西湖名堤作业

西湖作文题目简单又惊艳《西湖：人间仙境》嗨，大家好！今天我要给你们讲讲西湖，那可是个超级棒的地方呢。

我记得第一次去西湖的时候，就像走进了一幅画里。

那湖水啊，又清又绿，就像一块巨大无比的翡翠。

我站在湖边，风一吹，湖水就泛起层层涟漪，波光粼粼的，好看极了。

我当时就想，这湖水是不是藏着什么宝贝，才会这么闪闪发光呀。

西湖边有好多柳树呢。

那些柳树就像一个个美丽的姑娘，长长的柳枝就像是她们的头发，随着风轻轻飘动。

我和小伙伴们就在柳树下跑来跑去，感觉就像在和这些柳树姑娘做游戏。

小伙伴对我说：“你看，这柳树的叶子好细好长啊，像不像一根根绿色的小辫子？”我回答说：“可不是嘛，而且还像绿色的丝线呢。

”我们一边说着，一边从地上捡起柳枝编着玩，可有趣了。

再说说西湖的桥吧。

最有名的就是断桥了。

我走上断桥的时候，就在想，许仙和白娘子是不是真的在这里相遇的呢？这断桥看起来普普通通的，可是却有这么浪漫的传说。

我在断桥上走来走去，仿佛能看到许仙打着伞，白娘子从对面缓缓走来的画面。

我就问爸爸：“爸爸，许仙和白娘子真的在这儿吗？”爸爸笑着说：“这是传说呀，不过这也说明断桥很有魅力呢。

”我又跑到桥边，看着桥下的湖水，心想，这湖水见证了多少故事啊。

西湖还有很多小船呢。

那些小船五颜六色的，就像湖面上盛开的花朵。

我和爸爸妈妈坐上了一艘小船，划船的叔叔可厉害了。

小船缓缓地在湖面上移动，就像一片树叶在水上飘着。

我把手伸进水里，哇，湖水凉凉的，滑滑的。

我对妈妈说：“妈妈，这湖水好像在和我握手呢。

”妈妈说：“是啊，西湖的湖水很友好呢。

”我们的小船经过一片荷花池的时候，那些荷花有的已经盛开了，粉粉的花瓣像小仙子的裙子；有的还是花骨朵儿，就像一个个害羞的小娃娃。

我兴奋地大叫：“看啊，荷花，好漂亮啊！”西湖的周围还有很多山呢。

那些山就像西湖的守护者，静静地站在那里。

山上有很多树，郁郁葱葱的。

我想，如果我是一只小鸟，住在那山上的树林里该多好啊。

可以每天看着西湖的美景，还能在树枝上唱歌。

统编语文九上13《湖心亭看雪》第二课时作业（含解析）湖心亭看雪第二课时比较阅读第一组【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！（张岱《湖心亭看雪》）【乙】环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

___ _________（选自欧阳修《醉翁亭记》节选）1.解释下面句中加点的词。

（1）雾凇沆砀（）（2）望之蔚然而深秀者，琅琊也（）2.选出与“山之僧智仙也”一句中“之"的用法相同的一项（）A．当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。

B．何陋之有？’C．晦明变化者，山间之朝暮也。

D．属予作文以记之。

3.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）余强饮三大白而别。

_________ _______（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

_________ _______4.《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章意的内容和背景加以分析。

_________ ________________ ______第二组【甲】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

美丽的西湖
西湖是杭州著名的景点之一，也是中国最著名的湖泊之一。

它被誉为“人间天堂”,因其优美的自然风光和独特的文化景观而备受赞誉。

西湖的美景主要有“十景”、“新十景”、“三评十景”等，这些景点都是西湖的精华所在。

其中最著名的要数“苏堤春晓”、“曲院风荷”、“平湖秋月”、“断桥残雪”等。

每处景点都有其独特的魅力，让人们流连忘返。

西湖不仅有美丽的自然景观，还有悠久的历史和文化底蕴。

西湖曾是南宋政治中心之一，也是文化名人的聚集地。

许多著名的诗人、画家、文学家都曾驻足西湖，留下了许多经典的作品，使得西湖成为了中国文化的重要象征之一。

我非常喜欢西湖，每次去杭州都会去西湖畔散步。

在湖边，我可以欣赏到美丽的景色，感受到大自然的魅力。

在西湖畔，我还可以了解到中国文化的精髓，感受到历史的厚重。

西湖是一个非常美丽的地方，它不仅是大自然的鬼斧神工，更是中国文化的重要象征。

描写西湖美景的作文:游西湖（整理12篇）篇1：西湖美景“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，美丽的西子湖，每天都向人们展现着她的一颦一笑，花容月貌。

清晨，霞光刚挂树梢，好似给小树们戴上了一顶透明的红帽子。

湖面的脸颊微微泛着红晕，犹如娇气又害羞的小姑娘。

而爱照镜子、爱美丽的亭子姐姐呢？她给自己刷上了一层淡淡的水红色，然后，得意地站在湖面上。

中午，金色的阳光洒在碧绿的湖面上，使湖面微微泛黄，好像闪耀的金粉扑在湖面上。

湖水晶莹剔透，宛如擦洗干净的宝石。

小鱼儿们悠闲地逛逛街，唱唱歌，跳跳舞。

湖边，柳树梳理着自己那绿色丝线般的细发。

其中有一根调皮的柳枝，用力地垂下身姿，时不时地拨弄着湖面，仿佛在和小鱼们捉迷藏，又好像在召唤着小鱼们：“快来和我一起玩吧！”夜晚的西湖，则是另外一番不同的景象。

凋残的荷叶被绚丽多彩的灯光一照，变得焕然一新，仿佛重新恢复了它的生命力。

宝石山在五彩缤纷的灯光映衬下，显得光彩夺目。

瞧，亮堂起来的绿色山脉像一块巨大的翡翠，又像一块闪亮的美丽琉璃。

断桥下，迷雾升腾。

灯光照射在湖面上的亮光，并不闪亮，但是却隐藏着一种神秘的美。

它们像一颗颗小星星，又像一粒粒洁白的珍珠，真漂亮！篇2：西湖美景自古以来，就流传着一句赞美苏杭风景的话。

如果说苏杭是中国的人间天堂，那么西湖就是杭州的人间天堂。

今天终于可以看到期待已久的西湖了。

我经历过鄱阳湖的帆，玄武湖的桨，青海湖的淳朴，却没有见过西湖。

西湖的水真的很静，仿佛是一面无瑕的玉镜；西湖的水真的很清澈。

你可以看到湖里的小鱼成群结队地玩耍。

西湖那么纯净，像一个苗条的女孩，像一个娇艳的女孩。

除了西湖的水，西湖还有十大著名景点，其中苏堤是我的最爱。

寒冬过后，苏堤如春日使者，岸边垂柳，鲜桃燃。

最让人感动的是，晨光一出，月色西山，微风徐徐吹来，杨柳摇摇摆摆，徜徉在堤上。

苏堤上种植兰花、樱花、木槿等观赏植物，一年四季五彩缤纷。

但是，时间顺序的变化，晨昏雨清，气氛不同，风景不同，美景如画，这使得苏成为一年四季供人欣赏的地方。

三一文库（）/小学三年级〔人教版小学语文三年级上册说课稿西湖名堤〕整堂课中，我力求从两个方面来完成我的教学目标,来提高课堂教学效果。

一、扎扎实实地开展言语实践活动首先，我抓重点，训练学生连贯地言语表达。

我们的语文学习就是要帮助促进学生的言语表达，最低段来讲更要促进学生的连贯表达。

对于本课中“为什么这么称呼白堤和苏堤呢？”的整个训练环节，就是借助了文本内容，然后通过表达来了解文本内容，从而促进学生的书面表达。

其次，随文学习适度有用的知识。

作为二年级的学生“随文”就是指在阅读环境中，适度运用就是指适度。

比如，“堤上桃红柳绿，如同一条锦带。

”这句，就二年级来讲，不是和他讲概念，不是和他讲本体和喻体。

我要讲的是，让孩子在形象的图片，在语言的表达过程中感受课文为什么这样写？还有“桃花好像在对你说：。

”“柳树好像在干什么？”的展开想象的言语实践，其实也是把拟人化潜移默化的传授给了学生。

二、合理使用现代信息技术，提高课堂教学效益第一，无论是怎样一种技术的使用，都应该促进本学科的发展，就语文学科来讲还要促进学生的感悟力、理解力、想象力、审美力。

第二，信息技术的使用一定是融合在其中的，所以一定是适时适度的，一定是有很强针对性的，一定是必须的。

指导背诵第2小节时，我就根据课文内容把几段视频紧密贯穿起来。

把西湖的美景变成了直观的，让孩子有身临其境的感受，但它不代替语言的表达，只是让孩子在看的过程中，感受作者的表达——由远及近的。

不过我又引导学生运用画面背诵，这就帮助学生建立起画面感，帮助学生记忆，记忆文章中的文字，同时建立起画面与文字之间的联系。

其次，课文第四小节中有一句把白堤比作锦带一句，由于许多孩子没有到过那里，也没有见过锦带，因此，学生对于这句比喻句难于理解。

如果，拿字典上查到的解释和小朋友去讲的话，那肯定是白讲的。

我借助多媒体的教学手段，再现白堤如诗如画的风景，在学生头脑中形成直观的印象。

又出示“锦带”的图片，弥补学生生活经验的缺乏，再让学生结合画面去比较，在头脑中形成直观的画面。

《西湖》教学设计15篇《西湖》教学设计1【教学目标】1、能在语言环境中正确认读“堤素绵伏浓优掠念宋”等生字。

能联系上下文和借助媒体理解“素、镶嵌、层层叠叠、连绵起伏、锦带”等词语的意思。

积累描写西湖美景的语句。

2、能正确流利地朗读课文。

了解苏堤和白堤的来历，并能根据提示用几句话连贯地表达。

3、初步感受西湖与名堤之间的关系。

能依据情境，展开合理的想象，感受西湖秀丽的山水，景物的情趣。

【教学过程】一、出示课题。

1、板书：堤(dī)（1）要求学生注意生字“堤”的偏旁“提土旁”。

（2）给“堤”标注拼音，正音。

（3）了解“堤”的意思。

2、补全课题：西湖名堤（1）读课题。

（2）了解课题的意思。

二、预习课文。

1、自由读课文，借助汉语拼音读准字音，读通课文。

2、思考：课文哪一小节直接告诉我们西湖名堤的名称和它们有名的原因？3、学习第三节，了解这一节的两句话所介绍的内容。

三、学习课文4－5节。

1、轻声读课文的4－5小节，思考：为什么要用诗人的名字来命名这两条长堤呢？）（1）根据提示简要地说一说“白堤”。

传说——什么时候——谁——在什么地方——干了什么——人们为了纪念他，就把这道堤叫做——（教师依据学生的表达随机作相关的提示，并要求学生能连贯表达。

）（2）根据提示简要地说一说“苏堤”。

①要求学生根据介绍“白堤”的方式来介绍“苏堤”。

②随机了解“传说”的意思。

2、教师归纳“名堤”有名的原因之一——它们与历史上两个有名的诗人有关。

3、自由读4－5节，思考：这两条名堤之所以出名，还有什么原因呢？4、再读4-5小节，用直线划出描写名堤景色的句子。

（1）自由读，完成学习要求并交流。

（2）出示两句句子，读一读，发现了什么？（都描写了桃花和柳树）①学习“一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。

”体会比喻句的表达效果。

白堤就像锦带一样。

②学习“春天的早晨，在苏提上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。

二年级下*第四册1、《太阳的话》打开你们的窗子吧,打开你们的板门吧,让我进去,让我进去。

进到你们的小屋里。

我带着金黄的花束,我带着林间的香气,我带着亮光和温暖,我带着满身的露水。

快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖住你的眼,让你的眼睛看见我的到来,让你们的心像小小的木板房,打开它们关闭了很久的窗子,让我把花束、把香气,把亮光、温暖和露水,撒满你们心的空间。

2 、《春笋》我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春竹！春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。

雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。

嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。

地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。

嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫山遍野，密密麻麻。

一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。

春笋多么顽强啊！春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿过石缝钻出来……别看它们嫩生生的，可浑身充满力量，比钢钎更刚强，比风钻更锋利。

春笋长得多么欢畅啊！迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿地拔节，叭叭叭，一节，一节，一节……你追我赶，竞争着向上，向上。

山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆娑为它们鼓掌：长吧，长吧！高高的天空多么广阔，看谁早日成材。

3 、《享受森林》樱樱很想有一天能到森林里去玩。

爸爸指着门前花园里的一棵棵小樟树苗说：“看，这里就有一片森林。

”“什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽嘛！”“只要你心里有它们，经常去护理，要不了几年，它们一定会长成一片森林。

”樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。

所以，樱樱每天从门前走过，都要看看那些小樟书苗。

泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草······过了一年又一年，小樟树苗跟樱樱一起长大。

《西湖名堤》杭州西湖风景名胜区西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。

阳春三月，莺飞草长。

苏白两堤，桃柳夹岸。

两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。

此时走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，甚至心醉神驰，怀疑自己是否进入了世外仙境。

而西湖的美景不仅春天独有，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼，细雨迷蒙中的楼台——无论你在何时来，都会领略到不同寻常的风采。

杭州历来以风景秀丽著称于世，有“人间天堂”之誉，曾被意大利著名旅行家马可·波罗赞为“世界上最美丽华贵之城”。

西湖四周还拥有许多著名的石窟造像、碑刻、古建筑，成为我国珍贵的艺术瑰宝。

上有天堂，下有苏杭“，杭州因美丽的西湖而闻名于世。

清代《冷庐杂识》中说：“天下西湖三十又六，惟杭州最著。

”北宋词人柳永在《望海潮》一词中写道：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

去树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠献清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

羌管弄睛，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

异日图将好景，归去风池夸”。

千百年来，不知有多少中外人士被西湖那秀丽温馨的湖光山色所陶醉，萌生无限缱绻眷恋的情怀。

杭州西湖，是一处以秀丽清雅的湖光山色与璀璨丰蕴的文物古迹和文化艺术交融一体的国家级风景名胜区。

她以秀丽的西湖为中心，三面云山，中涵碧水，面积60平方公里，其中湖面为平方公里。

沿湖地带绿荫环抱，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，逶迤群山之间，林泉秀美，溪涧幽深。

90多处各具特色的公园、风景点中，有三秋桂子、六桥烟柳、九里云松、十里荷花，更有著名的“西湖十景”以及近年来相继建成开放的十多处各具特色的新景点，将西湖连缀成了色彩斑斓的大花环，使其春夏秋冬各有景色，晴雨风雪各有情致。

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西湖“三堤”来历知多少？去过西湖的人都知道，除了断桥、苏小小墓等景点之外，较为出名的便是西湖的“三堤”了，即白堤、苏堤和杨公堤。

那么，您知道这“三堤”的由来么？白堤白堤原名白沙堤，为贮蓄湖水灌溉农田而建。

旧日以白沙铺地，今已改为柏油路面。

早在一千多年前的唐朝，就以风光旖旎而著称。

人们以为这条堤是白居易主持修筑的，就叫它白堤。

我们熟识的白居易，是那个写出了“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的白居易，是那个写出“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

”的诗人。

实际上白居易还是一位好的地方官。

白居易于长庆二年（822）十月赴任杭州刺史（即州最高长官），前后三年，实际时间仅20个月。

在这不算长的时间里，白公却为杭州做了多件大事，对杭州的发展具有重要意义。

他力排众议，筑堤保湖，兴修水利，引湖水灌溉农田。

他疏浚六井，便民饮水，安居乐业。

不过，白居易在任杭州刺史时，曾在旧日钱塘门外的石涵桥附近修筑了一条堤，称为白公堤，如今已经无迹可寻了。

今日人们所知的白堤，虽与白居易主持修筑的白堤不在一个方位，但杭州人民为缅怀这位对杭州作出杰出贡献的“老市长”，仍把它命名为白堤。

苏堤提到苏堤，就不能不提我国古代文学史上另外一位名人了。

那就是苏轼，就是那个写出“大江东去浪淘尽”的豪放苏轼，是那个写出“十年生死两茫茫”的凄婉苏轼，是那个写出“一蓑烟雨任平生”的释怀的苏轼。

据《元史》记载，元祐五年，苏东坡任杭州刺史时，曾疏浚西湖，并利用挖出的淤泥葑草堆筑起一条南北走向的堤岸。

苏东坡主持修筑的堤岸，大约是日后南起南屏山麓、北至栖霞岭下这一条堤岸的雏形。

虽说是雏形，但是，构成这一条堤岸最著名的六条桥，即映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹，都已经有了。

据说，这些名字都出自苏东坡的锦心绣口。

苏东坡本人的诗歌中，有关于修筑这条堤岸的清楚记载：“我来钱塘拓湖绿，大堤士女争昌丰。

六桥横绝天汉上，北山始与南屏通。

”（《轼在颍州》）南宋开始，苏东坡主持修建的这一条堤岸，已经成为西湖十景之首，名曰“苏堤春晓”。