23 日月潭的传说第一课时

《日月潭》第一课时教学设计（5篇）第一篇：《日月潭》第一课时教学设计《日月潭》第一课时教学设计教材分析：这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。

日月潭是台湾省的一个大湖。

那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。

作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

学情分析：1、有强烈的求知欲，但是自主学习的意识淡薄,知识的获得和补充大部分还依赖于传统的“告知”模式。

2、学生没有亲临日月潭感受其美景的体验，且绝大多数首次听说。

教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。

理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

教学重点：会认9个生字，会写12个生字。

理解描写日月潭风景的词语。

教学难点：会认9个生字，会写12个生字。

理解描写日月潭风景的词语。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭题质疑师：大家喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，出示日月潭的风光图片：这个地方美吗？知道它叫什么名字吗？（师生一起板书，齐读）。

二、初读课文，自主识字。

1、师范读课文，学生端起书，坐端正。

2、出示读书要求：端起书，坐端正，借助拼音，把课文读正确，标出自然段并圈出“我会认”的生字多读几遍。

三、检查识字1、师徒结队子，我指你认，你教我学。

2、出示“我会认”的生字，带拼音指名认读、读对跟读读错不出声。

3、去掉拼音指名读、当小老师领读、师生齐读、开火车读。

4、师：大家读得真不错，生字宝宝太孤单了，我们给他们找一些好朋友好吗？（团结起来，力量大）小组一起合作找找吧！5、老师也给这些生字宝宝找了好朋友，我们来认识一下吧。

（师生齐读）6、这些词语里你有哪些不懂的吗？（图片解释词语）7、这些词语里你最喜欢哪一个？能用它说一句话吗？和你的小组互相说一说吧！比一比谁说的最好！8、小组赛读课文，巩固识字。

四、指导书写大家字认读得真不错，相信你们写得一定更好，下面我们就跟着小姐姐一起学写字，把生字写得漂漂亮亮的。

《日月潭的传说》第一课时教案王桥小学王佳靓教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文；通过默读课文，能讲下这个故事。

2. 能正确认识生词14个。

3. 知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。

4. 能用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘”的意思。

能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质教学重难点：1.联系上下文，能抓住关键词句，理解词语的意思。

2联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

教学过程：一．让我来认识认识你：通过相互认识，巧妙的检查学生对本课生词的正确读音。

躲阿社冒漆黑聚集剪刀荆棘青山环抱绿树葱茏翻山越岭千辛万苦又累又饿一筹莫展降伏恶龙为民造福纠正生字读音，漆：本身有“黑”的意思，形声字，左形右声。

荆棘：是一种带刺的植物。

找生自读，教师检查，通过此方法认识学生。

二、“传说”导入出示：沉香救母、哪吒闹海、大禹治水、后羿射日。

学生相互谈这些熟悉的故事。

“传说”：老百姓在民间口口相传有关于某个人某个事的传奇性故事。

导入：今天我们来学习一篇有关于“日月潭”的传说三、走进美丽的“日月潭”1、谁能当小导游用文中的语言给大家介绍一下“日月潭”顺势出示“青山环抱绿树葱茏”根据欣赏图片进行理解。

2、默读思考：课文哪几个小节写了这个动人的传说？（2-5小节）3、自主学习：自由朗读课文2-5小节，思考：大尖哥和水社姐做了哪些事情让你很感动？自学时请用“_____”画出相关句子，并能够正确、流利的朗读出来。

Tip：（1）第三小节重点理解“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

挺身而出：让学生做动作，体会大尖哥和水社姐勇敢的举动。

一筹莫展：抓住文中“就在_____的时候”让学生体会就在大家没有办法，有了办法没人去做的时候，这二人挺身而出，说明他们舍己为人，舍生忘死的精神。

《日月潭的传说》优秀教案「第一课时」教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文;通过默读课文，能讲下这个故事。

2. 能正确认识生词14个。

3. 知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。

4. 能用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘、为民造福”的意思。

能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质(美国心理学家马杰在行为主义理论基础上提出了目标陈述技术。

他认为陈述得好的目标有三个要素：一是说明通过教学后，学生能做什么或能说什么;二是规定行为产生的条件;三是规定符合要求的作业标准。

本课教学目标就是遵循这一原则陈述的。

)教学重点：目标1.2教学难点：目标1.4，尤其是能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

教学准备：1. 事先让1—2个学生能大声正确地读准这一课，以备领读。

2. 多媒体课件。

3. 提前板书课题。

教学程序：一、课前活动1.谈话交流，互相认识。

2.歌曲播放《阿里山的姑娘》，同学们听。

3.交流：听后感受。

二、直接导入，质疑问难1.过渡总结歌里赞美的是台湾阿里山的姑娘美如水和少年壮如山。

今天我们一起来学习与台湾的阿里山齐名的一篇文章---23课《日月潭的传说》(指着板书)或导入新课，揭示课题1)板书(传说).同学们，你们知道传说是什么吗?传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。

二年级的时候，我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。

2).今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。

(补充板书：日月潭的传说)，指名读，齐读。

2.读了课题你最想知道什么?三、学习课文(读准---读熟----读出感情----填空---讲故事—拓展读传说)(一) 录音导入。

1.我们一起先来听听读得非常正确、流利、有感情的课文朗读。

请同学们将语文书打到课本128页。

23日月潭的传说
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。

2、用联系上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。

3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

教学重、难点：
1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。

2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关日月潭的相关资料
第一课时：
教学过程：
一、激趣导入，以旧引新
1、介绍日月潭。

日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊,他在台中最大的高山上.日月潭很深,湖水很绿.湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭.统称为日月潭.由于日月潭青山环报,树木葱茏,周围有许多名胜古迹,不仅风光秀丽,而且有着丰富的人文历史,所以吸引了许多中外游客。

关于日月潭还有一个动人的传说呢？想了解这个传说吗？（想）
2、板题：2
3、日月潭的传说
二、初读课文
1、学生自由读课文:出示自读要求
2、复习词语：学生齐读
青山环抱树木葱茏漆黑一团披荆斩棘
一筹莫展挺身而出为民造福翻山越岭
3、指名学生读课文。

学生评、老师评。

4、指名学生概括课文的主要内容。

上节课我们已经初步读了课文，那课文讲了一件什么事情？谁能用上其中的几个词语。

日月潭的传说（第一课时）教学目标：1、能够正确、流利地朗读课文，准确认读本课的生字新词。

2、学会字词，能够结合图片，联系上下文理解“青山环抱”“树木葱茏”“一筹莫展”“挺身而出”等词语意思。

3、根据提示，概括课文的主要内容，初步感知大尖哥和水社姐舍身为民的精神。

教学重点：用多种方法理解课文中的词语。

教学难点：根据提示，概括课文的主要内容。

教学准备：多媒体课件一、导入新课1、上一节课我们参观了神奇的海底世界，这节课将来到中国宝岛台湾，去看看那里的日月潭，请同学们伸出手指和老师一起写课题，板书“日月潭”：指名读（教学二会字“潭”常说水潭，表示水深之处，故为三点水）2、介绍“日月潭”：通过预习，你对日月潭有什么了解？3、看图介绍日月潭：日月潭位于我国宝岛台湾，是台湾省最大的天然湖泊，瞧，碧绿的湖水像一块翡翠降落人间，在看蓝天上白云朵朵，映衬着湖两边的绿树葱茏，景色十分秀丽。

4、你想到了哪些词来概括日月潭风光？（风景秀丽、青山绿水、山明水秀、山清水秀）5、这么美的景色我们的文中用了两个词来形容，你发现了吗？（1）配图理解“青山环抱、树木葱茏”这里的青山就是前面所提的——水社山、大尖山等，“葱茏”指树木茂盛、碧绿。

（结合图片理解词语也是学习的一种方法）（2）出示第一自然段前两句话，指名读“日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。

那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。

”6、真是美呀！你能用你的朗读来夸夸日月潭的风光吗？（1）指名感情读第一自然段1、2两句，（2）男、女分读，（3）齐读。

7、板书“传说”：你听过传说故事吗？（女娲补天、嫦娥奔月……）解题“传说”：就是流传在人民口头上的传奇性故事。

8、而提到这青山环抱，树木葱茏的日月潭，当地人也会向你诉说一个动人的传说故事，让我们一起走进课文，来看一看。

9、完整课题：日月潭的传说（齐读课题）二、初读课文1、自由轻声朗读课文，要求：（1）画出生字、生词，读一读（2）读准字音，读通句子，不通顺的地方多读两遍。

23、日月潭的传说教学目标：1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。

2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

4、默读课文，能口头讲述这个故事。

教学重点、难点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学方法：自读感悟法、小组讨论法。

教具准备：卡片若干，录音准备。

教学时间：两课时。

第一课时教学内容：初读课文，认识生字。

教学目标：1、初读课文，读准字音，读通语句。

2、能给课文分段。

3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说教学进程：一、导入课题1、板书课题你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。

）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、绍日月潭日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。

潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。

北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。

周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。

3、初读课文，理清思路。

1) 学生自读课文，给生字注上声调。

2) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。

拯是后鼻音，潭是前鼻音。

3) 再读课文，给课文分段，作上标记。

交流讨论：（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。

（2-5）写日月潭的传说。

（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

d) 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。

4、学习第一段。

1) 指名读第一段。

2) 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。

）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭还有一个传说。

）5、指导书写。

商字的里面要和滴字的里面区别。

注意漆的下半部分的书写。

筹字注意要写得紧凑一些。

6、布置作业。

1) 抄写坌棵生字词语。