八年级物理上册 我们怎样听见声音基础演练 新版粤教沪版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理上册 2、1我们怎样听见声音教案粤教沪版word版______年______月______日____________________部门【三维目标】1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动过程认识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。

3、能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活经验联系起来。

4、培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。

5、在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

【教学分析】本节教材由五段组成，是按照声音的“产生――传播――要有介质――在不同介质中快慢不同――传到人耳后，经过了怎样的途径引起人的听觉”的思路来安排的。

通过四个活动以及讨论、看图等方式，使学生主动参与学习过程。

【教学重、难点】1、重点：1）声音的传播条件。

2）会设计实验进行科学探究。

3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

2、难点：会设计实验进行科学探究。

【教学方法】科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。

【教学用具】音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。

【教学过程】一、新课引入师生共同朗读“章首诗”板书：第二章声音与环境第一节我们怎样听见声音二、新课教学1、声音的产生教师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。

问题：听了这段录音，你想提出什么问题？（如：声音是怎样产生的）让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。

2.1 我们怎样听见声音教学目标：1．教学目标：◆知识与技能⑴知道声音是由物体振动产生的。

⑵知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。

⑶了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

◆过程与方法⑷通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法——转换法。

⑸通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。

◆情感态度与价值观⑹通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。

⑺理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。

教学重、难点：1、重点：（1）声音的传播条件。

（2）会设计实验进行科学探究。

（3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

2、难点：会设计实验进行科学探究。

教学方法：科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。

教学用具：音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。

教学过程：一、新课引入师生共同朗读“章首诗”。

二、新课教学1、声音的产生教师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。

问题：听了这段录音，你想提出什么问题？（如：声音是怎样产生的）让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。

活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。

看谁的效果最好。

如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。

演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。

让学生学生对实验进行小结。

然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事”提问：通过实验阅读你有什么收获？2、声音的传播――声波。

请同学们观察课本图片，让学生归纳：3、声音的传播条件活动2：演示，比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。

活动3：听水中发出的声音演示实验2：参照课本图片，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。

声音与环境我们怎样听见声音第课时声音的产生和传播声音是由物体的振动而产生的,振动可以发声，振动停止,发声也停止.声音的传播需要介质(气体、液体、固体）,声音在介质中以声波的形式向外传播.真空不能够传声.声音传播的距离和传播所用的时间之比叫声速。

声音在不同介质中的传播快慢不同。

声音传播的速度还与介质的温度有关。

人耳听到声音的过程是：声源振动发出声音鼓膜振动听小骨耳蜗听觉神经大脑。

一切正在发声的物体都在振动，振动是物体发出声音的必要条件。

“振动停止了，发声也会停止”,但不能说成“振动停止了，声音也消失了”,因为振动停止，只是不再发出声音，而原来发出的声音还会继续向周围传播。

声音产生后人耳不一定就能接收到，也就是声音在传播过程中需要有传声的介质———固体、液体或气体，真空是不能够传声的。

【例】在扬声器纸盆内放些碎泡沫,当扬声器发声时出现如图所示的现象,该现象说明了声音是由物体的产生的，我们可听到声音,说明声音可以在中传播。

【解析】扬声器发声时，碎泡沫上下跳动,说明纸盆发生了振动; 而我们能够听到声音，是靠空气传播到我们的耳朵里.【答案】振动空气声音是由于物体振动产生的一切发声体都在振动声音是以波的形式传播这种波叫声波如果遇到障碍物就会被反射反射回来的声音叫做回声声音能通过固体液体气体传播真空中声音不能传播选填能或不能声音传播的距离和所用时间之比叫声速它与介质的种类有关在同一种介质中声速还跟温度有关温度越高声速越大声音的产生在图中所示乐器中描述产生声音的物体正确的是B（邵阳市中考）今年六一文艺演出邵阳市资江小学两位女生表演的古筝二人奏震撼全场观众悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦的振动产生的声音的传播如图甲所示小红将手表放在课桌上用耳朵贴在桌面上能听到手表清晰的嘀嗒声这说明固体能传声如图乙所示小明将两块石头放在水中互相撞击他也能听到撞击声这说明液体和气体都能传声均填固体液体或气体第题图第题图（烟台市中考）如图所示将手机置于玻璃罩内拨打该手机号码并把罩内的空气用抽气机抽走抽气过程中所听到的铃声逐渐减小最后几乎听不到声音但手机屏幕上始终有来电显示这说明真空不能传声１２声速和回声如图所示小明向山崖大声呼喊后又听到了一次声音这是回声若声音的传播速度是则人离山崖的距离是３４０第题图将耳朵贴在足够长的自来水管一端另一个同学在自来水管的另一端敲一下听到三次敲打声它们分别是通过哪种介质传播到人耳的D空气水铁管水空气铁管水铁管空气铁管水空气如图所示将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉观察到乒乓球被音叉多次弹开声音消失乒乓球便会停止运动此现象表明声音A下列声音中由于气体振动发出的是C咚咚的鼓声滔滔的流水声隆隆的炮声悦耳的歌声关于声音的产生和传播下列说法正确的是B 声音可以在真空中传播是由物体振动产生的可以通过固体传播不能在真空中传播是以波的形式传播的第题图声音是由物体的振动产生的声音的传播不需要时间敲鼓时听到鼓声鼓面不振动如图所示的四个声现象中哪两个可以用相同的声学知识解释B 如图所示的这些现象说明正在发声的物体都在振动要使正在发声的铜锣停止发声应该用手按住铜锣使其停止振动第题图请你想象一下如果声音的速度变为我们的世界将会有什么变化请写出三个有关的场景两个人对面说话,也要隔一段时间才能听到闪电过后好半天才听到雷声看电视时声音与画面无法对应甲和乙乙和丙丙和丁甲和丁用大头针在两个塑料杯底部扎一个小洞把细线插进杯中打结制成一个土电话如图所示如图所示科研工作者为了探测海底某处的深度向海底垂直发射一种声波经过收到回波信号海洋中该处的深度是多少米声音在海水中传播的速度是第题图对其通话过程合理的说第题图这种方法能否用来法是C声音只在固体中传播声音只在空气中传播声音既在气体中传播也在固体中传播通话过程主要说明声音可以反射测量月球与地球之间的距离其原因是什么s＝v t＝１５００m s×１×４s＝３０００m。

《我们怎样听见声音》基础演练一、选择题1．手拔动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（）A．手指 B.琴弦 C.弦柱 D.空气2．雷雨来临时，人们总是先看见闪电后听到雷声，这是因为（）A．人眼反应快，人耳反应慢B．电光速度快，雷声速度慢C．打雷时先发出闪电，后发出雷声D．自然存在的现象，无法解释3．下列关于声现象的说法正确的是（）A.声音可以在真空中传播B.声音不能在液体中传播C.声音可以在空气中传播D.声音在各种介质中的速度一样快4．下列对声的应用中，不是．．利用了回声定位的是（）A．利用声呐探测海深B．医生为病人检查身体时所做的“B超”C．渔船探测鱼群的位置D．利超声波除去人体内的结石5．一种声波从水里传到空气中，它的传播速度将（）A．变大 B．不变 C．变小 D．不能确定6．玻璃鱼缸内养有金鱼，若轻轻地敲击鱼缸边缘，则会看到鱼被吓走，此时鱼接收到声信号的主要途径是（）Ａ．水—鱼Ｂ．空气—水—鱼Ｃ．鱼缸—水—鱼Ｄ．空气—鱼缸—水—鱼7．小亮初次使用录音机录制了自己的歌声，他感到磁带放出的声音，不像自己的声音（）A．磁带肯定错了B．录音效果不好C．自己听到声音的响度不同D．听自己的声音主要是骨骼、肌肉传声，与通过空气传声的磁带声音的音色不同8．关于声音，下列说法正确的是（）A．物体发声一定是因为物体在振动B．我们听不到声音一定是因为物体不振动C．物体振动频率越高，我们听到的声音越大D．物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音9．声音在下列哪种物质中传播的速度最小？（）A．空气 B．木头 C．铁管 D．水10．利用回声定位的方法可以很方便地测出距离，利用这种方法能解决下列哪些问题（）A．测海底深度 B．测敌机的远近C．测与山峰间的距离 D．测雷电发生地与我们间的距离11．小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究（）A．声音产生的原因 B．决定音调的因素C．声音能否在空气中传播 D．声音传播是否需要时间12．用嘴吹笔帽能够发出鸣叫声，这个声音的声源是（）A．嘴 B．笔帽 C．空气 D．手13．正在发声的物体叫做声源。

（沪粤版）度初二物理上册同步练习：我们怎样听见声（附答案解析）2.1 我们怎样听见声响一．选择题〔共10小题〕1．如图实验中，是为了探求声响发生缘由的是〔〕A．①②B．②③C．②④D．③④2．大礼堂的周围墙壁都做成凹凸不平的象蜂窝似的，这是为了〔〕A．削弱回声B．增强回声C．添加声响响度D．使墙壁更美丽3．以下关于声响的说法正确的选项是〔〕A．噪音都是乐器收回的B．声响的响度越大，音调就越高C．声响是由于物体振动发生的D．响度是由声源振动频率决议的4．如下图，将正在收回声响的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这个现象说明了〔〕A．超声波具有能量 B．发声的音叉正在振动C．固体可以传声D．液体也可以成为声源5．以下关于声响的发生和传达说法正确的选项是〔〕A．声响在不同的介质中传达速度都是340m/sB．一切发声的物体都在振动，振动中止，声响消逝C．应用回声测距原理不能测量地球和月球之间的距离D．只需物体振动发声，我们就一定能听到6．物理教员自制了〝探求真空能否可以传声〞的简易装置如下图，实验时将正在发声的音乐卡芯〔发声装置〕固定在拔罐器内，用抽气枪逐渐抽出罐内空气。

关于该实验以下说法正确的选项是〔〕A．音乐卡芯收回的声响不是由振动发生的B．由实验可推理出声响不能在真空中传达C．抽气时听到的声响越来越小是由于音调变低的缘故D．音乐卡芯收回的声响尖利逆耳，说明其声响响度大7．如下图，小华将一只正在发声的音叉悄然触及脸部，觉失掉脸部有震颤麻木的觉得，以下实验中，与此实验原理相反的是〔〕A．弹响古筝的某根弦丝，看见发声的弦丝〝变粗〞B．吹笛子时，手指按住不同的孔便会收回不同的声响C．在真空钟罩外，听不见钟罩内正在敲铃的闹钟声响D．把正在敲铃的闹钟密封在塑料袋内放入水中，在空气中仍能听到钟声响8．用硬纸片把一个音响糊起来，做成一个〝舞台〞，台上的小〝人〞在音乐声中翩翩起舞。

以下说法正确的选项是〔〕A．小〝人〝在音乐声中翩翩起舞不能说明发声的物体在振动B．音乐声越大，小〝人〞跳得也越高C．音响收回的音乐声不能说明声波能传递信息D．小〝人〞在音乐声中翩翩起舞不能说明声波能传递能量9．如下图，以下关于声现象的描画中正确的选项是〔〕A．能从不同器乐中分辨出小提琴的声响，主要是它们的响度不同B．〝倒车雷达〞是应用次声波传递信息C．太空中宇航员能对话，说明声响可在真空中传达D．声响的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动10．如下图，相反的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸收回的同一段声响。

第二章1 我们怎样听见声音教学目标：1、知识目标：理解声音是如何产生及如何传播的，认识人耳听声的过程；2、能力目标：通过对声音的产生与传播研究活动，进一步熟悉科学探究的全过程；3、情感目标：感受声音世界的美，并对科学探究的乐趣有所体会。

教学手段：讲授法、多媒体演示法、演示实验。

课时安排：两课时。

材料预备：课件、实验器材（音叉、直尺、录音机、水槽等）。

教学过程：前章温故⏹物理学：就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。

⏹科学的核心是探究，学习物理就是学习科学探究，善于科学探究，方能学好物理。

【我们将在后面的物理学习过程中重点培养自己的科学探究能力！】本章知新⏹声音的产生【探究】⏹声音的传播【探究】⏹声音的差异【探究】⏹声音的利用与控制【自学与社会调查】新课教授⏹【提出问题】（一问生三问）1.声音是怎样产生的？2.声音是怎样传播的？3.声音是怎样被接收的？一、声音是怎样产生的？⏹【猜想与假设】1）声音可能是物体被敲击而产生的（如：鼓不敲不响）；2）声音可能是物体振动产生的（如：录音机开着就能发声，但我并没有敲它，可是手摸着机身会感觉到振动）；3）声音的产生不可琢磨（如：鬼叫）。

⏹【制定计划和设计实验】第一组：寻找不需敲击也能发声的物体。

第二组：A、用手摸各种发声体；B、用手摸各种不发声的物体。

比较差别。

第三组：捉“鬼”行动。

⏹【进行实验和收集证据】⏹【评估】1）我们只是列举了几种常见的声现象，是否还有一些特殊声现象不是由振动产生的呢？ 2）既然声音都是由振动产生的，为什么我们听到的声音千奇百怪？3）为什么有些物体振动，我却听不见声音？（如蝴蝶翅膀的扇动、真空罩里的闹钟）二、声音是怎样传播的？⏹【猜想与假设】1）声音可能以波的形式传播（就像水波一样）；2）声音可能以颗粒的形式传播（就像子弹一样）；3）声音传播可能需要载体（就像运输物资需要交通工具一样）。

⏹【制定计划和设计实验】第一、二组：关于验证猜想一和猜想二的实验，暂且只能从逻辑上去了解和在示波器上去直观感受。

【2019-2020】八年级物理上册2-1《我们怎样听见声音》练习1（新版）粤教沪版1、声音是由发声体的________而产生的[ ]A、运动B、振动C、温度升高D、体积膨胀2、在百米赛跑终点的计时员，如果在听到枪声后才开始计时，那么，他开始计时的时间比运动员起跑的时间晚________秒(V声＝340米/秒)[ ]A、0.3B、3.0C、30D、3003、一切声源（发声的物体）都在[ ]A、振动B、运动C、静止不动4、有一山峡宽1200米，两旁都是竖直徒壁，有一人在山峡内放一枪，头两次回声间隔5秒，则人离两壁的距离是(设声速v＝340米／秒)[ ]A、1025米，175米B、600米，600米C、1000米，200米D、850米，350米5、有人用木槌击鼓，人耳听到的鼓声是靠________传播的，________不能传声[ ]A、空气B、真空C、鼓皮D、木头6、小平在高处用望远镜眺望，他看到了远处有一位铁匠在工作．若铁匠以每秒一次的节奏锻打铁块，在他看到铁匠最后一次锻打铁块的同时听到了打击声，随后还听到了两次打击声．则铁匠与小平的距离约是[ ]A、240mB、480mC、680mD、1020m7、拿两只相同的玻璃杯，一只装水，一只是空的，用一把小勺敲击它们，哪个发声时，空气柱振动的频率小[ ]A、空杯B、盛水杯C、一样D、无法比较8、下列说法正确的是[ ]A、只要有物体振动，就一定听到声音B、只要有物体振动和介质，就一定能听到声音C、只要有声音，就一定有物体的振动D、声音的速度是340米/秒9、某同学用锤子敲击了一下铁桥的一端，另一端的另一位同学听到了间隔为2秒的两声打击声，那么该桥长度为(已知：声音在空气中v＝340米/秒，在铁中v＝5200米/秒)[ ]A、72.8米B、728米C、1456米D、7280米10、雷雨天我们听到的雷声比看到雷电的闪光慢了5秒，若声音传播的速度为340m/s，则发生雷电的地方距我们[ ]A、1700 mB、3400 mC、1.5×106kmD、1.5×105km11、一只电铃放置在玻璃罩内，接通电路，电铃发出声音，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去，使玻璃罩内成为真空，则[ ]A、电铃的振动停止了B、电铃继续振动，但听不到声音C、电铃的声音比原来更加响亮D、电铃停止振动，但能听到声音12、人耳能把回声跟原声区分开，回声到达人耳比原声晚[ ]A、0.1秒B、1秒C、0.01秒13、能使人听到声音下列说法正确的是 [ ]A、在任何状态和环境中的振动B、在封闭的真空容器内振源的振动C、通过介质传播的在人的感觉范围内的振动D、只要有振动的声源就可以14、剧场或大礼堂的墙壁表面往往装一层凹凸不平疏松的材料，这是为了[ ]A、美化墙壁B、防止声音的发射干扰C、防止声波减弱D、无法判断15、声音的产生和传播是有一定条件的，声的产生和声的接收都有一定的规律。

声音与环境我们怎样听见声音第课时声音的产生和传播, 识记解析】扬声器发声E而我们能振动；耳朵里•答案】振动-,碎泡沫上下跳动，说明纸盆发生了够听到声音，是靠空气传播到我们的振可发介体声真和比同同度关过出听觉声音刘是动而产生以发声，振动停止声也停止•声音的传播需要质（气体、液体、固）,声音在介质中以波的形式向外传播空不能够传声•声音传播的距离传播所用的时间之叫声速• 声音在不介质中的传播快慢不• 声音传播的速还与介质的温度有冷物体的人耳听到声音程是：声源振动声音鼓膜振大脑•的发动听体物条了但止了只而会声定是需一真一切正在发声都在振动丄振体发出声音的件•"振动,发声也会停止”物是要止的动必不能说成“振动停了,声音也消失”,因为振动停止是不再发出声音，原来发出的声音还继续向周围传播• 音产生后人耳不一就能接收到，也就声音在传播过程中要有传声的介质- 固体、液体或气体, 空是不能够传声的放器示了产声在J】在扬声器纸些碎泡沫，当发声时出必现如的现象，卡该现象声音是由物生的\,我；们1可音，说明声音内声所明的到以盆扬图说体听中传播•声音是由于物体: 振撞击声这说明液体和气体都能传声均动产生的一切发填固体液体或气体声体都在振动声音是以波的形式传播这种波叫声波如果遇到障碍物就会被反J射反射回来的声音叫做回第题图第题图（烟声台市中考）如图所示将手机置于玻璃罩内拨打该手机声音能通过固体号码并把罩内的空气用抽气机抽走抽气过程中所听到液体气体的铃声逐渐减小最后几乎听不到声音但手机屏幕上传播真空中声音始终有来电显示这说明真空不能传声不能传播选填能或不能声音传播的距离和所用时间之比叫声速它与介质的种类有关在同一种介质中7縮训练FiE汐；■' 声音的产生在图中所示乐器中描述产生声音的物体正确的是（召B阳市中考）今年六一文艺演出邵阳市资江小学两位女生表演的古筝二人奏震撼全场观众悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦的振动产生的哑六匕』声音的传播如图甲所示小红将手表放在课桌上用耳朵贴在桌面上能听到手表清晰的嘀嗒声这说明固体能传声如图乙所示小明将两块石头放在水中互相撞击他也能听到B九•小提琴靠弓 B.二胡肃琴弦C.lgg«琴体抽动狡声 D.鼓靠空吒援渤发百嘀暗2 / 8班级:_________ 姓名:________12知识点3声速和回声如图所示小明向崖大声呼喊又听到了一次声这是回若声音的传播速度则人离山崖的距离朵贴个同来水敲打在学管声长的自来水管一端自次传播到人耳的端敲别是通过下听到哪种介D340/ 作业铁管水铁管空气空气如图所示将悬挂的乒轻轻接触正在发声的观察到乒乓球被音叉弹开声音消失乒乓球停止运动此现象表铁管空次明音球叉气水乓音多便会已巳射吕声水空气铁下列声音中由于气体振动发出的是^ 咚咚的鼓声滔滔的流水声隆隆的炮声悦耳的歌声关于声音的产生和传播下列说法正确的是B声音可以在真空中传播声音是由物体的振动产生的声音的传播不需要时间敲鼓时听到鼓声鼓面不振动如图所示的四个声现象中哪两个可以用相同的声学知识解释BA体振动通过第题图体传播中传播形式传播如图所示的这些现象说明正在发声的物体都在振动要使正在发声的铜锣停止发声应该用手按住铜锣使其停止振动卬:雄蛀过鸣按抽卫3丙灰空中需用丄线电处谈乙:听不到轴罩中的电怜山「冰中的游述幷俺够跖到申I的廿乐川敲確时纸屑扬审器菽声时发声的音艾上下跳功小址片上卜跳和激起水花第题图请你想象一下如果声音的速度变为我们的世界将会有什么变化请写出三个有关的场景两个人对面说话，也要隔一段时间才能听到闪电过后好半天才听到雷声看电视时声音与画面无法对甲和乙 丙和丁 乙和丙 甲和能力拓展用 大 头针在两个 部 扎 -一- 个 小 洞 细 线 插 进杯 中结制 成 -一- 个 电 话 如 图 所 示丁底把打土如图所示科研工 为了探 度向 种声波 信号测海底某处 海底垂直发 经过 收到 海洋中该处 作者的深 射 回的 波深水是对其通话过程合 理的说 法是 度是多少米声音在海 中传播的速度 这种方法能否用来 第题图声音只在固体中传播声音只 在空气中传播声音既在气体 中传播也在固体中传播通 话过程主要说明声音可以反 射 测量月球与地球之间的距离 其原因 是什么s =vt = 1 5 00m s^ x 1 X 4s = 3000m 。