单细胞生物预习学案

六年级生物上册导学案第___周第___课时课题第二节单细胞生物课型新授课主备人备课组审核级部审核许建刚学生姓名教师寄语心有多高，舞台就有多大。

学习目标1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2.学会使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技能。

3.能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

【自主预习】同学们自学课本65-68页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容。

一、单细胞生物的结构和生活1.单细胞生物是指身体大多由构成的生物,如、衣藻、眼虫、草履虫、变形虫、等。

2.(1)草履虫的结构(2)草履虫的生殖草履虫通过产生新个体。

二、单细胞生物与人类的关系1.有益方面我们吃的馒头、面包等需要的作用; 可以作为高蛋白食品和保健食品; 可以用来检测水质污染状况; 可以净化污水。

2.有害方面(1) 、痢疾内变形虫等人体内寄生虫,常危害人类健康。

(2)单细胞生物在水体中过量繁殖会造成灾害。

3.对于单细胞生物,一个细胞就是一个完整的生命体,能全部生命活动。

4.细胞是生物体结构和功能的。

【当堂反馈】1.观察草履虫实验,用吸管从草履虫的培养液中吸取草履虫的最好部位是( )A.培养液的下层B.培养液的中层C.培养液的表层D.培养液的任意部分2.草履虫的运动特点是( )A.旋转前进B.跳跃前进C.均衡运动D.无规律3.将草履虫放在清水中,它不会由于过度吸水而导致细胞涨破,其原因是( )A.草履虫细胞内的浓度与清水的浓度相等B.草履虫有细胞壁,限制了细胞的过度吸水C.收集管和伸缩泡能收集并排出体内多余的水分D.草履虫可以通过胞肛排出体内多余的水分4.草履虫的表膜不具有下列哪一项功能( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化5.草履虫的生殖方式是( )A.出芽生殖B.分裂生殖C.孢子生殖D.有性生殖6.以下关于草履虫的知识,正确的是( )A.氧的摄入、二氧化碳的排出都通过伸缩泡完成B.个体微小,要用高倍镜观察C.草履虫含有叶绿素,所以草履虫在显微镜下,有时会呈现绿色D.观察时,放置几丝棉花纤维的目的是限制其运动7.下列对单细胞生物的描述错误的是( )A.眼虫中的能量转换器只有线粒体B.衣藻有细胞壁和叶绿体而变形虫没有C.变形虫的细胞核对生命活动起控制作用D.草履虫能对刺激作出反应,趋利避害8.下列对教材中“观察草履虫”实验的相关说法,错误的是( )A.实验主要运用的科学探究方法是实验法B.实验目的是说明细胞是生命活动的基本单位C.该实验能够说明草履虫具有应激性D.将实验动物换成“水蚤”(一种多细胞动物),一样能达到实验目的9.下列关于单细胞生物的叙述,错误的是( )A.整个生物体只由一个细胞构成B.能够独自生活C.能够趋利避害适应环境D.不能完成生殖等复杂的生命活动10.结合如图所示生物,回答问题:(1)需借助来观察这些生物的内部结构。

六年级生物上册第学案课题 2.2.2单细胞生物课型新授课教师寄语成功的人找方法，失败的人找借口。

成功一定有方法，失败一定有原因。

学习目标1. 说明单细胞生物可以独立完成生命活动，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

（重难点）2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。

学生自主活动材料一、前置自学（一）自学要求1、对照讲学稿，读一遍讲学稿上的教学目标，明确自学所需达到的目标要求。

（1分钟内）2、依据学习目标，自主学习课本，在书上做标记，将自己认为的重难点划下来，对学习要点进行整理并进行必要记忆或理解。

（8分钟）3、完成讲学稿中的前置自学内容，并再次进行记忆或理解（10分钟）4、对自己的疑难和困惑进行标注，反复思考，最大限度的自己解决，确实不能解决的作为后续小组交流的主要内容。

（5分钟）（二）自学内容三、细胞是生物体生命活动的基本单位1.单细胞生物（1）身体只由一个__ ___构成的生物称为单细胞生物。

（2）大多生活在_ __或_________中，有些_________在其他生物体上。

（3）几种典型的单细胞生物：_________ _________ _________ _________ _________有叶绿体有叶绿体2.观察草履虫（1）从草履虫培养液的_______层吸一滴培养液。

（2）如果草履虫运动过快，可以先在载玻片的培养液液滴中放几丝_________。

（3）在载玻片右侧培养液的边缘放一小粒食盐，发现右侧培养液中的草履虫往左侧游动，说明__________________。

（4）运动：_________ 呼吸、保护：_________摄食：_________ 消化：_________排泄：_________、_________ 排遗：_________3.单细胞生物与人类的关系（1）好处：饵料，如_________ ；发酵，如_________；高蛋白食品和保健品，如_________；监测水质污染，如_________；净化污水，如_________（2）坏处：寄生虫：如_________、_________水体富营养化，导致________、_________。

第一节单细胞生物一、学习目标1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

3.理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。

4.通过了解各种环境中的单细胞生物，增强保护环境的意识。

二、重难点分析重点：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

难点理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。

三、学习过程（一）预习导学知识点一：草履虫的形态结构和生命活动特点1.生活习性草履虫生活在_________丰富、水流平缓的池塘和污水沟中，以水中的_________和_________为主要食物，对污水有一定的净化作用。

2.形态特征(1)草履虫的身体仅由_________个细胞构成，形状像_________的草鞋底，它能独立完成营养、排泄、_________、_________、_________等生命活动。

(2)草履虫全身布满_________毛，且能摆动；可以在水中旋转前进。

(3)草履虫的结构从外到内依次是_________ (表膜)、_________、_________。

还有_________、_________等结构。

3.生命活动特征(1)草履虫的表膜具有_________和_________的功能，伸缩泡的功能是排出废物，具有消化食物和吸收营养功能的是_________。

(2)草履虫在适宜的环境中进行_________生殖。

答案：1.有机质细菌单细胞藻类2. (1)一倒转呼吸运动生殖 (2)纤毛 (3)细胞膜细胞质细胞核食物泡伸缩泡3.(1)呼吸排泄食物泡 (2)分裂知识点二：单细胞生物对环境变化的反应单细胞生物同其他生物一样能_________，适应环境。

答案：趋利避害（二）合作探究1.单细胞生物体是怎样完成其多种生理功能的？答案：单细胞生物体虽然也具有一般细胞的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核，但它不同于高等动物体内的细胞，单细胞生物体的这一个细胞，是由细胞质分化出若干部分，来完成其特定的机能，相当于高等动物体器官的功能。

第四节单细胞生物年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1、说出只有一个细胞的生物2、探究草履虫的结构和生活3、单细胞生物与人类生活的关系学习重点：草履虫的结构和生活学习难点：草履虫的结构和生活预习案一、预习提纲1、单细胞生物是怎样完成生命活动的？1、单细胞生物与人类的生活有什么关系？二、预习自测题1、在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。

2、大多数单细胞生物生活在或的环境中，有的在其他生物体上。

举出几种单细胞生物。

3、写出下图中各部分的名称。

4、水中的浮游生物，有许多是生物，是的天然饵料，草履虫还对有一定作用。

海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。

三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评1、单细胞生活的环境？举出几种单细胞生物。

2、观察草履虫的外形和运动，探讨它是怎样生活的。

3、单细胞生物与人类的关系：利或害4、探究：生物体对外界刺激能做出一定的反应。

三、总结归纳，扩展延伸检测案1、下列属于单细胞生物的是（）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是（）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A．细胞核B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．画细胞图时，图中较暗的地方，正确的表示方法是用铅笔（）A．涂黑 B．画上粗线 C．点上细点 D．点上黑色粗点2．下表为某科研人员对A、B、C、D四个生态系统中生物种类和数量（单位：个）的调查统计结果，根据表中数据分析推断，自动调节能力最强的生态系统是（）A．A B．B C．C D．D3．观察和调查的一般步骤是（）①制订合理的方案②做好记录，积累资料③明确目的、对象、范围④对资料进行整理分析．A．③①②④ B．①②④③C．②①④③ D．③④①②4．组成一个生态系统必须具有下列哪些成分（）A．生产者与分解者 B．空气、水、阳光、适宜的温度C．非生物环境与生物 D．生产者、分解者和消费者5．下列关于生产者的叙述中，正确的是( )A．生产者是在自然界中不依赖外界环境，能独立生存的生物B．生产者的营养方式肯定是自养C．生产者中绝大多数为自养，少数为异养D．生产者的再生能力最强，能为其他生物提供充足的食物6．下列植物器官中，属于生殖器官的是（）A．根B．叶C．果实D．茎7．母狗一胎生的幼崽，有的毛色与母狗相同，有的毛色与母狗不同，这表现了A．生物的生活需要营养 B．具有遗传和变异现象C．需要进行呼吸和排泄 D．适应环境并影响环境8．下列依次属于系统、器官、组织、细胞的一组是（）A．桃树、桃子、桃花、花粉B．神经系统、心脏、血液、受精卵C．呼吸系统、肺、果实、草履虫D．消化系统、肝脏、保护组织、香菇9．根尖伸长与下列哪几部位有关（）A．成熟区、伸长区 B．伸长区、分生区C．分生区、根冠 D．成熟区、根冠10．在制作洋葱表皮细胞临时装片的流程图“擦→（）→取→（）→盖→（）→吸”中，空格一次应该填写的是A．滴、展、染 B．染、展、滴C．展、染、滴 D．展、滴、染11．“种瓜得瓜，种豆得豆”。

《单细胞生物》教学设计青川蒿溪民族：唐琴一、教学目标〔一〕知识目标：描述单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动的过程。

〔二〕能力目标：制作临时装片，观察草履虫的外形和运动。

〔三〕情感态度价值观目标：关注单细胞生物与人类生活的关系。

二、教学重点单细胞独立完成生命活动的根本结构。

三、教学难点1．单细胞生物完成生命活动的根本结构。

2．使用显微镜观察草履虫。

四、教学准备1．草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、、少许棉花纤维。

2．多媒体课件。

五、教学过程<活动一>新课导入师：同学们在上新课之前老师先考考大家，前面我们已经学习了动物体的结构层次和植物体的结构层次，请问动物体和植物体的结构层次是怎样的？生：动物体是细胞--组织--器官--系统--动物体。

植物体是细胞--组织--器官--动物体。

师：对，同学们说的非常正确，那这里的动物体和植物体是由多个细胞还是一个细胞构成的？生：多个细胞构成的。

师：那我们的生物圈除有由多个细胞构成的生物，还有没有由一个细胞构成的生物？生：有。

师：是的，还有，这节课我们就来学习一下身体由一个细胞构成的生物---单细胞生物。

设计意图：由动植物体的结构层次引入新课，既复习了前面的知识，也起到了对单细胞生物这一课题的引入作用。

<活动二>学生展示预学成果，通过视频引出实验师：在上课之前老师已经将预习单发给了大家，请大家根据书68页填好草履虫的结构和功能，大家填好了没？生：填好了。

师：小组之间讨论一分钟，老师请同学们上黑板玩一个贴一贴的游戏。

〔巡视学生讨论的同时，将草履虫的结构随机发放给学生〕生：积极地讨论中。

师：好了，时间到了，请每一组的同学来贴一贴，按顺序贴一贴草履虫的结构。

生：上黑板贴草履虫的结构。

师：我们来一起订正一下，有没有错？生：没有错误。

师：很好，我们首先来看看最外边的这一圈纤毛有什么作用？生：纤毛摆动是草履虫可以运动。

师：那是如何运动的呢？我们来看一下视频。

《单细胞生物》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解单细胞生物的定义、特点和分类。

（2）掌握单细胞生物的结构和功能。

（3）能够识别常见的单细胞生物。

2. 过程与方法：（1）通过观察单细胞生物的图像和模型，培养学生的观察能力。

（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。

（3）运用比较法，分析单细胞生物的结构和功能。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱生态环境，保护生物多样性的意识。

二、教学内容1. 单细胞生物的定义和特点2. 单细胞生物的分类3. 单细胞生物的结构和功能4. 常见单细胞生物的识别5. 单细胞生物与人类生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单细胞生物的定义、特点和分类。

（2）单细胞生物的结构和功能。

（3）常见单细胞生物的识别。

2. 教学难点：（1）单细胞生物的结构和功能。

（2）实验操作技能的培养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解单细胞生物的定义、特点、分类和结构功能。

2. 观察法：观察单细胞生物的图像和模型。

3. 实验法：进行单细胞生物的实验操作。

4. 比较法：分析单细胞生物的结构和功能。

5. 讨论法：探讨单细胞生物与人类生活的关系。

五、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT。

（2）准备实验材料和仪器。

（3）设计实验方案和教学活动。

2. 学生准备：（1）预习相关知识。

（2）准备实验操作。

教案编写示例：第一课时：单细胞生物的定义和特点一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，提问：你们知道这些生物吗？它们有什么特点？2. 学生回答，教师总结：这些生物都是单细胞生物，它们只由一个细胞构成，但能完成各种生命活动。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解单细胞生物的定义和特点。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解单细胞生物的定义、特点和分类。

2. 学生跟随教师一起总结单细胞生物的主要特征。

《单细胞生物》导学案一、学习目标1、识别常见的单细胞生物。

2、描述单细胞生物的结构和生活。

3、举例说明单细胞生物与人类的关系。

二、学习重点1、单细胞生物的结构和生活。

2、单细胞生物与人类的关系。

三、学习难点1、草履虫的结构和生理活动。

2、探究单细胞生物对外界刺激的反应。

四、学习过程（一）引入同学们，我们周围的生物大多是由多个细胞构成的，但也有一些生物仅由一个细胞组成，它们就是单细胞生物。

今天我们就一起来探索单细胞生物的奇妙世界。

（二）常见的单细胞生物1、草履虫草履虫是一种常见的单细胞生物，它生活在淡水中。

身体呈长圆筒形，前端较圆，后端较尖。

2、变形虫变形虫的身体可以任意改变形状，它们通常生活在池塘或水流缓慢的环境中。

3、衣藻衣藻是一种能进行光合作用的单细胞生物，有细胞壁、叶绿体等结构。

4、酵母菌酵母菌是一种单细胞真菌，在食品和发酵工业中有重要作用。

（三）单细胞生物的结构和生活1、草履虫的结构（1）细胞膜（表膜）：进行气体交换。

（2）细胞质：能流动，促进物质交换。

（3）细胞核：包括大核和小核，大核与营养代谢有关，小核与生殖有关。

（4）纤毛：运动器官。

（5）口沟：摄取食物。

（6）食物泡：消化食物。

（7）胞肛：排出不能消化的食物残渣。

2、草履虫的生活（1）运动：依靠纤毛的摆动在水中旋转前进。

（2）摄食：口沟摄取细菌和微小的浮游植物等食物，形成食物泡进行消化。

（3）呼吸：通过表膜进行气体交换。

（4）排泄：体内多余的水分和废物通过收集管和伸缩泡排出体外。

（四）单细胞生物与人类的关系1、有益方面（1）许多单细胞生物是鱼类的天然饵料。

（2）草履虫能净化污水。

（3）酵母菌用于发酵食品，如制作面包、酿酒等。

2、有害方面（1）某些单细胞生物会引发疾病，如疟原虫能使人患疟疾。

（2）海水中的某些单细胞生物大量繁殖会造成赤潮，危害渔业生产。

（五）探究实验：观察草履虫对刺激的反应1、提出问题：草履虫能对外界刺激作出反应吗？2、作出假设：草履虫能对外界刺激作出反应。

课题：第二章 第四节 单细胞生物 学案学习目标：1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

【复习】想一想：植物细胞包括哪些结构？动物细胞包括哪些结构？【预习】一、单细胞生物的种类：（阅读教材p66，完成以下问题）1、什么样的生物是单细胞生物？2、单细胞生物生活在什么样的环境中？3、结合p66图2—19说说有哪些单细胞生物?二、单细胞生物的结构和生活：4、结合教材p68图2—20“草履虫的结构示意图”，认识草履虫的结构及各部分的功能，完成以下问题：（1）图中的结构（）__________具有运动作用。

具有呼吸和排泄作用的是（）__________。

（2）食物由（）__________进体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过（）__________排出体外。

（3）对照书中P70，说出1——10的结构名称及功能。

三、单细胞生物与人类的关系:5、自学教材自学教材P68—69，了解单细胞生物与人类的关系，认识它的有利方面和有害方面，表述各自的观点，达成共识。

【精习】1、知识梳理：一、单细胞生物的种类：二、单细胞生物的结构和生活：草履虫的结构及各部分的功能。

三、单细胞生物与人类的关系:2、知识运用：在观察草履虫的应激性实验时（1）在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养液，并把这滴清水和这滴草履虫培养液连通起来，用放大镜观察草履虫聚集在________________。

（2）如果在草履虫培养液的边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫都聚集在__________。

（3）上述实验说明动物的应激性使它趋向__________刺激，逃避__________刺激。

初中生物教案《单细胞生物》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解单细胞生物的概念、特点和分类。

（2）掌握单细胞生物的结构和功能。

（3）能够识别常见的单细胞生物。

2. 过程与方法：（1）通过观察单细胞生物的图像和模型，培养学生的观察能力。

（2）利用显微镜观察单细胞生物，培养学生的实验操作能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心。

（2）培养学生珍爱生命、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单细胞生物的概念、特点和分类。

（2）单细胞生物的结构和功能。

（3）常见单细胞生物的识别。

2. 教学难点：（1）单细胞生物的结构和功能的理解。

（2）常见单细胞生物的识别。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）掌握单细胞生物的相关知识。

（2）准备教学课件、图像和模型等教学资源。

（3）准备显微镜等实验器材。

2. 学生准备：（1）预习单细胞生物的相关知识。

（2）准备好实验操作。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入单细胞生物的概念。

（2）引导学生思考单细胞生物与多细胞生物的区别。

2. 教学新课：（1）讲解单细胞生物的概念、特点和分类。

（2）讲解单细胞生物的结构和功能，示例讲解草履虫的结构和功能。

（3）介绍常见单细胞生物，如酵母菌、眼虫等。

3. 学生活动：（1）观察单细胞生物的图像和模型，总结单细胞生物的特点。

（2）利用显微镜观察单细胞生物，记录观察到的结构。

（3）小组讨论：单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调单细胞生物的特点、结构和功能。

五、课后作业：1. 绘制单细胞生物的结构示意图。

2. 调查生活中常见的单细胞生物，并简要介绍其特点和功能。

3. 思考题：单细胞生物在生态系统中的作用是什么？如何保护单细胞生物的生存环境？六、教学延伸：1. 课堂讨论：引导学生探讨单细胞生物在自然界中的作用，例如它们在生态系统中的循环过程中扮演的角色，以及它们对人类生活的影响。

第四节单细胞生物【学习目标】1、说明单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。

2、说出草履虫的形态结构和每部分的功能。

3、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

一、课前预习1.单细胞生物的结构和生活（1）生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。

大多数单细胞生物生活在或环境中，有些寄生在其他生物体上。

（2）观察草履虫①从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和观察草履虫。

②盖上盖玻片，在下观察草履虫的形态和运动。

如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝，再盖上盖玻片。

然后寻找一只运动的草履虫进行观察。

（3）草履虫依靠的摆动在水中旋转前进，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣，从排出。

通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

（4）草履虫通过呼吸。

2.单细胞生物与人类的关系（1）益处：是鱼类的，草履虫还对有一定的作用。

（2）害处：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成，危害渔业。

二、合作探究1.同学们到学校周边农田调查生物种类时，见到的池水是怎么样？与自来水相比，请同学们观看是否有不同，为什么？2.眼虫也是单细胞生物，如果把草履虫和绿眼虫都放入蒸馏水中生活一段时间,将会出现什么现象？三、达标测试1.草履虫进行运动的结构是（）A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管2.将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A.阳光B.二氧化碳C.氧气D.养料3.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A.含有叶绿体B.食物中含绿色藻类C.含有叶绿素D.光折射的结果4.草履虫在生态系统中属于（）A、生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是分解者又是消费者5.下列哪一单细胞生物没有运动能力？（）A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫6.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度7.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8.草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化。