。

对于李家，可以说是双喜临门的。

因为今年这个乡村风调雨顺，所以今年秋天来了个的大丰收。

乡里乡亲都非常高兴，家家户户都乐呵呵的凉自家的稻谷。

此时红毛的妈妈正挺着大肚子，帮婆婆收刚晒干的稻谷。

突然间，觉得肚子疼痛，怀孕已经是八个多月了，婆婆意识到媳妇可能是早产，就急忙想送到县城里的医院，而是在一个这么偏僻的乡村，哪有什么车啊，去县城还得要走八九个小时的山路。

若真是早产那还能管的上啊。

红毛的婆婆也算是有点见识的人，以前她就帮他的大媳妇助产过，听别人说，当时她还淡定自若的，。

《红蜻蜓》【课题】《红蜻蜓》【教材】人民音乐出版社四年级下册【课时】第一课时【教学目标】1、聆听歌曲，感受情绪。

用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。

2、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。

【教学重点】感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱合唱、热爱音乐的感情。

【教学难点】二声部合唱表演的和谐与统一。

【教具准备】钢琴、多媒体课件、口风琴【教学过程】一、情境导入1、听《童年》律动师：同学们好！（用轻声高位的声音问候）很高兴和你们一起上音乐课，我是徐老师。

今天我给你们带来一首熟悉的歌曲，我们一起听听！（边听老师边带学生动一动）。

师：这首歌的歌名是？（学生接答）。

2、歌声导入，练声师：童年我们还唱过很多好听的歌曲，下面我们用好听的声音轻轻的唱一唱，听好老师的前奏。

（点课件，师弹《春天在哪里》《世上只有妈妈好》《茉莉花》）（你们的声音真动听！）3、导入新歌（1）初听全曲，掲题师：提起童年，我们心中都有美好的回忆，今天我们还要学习一首和童年有关的歌曲，请你仔细听一听歌曲唱了什么？速度和情绪是怎样的？（点课件，不看谱）师：从歌词中你听到了什么？速度和情绪是怎样的？（学生答，师评价，你们听的真仔细，你的耳朵真灵！）师：这首歌曲的歌名就叫《红蜻蜓》（点大频幕），这是一首日本的二声部合唱歌曲，歌曲分高声部和低声部，大扩号上面的旋律是高声部，那下面呢（生接答）（边说边点歌曲的高、低声部）（2）二听歌曲，模仿蜻蜓随歌曲律动师：蜻蜓是怎么飞的？谁能模仿？（点两位同学模仿，提醒蜻蜓翅膀是直的，飞行时是震动）我们一起站起来模仿一下。

（师评价：哇，多可爱的一群红蜻蜓的！）师：下面我们跟着音乐和红蜻蜓一起飞一飞，听好要求，第一段看老师飞，观察老师飞行的节奏，第二段请你们站起来跟着飞一飞。

（第一段快结束时提醒学生站起来，第二段结束间奏提醒学生节奏。

表扬：这些红蜻蜓的节奏感真好啊！）二、学唱低声部1、初听低声部师：我们先学习低声部的演唱，请同学们先听一遍。

红蜻蜓红蜻蜓读后感首先，我被书中所展现的人物形象所深深吸引。

在《红蜻蜓》中，叶老师以独特的笔调刻画了一系列各式各样的人物，他们或丑或俏，或懦弱或勇敢，给人留下深刻的印象。

例如，书中描写的小明是一个非常固执的孩子，他不屈不挠地追求自己的梦想。

小明父亲在他小学毕业之后就希望他放弃学业，回家务农。

然而，小明却一直坚持上学，最终考上了大学。

他的坚持不仅给了我很大的鼓励，也让我想到了自己在追寻梦想的过程中也要坚持不懈。

《红蜻蜓》中的虞松荫是我印象深刻的另一个人物。

那个年代，孩子未满十六岁，就不允许去上大学读书，但虞松荫为了自己梦想毅然决然地坚守在学校里。

他不顾千万人阻拦，坚持读书，最终成功地在法国进修。

他的故事让我为之震撼，理想可以破灭，但不能随便改变。

他的故事给了我极大的勇气和动力去坚持并实现自己的梦想。

此外，《红蜻蜓》中的故事也给我带来了对教育的思考。

在我看来，教育应该是一种灵感的传递和思想的碰撞。

而不仅仅是死记硬背和填鸭式的教授知识。

在书中，叶老师以朴实无华的语言写出了孩子们的纯真和善良。

他倚靠着一颗满怀爱的心，用耐心和关怀呵护每一位学生成长。

他的付出不仅是在教室里的教学，更是教师与学生之间的互动和人文关怀。

他的故事引发了我对教育的深思，让我思考如何成为一名更好的老师，如何给学生更多的关爱与启发。

其次，《红蜻蜓》中还有许多温暖、感人的故事让我感到动容。

例如，书中的《要‘视点’思考》讲述了叶老师和学生们在观察一堆眼镜的时候，通过多个角度的思考，培养了学生们的观察力和创造力。

而另一篇《黑鸭子与灰鸭子》则讲述了一个关于同理心的故事。

叶老师通过打破常规教育方式，让一只灰鸭子懂得了同理心和体谅之道。

这些故事都发人深省，让我领悟到做人的道理和生活的智慧。

最后，读完《红蜻蜓》以后，我更加明白了教育的伟大和责任。

教育是字纸，培养学生的思维和创造力，让他们学会探寻、发现和勇于表达。

叶老师就是一位极具爱心和耐心的好老师，他让孩子们在独特的教学方法中收获了更多的知识和智慧。

一、教案内容1. 教学目标（1）让学生理解《红蜻蜓》的故事情节，体会主人公的情感变化。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（3）提高学生朗读、感悟、表达能力。

2. 教学重点（1）理解故事内容，体会主人公情感。

（2）学会珍惜生命，保护生态环境。

3. 教学难点（1）引导学生深入理解主人公的情感变化。

（2）激发学生保护生态环境的意识。

4. 教学准备（1）教材《红蜻蜓》。

（2）相关图片、视频等教学资源。

5. 教学过程（1）导入：展示红蜻蜓的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

（2）朗读：学生自读课文，理解故事情节，体会主人公情感。

（3）讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问，深入理解主人公情感变化。

（4）讨论：分组讨论，引导学生学会珍惜生命，保护生态环境。

6. 作业布置（1）课后让学生写一篇关于红蜻蜓的作文，表达对大自然的感悟。

（2）绘制一幅关于红蜻蜓的手抄报，展示对生命的热爱。

二、教学反思1. 反思教学目标：学生是否能理解故事情节，体会主人公情感？是否能学会珍惜生命，保护生态环境？2. 反思教学过程：课堂导入是否成功吸引学生注意力？朗读、讲解、讨论等环节是否有序进行？学生是否能积极参与讨论？3. 反思教学方法：教学方法是否适合学生需求？是否有利于学生理解课文？是否激发了学生的学习兴趣？4. 反思作业布置：作业是否具有针对性？是否有助于巩固课堂所学内容？是否能激发学生的创作潜能？5. 针对反思结果，调整教学策略，提高教学质量。

例如：在导入环节增加趣味性，引导学生更深入地理解主人公情感；在讨论环节给予学生更多自由表达的空间，培养他们的独立思考能力；在作业布置上，注重培养学生的实践能力，将所学知识运用到实际生活中。

三、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。

2. 学生对主人公情感的体会。

3. 学生对珍惜生命、保护生态环境的认识。

4. 学生参与课堂讨论的积极程度。

5. 学生完成作业的质量。

六、教学活动设计1. 课前活动：让学生提前观察红蜻蜓，了解其生活习性和特点，拍摄照片或绘制简笔画，为课堂讨论做准备。

金波的儿童诗-红蜻蜓
低低地飞，
低低地飞，
你这红靖蜒，
你丢失了什么?
飞得这样低，
飞得这样低。

草坪里，
铺着嫩绿。

花丛里，
漫着香气。

湖面上，
闪着涟漪。

红蜻蜓，
你丢失了什么?
是被晒干的露水，
还是雨天的记忆?
你也许没有找到你丢失的东西，
你飞得倦了，
伏在我家的竹篱上，
静静地休息。

我悄悄地悄悄地走近了你，
一把捏住了你透明的双翼。

天，
下起了小雨，
一滴，一滴，
提醒着我，
快快回家去!
当我刚刚跑回家，
窗外就下起了大雨。

我把红蜻蜓，
放在绿纱窗上，
它望着窗外迷迷蒙蒙的天地。

难道它还在寻找寻找它丢失的东西? 妈妈，
是您告诉了我，
它在寻找丢失的爱，
那世间最珍贵的东西。

雨过天晴。

我推开窗子，
放走了那红蜻蜓，
让它飞向晴朗的天空和开花的土地……。

一、教案名称：《红蜻蜓》教案二、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，了解红蜻蜓的生活习性，培养学生对生物的兴趣。

2. 过程与方法：通过观察红蜻蜓的图片，聆听歌曲，学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱大自然，保护生态环境的意识。

三、教学重点与难点：重点：学唱《红蜻蜓》歌曲，了解红蜻蜓的生活习性。

难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。

四、教学准备：1. 图片：红蜻蜓的图片。

2. 歌曲：《红蜻蜓》曲谱。

3. 教学器材：钢琴、吉他等。

五、教学过程：1. 导入：展示红蜻蜓的图片，引导学生观察红蜻蜓的外貌特征，了解红蜻蜓的生活习性。

2. 欣赏歌曲：播放《红蜻蜓》歌曲，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲中的旋律和节奏。

3. 学唱歌曲：教师弹奏钢琴或吉他，引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。

4. 分组演唱：将学生分成小组，进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我发现部分学生在学唱歌曲时，对音高和节奏的把握有一定的困难。

在以后的教学中，我需要更加耐心地指导学生，帮助他们克服这一困难。

我也需要更多地引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。

六、教学延伸1. 观察活动：组织学生到户外观察红蜻蜓，让学生亲身体验红蜻蜓的生活环境，加深对红蜻蜓的了解。

2. 绘画活动：让学生根据自己的观察，绘制红蜻蜓的图画，培养学生的观察力和绘画能力。

3. 写作活动：以“我眼中的红蜻蜓”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对红蜻蜓的认识和感受。

七、教学评价1. 学生演唱《红蜻蜓》歌曲的视频或音频。

2. 学生绘画的红蜻蜓图画。

八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。

2. 对于歌曲中的音高和节奏，要耐心指导学生，帮助他们掌握。

3. 在户外观察活动时，确保学生的人身安全。

九、教学拓展1. 组织学生参加环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生实际行动起来，保护环境。

篇1
上周六，我读完了《红蜻蜓，红蜻蜓》这篇文章。

这本书主要讲了红草莓村有一群快乐的小动物们，它们和睦相处着。

有一天，老野牛做了一个梦，梦见有一群红蜻蜓，这些红蜻蜓能给它们带来幸福和吉祥，老野牛就召开了会议，让大家去寻找红蜻蜓，大家没找到，后来它们才知道，要靠实际行动招来红蜻蜓。

终于有一天，红蜻蜓来到了红草莓村······
从这篇文章中，我知道了幸福生活是要靠实际行动获取，不是整天做白日梦就能得到。

联系实际生活，我们想取得好成绩并不是不采取行动就能取得好成绩的，必须要付出劳动。

这篇文章带给我了许多启示。

如果你对别人态度不好，别人就不会信任你，而你如果对别人态度好，别人就会信任你，就会在你有困难时帮助你。

这就是我的读后感，希望大家也能去读这篇文章。

篇2
文章讲的是一个这样的故事：有一个地方，叫红草莓村。

从名字来看，这里一定长满了红草莓。

可是现在，连红草莓的影子都看不见。

以前，村子里的草莓，和天上的星星一样多。

可是因为动物们不团结友爱，所以草莓不见了。

后来，动物们团结有爱，草莓又回来了。

读了这篇文章使我明白了一个道理，团结就是力量，团结才能友爱。

就象一个筷子很容易就折断了，而一把筷子就折不断。

在今后的日子里，我会和身边的同学团结友爱。

在爱的氛围中快乐生活。

二年级红蜻蜓,红蜻蜓好词和佳句摘抄大全
以下是二年级红蜻蜓，红蜻蜓好词和佳句摘抄：
好词：
1.翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

2.闪亮登场：形容人或物光彩照人地出场。

3.漫天飞舞：形容很多雪花在天空中飘舞。

4.晶莹剔透：形容物体纯净透明，没有杂质。

5.欢歌笑语：形容欢乐愉快的气氛。

佳句：
1.红蜻蜓在空中翩翩起舞，轻盈的翅膀在阳光下闪闪发光。

2.整个天空布满了飞舞的红蜻蜓，它们像一团团火球在夏日阳光下翻飞。

3.那片森林里，红蜻蜓们欢歌笑语，自由自在地飞翔。

4.晶莹剔透的水珠落在红蜻蜓的翅膀上，闪闪发光，美丽极了。

5.红蜻蜓像一架架小飞机，在湖面上飞来飞去，漫天飞舞的红蜻蜓让整个夏
天充满了生机。

红蜻蜓有关的古诗红蜻蜓是一种美丽的昆虫，在中国古代的文学作品中经常被用来描写春天和自由的象征。

下面是一些与红蜻蜓相关的古诗，这些诗句通过细腻的描写和丰富的想象力，将红蜻蜓的形象生动地展现出来。

1.杨万里《临江仙·滚滚长江东逝水》红蜻蜓，绿蜡烛，这年夏天是的。

这是一首描写夏日景色的词。

词中的“红蜻蜓”出现在第一句，通过与“绿蜡烛”相对映，展示了夏季大自然盎然生机的景象。

2.白居易《汉宫春·红辣椒》是夜红蜻蜓吗，飞入卧房窗。

这是一首描写春天的诗，通过“红蜻蜓”飞入卧房窗的形象，表达了春天来临的喜悦和生机勃勃的气息。

3.王安石《平台怀古》红蜻蜓轻扑碧莲，小阑干尤傍鱼船。

这是一首描写历史古迹的诗，通过描绘“红蜻蜓”轻扑在“碧莲”上的情景，将红蜻蜓与古代文化相结合，表达了对历史的怀念和对古代美景的赞美。

4.杨万里《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》两岸红蜻蜓，飞入酒杯中。

这是一首描写秋天景色的诗，通过描绘“两岸红蜻蜓”飞入酒杯的景象，表达了秋天的优美和红蜻蜓活泼欢快的形象。

5.李贺《白银汉·红蜻蜓》红蜻蜓，花逐去年春。

这是一首描写红蜻蜓的短诗，通过“红蜻蜓”与“花逐去年春”相对映，表达了红蜻蜓随着春天的离去而消失的情感，体现了时间流转的无情和生命的短暂。

这些诗作通过各种不同的方式描绘了红蜻蜓的形象，展示了它们在自然界中的美丽和生机。

红蜻蜓不仅成为了美景的一部分，也象征着自由、活力和春天的到来。

这些古诗以细腻的笔触和丰富的想象力，生动地展现了红蜻蜓的形象，在读者的心中留下了美好的印象。

无论是描绘红蜻蜓飞舞的景象，还是将红蜻蜓与古代文化相结合，这些诗作都为我们带来了愉悦和美好的想象。

歌曲《红蜻蜓》教学反思
《红蜻蜓》是一首日本的儿童歌曲，也是传唱已久的一首歌曲。

全曲短小，曲调优美抒情，用三段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。

并通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。

本首歌曲虽然短小，容易学唱，但因是两个声部的合唱歌曲，况且此歌曲中包括了不少的音乐知识—中强、弱、渐强、渐弱以及换气记号，要想按照这些符号唱好歌曲不太容易，因此我把重点放在了歌曲处理上。

首先聆听歌曲范唱，接着为了激发学生们学唱歌曲的兴趣，我请本年级被称为“钢琴小王子”的洪靖舜，上台来弹奏本首歌曲的变奏，接着再次聆听歌曲范唱，紧接着随着我的弹奏模唱歌曲，进而按照歌曲上的音乐符号分声部视唱歌曲旋律。

在此活动环节中，我首先范唱，然后再让学生们跟我模唱，并且与他们合作，以接龙的形式，完整地模唱。

最后分小组、分声部，一边划拍一边填唱歌词。

多次练习后，再跟着伴奏完整地演唱歌曲，并要求他们边唱边展开丰富的联想：黄昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飞翔等，最后再次跟伴奏分声部演唱歌曲，并模仿蜻蜓飞行的动作，边唱边做律动。

和谐的歌声，优美的律动，好像一只“停歇在那竹竿尖上的红蜻蜓”，美极了！。