浅谈小学教育教学的有效管理 沈文亮

浅谈小学教育的管理方法十字乡龙昌小学谢超摘要：教科研是学校发展、教师成长的助推器。

在农村小学教科研管理工作中，用制度引领，以各种教学活动为载体，管理者领跑课题研究管理工作，不断刷新教科研管理策略，是营造良好校风、教风，实现教师快速成长，以及实现教学质量稳步提高的有力保证。

关键词：教育科研；管理方法；教师成长；学校发展；制度引导。

在小学教学管理工作中，用制度管理人，以各种教学活动为载体，管理者有较好的管理水平，是营造良好班风、校风、教风，和实现教学质量稳步提高的重要保证。

我曾经听说过这样的一句话:“教育科研是学校的第一生产力，是学校上新台阶的重要条件。

”[1]反思近几年我的工作表现，我自己以为：抓好教学科研工作是打造学校品牌的重要保证，是学校发展、教师成长的前提条件。

我自从参加工作以来，一直在农村小学任教和担任学校部分的相关管理工作，这些年，我总结了别人的和自己的一些经验，我认为，搞好一所学校的教育管理工作，需要从以下几个方面入手：一、强化学校制度管理制度是一种强制力，比道德、文化价值观更为强硬的一种强制力和约束力。

学校靠什么来达到教育标准呢？靠制度。

因为制度不仅可以促使目标的实现，促进效率和业绩的提升，更重要的是，制度能使所发生的一切良好的变化持续下去。

[2]好的制度因为公正，因为维护了人的权利，所以能激发和保护人的创造性劳动，从这个意义上说，制度并不仅仅是约束人的，更是解放人的，更确切地说，制度通过约束人而解放人。

当然，在制度的制订和执行过程中，我们最重要的是每个人必须正确理解个人与学校的关系、个人与他人的关系；必须看到自己劳动的价值和意义，能对自我的价值和意义作出实现与否的评估。

唯有这样，学校教师才有可能——在有可靠的管理制度作为坚实保障的教育生活中，实现共同的梦想和价值追求。

如：我们学校杨校长，开学第一天订学校相关管理制度，他家就在学校边，第二天，他故意来迟到，他到学校的第一件事就是先找校务日志，提笔记下自己迟到15分钟，以后大家都很自觉，成为一种强制力和约束力，一切从我做起，不相信制度管人会管不了。

浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性作者：徐立双来源：《新教育时代·学生版》2019年第43期摘要：近年来，随着我国素质教育理念的深入实施，小学阶段的教育教学正在朝向更多元化、更开放化的方向发展，旨在提升小学生的核心素养。

各小学正在教育教学的管理策略上进行优化改进，引进先进的教学理念和教学方法，对课堂教学进行调整。

本文就如何加强小学教育教学管理的有效性做出了简单分析。

关键词：小学阶段教育教学管理策略有效性随着现代教育的发展，小学教育为了适应社会为其提出的新需求，保证小学生能够得到更全面、更切实的发展，在教育教学过程中就应该积极的转变教学观念，对现阶段的教学状况进行审视。

不仅要在课堂教学上进行优化改革，在教育管理上也要引进更新的理念，要以学生为本，注重学生的可持续发展，提升学生的学习兴趣以及学习竞争力，保证小学生在新时代的教育模式之下能够得到生理、心理的双重发展。

小学教育应该借助先进的现代教学技术，丰富教学内容和教学形式，拓宽学生的视野、激发学生的思维，让学生在强烈的求知欲下进行学习。

在教育教学的同时，学校还应该注重对教师教学质量的评价以及学生学习水平的定位，在不断反思和改进的过程中提升小学教育教学管理的有效性。

一、保证教师对教育教学管理的深刻认识在对小学生进行教育教学管理的过程中，为了提升教学工作的有效性，学校首先要让教师明白教育教学管理工作对于学生发展的意义，在日常的工作中不断培养教师的教育教学管理意识。

学校领导要定期组织教师参加培训会，时刻保证教师能够正确定位自己的职责所在，保证各位教师积极地参与到管理工作。

作为教师，他们不仅是学生学习和成长过程中的引路人和管理者，同时也是学校发展过程中教学任务和发展质量、教育资源的管理者。

教师不仅在学生的发展过程中起着举足轻重的作用，更是在学校综合实力提升的过程中产生着非常重要的影响。

学校的管理者应该加强对教师在教育教学管理理念上的培训力度，要求教师在教学过程中不断提升自身的教育教学水平。

浅析小学教育教学有效管理随着时代的发展和社会的变化，小学教育的管理也应随之变革。

在小学教育教学过程中，有效的管理是非常重要的，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提升教学效果，增强教师对教学过程的掌控力。

本文就小学教育教学有效管理进行浅析。

一、教师的角色教师是领导小学教学的灵魂，同时也是学生学习的好榜样。

教师应该扮演好以下角色：1. 指导者：教师除了教授学科相关知识外，还应该指导学生如何做人、怎样处事，以及如何妥善处理人际关系。

2. 促进者：教师应该从学生的视角出发，适应潜在的学习需要和个性差异，制定合适的授课方式和教学活动，以促进学生的学习进步。

3. 激励者：教师要善于用各种方法鞭策学生，激发学生对学习的热情和兴趣，从而唤起学生对知识的追求和实践意识。

4. 管理者：教师要对教学过程进行严密管理，每节课程的时间分配、授课内容、教学质量等都要得到完善管理，并要时刻反思并改进教学方法，提高教学质量。

二、教育教学的组织与管理教育教学的组织与管理是小学教育教学有序开展的基础，合理的组织与管理不仅能体现教学水平，而且有助于提高教育教学效率。

1. 课程设计：课程设计要满足学生的学习需求，内容要新颖有趣，并与学生现实生活紧密结合，以便增强学生学习的积极性。

2. 学习活动的组织：教师应该对课堂活动进行合理安排，包括大课间与小课间活动，如何避免学生的玩乐，如何引导学生做有意义的学习活动，如何进行授课、任务分配等，以保证学生在学习过程中的目标达成及自我管理的能力提升。

3. 家庭作业管理：教师应该根据教材和家庭作业要求，切合学生实际能力，合理布置和检查家庭作业，可采用一定的考试形式和评分机制，及时反馈学生作业情况，以保证学生的学习效果和自我解决问题与自我管理能力的提高。

三、学生管理学生的管理是教师教学的一部分，对学生进行严谨的管理能够提高学生的学习积极性和自律性，为教师教学提供更好的基础。

1. 班级管理：教师应该对班级活动进行全面计划安排，包括文化生活、体育活动、社团课程等。

浅析小学教育教学有效管理
小学教育教学有效管理是小学教育工作者必须要重视的一个问题，它涉及到小学教育
的质量和效果，着眼于帮助教师提高教学水平和教学效能，使学生能够获得更好的学习体
验和学习成果。

小学教育教学有效管理需要从教育教学的角度出发，对课堂、学生、教师
三个方面进行管理。

一、课堂管理
小学的课堂管理是有效教育教学的基础和前提，它关乎着学生的学习兴趣和学习效果，以及教师的教学能力和教学水平。

在课堂管理中，教育教学工作者需要合理规划课程布局，并且要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学进度和教学内容。

教育教学工作者需要注重课堂氛围的营造，让学生感到轻松愉快、思维活跃，并且能
够真正参与到教学活动中来。

对于学习和思考较为薄弱的学生，教育教学工作者需要采取
有效手段，帮助他们排除课堂上的干扰，集中注意力，提高学习效率。

二、学生管理
小学的学生管理是小学教育教学有效管理的重要方面，教育教学工作者在学生管理中
需要关注学生的情感需求、学习需求和思想需求，对学生的行为规范进行明确，督促学生
按照规范行事。

教育教学工作者需要让学生养成良好的学习习惯，包括整理书包、认真听课、认真做
作业等。

与此同时，教育教学工作者也需要给予学生充足的空间和时间，让学生能够在自
己的生活和学习中找到平衡点，使学生能够得到更好的发展和提高。

三、教师管理
同时，教育教学工作者也需要注重团队合作，与其他教师进行良好的沟通和协作，分
享教学资源，提高课堂教学的效率和质量。

通过对教师的管理，可以不断提高小学教育的
质量和效果，创造出更好的教育教学环境和教育教学成果。

浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性摘要：小学教育是义务教育的关键阶段，对学生未来各阶段成长有直接影响。

在新课程改革前提下，小学教育教学管理工作必须紧抓时代特色，对传统工作模式加以创新，运用多元手段对以往教学管理不足有效弥补，实现教育教学管理体系不断优化，将小学教育教学有效性持续提升。

基于此，本文对加强小学教育教学管理有效性的策略进行深入探讨，力求通过科学与全面管理将学生综合能力全面提升，为学生全方位健康成长夯实基础。

关键词：小学教育；教学管理；有效策略目前，部分小学在教育教学管理中采用传统管理方式，影响教学管理工作有效性的进一步提升。

在此形势下，小学教育教学管理工作必须从多角度开展，结合具体情况，考虑学生各阶段成长需要，为学生学习与个性化发展创造良好环境，将教育资源做到合理整合与利用，全面提升各时期教学质量，有利于学生所应具有的核心素养成功培养，引导学生成为社会需要的复合型人才。

一、运用先进管理观念，落实以人为本在新时期下，小学教育教学管理工作的大力开展需要正确管理思想的持续指导。

在新课程改革大力推行前提下，小学学校的教育教学管理必须加以优化，带着正确管理理念，以学生核心素养成功培养为中心，秉承着以人为本的科学理念，开展高质量教学管理，让学生在足够空间中获得个性化发展[1]。

首先，教师必须对目前所使用的教学方式进行不断优化与创新，重视教师专业能力不断提升，将理论与实践结合，从根本上对学生创新意识做到持续激发，帮助学生形成极强实践能力。

其次，教师应借助趣味性元素组织教学，学生能够集中注意力去完成不同难度学习任务，实现学生能力全面提升。

最后，教师应对课堂教学时间进行合理规划，结合教育教学管理需要对教学计划加以优化，重视课后作业布置，确保将双减政策全面落实。

教师还应对作业管理工作做到关注，通过反思确保课堂教学和作业管理能够与学生成长要求相契合，满足学生个性化发展需要。

二、明确教学管理目标，保证管理质量为了将小学教育教学管理有效性不断提升，小学学校必须结合教育特点对管理目标进行针对性明确，保证管理目标与方案符合教师与学生的发展需要，让教育教学管理工作有效性获得持续提升。

浅谈小学教育教学的有效管理沈文亮摘要：教育教学是学校工作的核心，教学质量的提高离不开有效的管理。

有效的管理通过改变管理模式、理念、方式，激发出教师和学生的自我管理，从而达到提升教与学的效果的目标。

关键词：小学教育教学有效管理近年来各行各业的管理都从机械化变得从性化，学校的教育教学工作更是纯粹的人与人的互动，因此更应该重视人的能动性在其中发挥的作用。

笔者在教育教学一线实践多年，对有效管理积累了一些感悟。

一、教师转变自身管理意识在教育教学中教师不仅是知识的传授者，更是教学过程的管理者。

一直以来，很多教师自称教书匠，这体现出教师只认识到自己的第一个身份，他们会认为管理是学校的事、领导的事。

这种定位导致的结果是教师只能感受到年复一年重复知识的枯燥乏味，却无法体会人与人思想碰撞的乐趣。

教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学设备的管理的责任，同时还直接参与了对相关教学的管理。

从现代化的教育教学管理的角度来讲，小学教师不仅仅是传授知识的重要桥梁，而且还是一个重要的直接管理者。

教师转变思想，认识到自身在教学过程中的管理者身份，是提升小学教育教学有效管理质量的重要保障。

二、重视各方面的力量在教学管理中的作用实践证明，教学质量的提升是集中各方面因素合力的结果。

只有通过学校、教师、学生、家族、父母、社会的共同努力才能有效地实现提升质量。

我国教育的现状比较艰难，有一个很重要的原因就是把教育教学完全做为学校、教师、学生的事，其他力量的参与度太低。

因而，要想真正地发挥教学管理的有效作用，必须要动员各方面的力量，有机地结合起来积极地参与到学校的教育教学管理中去。

要想做好管理工作，首先必须加强学校领导的重视，积极调动校内的各个力量，力争与家长、社会取得及时的联系、沟通、交流，让他们参与到学校管理工作中。

其次，在校内要建立健全的教学监督组织、制度等，从而为教学改革提供有效的、可靠的、适用的改进意见。

三、重视和谐、民主的教学环境在教学管理中的作用和谐、民主的教学环境是提升小学教学质量的必要保障。

廿里堡小学
用音乐铃声打造育人环境
——沈文亮廿里堡小学为了提高学生的审美素养，陶冶学生情操，充分发挥音乐铃声的作用，让铃声也育人。

清晨，孩子们踏着校歌进校；课间，同学们和着乐声结伴而行，凭窗远眺；放学，伴着名曲回家。

在悦耳的音乐声中，同学们行为更加规范，更加文明。

由于孩子们在课间听着音乐得到了充分放松，上课时精力也更加充沛。

相信这些中外名曲能为孩子们的健康成长提供丰富的营养
音乐铃声的使用，为校园增添了无限的春色。

上下课的铃声改成了悦耳的音乐，课间边欣赏名曲边休息，这些，给师生以美的享受和熏陶，营造了和谐、优美的校园氛围，提高了学校生活的质量。

音乐铃声，既激活学生的艺术细胞，又达到优化育人环境，陶冶学生情操的效果，无形之中推进了素质教育，于细微之处加强了学生的人文关怀，起到了润物无声的育人目的。

浅谈小学教育教学管理论文(附论文范文两篇)随着社会的发展，小学生面临着越来越多的情感问题，如焦虑、孤独、挫折等。

教师应该认识到自己在情感教育中的重要作用，保护学生的情感健康，帮助他们建立自信心和积极的情感态度。

教师应该耐心倾听学生的心声，关注他们的情感需求，及时发现和解决学生的情感问题。

二)培养学生的情感能力教师应该帮助学生培养情感能力，让他们学会表达自己的情感，理解和尊重他人的情感，发展自己的情感认知和情感调节能力。

教师可以通过故事、游戏等方式，让学生感受不同情感状态，引导他们理解和表达自己的情感，培养他们的情感能力。

三)营造温馨的情感氛围教师应该营造温馨的情感氛围，让学生感受到家一般的温暖和关怀。

教师可以通过关注学生的生活和成长，给予他们真诚的关爱和支持，让学生在家庭和学校都能感受到温暖和关怀。

小学教育管理论文篇二：浅谈小学生研究管理摘要：小学生研究管理是小学教育中不可忽视的重要环节，它关系到小学生的研究成绩、研究兴趣和研究态度。

本文从小学生研究管理的定义、目标和实施方法等方面进行探讨，旨在为小学教育管理提供一些实用的参考。

关键词：小学教育研究管理一、小学生研究管理的定义和目标小学生研究管理是指对小学生的研究行为进行规范和引导，帮助小学生养成良好的研究惯和研究态度，提高小学生的研究效率和研究成绩。

小学生研究管理的目标是培养小学生的自主研究能力和研究兴趣，激发小学生的研究热情和创造力，促进小学生的全面发展。

二、小学生研究管理的实施方法1.建立科学的研究管理制度学校应该建立科学的研究管理制度，包括研究计划、研究记录、研究评价等方面。

学生应该按照研究计划进行研究，及时记录研究情况，学校和家长应该对学生的研究情况进行评价和反馈。

2.培养良好的研究惯和研究态度小学生应该养成良好的研究惯和研究态度，如认真听讲、认真完成作业、按时复等。

教师应该通过榜样、引导等方式，帮助学生养成良好的研究惯和研究态度。

3.激发学生的研究兴趣和创造力教师应该通过多种教学方法和手段，激发学生的研究兴趣和创造力。

浅谈小学教学管理的措施作者：杨文利来源：《人间》2015年第27期摘要：随着经济的发展，教育改革也不断的深入。

小学是人一生中接受教育的关键时期，是我国教育中的基础教育。

小学教学管理是学校管理的重中之重，为了能够提高教学质量和教学水平，就要转变传统的教学管理观念，进行有效的教学管理。

现阶段小学教学管理还存在着一些问题，通过研究分析探索解决问题的措施，为广大教育工作者在进行小学教学管理工作提供一些经验借鉴，促使小学教学管理水平的不断提高，促使小学生的全面发展是广大教育工作者一直在追求的目标。

关键词：小学教学;管理措施;改革中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0103-01一、引言近些年来，学校教育管理进行了翻天覆地的改革。

教师队伍的素质大幅度提高，教学活动和手段极大丰富，分数管理变更为等级管理，对于学生的兴趣教育也逐渐受到重视。

教育管理是学校管理中的重要环节，是指管理者通过一定的管理手段，使教育活动达到培养人才的目的，保证教育秩序的稳定。

教育管理的好坏，会直接反应在学校的日常活动中，也会对学校的口碑和教学质量造成极大的影响。

如果教育管理不能摆脱“僵化思维”，使用老一套的管理方式，不仅无法达成本来的教育指标，甚至会对教育管理造成混乱。

作为学校教育管理的最顶层，学校校长是教育管理规则的制定者，也是学校教育管理方向的“掌舵人”，如果学校校长不能站在第一线，脚踏实地，实事求是，教育管理也就无从谈起。

2015年7月24日，中华人民共和国教育部、共青团中央全国少工委联合发布《全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》，指出“劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径”。

国家对于教育，尤其是中小学教育的重视，让教育管理成为上至政府，下到普通员工不得不仔细思索的一件大事。

而小学教育管理由于其自身存在的复杂性和重要性，校长在制定教育管理方向时必须反复斟酌，切合实际。