统编教案匹配版二年级上期精品语文快乐读书吧：读读童话故事课件

你最近读了哪些童话书？将你最喜欢 的一本童话书介绍给大家吧！
部编版二年级上册
语文公开课 交流教研课件
印象深刻的内容，收获
片段欣赏
鲤鱼奶奶就开始讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世 界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。那龙门 挺高挺高的，要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成 一条大龙，像云彩一样可以游到天上去。你们的爷爷，还 有爷爷的爷爷，都去跳那个龙门，但谁也没有跳过去……”
金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗？” 鲤鱼奶奶说：“你还小着呢，可千万别去跳，就是将 来长大了，也不一定能跳得过去。”
◎阅读记录卡
阅读记录卡
书名
作者
阅读时间
（ ）月（ ）日，我读了《
（ ）页到第（ ）页的内容。我觉得（
特别有趣，我认为在这一部分中，（
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）。在阅读中，（
我不是很明白，想和大家一起讨论讨论。
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◎阅读记录单
①我读的这本书的书名是《________________》，作者是______。 ②我分____次把这本书读完。 ③这本书的主人公是_____，主要写的是_____________________。 ④我觉得这本书（ ）。
快乐读书吧
——读读童话故事
dú tónɡ
读，用 适合儿童口吻的语言，写给儿童看的一种 富于幻想的故事。生动有趣的童话故事不 仅能带给我们欣喜，还能让我们感到无限 的惊奇。
封面内容、书名、作者 主人公经历、可能出现的情节
故事内容、人物性格 理清主要人物 了解人物特点
以小组为单位，交流童话故事的内容、情节。 全班交流，看童话故事的内容、情节与之前 猜想的是否一致。 发挥想象，续编故事，说一说童话的主人公 还会经历哪些有趣的事。

第一单元
部编版
二年级上册
课时 安 排
1、课文引入 2、推举读书
教学 要
教学点建议
课文引入
根据这些图片，你能猜出这都是什么童话故事吗？ 今天，我们一起阅读新的童话故事。
快乐读书吧
拿到一本书之后，我们第一要做的一件事是什么？ 看看书名和作者。
书名
作者
姓 你叫什么？
名
没头脑 不高兴
为什么他们的名字 叫“没头脑”和“不高 兴”呢？
对，对，更不能 在书上乱写乱画。
交流自己最喜欢的童话书，要说清楚：为什么这是你最 喜欢的童话书？书中谁最吸引你？你能通过分享，让别人也 喜欢这本童话书吗？
我最近读了______写的《________》，这本书 真______！故事中________最有意思，他（她）__ __________________。
谢谢观看

做事 丢三落四， 不动脑筋。
凡事都会说 不高兴，很任性。
看看书名就知道这些书都很好看，猜猜都 是什么内容，然后我们一起阅读。
把带来的童话书放在桌子上摆整齐，比 一比，看谁的书最干净、最整洁。
保护自己的书
读书让我很快乐。
还有，书是我们的朋友，我 们要爱惜朋友，不能弄脏了。
是的，我也愿意和小伙 伴一起分享读书的乐趣。

听故事，猜情节
《“歪脑袋”木头桩》
从一开始的“歪脑袋”木头桩，令人讨厌至极—
—如果只是因为丑的话，还不至于太令人讨厌，
关键是：它很骄傲。它瞧不起周围的小草，他
比谁都高，就觉得自己比谁都高明；年纪大，
大概好几百年了，这也令他非常骄傲。这样的
骄傲，让它忘记了“自己刚发芽的时候，他甚至
比许多小草还要矮”。它很虚荣。就因为淘气的
京剧脸谱
傅学
统编教材二上： “快乐读书吧”阅读指导
一只想飞的猫 听故事，猜情节 听故事
他盲目地逞强好胜，吹嘘自己是赛跑健 将、歌唱家和打鱼专家，甚至幻想能够 飞上天去，可他却不愿学习，认为“我 要飞，就能飞！只有那条笨驴子，不论 做什么事，总得先刻苦学习一番，我可 用不到！”作者将幻想和现实和谐地结 合起来，在这只顽皮的猫身上非常巧妙 地表现了淘气儿童的性格。由于作者熟 悉儿童，作品中的许多细节，准确细致 地表现了儿童在特定状态下的微妙心理。 通过一系列生动有趣的细节，这只“想 飞的猫”骄傲虚荣、好逸恶劳的心理被表现
我的收获：
读了这个小故事，我感到非常汗颜。 在这之前，我常常为自己过重的学 习负担而烦恼，羡慕爸爸妈妈小时 侯作业少，学习轻松，没有没完没 了的考试。
童话阅读指导： 第一：阅读童话，需要边读边想象 第二：阅读童话，需要边读边思考 第三：阅读童话，需要边读边品味
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《小狗的小房子》
小猫让小狗抬小狗的木头房子去小 河边玩，小猫让小狗的尾巴钓鱼、 抓蚂蚱，小狗没抓住树杈，它掉了 下来，小狗的脑袋“砰”的一声，撞 在地上，晕了过去。 小猫想把小狗带回家，小猫抬起小 房子时，才知道小房子太重了，小 猫想到了一个办法给小房子装上了 轮子，安全的把小狗送回了家中。

快乐读书吧： 读读童话故事
秋天，天格外蓝，心情特别好，让我 们也变成一颗蒲公英的种子，飞向美好 的未来。
让我们一起来唱一唱、读一 读，感受秋天的美好！
我们是小小的蒲公英种子，草地上， 风儿吹，我们变成伞兵满天飞。
听
我们的旅行立刻就要开始了， 让我们唱着歌儿出发吧！
第一站
和老朋友打个招呼！
风中的吟唱
评选 “小小蒲公英朗读之星”
感谢观看
“你是谁?是怎么来到原野的呢?”狗尾巴草世世代代生活在原野上，从没见过蒲 公英小苗，他一边摇着“小尾巴”，一边好奇地问。
“““我那我叫你累蒲会了公在，英这只，儿想去待在多年这久秋儿呢天歇您 通?乘歇”的 过着脚内 复狗风。容 制尾儿打 您不巴在 的来久草这 文到之想里 本了后， 后了这或，，想里者在我，。就若”会有蒲和所公风思英儿地小一问苗起。笑去着旅说行。啦。”蒲公 英小苗生怕狗尾巴草会赶走她此，框连中忙选谨择粘慎贴翼您翼的地内回容 答。
您的文本后
此时，你眼前的画面给了你什么样的感觉？
输入标题
méi huā
梅花
sònɡ wánɡ ān shí
[宋]王安石
qiánɡ jiǎo shù zhī méi
墙 角 数 枝 梅，
línɡ hán dú zì kāi
凌输入寒标题独 自 开。 点击输入说明文字
yáo zhī bú shì xuě
遥 知 不 是 雪，
孩子们就乘着风纷纭出发 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
第二站
认识新朋友！
风中的吟唱
旅途中我们认识了一位特别 的植物朋友，它藏在了一片 白茫茫的雪中，它是谁呢？
你们是怎样发现它的呢？ 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。