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《关注民生民情构建和谐社会》说课稿一,教学目标分析1.知识与技能目标:知道民生问题主要指的哪几方面，掌握政府解决民生问题的重要举措和意义.等2.能力(过程)与方法目标:培养学生自主学习,合作探究,分析和解决问题的能力;提高观察社会,分析问题的能力.3.情感,态度与价值观目标:通过了解政府的举措,一定程度上理解,支持政府在民生问题上的各种努力,培养学生的社会责任感,从政府的努力中得到勇气,信心和力量.二. 重难点的确定和依据:(1)教学重点:本节课的教学重点是:政府解决民生生问题的举措.其依据是:,对政府的举措有更深刻,系统的了解,从而得到情感,态度,价值观的认同.（2)教学难点:体会政府的努力给国家,社会及个人的影响.其依据是:初三学生的抽象思维尚在形成和发展之中,学生社会经验和理论知识也相当贫乏,加之学生平时对社会现象的观察,分析往往停留在表象上,所以理解起来有一定的难度.三. 学情分析:对于九年级的学生来说,虽然其抽象逻辑思维日益发展,但却需要具体形象思维的帮助;加之其社会经验和理论素养的原因,对社会问题的把握有一定困难.因此,针对学生的实际特点,采取情景再现,合作学习,小组讨论等方式,引导学生在活动中感悟与体验,使学生加深对相关知识的理解.四,教法学法运用:1,教法:依据新课程标准,基于本课的特点,结合学生现状,设计本课的教学方法为:(1)情景教学法.利用多媒体创设情景,以平等的身份和学生展开对话,引导学生分析,激励学生思考,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握.(2)分组讨论法.结合学生实际,提出一个或几个问题,组织学生进行分组讨论,交流,促使学生在讨论中解决问题,培养学生的合作意识和团结协作精神.(3)活动探究法.利用阅读,提建议等形式,以学生为主体,充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性,培养学生的自学能力,思维能力和活动组织能力.五,教学流程:设计理念:注重活动,淡化说教;关注认知,强化体验;表层切入,深层领悟.(一)导入新课.此环节的主要目的是:以学生为主体,以教学目标为指导,以政府解决民生问题的举措为主线,以活动为载体,把教材知识渗透到活动中去,从学生的知,信,行等方面设计每个教学环节,让学生在活动中感悟,体验以获取知识,各项活动的安排也注重互动,交流,以最大限度地调动学生参与课堂的积极性,主动性.从而为学生提供了合作学习,自主探究,生生互动解决问题的空间结合本课实际,我设计了以下环节这是一节初三政治专题复习课，复习的专题是民生问题。
关注民生构建和谐引出新课视频、漫画。
所谓民生问题---与老百姓生存、发展密切相关的问题。
表现---吃穿住行、养老、就医、子女教育等生活必需。
?无小事，枝叶总关情。
活动一：落实——课本知识点●公平正义比太阳还要有光辉。
●医疗、教育、住房、收入分配等方面的突出问题，实质上是社会什么矛盾的体现？●我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。
●分好社会财富这块“蛋糕”，要注重提高居民收入在国民收入中的比重，提高个人工资收入在初次分配的比重。
在二次分配当中，要通过财政和税收，更加照顾困难群体。
1.联系书本相关知识2.体现的理念——以人为本，落实科学发展观3.起点目的理念终极目标活动二：整合——问题的类型与“关注民生构建和谐”相关的题目1.在今年的政府工作报告中，涉及民生的篇幅更长、政策更实、提法更新、标准更高、速度更快。
从就业到社会保障，从教育到医疗卫生，从收入分配到“三农”问题……一项项民生措施，汇聚成了闪亮的民生新亮点……（1）党和政府努力解决民生问题，体现了社会主义的根本原则是什么？（2分）共同富裕（2）党和国家为什么高度重视民生问题（原因）？（2分）(3)2010年，党和政府应该围绕哪些方面着力保障和改善民生？请你出出主意。
（2分）2．【聚焦2010某某两会】材料一：“两会”期间，1100多名人大代表、政协委员齐聚一堂，共商江城今年今年发展大计，其中养老、交通、住房保障、关注弱困难群体等问题分列议案首位。
材料二：某某市2010年民生投入增加17亿元：（1）社会保障（2）廉租房（3）公共交通扶持、完善社区配套。
（1）民生问题还有待进一步解决，这说明了我国现阶段的基本国情和主要矛盾是什么？（2）请你谈谈某某政府“关注民生，构建和谐社会”的重要意义。
（2分）（3）列举你所观察或了解到的当地的民生问题，并选择其中一个方面的问题，提出你的解决建议。
（2分）是什么？为什么？怎么做？1.是什么？为什么？（1）维护公平正义，促进社会稳定；我国的基本国情，我国社会的主要矛盾；以经济建设为中心，正确处理好改革、发展、稳定的关系；我国的经济（分配）制度；走共同富裕的道路；全面建设小康社会；建设和谐社会。
