2020年人教版一年级数学上册第一单元单元导语 教学设计电子教案【龟仙岛】

人教版一年级数学上册第一单元教案一、教学目标1.认识0~5的数字，能正确用汉字书写。

2.熟练掌握0~5的数字顺序。

3.能够进行0~5的简单数学运算。

4.培养学生的观察力、逻辑思维能力。

二、教学重点1.认识0~5的数字。

2.数字0~5的书写和顺序。

三、教学难点1.数字0~5的运算。

2.竖式加法运算的理解和应用。

四、教学准备1.数字卡片。

2.班级黑板。

3.教学课件。

五、教学过程1. 导入（5分钟）5的数字。

首先让学生一起唱数歌，复习数字05的顺序。

然后让学生观察黑板上的数字卡片，认识02. 讲授新知（15分钟）5的简单加法运算示范，教师用教学课件展示05的数字，让学生跟读，并教授数字的书写方法。

然后进行0让学生了解简单运算的方法。

3. 合作探究（20分钟）教师分发数字卡片，让学生两人一组进行数学游戏。

每组学生抽取两张卡片，计算两个数字的和，然后用数字卡片展示出来。

教师引导学生互相交流，共同发现规律。

4. 拓展应用（10分钟）教师出示一些简单的竖式加法题目，让学生在黑板上解答。

鼓励学生积极参与，互相帮助，做出正确的计算。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，让学生回答今天学到的知识点。

强化学生对0~5数字的掌握，并鼓励学生主动积极参与。

六、作业布置1.完成课后练习册上的相关练习。

2.回家找一些东西，做一个简单的加法游戏，锻炼在日常生活中的运算能力。

七、教学反思这节课设计了一系列的互动环节，旨在培养学生的数学思维和合作能力。

通过游戏和竖式加法的练习，加深学生对0~5数字的理解和运用能力。

在今后的教学中，可以结合更多的实际生活案例，激发学生学习的兴趣和能动性。

一年级数学上册第一单元电子教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、比较，认识数字1-5，理解数字间的大小关系。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 认识数字1-5。

2. 理解数字间的大小关系。

3. 学会用数字1-5进行简单的排序。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识数字1-5，理解数字间的大小关系。

2. 教学难点：用数字1-5进行简单的排序。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中认识数字。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队合作意识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过出示数字卡片，引导学生认识数字1-5。

2. 教学数字1-5：引导学生观察数字卡片，讲解数字的读写方法。

3. 理解数字间的大小关系：通过比较数字大小，让学生理解数字间的关系。

4. 练习：出示一些数字卡片，让学生进行排序练习。

6. 作业布置：布置一些有关数字1-5的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解学生对数字1-5的认识程度以及数字间大小关系的理解。

2. 评价方法：采用课堂问答、练习题和小组讨论等方式进行评价。

3. 评价内容：（1）学生能正确认识数字1-5；（2）学生能理解数字间的大小关系；（3）学生能用数字1-5进行简单的排序。

七、教学资源1. 数字卡片：用于引导学生认识数字1-5。

2. 练习题：用于巩固学生对数字的认识和大小关系的理解。

3. 教学课件：用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：认识数字1-5，理解数字间的大小关系。

2. 第3-4课时：学会用数字1-5进行简单的排序。

3. 第5-6课时：进行数字1-5的巩固练习。

一年级数学上册第一单元电子教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5。

2. 培养学生数数、识数的能力。

教学重点：1. 数字1-5的认识。

2. 数的顺序。

教学难点：1. 数字1-5的写法。

2. 数的顺序的理解。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 画有数字1-5的图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等。

2. 学生自由发言，教师总结。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-5。

2. 学生跟读，教师讲解数字的写法。

3. 学生分组讨论，用数字卡片进行游戏。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示画有数字1-5的图片，引导学生识别。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

2. 学生自由发言，分享学习心得。

3. 教师出示拓展题目，引导学生思考。

第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字6-10。

2. 培养学生数数、识数的能力。

教学重点：1. 数字6-10的认识。

2. 数的顺序。

教学难点：1. 数字6-10的写法。

2. 数的顺序的理解。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 画有数字6-10的图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生数一数教室里的物品，如窗户、门等。

2. 学生自由发言，教师总结。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字6-10。

2. 学生跟读，教师讲解数字的写法。

3. 学生分组讨论，用数字卡片进行游戏。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示画有数字6-10的图片，引导学生识别。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

2. 学生自由发言，分享学习心得。

3. 教师出示拓展题目，引导学生思考。

第三章：整数的加法和减法（一）教学目标：1. 让学生掌握整数的加法和减法运算。

人教版一年级数学上册第一单元教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第一单元主要内容是《数一数》，通过本节课的学习，让学生能够认识10以内的数字，理解数字间的顺序和大小关系，培养学生数数、识数的能力。

教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，接着呈现相关数字，让学生感知和认识数字，再通过各种实践活动，让学生在操作中体验和巩固数字的认识。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识基本为零。

他们对新事物充满好奇，善于模仿，喜欢动手操作。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们集中注意力。

三. 教学目标1.让学生认识10以内的数字，理解数字间的顺序和大小关系。

2.培养学生数数、识数的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识10以内的数字，理解数字间的顺序和大小关系。

2.教学难点：让学生能够独立数数，正确识别数字。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境。

2.直观教学法：通过实物展示、图片呈现等直观方式，帮助学生感知和认识数字。

3.实践活动法：让学生动手操作，实现在实践中学习、巩固数字的认识。

4.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、识数的能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、实物图片、多媒体课件等。

2.学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字的故事，引出本节课的学习内容。

如：有一天，小猴子和数字们发生了一段有趣的故事，它们一起去旅行，旅途中遇到了各种数字。

让学生初步感知数字，激发学习兴趣。

呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识10以内的数字。

通过实物图片和多媒体课件，让学生直观地感知数字，理解数字间的顺序和大小关系。

如：展示10个苹果，引导学生数一数，认识数字1-10。

操练（10分钟）教师学生进行各种实践活动，让学生在操作中体验和巩固数字的认识。

第一单元长度单位本单元共包括五个知识点:统一长度单位、认识厘米及用厘米量、认识米及厘米和米的关系、线段的认识、解决问题。

本单元的长度单位,以往都是直接告诉学生“量较短的物体可以用厘米量”,现在要让学生经历统一长度单位的过程,重视长度观念的建立。

1.统一长度单位。

例1,①让学生选用不同的物品作标准量同一长度。

②让学生用同一物品作标准量不同长度。

引导学生用相同的物品进行测量,解决上面两个矛盾冲突,由此体会统一长度单位的必要性。

2.认识厘米、用厘米量。

这部分内容包括例2认识厘米和例3用厘米量两部分。

前面的教学使学生认识到统一长度单位的必要性,那么怎样统一长度单位呢?人们发明了带有刻度的尺子。

为了便于交流,尺子的长度单位是统一的,教材由此引出厘米尺。

教学例2,让学生用拇指和食指在厘米尺上比一比1厘米的长度。

通过多种活动帮助学生建立“1厘米”的长度观念。

例3通过量纸条的长度,教给学生用尺量物体长度的方法。

这两道例题,是由对厘米的认识到应用的认知过程,例2是基础知识的感知,例3是知识技能的实践应用。

3.认识米、厘米和米的关系。

这部分内容包括例4认识米、例5厘米和米的关系两部分。

例4让学生通过用学生尺量黑板,感觉到很麻烦,很自然地引出长度单位米,帮助学生初步建立米的长度观念。

例5根据1厘米和1米的实际长度,让学生了解厘米和米之间的进率,知道1米=100厘米。

例4是对长度单位米的认识,例5是建立厘米和米之间的长度关系。

4.认识线段、画线段。

例6:认识线段。

线段是几何初级知识中比较抽象的概念,这是学生第一次接触这个概念。

由于学生年龄小,逻辑思维能力还比较低,所以教材用直观的方式来描述什么是线段,严格的定义到高年级再予以介绍。

例7:画线段。

教学时,要注意画法的指导:画线段时,要注意从直尺的“0”刻度开始画起,是几厘米长的线段就画到直尺几厘米的地方。

这两个例题是相辅相成的关系,例6让学生经历从实物中抽象出线段的过程,例7让学生掌握画线段和动手量线段的方法。

人教版数学一年级上册第一单元说课稿（准备课）一. 教材分析人教版数学一年级上册第一单元的内容主要是让学生初步认识数字0到10，并掌握它们的读写方法。

通过本单元的学习，学生将能够理解数字的基本概念，会读写数字0到10，并能进行简单的数数和大小比较。

这一单元的内容为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析考虑到这是一年级新生，他们对数字的认识和理解可能还不够成熟。

因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的观察能力和动手能力，通过各种教学活动帮助他们理解和掌握数字的读写方法。

此外，学生可能对数学学科有一定的陌生感，因此我需要创设轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写数字0到10，并能进行简单的数数和大小比较。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够掌握数字的基本概念，提高观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：数字0到10的读写方法以及简单的数数和大小比较。

2.教学难点：数字的读写方法和大小比较的规则。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和动手能力。

2.教学手段：使用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，创设直观、生动的学习环境。

六. 说教学过程1.导入：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.基本概念：介绍数字0到10的基本概念，让学生观察和感知数字的特征。

3.读写练习：引导学生读写数字0到10，注意发音和书写的准确性。

4.数数练习：进行简单的数数练习，让学生掌握数数的规律。

5.大小比较：通过游戏和实践活动，让学生学会比较数字的大小。

6.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生巩固所学知识。

7.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

第一单元时、分、秒本单元共包括两个大的知识点:秒的认识和时间的计算。

本单元在认识了时、分这两个时间单位的基础上,进一步教学更小的时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。

重视“1秒”“1分”时间观念的建立,借助直观模型,使学生分清时刻与时间段,帮助学生解决问题。

1.秒的认识首先通过主题图直观地揭示,计量分段的时间用秒,使学生初步理解秒是比分更小的时间单位。

同时,在认识秒的基础上进一步理解钟面上刻度的含义,并通过各种活动帮助学生建立1秒的时间观念。

2.时间的计算例1是教学时间单位时、分、秒之间的简单换算。

要注意紧密联系时间单位间的进率,使学生明确1时是60分,求2时是多少分,就要把2个60加起来;例2借助学生非常熟悉的生活情境,教学解决简单的计算经过时间的问题,借助直观模型,使学生分清时刻与时间段,帮助学生解决问题。

时间单位的概念比较抽象,单位间的进率也比较复杂,因此在教学过程中应重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西;开展丰富多彩的实践活动,使学生亲身体会各时间单位的实际意义。

在进行时间的计算这部分知识的教学时,力求通过创设与学生密切相关的实际情境,让学生感受到数学就在身边,并帮助学生掌握解决问题的基本方法。

在教学“秒的认识”时,根据教材的特点和学生的年龄特点,以及新知的特点,采用直观教学手段,适当设计一些游戏来调动学生的学习积极性,使学生掌握相关知识。

让学生通过形象感受来理解时间单位秒,并为学习时间的计算打好基础。

让学生在轻松愉快的环境中接受知识,教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生为主体,老师为指导的作用,成功地达成教学目标。

在教学时间单位的换算方法时主要是利用正迁移的教学方法,通过时分的进率,自主探讨2时等于多少分;教学经过时间的计算方法首先在钟面和时间轴的帮助下让学生进行计算,以直观手段形成表象,使学生充分理解前一时刻和后一时刻,进而利用减法进行直接计算。

第一单元准备课单元教学内容：这一单元有数一数和比多少两方面的内容。

单元教学目标：1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。

3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯新课标第一网教学分析：教材设计了一个美丽的校园的主题图，帮助学生了解校园生活，使学生感到自己已是一名小学生了，同时教材中提供了大量的可供学生数数的内容，这些人和物的数量都用到10以内的各数。

通过数数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中。

教师可以通过学生数数，初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力，为今后的教与学做初步准备。

教科书第2--5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生的认数、读数的情况。

教学策略：倡导合作、交流的学习策略。

教学重、难点：1、会数10以内的数。

2、能用数字说一句流利的话。

教学准备：教具准备：多媒体课件、幻灯机。

学具准备：练习本、学具袋。

课时安排：2课时。

第一课时数一数教学内容：教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。

教材分析：人们在观察物体的时候，往往要数一数有多少个。

“数一数”也是认数和计数的基本方法。

在学生对某些物体个数数一数的过程中，也使教师了解学生对数数的已有基础，便于确定数学教学的起点。

教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。

从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边，场景图下面的10幅小图，是以1-10各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物，并用点子图表示出数量，这样有利于学生感受分类数数的方法，逐步培养数数的能力。

一年级数学上册电子教案第一单元准备课第1 课时课题数一数教学目标重点、难点或关键1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生的学习兴趣。

3、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。

了解数数、认数的情况，掌握数数的方法，渗透思想品德教育。

教具、学具挂图，数字卡片教与学的双边活动设计意图一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。

从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。

这节课是数学课，我们要学习数学知识。

今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、新课1、出示彩色挂图，教学数数。

（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。

大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。

然后让同桌再互相说。

2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。

语言导入激发学生观察的兴趣。

培养学生沟通交流能力。

尊重学生的答案，给学生充分的时间和机会。

联系生活。

师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）3．扩展训练：(1)关于方位的认识：提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？(2)动脑动手：1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.2、练习一第一、二题三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。