部编版二年级上册
快乐读书吧——
读读童话故事
【教学目标】
1.
认识封面等，了解作者等书的基本信息。产生阅读《木偶奇遇记》的兴趣。
2.知道制作读书记录卡的内容。初步养成爱护图书的好习惯。愿意分享课外阅读成果。
【教学重点】认识书的基本信息。初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】激发学生的读书热情，产生阅读整本书的兴趣。
【教学准备】课件、小蜜蜂和小博士图、红花和博士帽贴图、闯关卡、书签奖品。
【教学过程】 一、看封面，初识书
1.导入新书
今天我们来学习快乐读书吧之读读童话故事。童话：在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童看的一种富于幻想的故事。同学们喜欢看什么童话书？我小时候也特别爱看童话书。今天，老师就带来了一本我小时候特别爱看的童话书，这本书是可一本经典儿童名著，在世界各国多次出版，受到各个国家孩子们的喜爱。
我也曾被故事里的主人公深深牵动着，看到晚上11点还舍不得放下书呢！想知道这个主人公是谁吧？师示木偶画，他就是老木匠杰佩托，用一根活木头做出的调皮又爱笑的长鼻子木偶匹诺曹。出示书，齐读题目。
2.学看封面等内容
a.
刚拿到一本新书，从这本书的封面、封底等可以获取很多的信息。
我们分成两个阅读小组：勤劳的“小蜜蜂组”和好学的“小博士组”，比比哪组发现多？
从封面你知道了什么？指导学生从上到下从左到右，按顺序观察封面。小组交流。板书：看封面
|
生答。师相机给贴上花朵或博士帽。评价：小蜜蜂采到了香甜的花蜜，鲜花送给你们组。小博士知道的可真多，有学识，送给你们组一顶博士帽。
封面上的画：观察匹诺曹在哪里，干什么？小兔子小鸟青蛙看到他是什么表情？他们在想什么？小动物们心想匹诺曹怎么又不上学，跑去玩啊。真不错，仔细观察一幅图，也能获得这么多的故事信息。
作者。评价：你关注到了这个重要信息。
其它文字信息。师：从下面的文字信息知道了
这是经典名著，是小学生课外推荐书目。你善于提取信息，会学习。
|
《班级读书会》教学设计
|基本信息
名称
《夏洛的网》班级读书会
执教者
魏丽丽
课时
1课时
所属教材目录
人教2011课标版（部编）二年级上册语文园地一快乐读书吧
教材分析
本单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》，口语交际内容为有趣的动物，语文园地一三部分构成。本单元围绕着“童话”为主题，内容浅显易
懂，目标明确。我们教学时可以把每一课的教学与语文园地结合起来，特别是与快乐读书吧结合起来，让学生在阅读童话《没头脑和不高兴》的基础上，拓展阅读童话故事《夏洛的网》，进一步了解怎样阅读童话，感受童话的魅力。
学情分析 本班共计17名学生，由于是农村学生，课外阅读的推荐工作主要由老师来做，不过学
生经过一年级的培养已经渐渐形成了阅读习惯，只是阅读能力有待提高。
教学目标
1.学生在竞猜人物游戏中，回忆故事情节，加深对作品的理解。
2.学生在对比品读中，深入走进“夏洛”和“坦普尔顿”两个人物，感受迥
异的形象。
3.学生在想象写话中深入体会童话特点，感受书中无尽的爱与温情。
4.学生在表演中升华对本书的理解，再次感受夏洛的人物魅力。
教学重难点
重点
学生在对比品读中，深入走进“夏洛”和“坦普尔顿”两个人物，感
受迥异的形象。
难点
学生在补白想象和表演中深入体会童话特点，感受书中无尽的爱与温 情。
教学策略与设
计说明
猜测策略
对比品读策略
想象策略
表演策略
教学过程
教学环节（注明
教师活动
学生活动
设计意图
|
|每个环节预设的时间）
一
观察封面
了解信息
教师和学生交流近期读了哪些书？相机评价。
师：请同学们仔细观察封面，你知道了什么？
引导学生关注书名、作者、译者、出版社、图
画等各个方面。
教师补充：它们生活在朱克曼先生家的谷仓里。
相机简介作者和《夏洛的网》
师：除了上面的文字，你还知道了什么？
教师相机出示：E.B.怀特（埃尔文·布鲁克斯·怀特）（1899——1985）美国当代著名散文家、评
部编版二年级上小学语文教案：《快乐读书吧：读读童话故事》
一、教材分析
本节课主要教材为《快乐读书吧：读读童话故事》一课，该课是部编版二年级上册语文教材中的阅读基础教育模块，主要任务是通过阅读童话故事，培养学生的阅读能力、理解能力和想象力。
教材的特点是简短易懂、生动有趣，每篇小故事都有一个鲜明的主题，能够帮助学生更好地理解故事情节，并且可以提供素材，引导学生写作。
二、教学目标
1. 知识目标
• 掌握故事的基本情节和主题。
• 理解故事中的人物形象，并能用简单的语言描述人物特点。
• 了解童话故事的基本特点，包括神奇、幻想、德育意义等。
• 能够说明自己感受到的善良美好的故事细节，增强对美好事物的向往和感知能力。
2. 能力目标
• 培养学生较为流畅的朗读能力和语感。
• 培养学生阅读理解能力，并通过课堂自主练习加强该能力。
• 提高学生个人和团队合作的情感认知能力。
3. 情感目标
• 激发学生兴趣和热爱阅读的内在动力。
• 弘扬美好传统文化，激发学生爱国之情和民族自豪感。
• 增强学生的社会责任感，并推崇“善良、勇敢、尊重”等美好品质。
三、教学内容和教学过程
1. 教学内容
（1）故事学习：选取适龄的童话故事，让学生对故事有初步了解；
（2）朗读训练：通过集体和个人练习，培养学生流畅的朗读口语能力；
（3）词语训练：教授生词及相关词汇，提高学生的语言能力； （4）小组合作：小组内部合作，加强学生的团队协作精神；
（5）个人思考：个人叙述故事记录，培养个人思考和表达能力。
2. 教学过程
课前准备
1. 教师准备《快乐读书吧：读读童话故事》课本和教案；
2. 教师备好教具：黑板、笔、教学PPT等；
3. 学生自备学习用品，如笔记本、铅笔等。
教学过程
1. 通过观察课前小组收集的信息，引导学生讨论和预测童话中可能存在的情节；
2. 学生逐一朗读故事，通过课堂演示、小组合作等方式，增强学生对故事原著和情节的理解；
快乐读书吧 读读童话故事 总课时（第10课时）
课题 快乐读书吧 读读童话故事 课型 新授课
教学目标 1、产生阅读经典童话的兴趣，能了解这本书的内容。
2、认识书的封面，了解书名作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3、感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读的成果。
教学重点 认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点 感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读的成果。
课前准备 童话故事书《没头脑和不高兴》
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 设计意图或教学提示
一、谈话导入，引入新课(用时：5分钟) 1、同学们，你们一定看过很多的童话书吧。那谁来说一说，你们都看过哪些童话书呢？学生说一说自己读过的童话书。2、今天，老师就跟大家一起来学习《快乐读书吧——读读童话故事》。板书课题：快乐读书吧——读读童话故事。 1、 说说你看过的童话书?
2、能把你喜欢的童话书介绍给大家吗?
预设:
生1：我喜欢《白雪公主》，因为我觉得她很善良很美丽。
生2：我喜欢《海的女儿》，因为小人鱼既善良又单纯。
课堂伊始，教师采用开放式提问方式，激发学生的学习兴趣。
二、指导读书，讲究方法 (用时：30分钟) 1、什么是童话故事？教师讲述：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学作品，童话可以分为四类：拟人体童话，常人体童话，超人体童话，知识性童话，童话的主要特征是具有丰富的幻想，采用拟人、想象、夸张、对比、反复的表现手法，故事情节曲折有趣，语言简洁形象，生动活泼，符合儿童的心理特点。 1、 什么是童话故事？
预设:童话故事就是讲的童话。
童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学作品，童话可以分为四类：拟人体童话，常人体童话，超人体童话，知识性童话，童话的主要特征是具有丰富的幻想，采用拟人、想象、夸张、对比、反复的表现手法，故事情节曲折有趣，语言简洁形象，生动活泼，符合儿童的心理特点。
