追求高雅生活2

培养中学生高雅的生活情趣摘要:高雅的生活情趣,有利于个人的身心健康,符合现代文明的要求,也符合科学精神和科学生活的要求。

培养健康的兴趣爱好,是培养高雅生活情趣的起点。

丰富的文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

要培养中学生高雅的生活情趣,必须认真学习,要多读书。

积极参加集体活动,是培养高雅情趣的有力保证。

乐观幽默的生活态度是培养高雅生活情趣的条件。

关键词:中学生培养高雅生活情趣中学生的生活是丰富多彩的,对生活的热爱和良好的情绪会使人的情趣更加丰富。

高雅的生活情趣,有益于个人的身心健康,符合现代文明的要求,也符合科学精神和科学生活的要求。

庸俗的生活情趣,不利于青少年的身心发展,甚至有害于身心健康,往往使人看不到生活中丰富多彩的一面。

也看不到生活的美好远景,只能看到眼前的事物,追求暂时的快乐,可见培养中学生高雅的生活情趣尤为重要。

一、培养健康的兴趣爱好,是培养高雅生活情趣的起点什么是兴趣?就是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。

简单地说,就是进行一些事情的愿望。

当人对某件事感兴趣,就特爱做它,关心它,并把做这件事看成是乐趣。

可见,情趣是以兴趣为基础而产生的,没有兴趣就谈不上情趣。

情趣是从兴趣开始的。

例如:我在讲授七年级思想品德”品味生活”这部分内容时。

让学生说说”我的情趣生活”。

大家谈谈自己的兴趣,自己的爱好。

你对这些兴趣|、爱好有什么体验?同学们争着讲述。

有的同学说:”我喜欢欣赏音乐,遇到动听的乐曲,歌曲就下载到自己的电脑中”.有的同学说:”我喜欢诗词,能陶冶情操”。

有的同学说:”我爱看电视剧”还有爱观美丽风景的等等·······。

然后我总结:大家的兴趣广泛,但也存在差异。

兴趣有健康的和不健康的之分。

如听音乐、诗词、观美景等是健康的兴趣。

有利于同学们的身心健康,能感受到美好的生活,能形成高雅的生活情趣。

而有少数的同学过分打扮自己,爱穿奇装异服,听黄色歌曲。

第七课品味生活第一框题兴趣与情趣一、内容与分析（一）内容①情趣源于兴趣②情趣的雅与俗（二）分析首先从学生熟悉的“兴趣”现象入手，导出什么是“情趣”，然后，引导学生认识、了解并体会“生活之中处处有情趣”。

接着，分析说明了情趣有雅俗之分以及这两种情趣对青少年身心发展的影响。

为追寻高雅的生活情趣作好铺垫。

二、教学目标及分析（一）目标1．了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。

2．知道兴趣与情趣产生的原因以及两者之间的关系。

3．理解情趣的雅与俗。

（二）分析1社会是丰富多彩的，由于人们对社会生活的体验不同，会产生不同的兴趣与情趣。

2.兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，情趣源于兴趣。

3.新的发展阶段，新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。

情趣有高雅与低俗之分。

高雅的生活情趣有益于个人身心健康，庸俗的生活情趣不利于青少年的身心健康发展，并有损于身心健康。

我们要引导学生分清情趣的雅与俗。

三、问题诊断与分析情趣的雅与俗是学生学习的困难点。

产生这一学习困难的原因是面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷，处于十二、三岁年龄阶段的少年由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗、低级的，甚至庸俗的情趣当成高雅的、高级的、健康的情趣。

通过案例教学，引导学生区分情趣的雅与俗及对自身成长的作用。

四、教学支持条件多媒体课件。

六、教学过程设计第一框题情趣与兴趣【导入新课】魔术表演――隔纸观信。

教师将若干信封发给学生，要求学生把信写好后，交给教师。

教师不拆信将每封信的内容一一说出。

表演后，让大家探讨魔术的秘密。

以此引出学生对魔术的兴趣，从而导入新课。

设计意图：引起学生的好奇心，导入新课。

【新授】情趣与兴趣问题一什么是兴趣教师就刚才的魔术表演，说说自己在业余生活中的的兴趣与爱好及其对生活的影响，抛砖引玉，鼓励学生谈谈自己的兴趣与爱好。

1.在日常生活中，我们往往有这样的体验“当自己对某件事感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻。

追求高雅情趣品味美好生活(2)过富有情趣的生活教学内容：讲授第二框——过富有情趣的生活教学过程：一、引入新课1、导入语：上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修养。

总之，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。

高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。

2、板书框题第二框过富有情趣的生活二、讲授新课要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念和生活态度问题。

请同学们看下面的情境材料：情境活动一：（见教材P42页）议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？试一试：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？说一说：自己对生活的态度是怎样的（活动目的：让学生认识到，生活中人们存在悲观和乐观两种不同的生活态度。

乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响，）教师讲述：在我们的生活中，既有阳光，也有乌云。

生活中的人们同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活态度和观念，而乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响。

因此，我们要以乐观的生活态度对待生活。

1、以乐观的生活态度对待生活（学生阅读教材）想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢？教师讲述：只有对生活充满热爱和激情，才能对生活中的诸种事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。

情境活动二：（见教材P42页）让我们一起“播种”快乐环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境。

心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐。

兴趣是快乐的苗芽，我们要快乐，就要播种兴趣的苗芽、培养广泛的兴趣。

品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要提高品德修养让品德之树常青。

朋友是快乐的养料，我们要快乐，就要播种友情。

追求高雅情趣课标要求：一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

教材分析：高雅的生活情趣不是凭空出现的，它需要培养和引导，本节课恰恰是从不同途径入手，引导学生培养高雅生活情趣的同时与高雅的情操、人生的理想结合在一起，从而真正在新的学习阶段全面健康的成长。

通过前面的学习，学生已经知道“生活中处处有情趣，情趣多种多样即有雅俗之分。

”他们也深刻感受到面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷。

因此，他们已经有了对高雅生活情趣追求的渴望；同时现在的初中生缺少接触新生活的实践与经验，但他们的好奇心强，求知欲强，积极性高，易于调动。

结合学生的这些特点，将本节课内容全部融入到不同的活动中，通过学生的自我实践，自我体验，自我再现来理解知识，培养能力，从而最终实现教学目标。

学情分析：新课改基本理念认为初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。

在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。

现在的学生大多数是独生子女，很少经历挫折，不知道愁为何味，就像温室里的花朵，遇到一点困难就发愁，就退缩，在培养高雅生活情趣的过程中很难持之以恒，对乐观、幽默的学问，往往是说的比做的好。

学生对“文化生活”的理解上容易简单的理解为学习书本知识。

初中学生世界观、人生观尚未形成，从众心理较重，容易出现盲目从众的现象，好奇心较强，往往不能很好的把握；好学习，善模仿而独立思考、判断是非的能力较差，自我控制力不强。

这些缺点往往会带来一些不良的后果，甚至会出现道德失范乃至违法犯罪。

在这一阶段对学生进行心理健康和生活态度、生活方式教育有很好的针对性，在实践上有非常重要的意义。

课程目标：1.正确全面地认识和把握好奇心和从众心理。

2.知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。

第十四课追求高雅情趣品位美好生活第二节过富有情趣的生活鲁教版第六单元第十四课本课主要根据课程标准内容“一1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的规定而构建的，其教育教学的目标是：懂得高雅情趣的作用，树立正确的生活态度，把握好奇心和从众心理，培养广泛有益的兴趣爱好，杜绝不良嗜好，丰富文化生活，过富有情趣的生活。

五学习难点如何理论联系实际，切实让自己过富有情趣的生活。

小组交流共享，质疑解惑。

自学（学生在预习课文和熟悉目标的基础上，做如下题目）（一）以乐观的态度对待生活看P42 的漫画，漫画中的男生、女生面对同样半杯水为什么会有不同的反应？二）增强好奇心，培养广泛兴趣好奇与兴趣、情趣之间有什么关系？学生自己练习一一同桌之间互相描述一一小组展示，学生用自己的话对三者关系进行描述）（三）避免盲目从众，杜绝不良嗜好说说中学生容易出现的不良嗜好有哪些？这些不良嗜好的具体危害有哪些？（四）丰富文化生活，提高审美能力丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。

同学们的文化生活丰富吗？你们课后都做什么？我的困惑:七板书设计过富有情趣的1、以乐观的态度对待生活增强好奇心培养广泛兴趣生活 3 、避免盲目从众杜绝不良嗜好丰富文化生活，提高审美能力研学—比比看谁最投入温馨提示：请同学们把自己在自学中存在的问题，在组长的带领下，通过组内对学、群学的方式，进行深入的交流讨论，组员相互帮助，并完善自己的导学案。

（要求：鼓励大家发表自己独到的见解。

）1．对学中，对于简单的问题要求做到人人都会。

2．组内交流本组大部分同学存在的困惑，发挥组员的智慧，相互协作，共同提高。

3．建议板书时，合理运用彩色笔，版面设计精彩、美观、规范，并做到图文并茂。

示学—比比看谁最精彩温馨提示：把我们组集体智慧的结晶展示给大家，相信我们组一定是最优秀的！1．通过抽签、拉票等方式决定各组展示的内容，展示各组做好展示前的预展准备。

《陋室铭爱莲说》选择、默写、简答题带答案《陋室铭》习题带答案【部编版七下第16课】班级：姓名：一、选择题：1、下列加点词语解释有误的一项是( D )A．谈笑有鸿儒．． (博学的人)B．可爱者甚蕃．(多)C．陶后鲜．有闻(少)D．宜．乎众矣(适宜)【解析】D 应当。

2、下列加点的词解释正确的一项( C )A.有仙则名．（名字）B.斯．是陋室（你）C.谈笑有鸿．儒（大）D.苔痕上．阶绿（上面）【解析】A名词作动词，有名，出名。

B指示代词，这。

C大，有名。

D动词，长到。

3、下列加点的词解释有误的一项（ B ）A. 往来无白丁．．（平民，这里指没什么学问的人）B.可以调素．琴（白色的）C.无案牍之劳形．（身体）D.无丝竹．．之乱耳（奏乐的声音）【解析】B不加装饰。

4、选出与“可以调素琴”中的“以”字用法相同的一项（ C ）A.以君之力，曾不能损魁父之丘B.投以骨C.意将隧入以攻其后D.故临崩寄臣以大事也。

【解析】例句是用来。

A凭借。

B把。

C用来。

D用。

5、选出下列句子中与“无丝竹之乱耳”中的“之”意思用法相同的一项（ D ）A.忘路之远近B.具答之C.何陋之有D.无案牍之劳形【解析】例句是主谓之间。

A的。

B代词，桃花源中人。

C宾语前置的标志。

D主谓之间。

6、下列句子翻译不正确的一项（ C ）A.南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。

B.谈笑有鸿儒，往来无白丁：谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。

C.可以调素琴，阅金经：可以弹奏不加装饰的古琴，阅读珍贵的金子做的经书。

D. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。

【解析】C阅读佛经。

7、下列对《陋室铭》分析不对的一项（ A ）A.本文表现了作者对现实生活的羡慕和追求。

B.本文的主旨句是“斯是陋室，惟吾德磬”。

C.作者在文中表明了以古代圣贤自比的态度。

D.作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽，生活闲适，“陋室”就不陋了。