小学教育教学管理中的教师行为与方法

浅谈小学教育教学管理中的教师行为与方法新课程指出：重建学校教学管理制度是这次课程改革的一项重要任务。

近5年来，学校教学管理进行了一系列的改革：分数管理改为等级管理；以“章”为本改为以“人”为本；以“权”为本改为以“创”为本。

教学活动有了深刻的变化，教师面貌焕然一新，学生摆脱了“分数”的枷锁，兴趣发展了，学习轻松了。

那么，在新的教学管理制度下教师行为又应如何呢？1.教学运转，重在尊重“一切为了学生的发展。

”这是课程改革的主旨，也是教师展开教学活动的主旨。

教师的角色改变了，观念改变了，教学活动中的行为也就随之改变了，这种改变包括语言、动作、教法、流程等。

新课程倡导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在学习中开拓智力、创新、创造，向着全面发展的方向提升。

那么，我们教师就应围绕这一目标展开教学活动。

1.1语言。

语言的表达要以尊重、赞赏学生为主。

学生在质疑、解答过程中，正解和错解是交错在一起的。

这时教师巧妙地运用激励的语言（赞赏的、幽默的），既表扬了正解的同学，又婉转地鼓励了错解的同学，能保持住学生的积极性和求知欲望，使课堂始终兴趣盎然、生动愉悦。

1.2动作。

教师的教学动作是随着教学的需要而产生的。

一个小小的动作，往往可以启迪学生的思维，可以赢得学生愉悦的笑声，可以让学生感到课堂教学活动的生动和有趣，从生硬的教学中解脱出来。

1.3教法。

教师应根据教材和学生的状况而确定教学方法，就是同一课题也往往由于教师不同而采用的教学方法也不同。

试做这样一个探讨：举办一次同课题的教学比武，结果是教学目标基本一致，而教学方法却各有千秋，可就此而共同探讨出有效的新颖的教学方法。

由此而言，积极探索新课程的教学方法，应该说已成为每一位教师的主要任务，坐享其成的教法已经没有了，只有去创新、去创造，才能达到预期之目的。

1.4流程。

在教学活动中教师是指导者，学生采用“自主、合作、探究”的学习方式。

由于素质的组合和提升，往往会有新的活动因子的产生，这时，教师就应根据学生参与教学活动的情况而随机应变，活动方式和教学流程即可随着教学活动的变化而变化。

小学规范教学行为规定是指教师在小学教学过程中应遵循的行为准则。

以下是一些常见的小学规范教学行为规定：1. 保持教师形象：教师应以良好的个人形象示范给学生，包括穿着整洁、言谈举止文明礼貌等。

2. 讲台纪律：在讲台上，教师应保持自律，不随意离开、吃东西、使用手机等，确保教学秩序。

3. 教学目标明确：教师应提前制定教学目标，明确教学内容和教学重点，确保教学有计划性。

4. 精心备课：教师应提前做好充分准备工作，包括备课、复习、准备教学材料等，确保教学内容的准确性和完整性。

5. 激发学生兴趣：教师应采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

6. 互动教学：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和回答问题，促进学生的思维发展和能力提升。

7. 尊重学生个体差异：教师应尊重学生的个体差异，关注每个学生的成长需求，提供个性化的教学指导。

8. 课堂纪律管理：教师应保持课堂纪律，制定明确的课堂规则，确保学生专心听讲，不打扰他人学习。

9. 及时反馈：教师应及时给予学生学习成果的反馈，鼓励学生取得进步，帮助学生改正错误。

10. 学生安全保障：教师应保障学生的安全，确保教学环境安全卫生，积极预防和处理各类安全问题。

以上是一些小学规范教学行为规定的常见内容，具体的规定可能会因地区和学校的具体情况而有所不同。

小学规范教学行为规定（2）一、学生到校时间上午到校时间8：05中午放学时间11：05下午到校时间1：20(夏秋季1：40)下午放学时间4：15(夏秋季4：40)未经学校允许，任何人不得要求学生提前到校。

二、中午在校用餐的学生，值班教师主要负责安全工作1、不得集中上课、集中指导布置作业。

2、11：30-12：30由值班教师组织学生进行室外活动，12：30-1：20，学生在值班教师的带领下，进班以休息为主。

(5.1后10.1前，在校用餐的学生中午安排由学校另行通知)三、课堂、家庭作业不得违规、超量1、一二年级不布置书面家庭作业，三四年级不超过半小时，五六年级不超过一小时。

小学教学五认真及管理细则范文教学是一项高度负责的工作，对于小学教师来说更是如此。

为了保证教学质量，提高学生的学习效果，教师需要具备认真及管理的能力。

下面是小学教学中的五个认真及管理细则。

1. 提前备课。

每一堂课前，教师都应该认真备课。

认真备课包括准备教案、教具、课件等教学资源。

教师要深入研究教材，理清教学目标和任务。

只有提前备课，教师才能确保教学内容的准备充分，教学过程的有序进行。

2. 课堂秩序管理。

教师在课堂教学中应该严格管理学生的秩序。

教师应该确立规范的课堂纪律，制定学生的行为规范，并且向学生进行明确的宣讲和示范。

同时，教师要时刻注意学生的行为表现，及时进行表扬和批评，引导学生端正学习态度和行为习惯。

3. 学习资料管理。

教师要认真管理学生的学习资料。

包括布置和检查学生的作业，阅读和批改学生的作业，以及及时反馈学生的学习情况。

教师要建立学生档案，记录学生的学习情况、成绩等信息，并定期与学生和家长进行交流。

4. 教学评价与反思。

教师在教学过程中要进行及时而全面的评价和反思。

教师要对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，采取有针对性的教学措施。

同时，教师要对自己的教学进行反思，总结经验，不断提高自身的教学能力。

5. 学生心理健康管理。

小学阶段是孩子们心理发展的重要时期，教师要重视学生的心理健康管理。

教师要了解学生的心理需求，关心学生的情感变化，给予学生关爱和支持。

同时，教师要引导学生培养良好的情绪表达和处理能力，帮助他们建立自信和积极的心态。

以上是小学教学中的五个认真及管理细则，这些细则能够帮助教师提高教学效果，保证教学质量。

同时，这些细则也是教师应具备的基本素养和职业道德。

教师要不断提升自身的教学认真度和管理水平，以提供更好的教育服务。

小学规范教学行为规定范文一、养成良好教师形象每位小学教师应以身作则，树立良好的教师形象。

教师要注重自身形象的修养，穿着整洁、庄重，举止文明、得体。

教师应保持积极向上的精神状态，饱满的精神风貌给学生留下深刻的印象。

二、保持教学秩序1. 教师应该提前做好充分的教学准备，制定详细的教案和教学计划。

确保每堂课的教学内容有条理、有重点，达到高效的教学效果。

2. 教师在课堂上应保持良好的纪律，做到轻声语，优雅动作。

语言幽默风趣，灵活变化，以儿童的语言和情感表达与学生进行交流，激发学生的学习兴趣。

3. 教师在课堂上要注重时间控制，合理安排课堂教学节奏，适当安排学生的活动时间，保证学习与休息的平衡。

三、合理分配学习任务1. 教师要根据学生的实际情况，合理安排学习任务。

根据学生的能力和兴趣，给予不同的学习任务，满足学生的不同需求，促进学习的主动性和积极性。

2. 教师应创设适宜的学习环境，为学生提供良好的学习条件。

通过提供必要的资源和设备，培养学生的自主学习能力和创新能力。

四、注重课堂互动1. 教师应重视学生的个体差异，注重与学生的互动。

通过不同形式的互动活动，调动学生的积极参与意愿，促进学生的思维活动和交流。

2. 教师要引导学生主动提问，鼓励学生互相讨论，激发学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 教师应及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，帮助学生克服困难和错误，促进学生的全面发展。

五、尊重学生的个体差异教师应充分尊重学生的个体差异，关心每位学生的成长与进步。

要认真倾听学生的意见和想法，理解学生的个性和特点。

根据学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

六、关心学生的身心健康教师应关注学生的身心健康，注意学生的生活习惯和作息规律，及时发现并解决学生在学习和生活中的问题。

教师要与家长保持密切联系，共同关心学生的成长，并及时沟通学生的学情和行为表现。

七、遵循教育教学原则教师应遵循教育教学原则，尊重学科发展规律和学生的认知规律，根据学科特点合理设置教学目标，选择合适的教学方法和手段，掌握教学内容的层次与难度，保持教学的科学性和时效性。

高效班级管理小学老师的行为管理技巧在小学教育的过程中，班级管理是非常重要的一环。

一个高效的班级管理能够有效地提升学生学习的积极性，促进良好的师生关系，并且为学生的全面发展创造良好的环境。

作为小学老师，掌握一些行为管理技巧是非常必要的。

本文将介绍几种小学老师行为管理的有效技巧。

1. 建立积极的师生关系一个良好的师生关系对于班级管理至关重要。

小学老师应该注重与学生建立积极、信任和尊重的关系。

要鼓励学生主动参与课堂，培养他们的积极性。

老师可以主动与学生交流，了解他们的兴趣爱好和需求，尊重并关注每一个学生。

通过与学生建立良好的关系，可以减少学生的抵触情绪，增强学生的自尊心，促进班级管理的顺利进行。

2. 建立明确的规则和期望为了有效管理班级行为，小学老师应该设立明确的规则和期望，并让学生清楚地了解这些规则和期望。

老师可以与学生一起制定班级规则，让他们参与进来，增强他们的归属感和责任感。

同时，规则和期望应该具体清晰，不含糊，让学生明确知道自己应该做什么，不应该做什么。

如果学生违反规则，老师应该及时给予适当的惩罚或者奖励，以维护班级秩序和纪律。

3. 提供积极的反馈和奖励在班级管理中，积极的反馈和奖励能够有效地鼓励学生的良好行为，增强他们的学习动力。

小学老师应该及时赞扬学生的努力和进步，提供具体的反馈。

积极的反馈可以增加学生的自信心，激发他们对学习的兴趣。

此外，根据学生的表现，老师可以设立一些奖励机制，比如优秀生评选，班级奖励等，激发学生的积极性和竞争意识。

4. 建立良好的沟通渠道畅通的沟通渠道对于班级管理至关重要。

小学老师应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的发展。

通过与家长的密切合作，可以更好地管理学生的行为和学习情况，为学生提供更好的支持和引导。

此外，老师还应该与同事保持紧密的沟通，共同探讨班级管理的问题，相互借鉴经验，提高管理效果。

5. 鼓励学生的自主管理能力在班级管理中，培养学生的自主管理能力是非常重要的。

教师要规范教学行为小学教师教学工作规范
小学教师在教学工作中应当遵循以下规范：
1. 尊重学生：对待学生应当平等、尊重，不歧视、不侮辱，关心他们的成长和发展。

2. 热爱教育：教师要热爱教育事业，对学生充满爱心和耐心，通过激发学生的学习兴
趣与动力，帮助他们全面发展。

3. 严守教学纪律：教师要按时上课、按照教学计划进行教学，不迟到、不早退，严禁
无故缺课、代课。

4. 精心备课：教师要充分准备教学内容和教学素材，做到教学目标明确、教材准备充足、教学方法灵活多样、教学资源丰富。

5. 讲究教学方法：教师要根据学生的实际情况，灵活运用合适的教学方法和教学手段，激发学生的积极性、主动性和创造性。

6. 严格批改作业：教师要认真批改学生的作业，对学生的不足之处及时指出，鼓励他
们发挥优点，帮助他们改进。

7. 严禁体罚和虐待：教师严禁对学生进行体罚、虐待或赋予过重繁重的任务，不得辱
骂学生或侮辱学生的尊严。

8. 注重课堂管理：教师要制定明确的课堂纪律，维护课堂秩序，确保学生安全和学习
环境的良好。

9. 积极与家长沟通：教师与家长要保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习情况、进展以及存在的问题，共同关注学生的成长。

10. 不断提高素质：教师要不断学习、深入研究教育教学理论和有关政策法规，提升自身的教育教学水平和专业素养。

规范行为中小学教学常规管理的秘诀在中小学教学中，规范行为管理是教师必须面对的重要问题之一。

良好的行为管理可以为教学营造良好的氛围，提高学生的学习效果。

而要实现规范行为管理，教师有一些秘诀可以借鉴和运用。

一、建立明确的规则与期望在开始教学之前，教师应当制定明确的行为规范并明确告知学生。

规则可以包括课堂纪律、礼貌行为等方面，以确保学生成为规则的知悉者。

同时，教师还应明确期望，让学生知道教师对他们的期望是什么，这将有助于学生更好地调整自己的行为。

二、积极正面的教育方法教师在处理学生不规范的行为时，应采取积极正面的教育方法。

首先，教师可以多给予学生赞扬和鼓励，让学生感受到自己的价值和进步。

其次，教师也可以采用奖励机制，如小奖励、表扬等方式激励学生积极参与到规范行为中。

三、建立良好的师生关系良好的师生关系是教师进行行为管理的重要基础。

教师应尽可能与学生建立亲近和信任的关系，增强学生对教师的尊重和认同，从而更容易接受教师的管理。

四、明确的反馈机制教师在进行行为管理时，应建立明确的反馈机制。

对于学生的行为，教师要及时给予明确的反馈，让学生知道自己的行为是否符合规范。

教师的反馈可以是口头的，也可以是书面的，但需要确保信息明确、准确。

五、灵活运用教学策略教师在进行行为管理时，可以灵活运用各种教学策略。

例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生互相监督和协作，形成良好的学习氛围。

同时，教师也可以设计一些互动与参与的活动，提高学生对教学内容的兴趣和主动性。

六、与家长合作与家长的合作对于行为管理至关重要。

教师可以及时与家长沟通学生的行为情况，了解家长对学生行为管理的期望，并与家长共同制定相应的管理策略。

与家长形成合力，可以更好地规范学生的行为。

七、示范与引导教师在进行行为管理时，可以通过自身的示范和引导来影响学生。

教师要成为学生行为的榜样，遵守规则，做到言传身教。

同时，教师还可以引导学生学习规范的行为，通过模拟、角色扮演等方式使学生更好地理解和掌握规范行为。

小学教职工日常行为规小学教职工是学校中非常重要的一支力量，他们的日常行为规范直接影响到学校教育质量和学生的成长。

下面是小学教职工的日常行为规范，共分为以下几个方面：一、教师的言行规范1. 严守教育教学职业道德，不以言语或行动伤害学生自尊心和个人尊严。

2. 言行举止要文明、庄重，做到以身作则。

3. 不以师生关系为借口违规、侵犯学生权益。

4. 尊重学生的个性和思想，不做辱骂、嘲笑或打击学生的行为。

5. 不进行私人或不道德的言语或行为交往，与学生保持适当的距离。

二、教师的教学行为规范1. 按照教学计划和教育要求，认真备课、上课。

2. 课堂上不使用歧视性语言，不对学生进行人身攻击。

3. 提供合理的学习任务和课程安排，满足学生的学习需要。

4. 尊重学生的思维和观点，鼓励学生多角度思考问题。

5. 着重培养学生的创造力和实践能力，注重培养学生的综合素质。

三、教师与家长的交往规范1. 积极与家长沟通和交流，及时反馈学生的学习情况。

2. 对家长的意见和建议要认真听取，并及时采纳。

3. 不以个人好恶或私心来对待与家长的关系。

4. 尊重家长的隐私和权益，不泄漏有关家庭及学生的私密信息。

5. 每月至少开展一次家长会或家校共建活动，加强家校合作关系。

四、教师的职业形象规范1. 保持良好的个人形象，注意仪容仪表，干净整洁。

2. 中午饭后不带烟味上课，不饮酒，禁止在校园内吸烟。

3. 不迟到、早退，按时上下课，提前完成各项工作。

4. 尊重学校的领导和教育管理人员，服从学校的各项规章制度。

五、教师的专业发展规范1. 持续学习和提升自己的专业素养，关注教育教学新知识、新技能。

2. 参加学科专业培训和学术活动，积极参与学科教研，提高教学水平。

3. 进行教育教学研究，分享教育教学经验，促进同行之间的互相学习和交流。

六、教师的工作纪律规范1. 认真履行工作职责，不懈怠、懒散，对工作认真负责。

2. 严禁利用职务之便谋取私利，不收受学生和家长的礼品、赞助或好处。

小学教职工行为规范是指小学教职工在日常工作中应遵循的行为准则和规范。

以下是一些常见的小学教职工行为规范：1. 教育教学方面：- 尊重学生的人格，树立正确的师生关系。

- 关心学生的成长，关注学生的学习情况，并积极提供帮助和指导。

- 独立完成教学工作，按照教育教学要求进行授课和评价。

- 遵守学校的教学制度和安排，不迟到、不早退、不请假。

2. 师德方面：- 举止文明，言行端正，以身作则，做学生的楷模。

- 尊重同事和上级，保持团结，协力完成工作。

- 保护学生的隐私，不泄露学生的个人信息。

- 积极培养良好的师德情操，不参与不良的社会活动。

3. 健康和安全方面：- 保持身心健康，遵守学校的工作时间和休息规定。

- 提前做好学生课堂安全意识教育，确保学生的安全。

- 遵守安全操作规程，确保实验室、机房等场所的安全。

4. 与家长的沟通方面：- 保持与家长的良好沟通，及时向家长反馈学生的学习情况。

- 尊重家长的意见和建议，共同关注学生的成长。

这些行为规范有助于教师树立正确的职业道德和职业操守，提升教育教学质量，保障学生的学习安全和权益。

同时，学校和教师还可以根据自身情况和需求制定更加具体的行为规范。

小学教职工行为规范（二）第一章总则为规范小学教职工的行为，维护校园秩序，促进教学工作的顺利进行，特制定本行为规范。

本规范适用于小学教职工，包括教师、辅导员、行政人员等。

第二章工作态度第一条教职工应当具有爱岗敬业的工作态度，兢兢业业，热爱教育事业，以学生的发展为根本任务，无论在平时学生的教育管理工作中还是在具体课堂教学中，都要不离不弃地关心学生的综合素质提升。

第二条教职工应当尊重学生，关心学生的成长和发展，与学生建立良好的关系，关注学生的心理健康，帮助学生解决困惑和问题。

同时，教职工还应当倾听学生的意见和建议，给予学生在校园管理中的主动参与和发言的机会，增强学生的自我管理和自我教育能力。

第三条教职工应当遵守教育法律法规和校规校纪，积极配合学校的教育工作，服从学校的工作安排，不逃避责任，不私自调整工作内容和班级安排。

小学教学管理的方式方法教学管理是保障教育教学质量的重要环节，对于小学教育来说尤为关键。

有效的教学管理可以提高教学效果，促进学生全面发展。

本文将就小学教学管理的方式和方法进行探讨。

一、设立教学目标教学管理的首要任务是明确教学目标。

教师应根据学生的年龄、特点和学校的实际情况，制定出符合学生发展需求的教学目标。

例如，在语文教学中，可以设立阅读能力、写作能力和口语表达能力等方面的目标。

明确的教学目标有助于教师的教学安排和学生的学习计划。

二、制定教学计划在教学管理中，教学计划是不可或缺的一部分。

教师需要根据教学目标，科学合理地制定出完整的教学计划。

教学计划包括每节课的教学内容、教学方法和教学资源的安排等。

通过制定教学计划，教师可以更好地组织教学活动，提高教育教学的效率。

三、营造良好的教学环境良好的教学环境对于学生的学习和发展至关重要。

教师要注重课堂管理，确保课堂秩序井然。

例如，教师可以制定一套科学的课堂规则，要求学生遵守，确保课堂纪律。

此外，教师还应为学生提供有利于学习的教学资源和设备，如图书、教具等。

四、灵活的教学方法小学阶段的学生特点是好奇心强，兴趣广泛。

因此，在教学管理中应采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

除了传统的讲授法，教师还可以运用讨论、实验、游戏等多种形式进行教学。

通过多样化的教学方法，可以激发学生的思维能力和创造力，培养他们的综合素质。

五、个性化的教学管理小学生个体差异较大，因此，在教学管理中要注意个性化的教育。

教师应关注学生的个别差异，针对每个学生制定个性化的学习计划和辅导方案。

同时，教师还要与学生和家长建立良好的沟通合作关系，共同关心学生的学习和成长。

六、发展评价与反馈教学管理的最后一环是发展评价与反馈。

教师应及时对学生的学习情况进行评价，给予积极的反馈和指导。

评价不仅仅是对学生学习成绩的衡量，更要关注学生学习过程的质量和效果。

通过评价与反馈，教师可以及时发现学生的问题和不足，并对教学管理进行调整和改进。