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日月潭的传说故事很久很久以前，在祖国的*岛上，有一对年轻的夫妇，男的叫大尖，女的叫水社。
他们住在一条大溪旁，靠打鱼生活。
有一天，红彤彤的太阳挂在碧蓝的天上，大尖和水社正忙着收网，忽然，天空轰隆一声巨响，地动山摇。
一眨眼，太阳不见了，大地顿时黑暗一片。
大尖和水社好半天才摸回了家。
晚上，一轮明月升上了天空。
夫妻俩借着月光在补网。
又一声轰隆巨响，月亮也不见了。
从这天起，天上没有了太阳和月亮，整个世界就像一口大锅，分不清白天和黑夜。
花不开，草不绿，鸟不叫，庄稼也不长了。
大尖和水社决心去找回太阳和月亮。
他们点起火把，穿过一丛丛密林。
不知走了多少路，也不知换了多少火把，来到一座大山下，向前一看，瞧！有一样东西亮一阵黑一阵。
太阳和月亮一定在那里！大尖对水社说。
夫妻俩往前跑，碰到一位老爷爷。
老爷爷告诉他们：那地方有个很深的潭，水潭里的两条恶龙，公龙吞了太阳，母龙吞了月亮，它们像耍球似的，一会儿把太阳、月亮吐出来，一会儿把太阳、月亮吞下去。
大尖和水社说：我们翻山越岭，就是来找太阳和月亮的，恶龙再凶，也要跟它们斗。
老爷爷说：好，有志气，你们先到阿里山去，那里埋着金斧子和金剪子，恶龙可怕这两样东西了。
大尖和水社一口气跑到阿里山，把山底下的金斧头和金剪子挖出来，又立刻回到大水潭边。
两条恶龙正好又在玩太阳和月亮。
大尖把金斧头往水潭里一扔，公龙的脑袋就劈开了；水社把金剪子一扔，母龙的脑袋也剪开了，太阳和月亮从它们的嘴里滚了出来。
大尖抱起太阳，抛向天空，又拔起一棵大棕榈树，把太阳顶上了天。
水社抱起月亮，往天一抛，也拔起一棵大棕榈树把月亮顶上了天。
后来，人们就把大潭叫日月潭了。
小学语文：日月潭的传说（多种传说和相关资料含图片）日月潭位于台湾岛中部南投县，是台湾名胜八景之一。
这座天然湖泊周长35千米，水域面积9平方千米，水深30多米，四周青山环抱，树木苍郁，山峦重叠，湖光山色，日月倒影，一派诗情画意。
关于日月潭的名字，还有一个美丽的传说哩。
话说很久以前，这个大潭里住着两条恶龙，有一天太阳走过天空，公龙飞跃起来，一口将太阳吞食下肚。
晚上月亮走过天空，母龙也飞跃起来，一口将月亮吞下。
这对恶龙在潭里游来游去，把太阳和月亮一吐一吞，一碰一击的，像玩大珠球。
他们只图自己好玩，却没想到人世间没有了太阳和月亮，分不清白天和黑夜，树木枯萎了，鸟儿不叫了，稻田里快成熟的稻穗也干瘪了，家家户户的粮食吃光了，牛羊快饿死了，日子过不下去了这时，当地一对青年男女，聪明勇敢的大尖哥和水花姐，决心为人世间找回太阳和月亮。
可是怎样才能杀死恶龙呢？大尖哥和水花姐悄悄地钻进恶龙居住的岩洞里，从恶龙的谈话中偷听到他们最怕埋在阿里山底下的金斧头和金剪刀。
大尖哥和水花姐历尽艰险，顶风冒雨，跋山涉水，终于来到阿里山下，从山底下挖出了金斧头和金剪刀。
然后他们又回到大潭边，恰好两条恶龙正在潭里玩耍太阳和月亮，大尖哥跳下潭去，挥起金斧头，把恶龙砍得满头是血，遍体鳞伤，水花姐看准时机，用金剪刀剪断了恶龙的头。
两条恶龙死了，可是太阳和月亮还是沉在潭里。
大尖哥摘下公龙的两颗眼珠，一口吞下肚；水花姐摘下母龙的眼珠，也一口吞下肚。
他们变成了巨人，站在潭里像两座高山，大尖哥用劲把太阳抛起来，水花姐就拔起潭边的棕榈树向上托着太阳，把太阳顶上天空。
接着水花姐用劲把月亮抛上了天空，大尖哥也用棕榈树把月亮顶上天空。
太阳和月亮又高挂在天上，光耀大地，万物复苏。
草木活了，树上的鸟儿又歌唱了，田野里稻谷又结穗了，人们欢呼雀跃。
而大尖哥和水花姐从此变成了两座雄伟的大山，永远矗立在潭边。
后来，人们就把这个大潭叫做日月潭，把这两座大山叫做大尖山和水花山。
23、日月潭的传说一、教学目标：1、借助拼音读准生字的音，读准多音字“降、泊、重”在文中的音；能正确、流利有感情地朗读课文。
默读课文，讲讲这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
注意把“漆、越、冒、雄”四字写规范端正。
3、用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。
4、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
二、教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文。
默读课文，讲讲这个故事。
2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：向家长请教一些概括大尖哥和水社姐形象的四字语。
阅读有关描写环境恶劣，困难重重的文章。
四、教学过程：第一课时一、课时目标：1、借助拼音读准生字的音，读准多音字“降、泊、重”在文中的音；能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
注意把“漆、越、冒、雄”四字写规范端正。
3、用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。
二、教学过程：（一）、揭示课题，学习课文第一段，了解日月潭。
1、配乐“阿里山的姑娘”播放日月谭的图片。
2、导入：这就是我们宝岛台湾的日月潭，当你看到了这些图片后，有怎样的感受呢？日月潭不仅风光秀丽，而且是台湾最大的湖泊，而且还有一个动人的传说呢？今天就让我们一起学习23、日月潭的传说。
（二）、初读课文，理清课文脉络。
过渡：日月潭究竟有怎样的传说呢？1、请同学自读课文2—6自然段，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、检查自读效果。
（1）出示第一组词语阿里山剪刀湖泊饥饿英雄指名读，读准多音字“泊”，学生介绍阿里山，教师补充。
日月潭的传说关于日月潭的名字，还有一个美丽的传说哩。
话说很久以前，这个大潭里住着两条恶龙，有一天太阳走过天空，公龙飞跃起来，一口将太阳吞食下肚。
晚上月亮走过天空，母龙也飞跃起来，一口将月亮吞下。
这对恶龙在潭里游来游去，把太阳和月亮一吐一吞，一碰一击的，像玩大珠球。
他们只图自己好玩，却没想到人世间没有了太阳和月亮，分不清白天和黑夜，树木枯萎了，鸟儿不叫了，稻田里快成熟的稻穗也干瘪了，家家户户的粮食吃光了，牛羊快饿死了，日子过不下去了....这时，当地一对青年男女,聪明勇敢的大尖哥和水社姐，决心为人世间找回太阳和月亮。
可是怎样才能杀死恶龙呢?大尖哥和水社姐悄悄地钻进恶龙居住的岩洞里,从恶龙的谈话中愉听到他们最怕埋在阿里山底下的金斧头和金剪刀。
大尖哥和水社姐历尽艰险，顶风冒雨,跋山涉水，终于来到阿里山下，从山底下挖出了金斧头和金剪刀。
然后他们又回到大潭边,恰好两条恶龙正在潭里玩耍太阳和月亮。
大尖哥跳下潭去，挥起金斧头，把恶龙砍得满头是血，遍体鳞伤，水社姐看准时机,用金剪刀剪断了恶龙的肚子。
两条恶龙死了,可是太阳和月亮还是沉在潭里。
大尖哥摘下公龙的眼珠，一口吞下肚;水社姐摘下母龙的眼珠，也一口吞下肚。
他们变成了巨人，站在潭里像两座高山，大尖哥用劲把太阳抛起来，水社姐就拔起潭边的棕榈树向上托着太阳，把太阳顶上天空。
接着水社姐用劲把月亮抛上了天空，大尖哥也用棕榈树把月亮顶上天空。
太阳和月亮又高挂在天上，光耀大地，万物复苏。
草木活了，树上的鸟儿又歌唱了，田野里稻谷又结穗了，人们欢呼雀跃。
而大尖哥和水社姐从此变成了两座雄伟的大山，永远矗立在潭边。
后来，人们就把这个大潭叫做日月潭，把这两座大山叫做大尖山和水社山。
直到现在,每年秋天仍然可以看到人们穿着美丽的服装，拿起竹竿和彩球来到日月潭边玩托球舞，学着大尖哥和水社姐的样子，把彩球抛向天空，然后用竹竿顶着不让它落下来，以此来纪念大尖哥和水社姐这对青少年英雄。
1. 第1自然段中省略号的作用是____________________________________。
苏教版三年级下册23．日月潭的传说一、教学目标：1.学会本课10个生字，感悟“挺身而出、一筹莫展、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦”等词语在文本中表情达意的作用。
2.通过默读、圈画、想象等方式品读课文，感受大尖哥和水社姐的形象。
体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
3.初步学习抓住文中重点词语理清文章脉络，把握文章主要内容的方法。
4.学会讲这个故事，掌握讲故事的基本方法。
二、教学重点、难点：重点：感悟“挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘”等重点词语在文本中表情达意的作用。
难点：学会读故事、讲故事，掌握讲故事的基本方法。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看学生预习单，指名读、展示交流等多种方式了解学生的预习效果，以学定教。
2．抓住“挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘”等词句，结合课文内容补白，进行想象、说话、写话训练。
感悟大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
3.对学生讲的故事，及时评价、指导，在训练中提高学生讲故事水平。
四、教与学的准备：教师：师制作多媒体课件。
学生：完成预习单。
五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握。
（一）导入板题。
1.了解民间传说。
（1）你们知道什么是传说吗？请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（就是流传在人民口头上的传奇性故事。
）（2）今天这节课，我们要学习一个动人的传说。
（板书课题）指名读，齐读。
2.介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。
北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。
周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3.下面就让我们走进日月潭，走进这个美丽动人的传说。
(二）检查预习，以学定教。
1.检查字词识写。
（1）检查生字词识读（加上音节读，删除音节后再认。
）qījíduǒājiǎn shèyuèmào èxióng漆集躲阿剪社越冒饿雄（2）检查生字书写A同学们，在书写生字时有哪些生字不好写或容易写错？（学生交流）重点讲解左右结构的六个字“漆、躲、阿、社、饿、雄”，要写得左窄右宽,注意笔画避让。
日月潭的传说简介日月潭，位于台湾南投县的一处著名景点，也是台湾最大的淡水湖。
这个美丽的湖泊周围环绕着壮丽的山脉，湖水清澈见底，给人一种仙境般的感觉。
除了自然美景之外，日月潭还有许多传说与神话故事，为这个地方增添了神秘色彩。
本文将介绍一些关于日月潭的传说故事。
农神与日月潭据传说，很久很久以前，在日月潭的原址上是一片农田。
这片农田由一个名叫噶玛兰珠的女神守护着，她用自己的魔法让农田的庄稼茁壮成长。
一天，一个名叫阿里巴巴的年轻人来到这里，他将庄稼收割得干干净净。
噶玛兰珠非常生气，她决定用自己的法力惩罚阿里巴巴。
于是，在一夜之间，噶玛兰珠让湖水涨满了整个农田，形成了今天的日月潭。
神龟与月潭岛在日月潭的中央，有一座名为“月潭岛”的小岛。
关于这座小岛也有一个传说流传着。
相传，在很久很久以前，岛上曾经住着一只身长数丈的神龟。
这只神龟每天都会睡觉，而当它睡觉的时候，整个岛屿就会被包围在浓雾之中，无人可以靠近。
有一天，岛上来了一个名叫阿里巴巴的年轻人。
他听说了关于神龟和岛上宝藏的传言，决定一探究竟。
他鼓起勇气，跳进了岛上的湖水。
就在这个时候，神龟醒来了，它看到了阿里巴巴，非常愤怒。
它立刻张开了大口，准备将阿里巴巴吞下。
然而，就在危急时刻，一个神秘的女子出现了，她对神龟说：“请你停下！这个年轻人是个好人，他来这里是为了保护这片美丽的湖泊。
”神龟停下了嘴巴，它并没有抓住阿里巴巴。
女子告诉阿里巴巴，只有真正的善良之人才能获得宝藏。
于是，阿里巴巴第一个找到了宝藏，他将宝藏拿回了家。
鱼妖与日潭岛日月潭的另一个小岛叫做“日潭岛”。
关于这座小岛，也有一个传说与神话故事。
相传，在很久很久以前，日潭岛上住着一条妖怪鱼。
这条鱼可以变成一个美丽的女子，经常引诱湖边的渔民。
一旦有渔民上钩，鱼妖就会将他们拖入湖中，吃掉他们的肉。
岛上的人们非常害怕鱼妖，无人敢靠近。
然而，就在一个晴朗的早晨，一个名叫李寻欢的年轻人来到了日潭岛。
他面无表情地走向湖边，与鱼妖对视。
23日月潭的传说教学目标要求：1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
4、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学重点、难点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学时间：两课时学案学案目标：1、流利地朗读课文内容，理解生字词意思2、感知课文内容3、学会并养成正确的预习习惯。
自学思考：一、我会朗读1．拿起铅笔，坐端正，给文章的小节标上序号。
2、读一读课后的生字词，然后在文中把它圈出来。
3、坐端正，大声朗读课文，遇到读不熟练的句子，可以停下来，看看前后文，理解下句子意思，然后再多读几遍，直到正确流利为止，4、这篇课文共有（）个自然段，读熟这篇课文我用了（）分钟，；家长（）听了我的朗读。
二、我会理解1、根据提示，联系上下文，猜猜词语的意思，再看看你还有什么不理解的词语，写在下面并解释。
①葱茏：我能用它的近义词＿＿＿＿解释这个词语。
②漆黑：用自己的话说说到底有多黑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③降．服：为加点字注音（），这个字还有另外一个读音是（），组词（）。
④水性：字典上对这个词的解释有两个A游水的技能；B指江河湖海的深浅、流速等方面的特点，你认为课文中水性的意思是＿＿＿＿。
（填序号）⑤一筹莫展：这个词中“筹”字的意思是“计策、方法”，你觉得整个词的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑥千辛万苦：课文中能具体解释这个词语的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑦纵．身：加点字“纵”在字典上的解释有两个A不约束；B用力向上或向前跳，在这个词中它的意思应该选＿＿＿＿（填序号），你能用自己的话解释一下整个词吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑧传说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑨＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、通过预习，我知道了课文是一篇关于＿＿＿＿著名风景区日月潭的＿＿＿＿＿＿，讲述的是年轻渔民＿＿＿＿和＿＿＿＿为了拯救日月，挺身而出历经艰险，降服了恶龙，最后又化作＿＿＿＿守卫在日月潭的故事。
3、读了课文，你一定对制服恶龙的的金斧头和金剪刀很感兴趣吧？可寻找它们的过程却很不容易呢！请你展开想象，体会一下这其中的辛苦吧。
1、我手拿砍刀，高举火把，行进在布满荆棘的山林中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、山中天气变化无常，刚刚还是好好的，一会儿就大雨滂沱，淋得我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可又过了一会儿，气温骤降，大雪纷飞，冻得我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、为了早点拿到金斧头和金剪刀，我夜以继日地赶路，饿了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，累了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、我会写字1．在书上完成131页上第二题。
把你觉得难写的或者你写不好的在下面的田字格里再写两遍第一课时一、揭示课题1、配乐“阿里山的姑娘”播放日月谭的图片。
2、导入：这就是我们宝岛台湾的日月潭，当你看到了这些图片后，有怎样的感受呢？日月潭不仅风光秀丽，而且是台湾最大的湖泊，而且还有一个动人的传说呢？今天就让我们一起学习23、日月潭的传说。
二、初读课文，理清课文脉络。
过渡：日月潭究竟有怎样的传说呢？1、请同学自读课文2—6自然段，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、检查自读效果。
（1）出示第一组词语阿里山剪刀湖泊饥饿英雄指名读，读准多音字“泊”，学生介绍阿里山，教师补充。
（2）出示第二组词语漆黑一团降伏恶龙拯救日月一筹莫展挺身而出千辛万苦重见光明翻山越岭披荆斩棘指名读，读准“漆、降、拯、筹、重、荆棘”，学生说说理解的词语，图片理解“荆棘”。
（3）指名分节读2—6自然段。
3、理清文章脉络。
（1）刚才我们请几位同学读了有关日月潭的传说，听了这个传说你能说说传说中的谁让你感动呢？他们做了一件什么惊天动地的事情？（2）课文写的是有关日月潭的传说，传说也就是个故事，故事的起因、经过、结果分别是怎样的呢？（学生自读课文准备）。
（3）交流后再指名读起因、经过、结果部分。
三、作业设计1、练习有感情朗读课文。
2、读课文画出能够表现大尖哥和水社姐精神或品质的词语。
第二课时一、导入课文，整体感知1、出示词语：漆黑一团降伏恶龙拯救日月一筹莫展挺身而出翻山越岭披荆斩棘千辛万苦重见光明（1）指名读。
（2）指名简单概括传说的主要内容，可以选用上面的词语。
2、传说中的主人公大尖哥和水社姐是怎样的两个人呢？今天就让我们深入课文学习。
二、深入学习，感受人物形象。
1、日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。
说起日月潭，还有一个动人的传说呢。
这究竟是怎样的一个传说呢，大家把书打开，自己先读读课文的2~5自然段。
2、这个故事究竟是怎么发生的？谁来为大家读读。
出示第二自然段师：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？评价语：（1）、是啊，失去了太阳和月亮，人间没有了一丝光亮，人们出行、生活真不方便呀！师：失去了太阳和月亮，给人们带来的危害、仅仅就这些吗？（2）、没有了太阳，就失去了热量，人们一年到头就只能饱受寒冷之苦了。
（3）、失去了太阳和月亮，植物、农作物也无法生长，老百姓哪儿来吃的粮食呀？4、学习课文第3自然段。
过渡：两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。
人们生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食。
这两条恶龙真是胡作非为，可我们该怎样降伏它们呢？大家自己读一读课文的第3小节。
（1）思考：为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？边默读边用横线画下有关句子。
（2）交流。
A、出示人们说的办法的句子，指名读。
B、这些办法行不行，为什么？用下面句式练说。
人们想出了许多办法，有的说_________ 还有的说________ 这些办法都不行，因为_______C、此时人们的表情是怎样的呢？心情怎样呢？谁来读读两个问句呢？（3）正当人们一筹莫展的时候，谁要去降伏恶龙？出示：大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
从“挺身而出”这个词语，你体会到了什么？3、重点学习第4自然段。
年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出了。
他们究竟是怎样降伏恶龙的呢？大家默读课文的第4小节。
（1）默读，思考：大尖和水社是怎样找到我斧头和金剪刀的呢？又是怎样制服恶龙的呢?找到这两个部分，用︳︱划开。
他们一路上遇到了哪些困难？画相关句子。
还会有哪些困难？（2）全班交流：A、师指导：他们是怎样找到金剪刀和金斧头的？出示第一部分内容，读。
（指名读）从这句话中，大家明白了什么？是啊，金斧头和金剪刀来之不易啊，他们路上非常艰难啊！从哪些词可以看出来？B、我们想象一下，在路途中他们吃了哪些苦？出示：1、他俩手拿砍刀，高举火把，行进在布满荆棘的山林中，_____________________。
2、山中天气变化无常，刚刚还是好好的，一会儿就大雨滂沱，淋得他们__________，可又过了一会儿，气温骤降，大雪纷飞，冻得他们_________。
3、为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了_______，累了_________。
学生想象回答，既然他们找金斧头和金剪刀这么难，你能通过朗读表现出来吗？（指名读、齐读）师：尽管困难重重，但他们没有退缩、屈服，可见他们是什么样的人？C、现在关键时刻到了，你们心情紧张吗？我们来看看大尖和水社是怎样制服恶龙的？出示第二部分内容，指名读。
从大尖和水社与恶龙激战的句子中，你体会到大尖哥和水社姐是怎样的人？指导学生朗读，体会心情的变化。
三、认识人物，了解日月潭及大尖山、水社山的来历：1、引读第5自然段课文。
2、恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是怎样的一番景象？（学生交流）师：太阳的光芒又照射了人间，植物、农作物茁壮地成长，老百姓也能够安居乐业了。
过上了安定日子的人们会对大尖哥和水社姐说些什么呢？（学生发言，相机板书：英雄、为民造福）3、为了老百姓能过上安定的日子，他们不畏艰难险阻，为民除害，而自己却变成了青山，永远守卫在潭的两边，他们真不愧是为民造福的英雄啊！4、引读第6自然段。
[出示图片]师：同学们，现在你们知道日月潭名字的来历了吗？读了这个动人的传说，我们深深地被打动了。
四、回归文本，练说故事“在跟大尖哥和水社姐同呼吸共命运的过程中，我们看到了一幅幅生动又感人的画面（出示四幅图），这些画面虽然没有声音，但这背后又有多少精彩呀！请同学们来给这些画面配上画外音，可以用课文中的句子，也可以自己展开想像。
”1、先默读课文，再同桌互说。
2、指名说。
五、拓展延伸师：传说毕竟是传说，事实上，日月潭的形成是不是这样的呢？还需要我们去动手收集有关日月潭的资料，再一起交流。
六、作业设计：1、回家将这个故事说给家人听。
2、收集日月潭形成的资料。
板书设计：挺身而出见义勇为大尖哥水社姐翻山越岭为民造福不畏艰难披荆斩棘舍生忘死。
