7.2追寻高雅生活(初一人教版政治)
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追寻高雅生活情趣课题追寻高雅生活情趣课型新授课时序数课标解读与教材分析【课标要求】1、正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯。
2、联系“追星”现象和“小团体”现象,讨论在生活中如何正确把握从众心理。
教学内容分析:本框内容是学习追寻高雅生活的几种条件与方法。
乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅情趣的条件。
在好奇心的基础上,培养正当的兴趣,作为陶冶高雅情趣的起点。
丰富文化生活,是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到课堂上展示,进行才艺表演,或者介绍自己情趣生活的心得。
学生在展示的基础上,结合自己的生活情趣,讨论总结如何在日常生活中,追求高雅的生活情趣。
并且在此过程中,提升情趣,陶冶情操。
教学目标知识与技能1.懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。
2.懂得积极参加集体活动,但是不盲目从众。
3.理解乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅情趣的条件4.理解丰富文化生活,是陶冶高雅生活情趣的重要途径过程与方法课前充分预习课本坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。
构建“自主—探究---合作”的学习模式。
情感态度价值观通过学习,增强陶冶情趣的自觉性,使自己成为有高雅情趣的人。
培养乐观向上、幽默的生活态度。
教学重点与难点重点乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅情趣的条件。
丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
难点学会辨别和区分情趣的雅与俗如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理,是本框的教学难点。
因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别,有高雅与庸俗之别,如何让学生能够区分媒体教具教科书、教案、多媒体。
课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动(一).乐观、幽默的生活态度1.提问:在同学们的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时,你有什么感受?2.请同学们讲述身边一则幽默的故事。