追寻高雅生活

追寻高雅生活生活，是每个人都不可避免的一部分。

然而，并非每个人都能追寻到高雅的生活方式，更多的人陷入日复一日的琐碎和平庸之中。

如何追寻高雅生活，成为了许多人心中的疑问。

本文将从不同的角度探讨如何追求高雅的生活，为读者提供一些建议。

选择高雅的兴趣爱好兴趣爱好是人们生活中重要的组成部分，它给生活增添了色彩和乐趣。

选择高雅的兴趣爱好，不仅可以丰富自己的生活，还可以提升自己的修养。

首先，音乐是一种非常高雅的艺术形式。

学习音乐或欣赏音乐，可以让人的心灵得到宁静和放松。

学习一种乐器或参加音乐会，可以让我们更深入地了解音乐的魅力，并享受其中带来的快乐。

其次，阅读是培养高雅生活方式的重要途径之一。

选择一些经典的文学作品或哲学著作，读书可以拓宽我们的视野，让我们更好地理解人生和人类文化。

此外，读书还可以提高我们的写作能力和表达能力，使我们的思维更加清晰，逻辑更加严谨。

最后，艺术也是一种高雅的兴趣爱好。

参观艺术展览、欣赏艺术作品，可以帮助我们欣赏美的力量以及艺术家作品中所包含的深意。

此外，学习绘画、摄影等艺术技巧，也可以让我们表达自己的创造力和情感。

培养高雅的生活习惯除了选择高雅的兴趣爱好，培养高雅的生活习惯也是追求高雅生活的关键。

以下是一些可以尝试的习惯：•保持身体健康：均衡的饮食和适度的运动是保持身体健康的基础。

健康的身体是追求高雅生活的必要条件，只有身体健康才能有更多的机会去追求自己感兴趣的事物。

•培养品味：学会欣赏美，培养自己的品味。

可以从穿着、家居摆设、饮食等方面开始，选择符合自己审美的风格。

不断提升自己的审美能力，可以更好地享受高雅的生活。

•保持良好的礼仪：高雅的生活方式离不开良好的礼仪。

学会尊重他人、友善待人，保持良好的沟通和表达能力。

尊重他人的同时，也能得到他人的尊重。

•注重细节：高雅的生活往往体现在细节上。

可以注重自己的仪表、言谈举止、居家环境的整洁与布置等，这些小小的细节都能体现出追求高雅生活的品味。

追寻高雅的生活教案追寻高雅的生活教案一、内容及其分析本节课要学习的内容是：乐观、幽默的生活态度，好奇与从众，丰富的文化生活，提升情趣、陶冶情操。

指的是通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，培养高雅的生活情趣。

其核心是帮助学生“提升情趣，陶冶情操”。

理解它的关键是引导学生培养正当的兴趣、爱好和克服盲目从众的心理。

分析、讨论加深对情趣的认识，特别是对提升情趣、陶冶情操的意义的理解。

学生已学过“情趣与兴趣”，本节课的内容追求高雅情操就是在前面的内容上的发展和总结。

由于它还与九年级的“积极适应社会发展和进步”有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。

教学的重点是乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。

解决重点的关键是从学生日常生活入手，正确引导学生理解乐观的人更容易体会生活的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。

二、目标及其分析(一)目标定位(4)培养乐观幽默、积极向上的生活态度。

(5)正确认识从众心理和好奇心。

(6)抵制庸俗情趣，提高品格修养。

(7)自觉陶冶高尚的道德情操(二)目标分析(1)生活中本是充满了情趣的，关键在于人们采取什么样的生活态度，积极的生活态度可以使人更多地发现生活中的美和感受生活的情趣。

(2)好奇心对于培养高雅生活情趣有重要的促进作用(3)提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确情趣的'提升对于培养高尚情操有重要意义。

三、问题诊断分析进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。

在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题1、盲目从众：日常生活中，学生往往有着“随大流”的言行，而盲目从众的心理容易让学生陷入庸俗的生活情趣中。

2、不能理解高雅的情操是需要培养的：对于少年学生来说，有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的，而高雅的生活情趣不是凭空产生的，是需要培养和引导的。

四、教学支持条件分析在本节课的教学中将使用多媒体课件，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。

七年级上册第七课第二框《追寻高雅生活》教学设计一、教学目标1.了解高雅生活的概念和内涵；2.了解高雅生活和个人发展的关系；3.培养学生的审美情趣和文化素养；4.提高学生的自我管理能力和文化修养。

二、教学内容1.高雅生活的概念和内涵；2.高雅生活与个人发展的关系；3.追寻高雅生活的方式和方法。

三、教学重难点1.教学重点：培养学生的审美情趣和文化素养；2.教学难点：激发学生对高雅生活的兴趣，引导学生主动追求高雅生活。

四、教学准备1.教材：《语文七年级上册》第七课；2.多媒体设备；3.教学课件；4.教学素材：高雅音乐、绘画作品等。

五、教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体设备播放高雅音乐，引起学生的注意；–向学生提问：“你们觉得这种音乐是不是很高雅？为什么？”引导学生对高雅生活的概念进行初步认识。

2.呈现与讲解（15分钟）–通过展示高雅绘画作品等素材，向学生展示高雅生活的多种形式；–讲解高雅生活的内涵和与个人发展的关系，引导学生理解高雅生活对个人品质的积极影响。

3.案例分析与讨论（20分钟）–分发学生阅读材料，让学生自行阅读并做笔记；–随机选择几位学生进行案例分析和讨论，引导学生深入思考高雅生活对个人的意义和影响。

4.激发兴趣与尝试（20分钟）–引导学生寻找自己身边的高雅事物，如书籍、音乐、艺术品等；–鼓励学生自己动手尝试绘画、创作等高雅活动，培养学生的审美情趣和文化素养。

5.总结与反思（10分钟）–引导学生总结本节课的学习内容和收获；–鼓励学生写下对高雅生活的理解和追寻高雅生活的计划。

六、教学拓展1.鼓励学生参观艺术展览、音乐会等文化活动，拓宽视野；2.组织学生参加书法、绘画、乐器等艺术兴趣小组，培养学生的艺术特长；3.鼓励学生交流分享自己的高雅生活体验，拓展学生的思维。

七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、思维活跃度等；2.作业评价：评判学生对高雅生活的理解和追寻高雅生活的计划的完整性和深度。

湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册7.2追寻高雅生活(第二7.2 追寻高雅生活【教学目标】1．知识目标知道培养乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件；正确认识从众心理和好奇心。

2．能力目标学会用自己的眼睛去发现生活中的美；抵制庸俗情趣，提高品格修养。

3．情感、态度与价值观目标树立热爱生活的观念，培养乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握培养高雅情趣的方法的过程中，树立正确的价值观；自觉陶冶高尚的道德情操。

【教学重点】引导学生从乐观、幽默中领略生活的真正意义和情趣。

【教学难点】学会欣赏幽默，创造幽默，追求高雅生活，体会更深层次的美。

【教学方法】活动式、体验式、讲授式。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第2课时【导入新课】播放课件：我猜我猜我猜猜猜教师用多媒体依次出示丰收图的局部，每次都请学生猜自己看到的将是什么画，最后给出完整的丰收图。

在出示图片的同时，教师注意观察对大多数人的看法有不同意见，最后又听从大家意见的学生。

（找出从众心理的代表）教师过渡提问：大家回忆一下自己刚才的心理，谁能形容出来？学生回答：好奇、想知道结果、想知道真相等。

教师小结并过渡：对，那种对自己未知的事物的探究反映就是好奇心，而在自己和大家的看法不一样，不敢坚持自己的看法是从众心理。

今天我们就一起来看看好奇和从众。

【新课教学】一、好奇与从众（板书）第一环节：探索成功之源方法一：我们一起来听两个小故事：请大家想想他们的成功之源是什么？播放动画：达尔文的故事提问：达尔文为什么会取得成功？这给了你什么启示？播放动画：我为大桥作贡献提问：动画中的小主人公是怎么做的？是什么驱使他这样做？请谈谈你的感想。

方法二：（备选）出示达尔文的故事。

材料：达尔文从小爱好自然。

他在很小的时候就想知道各种树木的名称，从十岁开始搜集各种昆虫、贝壳、鸟蛋和矿石。

他经常和哥哥一起做化学实验，读课外书。

有一本名为《世界奇观》的书描述了古代七大奇观，深深地吸引了他，使他做梦都想到那遥远的地方去亲自看一眼古代的奇迹，以及现有的珍贵植物。