分苹果

《分苹果》教案大班数学公开课《分苹果》教案1活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。

2、更进一步得理解数数。

活动准备：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

活动过程：教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？幼儿;喜欢。

教：那有些什么水果呢？幼：苹果、香蕉、杏、还有..…。

教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？幼：好看。

教：想要吗？幼：想。

教：那好。

（拿出图）你们看这上面有什么呀？幼;有苹果.....教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？幼：好。

（1、2、3、4、5、6、...）教;哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。

举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。

要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，—你来吧）—幼：20个。

教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？幼儿：苹果比香蕉多一点。

（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）活动延伸：看见这些水果，我们想象一下，苹果象什么呀?梨象什么呀?.…我还会想到一首歌谣：排排坐，吃果果一一分果果，吃果果，大的给奶奶，小的留给我。

排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。

活动反思：数学与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。

小班优秀语言教案《分苹果》教案名称：小班优秀语言教案《分苹果》教学目标：1. 培养幼儿观察、比较、分析的能力。

2. 培养幼儿分类思维和逻辑思维能力。

3. 学会使用适当的语言表达观点、提问和解释。

教学准备：1. 图片或实物：红、黄、绿三种颜色的苹果。

2. 课件或黑板。

3. 小组桌椅。

教学过程：引入活动：1. 教师出示图片或实物：红、黄、绿三种颜色的苹果，引导幼儿认识苹果的颜色。

2. 教师展示三个小组桌椅，桌上分别放置红、黄、绿三种颜色的苹果。

活动一：观察比较1. 将幼儿分成三个小组，每个小组站在一张桌子前面。

2. 教师指导幼儿观察自己所在小组的苹果，比较同组苹果的颜色是否相同。

3. 教师提问：你们小组的苹果是什么颜色的？其他小组的苹果呢？颜色相同的苹果放在哪里？颜色不同的苹果放在哪里？活动二：分类分组1. 教师出示一个红色的苹果，让幼儿找一找自己小组桌上的红色苹果。

找到的幼儿将红色苹果放在红色区域。

2. 教师出示一个黄色的苹果，让幼儿找一找自己小组桌上的黄色苹果。

找到的幼儿将黄色苹果放在黄色区域。

3. 教师出示一个绿色的苹果，让幼儿找一找自己小组桌上的绿色苹果。

找到的幼儿将绿色苹果放在绿色区域。

活动三：讨论总结1. 教师引导幼儿观察各组的苹果分类情况，让幼儿与小组成员讨论苹果分类的规律。

2. 教师提问：为什么苹果要进行分类？分类有什么好处？活动四：展示成果1. 每个小组选一位代表，将自己小组的苹果分类情况向全班展示。

2. 教师引导全班幼儿观察各组展示的苹果分类情况。

活动五：总结回顾1. 教师引导幼儿总结整个活动的过程，并提问：我们通过这个活动学到了什么？2. 教师复述幼儿的回答，并加以引导和补充。

拓展延伸：教师可以让幼儿用纸板或颜色卡片制作苹果，进行更多的分类游戏和讨论。

教学反思：通过这个活动，幼儿能够在观察、比较、分类的过程中培养自己的思维能力和语言表达能力。

同时，通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

大班数学活动优质教案《分苹果》数据的收集和整理一、教学内容《分苹果》选自大班数学活动教材第四章第一节，详细内容主要围绕数据的收集和整理展开。

通过实际操作，让学生掌握如何将数据进行分类、记录和整理，培养他们的观察力、思考力和合作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握数据收集和整理的方法，能运用到实际情境中。

2. 培养学生的观察能力和思考能力，提高他们解决问题的能力。

3. 培养学生的合作精神，提高他们的沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数据的分类、记录和整理方法。

2. 教学重点：学会运用数据收集和整理的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、分类盒、记录表、多媒体设备。

2. 学具：每组一个苹果模型、分类盒、记录表、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满苹果的篮子，引导学生观察苹果的特征，如颜色、大小、形状等。

邀请学生上台挑选苹果，并引导他们根据苹果的特征进行分类。

2. 例题讲解（15分钟）教师以“分苹果”为例，讲解如何将数据进行分类、记录和整理。

通过多媒体展示，让学生直观地了解整个数据收集和整理的过程。

3. 随堂练习（10分钟）学生以小组为单位，根据教师提供的苹果模型，进行数据收集和整理。

学生将分类结果记录在表格中，并尝试用画图或文字形式表达出来。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组派代表分享自己的分类结果和记录方法。

教师对学生在活动中的表现进行评价，强调数据收集和整理的重要性。

鼓励学生课后尝试在其他情境中运用所学方法。

六、板书设计1. 《分苹果》2. 主要内容：数据收集和整理方法苹果分类结果记录表七、作业设计1. 作业题目：请学生在家中尝试对水果、玩具等物品进行数据收集和整理，记录在表格中。

2. 答案：无标准答案，教师根据学生完成情况进行评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学方法解决实际问题。

同时，教师可为学生提供更多关于数据收集和整理的学习资源，提高他们的实践能力。

分苹果教学设计（精选21篇）《分苹果》教学设计（精选21篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《分苹果》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《分苹果》教学设计1教学目标：1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。

2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。

教学重点：进一步体验平均分的含义。

教学难点：体会平均分有两种不同的情形。

教学关键：理解平均分的含义。

教具准备：苹果图片盘子图片。

教学过程：一、激活自主探索与解决问题的兴趣看，谁来了？智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给我们班最爱吃苹果的四个同学。

怎么分？(生动手分一分。

)你怎么分得这么快？用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。

嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的`旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”)(学生先独立思考，再进行全班交流。

)机灵狗提出的新问题，实际上也是平均分，因为每盘放的苹果是同样多的。

所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”。

二、提供自主探索和解决问题的机会1、小熊分苹果。

（第34页试一试第1题）小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们愿意帮助他吗？(小黑板出示：（1）如果每2个装1袋，可以装几袋？（2）如果每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？)学生独立思考或动手操作。

2、小松鼠分松果。

（第35页第2题）(出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。

《分苹果》教学设计15篇《分苹果》教学设计1教学目标：1、在具体的情景和教学活动中认识10的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系；2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

合作探究知识：10个苹果别放在两个盘子里，可以怎样分？自主探究知识：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。

教学准备：教具：课件、10个苹果学具：自带数量是10的物品教学过程一、情景导入：师：同学们，今天是个特殊的日子，我们学校来了很多的家长和老师来看我们上课呢！我们的好朋友机灵狗它不能来，但是让罗老师带了一道题来考考你们呢！教师出示实物一袋苹果共10个，你们看这是什么？猜共有几个？（生猜。

）我们一起来数一数吧。

数完后，师：机灵狗让我带来的题目是，把这10个苹果分成两堆，可以怎样分？指名学生上来分，师：他把10分成了几和几？生回答，教师板书。

还有其他的分法吗？二、实践操作：小组合作，把想到的方法都写出来好吗？活动要求：4人一个小组，小组长分配任务，有想办法的`、有操作的、有记录的，比比哪组合作得最默契，分的方法多。

教师巡视。

找两个小组的作品上台展示。

三、汇报分的情况：先展示没有按顺序分的，再展示按顺序分的。

学生说一说，喜欢哪一种。

为什么？引出：按顺序分能做到不重复，不遗漏。

数学需要有序思考。

四、理解10的加减法师：你们分完了，老师也想分一分。

老师把10个苹果分成了1和9，你想到了哪些算式？生口头汇报，教师板书。

1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1 说一说1+9=10这道算式里，1表示（左边有一个苹果），9表示（右边有9个苹果），10表示（一共有10个苹果）。

10-9=1又表示什么意思呢？渗透整体与部分的思想。

你们看，老师又把10个苹果分成了2和8，你能像刚才那样列两道加法，两道减法吗？……师：你们解决了机灵狗出的难题，机灵狗说我们班的孩子真了不起，它很佩服你们呢！五、课间手指操师：孩子们，其实我们身上就藏着有10，你发现了吗？请伸出你的两只小手，跟老师说：一只手，两只手，一共十个手指头。

二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二班级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导同学在分一分的活动中领悟平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。

2 、培育同学的思维创新力量和语言表达力量。

教学过程：一、导入师：上堂数学课我们关心了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特殊兴奋，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好伴侣调皮和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们兴奋吗？生：（兴奋）师：我们的好伴侣调皮想把苹果放到盘子里，你想和调皮一块分吗？这节课我们就和调皮共同学习分苹果。

师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。

二、新授：师：我请一个小伴侣上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。

师：我们在来看一看，调皮带向个盘子？生： 4 个。

师：调皮在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，留意边分边说你是怎么分的？小组动手分。

师：谁能汇报一下你分的结果。

生：平均每盘放了 3 个苹果。

师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。

生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。

生 3 每盘一个一个的分。

师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来关心调皮，不过他还有一个问题需要大家帮忙。

师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。

师：请同学来汇报一下你分的结果。

生：分 6 盘。

师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。

师：小伴侣们都特别聪慧，通过动手实践二个二个的分就可以放 6 盘。

师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小伴侣动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，同学汇报。

生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。

生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。

三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们兴奋，同学们都会分了，可我们的好伴侣小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小伴侣数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。

小班语言教案《分苹果》反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节《分苹果》。

详细内容包括：学习词汇“苹果”、“大”、“小”、“红色”、“绿色”；学会使用“这个”、“那个”进行简单指代；理解“分”的概念，并能用简单的语言表达分配过程。

二、教学目标1. 让学生掌握词汇“苹果”、“大”、“小”、“红色”、“绿色”，并能用这些词汇描述物品。

2. 培养学生使用“这个”、“那个”进行简单指代的能力。

3. 使学生理解“分”的概念，并能用简单的语言表达分配过程。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用“分”的概念进行简单的分配。

2. 教学重点：词汇的掌握、简单指代能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：苹果、画有苹果的卡片、词汇卡片、磁性板。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个装满苹果的篮子，让学生观察并描述苹果的形状、颜色、大小等特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示画有苹果的卡片，引导学生学习词汇“苹果”、“大”、“小”、“红色”、“绿色”。

通过磁性板展示“这个”、“那个”的使用方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一张画有苹果的卡片，用彩笔给苹果涂上颜色，并使用“这个”、“那个”进行描述。

4. 分苹果活动（10分钟）教师将篮子里的苹果分给学生，引导学生用简单语言表达分配过程。

教师邀请学生分享自己的作品和收获，对表现优秀的学生给予表扬。

六、板书设计1. 词汇：苹果、大、小、红色、绿色。

2. 句子：这个苹果是红色的，那个苹果是绿色的。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子，用画纸和彩笔创作一幅以“分苹果”为主题的作品。

2. 答案：作品要求包含苹果、颜色、大小等元素，鼓励孩子用语言描述作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了词汇、简单指代和“分”的概念。

但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

《分苹果》教案与反思一、教学目标1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。

2. 培养学生的分享意识和团队协作精神。

3. 引导学生思考分配过程中可能遇到的问题和解决方法。

二、教学内容1. 分配的概念和意义。

2. 分享意识和团队协作精神的培养。

3. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。

三、教学重点1. 分配的概念和意义。

2. 分享意识和团队协作精神的培养。

四、教学难点1. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。

五、教学准备1. 教具：苹果、刀具、篮子等。

2. 学具：作业本、彩笔等。

教案内容：一、引入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：“如果把这个苹果分给两个小朋友，你会怎么分？”引导学生思考分配的概念。

2. 学生分享自己的分配方法，教师总结并讲解分配的意义。

二、新课（15分钟）1. 教师讲解分配的基本原则，如平均分配、按需分配等。

2. 教师演示如何将苹果平均分给两个小朋友，让学生直观地理解分配过程。

3. 学生分组进行实践活动，尝试将苹果或其他物品分配给小组成员。

4. 学生分享自己的分配经验和感受，教师引导学生思考分享意识和团队协作精神的重要性。

三、拓展（5分钟）1. 教师提出分配过程中可能遇到的问题，如分配不均、争议等，引导学生思考解决方法。

2. 学生讨论并分享自己的解决方法，教师总结并给出建议。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固分配的概念和意义。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和评价。

五、作业布置1. 学生绘制一幅关于分配的画作，可以是分配苹果的场景，也可以是其他物品的分配过程。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在分配过程中是否能够理解分配的概念，是否能够在实际操作中体现出分享意识和团队协作精神。

教师也应关注学生在分配过程中遇到的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面评价学生对分配概念的理解和掌握程度。

分苹果教案及反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!分苹果教案及反思6篇每次写教案都是一个思考如何评估学生学习情况的机会，通过认真编写教案，我们能够不断总结和反思，提高自己的教学经验，本店铺今天就为您带来了分苹果教案及反思6篇，相信一定会对你有所帮助。