分苹果的故事)

分苹果的故事读后感
《分苹果的故事》是一本寓教于乐的儿童读物，它讲述了一个关于分享和友谊的故事。

通过这本书，我们可以深刻地领悟到分享的重要性，以及友谊的珍贵。

这本书不仅仅适合儿童阅读，也给大人们带来了很多启发和思考。

故事的主要情节是这样的，小兔子和小熊是一对好朋友，他们在一起玩得非常开心。

有一天，他们在森林里捡到了一大篮苹果。

小兔子提议，他们应该平分这些苹果，每人一半。

但是小熊却说，他想要更多的苹果，因为他比小兔子大。

于是他们开始争吵，最终把所有的苹果都撕破了。

就在这时，一只智慧的老狐狸出现了，他告诉小兔子和小熊，只有通过分享，他们才能获得更多的快乐。

于是，他们决定重新将苹果平分，每人一半，最终他们和好如初，一起享用了这些苹果。

通过这个故事，我们可以看到分享对于友谊的重要性。

在现实生活中，我们也经常会遇到各种各样的矛盾和争执，而分享就是化解矛盾的最好方式之一。

只有通过分享，我们才能真正地感受到友谊的温暖和快乐。

在分享的过程中，我们不仅可以获得快乐，还可以收获更多的友谊和爱心。

另外，这个故事还给我们带来了很多启发。

它告诉我们，要学会宽容和理解，不要因为一点小事就和朋友闹翻。

在面对矛盾和争执的时候，我们应该学会换位思考，多站在对方的角度考虑问题。

只有这样，我们才能更好地处理人际关系，建立和谐的友谊。

总的来说，这本书给我们带来了很多的启发和思考。

通过这个故事，我们深刻地领悟到了分享的重要性，以及友谊的珍贵。

希望我们都能像小兔子和小熊一样，学会分享，学会宽容，用爱和友谊去化解矛盾，让我们的生活更加美好。

儿童教育分苹果的故事一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育，各位，我们看看下面的儿童教育分苹果的故事，一起阅读吧！那位来自监狱的犯人在信中写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小个不同。

我一眼就看见中间那个又红又大，十分喜欢，非常想要。

这是，妈妈把苹果放在桌上;问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想要那个最大最红的那个，这时弟弟抢先说出我想说的话。

妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把东西让给别人，不能总想着自己。

于是，我灵机一动，改口说:“妈妈我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。

”妈妈听了非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖给我。

我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。

以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到我想要的东西，我不择手段。

直到现在，我被送进了监狱。

那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。

我和弟弟都争着要大的，妈妈把那个最大最红的举在手里，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到他，很好，现在让我们来做个比赛我把门前的草评分成两块，你们两人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到他！”我们两个人比赛除草，结果，我赢了那个最大的苹果。

我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单最重要的道理：想要得到最好的，就必须努力争第一。

她一直都是这样教育我们，也是这样做的在我们家里你想要得到什么好东西要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么、想要多少，就必须付出多少努力和代价！推动摇篮的手，是推动世界的手。

母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说一句谎言，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

数学四格漫画的趣味解题故事数学，一个让人又爱又恨的学科。

在这篇文章中，我们将通过一系列的四格漫画，讲述一些趣味解题故事，让您在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力。

故事一：巧分苹果第一格：画面展示一位老师拿着一个苹果，问学生们如何平均分给三个同学。

第二格：学生们纷纷举手发言，提出了各种分法，但都无法满足要求。

第三格：一位聪明的小学生想到了一个办法，他把苹果横着切成三等份，然后再纵向切开，使得每个同学都能得到一个完整的苹果块。

第四格：老师和同学们为这位小学生的聪明才智鼓掌叫好。

故事二：追及问题第一格：画面展示两个小朋友在公园里玩耍，一个小朋友跑得快，另一个小朋友跑得慢。

第二格：跑得慢的小朋友喊道：“等等我！”跑得快的小朋友回答：“你追上我，我就等你。

”第三格：跑得慢的小朋友开始加速，经过一段时间，终于追上了跑得快的小朋友。

第四格：两个小朋友一起坐在草地上，算出了跑得慢的小朋友追上跑得快的小朋友所需的时间。

故事三：平均速度第一格：画面展示一辆汽车在公路上行驶，司机正在计算平均速度。

第二格：司机突然想到，他可以把全程分成几个阶段，分别计算每个阶段的平均速度，然后求出总平均速度。

第三格：司机按照这个方法计算出了总平均速度，发现比他一开始估算的速度要快。

第四格：司机满意地笑了，感慨数学真的很有用。

故事四：数字猜谜第一格：画面展示一位数学老师出了一个谜题，让学生们猜测一个数字。

第二格：学生们纷纷猜测，但都没有猜中。

第三格：老师提示：“这个数字是两个质数的乘积，而且这两个质数都是两位数。

”第四格：一位学生经过思考，猜出了正确答案：73（两个质数分别为7和3）。

通过这些趣味解题故事，我们可以看到数学在生活中的广泛应用。

只要我们用心去发现，数学的魅力无处不在。

分苹果的故事一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。

美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪纪录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。

有两封回信给他的印象最深。

一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。

他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。

那位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各不同。

我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。

这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。

妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。

于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。

”妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。

我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。

以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。

直到现在，我被送进监狱。

那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各不同。

我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。

很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”我们三人比赛除草，结果，我赢了那个最大的苹果。

我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：想要得到最好的，就必须努力争第一。

她一直都是这样教育我们，也是这样做的。

在我们家里，你想要什么好东西要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么，想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！推动摇篮的手，就是推动世界的手。

母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎话，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

二十个经典益智小故事1、分苹果小咪家里来了 5 位同学。

小咪的爸爸想用苹果来招待这 6 位小朋友，可是家里只有 5 个苹果。

怎么办呢？只好把苹果切开了，可是又不能切成碎块，小咪的爸爸希望每个苹果最多切成 3 块。

这就成了一道难题：给 6 个孩子平均分配 5 个苹果，每个苹果都不许切成 3 块以上。

小咪的爸爸是怎样做的呢？他把 3 个苹果各切成两半，把这 6 个半块分给每人 1 块。

另 2 个苹果每个切成 3 等份，这 6 个 1/3 块也分给每人 1 块。

于是，每个孩子都得到了一个半块和一个 1/3 块，正好是 5/6个苹果。

2、谁偷了奶酪有四只小老鼠一块出去偷食物，他们找到了一大块奶酪。

可是，这奶酪该怎么分呢？老大说：“我觉得应该按照年龄大小来分，我年龄最大，所以我应该分得最多。

”老二说：“我觉得应该按照功劳大小来分，我找食物最厉害，所以我应该分得最多。

”老三说：“我觉得应该平均分配，这样才公平。

”老四说：“我不管，反正我要分得最多。

”他们吵了很久，也没有决定怎么分。

这时候，一只猫来了，吓得他们赶紧逃跑，奶酪也没分成。

3、猴子捞月一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹。

其中一只小猴子发现了一口井，它靠近井口一看，井里有个月亮。

小猴子吓得大叫起来：“不好啦，月亮掉进井里啦！”猴子们纷纷跑过来，朝井里一看，真的！月亮在井里呢。

老猴子想了一个办法，说：“我们一个接一个倒挂在树上，就能把月亮捞上来。

”于是，猴子们就一个接一个倒挂在树上，最下面的小猴子伸手去捞月亮。

可是，手一碰到水，月亮就碎了。

小猴子捞了好几次，都没有捞到月亮。

这时，老猴子抬头一看，月亮还在天上呢。

原来井里的月亮只是它的倒影。

4、小马过河小马驮着面粉要过河，它不知道河水有多深，于是就去问老牛。

老牛说：“河水很浅，刚没小腿，能趟过去。

”小马听了老牛的话，正准备过河，一只松鼠跑了过来，拦住它大声叫道：“小马，别过河，河水会淹死你的！”小马很吃惊，不知道该怎么办，只好回家问妈妈。

分苹果的故事在一个美丽的果园里，有一棵苹果树，树上结满了红彤彤的苹果。

果园里住着一群可爱的小动物们，它们每天都会聚在一起，一起玩耍、学习和分享。

有一天，小兔子提议说，“我们来分一下这些苹果吧，每个人都能分得一些，这样大家都能分享到美味的果实。

”大家都觉得这个主意很好，于是开始商量怎样分配这些苹果。

小熊说，“我们可以按照每个人的体重来分，体重大的分得多，体重小的分得少。

”小鸟却不同意，它说，“这样不公平，体重大的就能吃更多的苹果，体重小的就只能吃少量的苹果。

”小鸟的话引起了大家的思考。

小猫提出了自己的建议，“我们可以按照每个人的年龄来分，年龄大的分得多，年龄小的分得少。

”但是小狗却表示反对，“年龄大的并不一定就需要吃更多的苹果，年龄小的也有可能需要更多的营养。

”大家听完后都陷入了沉默。

就在大家陷入困惑的时候，一只智慧的老猫走了过来。

它说，“我有一个好主意，我们可以按照每个人的需求来分，谁需要更多的苹果，谁就可以分得更多。

”大家听后都觉得这个主意很公平，于是便按照老猫的建议开始分配苹果。

小猫因为生病需要更多的营养，所以它分得了两个苹果；小熊因为体重大，但却有很多朋友需要照顾，所以它分得了一个苹果；小鸟因为飞行消耗了很多能量，所以它也分得了一个苹果；小狗因为运动量大，所以也分得了一个苹果。

大家都很满意地拿着自己分得的苹果，开始享用起来。

他们发现，虽然每个人分得的苹果数量不同，但每个人都觉得自己分得的刚刚好，因为每个人的需求都得到了满足。

通过这次分苹果的故事，小动物们学会了如何公平地分配资源，每个人都能得到自己需要的东西。

他们明白了，公平并不是每个人分得的东西都一样多，而是每个人都能得到满足自己需求的东西。

这样才是真正的公平。

果园里的小动物们在这次分苹果的故事中学会了团结和互助，他们知道只有大家团结一致，才能共同创造更美好的生活。

这个故事也告诉我们，只有在公平的基础上，才能让每个人都有机会展现自己的价值，让社会变得更加和谐美好。

《巧分苹果的故事》小朋友们，今天我给你们讲一个巧分苹果的故事。

有一天呀，小明、小红和小刚三个小朋友在一起玩耍。

这时，妈妈拿来了一盘红彤彤的大苹果，说：“孩子们，来分苹果吃啦！”可是苹果只有五个，而小朋友有三个。

这可怎么分呢？小明说：“我最大，我要两个。

”小红一听不乐意了，撅着小嘴说：“不行不行，我也想吃两个。

”小刚在一旁不吭声。

妈妈想了想，笑着说：“别着急，咱们来想想办法。

”妈妈拿起一个苹果，切成了三块，说：“咱们这样，一个苹果切成三块，每个人先拿一块，看看怎么样？”小朋友们都同意了。

于是，第一个苹果很快就分完了。

接着，妈妈又拿起一个苹果，同样切成了三块。

这时候，小明说：“妈妈，这样好像不太公平，有的块大，有的块小。

”妈妈点了点头，说：“那咱们换个办法。

”妈妈把剩下的三个苹果，每个都切成了两半，然后说：“现在，每个人可以拿两块半，这样公平了吧？”小朋友们都开心地笑了，纷纷说：“公平啦，公平啦！”就这样，三个小朋友都吃到了香甜的苹果，还明白了遇到问题要好好想办法，才能解决得又公平又好。

小朋友们，这个巧分苹果的故事是不是很有趣呀？《巧分苹果的故事》小朋友们，咱们再来讲讲巧分苹果的故事。

有一次呀，在幼儿园里，老师拿来了一篮子苹果，要分给小朋友们。

小朋友们可高兴啦，都围了过来。

可是一看，苹果只有八个，而小朋友有十个。

这可难坏了老师。

这时候，聪明的小花说：“老师，咱们可以把苹果切开分呀。

”老师笑着说：“小花真聪明，可是怎么切呢？”小朋友们都开动小脑袋想办法。

小明说：“把每个苹果都切成两半，这样就有十六块了，每个人可以分一块半。

”可是，有的小朋友说这样不太好，因为有的苹果大，有的苹果小。

老师又想了想，说：“那咱们这样，把三个大苹果切成三块，五个小苹果切成两块，这样怎么样？”小朋友们算了算，都觉得可以。

于是，老师就按照这个办法分苹果。

最后，每个小朋友都分到了差不多大小的苹果，大家吃得可开心了。

通过这件事，小朋友们学会了遇到困难要一起想办法，就能解决问题。

狐狸分苹果的故事
一天狐狸到小熊开的朋友派对上去玩，小熊们正在分发苹果，看到狐狸，小熊赶紧请过狐狸：“狐狸大哥，我们正在分发苹果，可是应该怎么分发才能使大家每人一样多呢？”狐狸一听，想到小熊还不大会算术，便想耍一耍他们。

于是狐狸数了数，正好有100只苹果要30个小熊来分。

于是狐狸在地上列了一道算式：100÷30=3……1 。

然后狐狸指着算式说：“看到了吗，你们一人能分得三个，我就吃剩下的一个吧。

”貌似这样分挺好，小熊们还都很感激狐狸大哥的帮忙。

派对结束了，熊妈妈正好回到家，小熊们都和熊妈妈说狐狸大哥如何大方，并让熊妈妈看了地上的算式。

熊妈妈一看算式非常生气，小熊们不解，都纳闷妈妈为什么生气。

熊妈妈说：“傻孩子，100÷30得3但不是剩余1个而是剩余10个！狐狸不是只吃了一个而是吃到了剩余的10个，它比你们还多吃了7个呢！小熊们听完后都很生气从此再也不理狐狸了，并决心好好学习，不要在以后的人生中因为学习不好而吃亏。

五年级三班张嘉怡。

社会文化因素Krodber指出："人类心智广大的可塑性，几乎全部为他周围的一切所决定，其中最大的影响力也许来自个人所生存的社会。

"人不是孤立的，而是社会中的一员。

人与社会相互影响，因此，人的性格形成与社会文化是分不开的。

不同社会文化都有其特点，有共同认可接受的行为模式或共同反对的行为模式。

行为模式意味着同一社会文化中大多数人遵循或具有的某种共同人格特征，即所谓民族特性。

例如，一般认为马雅印地安人具有独立、勤劳、诚实等优点，但也有竞争性差、不善于表达情感的特点。

与之形成对照，亚罗印地安人都是依赖性强，缺乏进取心，掩饰。

不同社会文化的价值取向不同，亦对人格产生影响。

如爱尔兰社会文化强调人性本恶，因此爱尔兰人有较强的罪恶感。

与之相反，中国传统文化认为人性本善，以和为贵，忍让为美德，自以为善人多。

社会文化的特征是如何保存和对个人产生影响呢？Linton指出，不同文化影响着子女的教养方式，通过子女教养方式影响儿童的早期经验，而对后来的人格形成产生影响。

例如，人类学家Geertz对印度尼西亚群岛中加瓦岛上的加瓦人调查研究，发现加瓦人有突出的羞耻特征，这与母亲的培养有关，如母亲对儿童说："在陌生人面前吵闹，你难道不觉得羞耻吗？""如果没穿衣服在门口被人看见，你会觉得羞耻。

""如果你向人借了钱，却无法还清，你会觉得羞耻。

"小孩在父亲出现时，被期待表现出羞耻。

因此，羞耻成为加瓦人文化塑成的特有的人格表现。

社会文化或规范影响着父母的思想和行为，父母的思想行为又影响了他们对子女的态度。

婴儿一出生便成为社会的一员，父母便会根据所处社会文化标准要求和衡量儿童的行为，根据行为是否符合社会文化标准表示赞同或不赞同，儿童又根据父母的态度和要求来调节自己的行为。

正如Meod所指出，我们或多或少、无意识地以别人看待我们的眼光看自己、要求自己，逐渐形成一定的行为特征。