南海上的明珠

《南海上的明珠》教案【教学目标】1．知识与能力：学会本课生字，能正确书写、运用。

2．过程与方法：在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。

背诵自己喜欢的段落。

3．情感态度价值观：借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

【重点难点】本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶，品读课文，抓住课文的重点句感受海南岛的富饶与美丽，感受海南岛的神奇与美丽。

学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法，学习课文的优美语言，积累好词佳句。

对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识，在教学时是一个难点。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1学会本课生字，能正确书写、运用。

2．在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。

3．自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1．欣赏音乐：《请到天涯海角来》。

2．谈话揭题：同学们，在我国南海的万里碧波上，有一个美丽富饶的地方，就是歌词中的天涯海角——海南岛。

要感受海南岛的美丽与富饶，还需要身临其境地去领略亲身感受。

这节课就让我们随作者林慧琼一起踏上这个南海上的明珠。

（板书课题：南海上的明珠，学生齐读课题。

）3．简介资料：（多媒体出示中国政区图，借助地图进行讲解）海南岛在我国领土的最南端，是我国第二大岛。

海南岛地处亚热带，属季风热带气候，年均气温23.8摄氏度，凉爽的椰风吹散了盛夏的炎热，明媚的阳光温暖了冬季的大海，没有真正的酷暑和寒冬。

海南岛到处是一派热带风光。

这里有大片的热带森林，植物种类繁多，终年常绿。

海南岛是著名的旅游胜地，被称为南海上的一颗“明珠”。

特别是南部的三亚市，碧水蓝天，景色迷人。

《南海上的明珠》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学资源1.4 教学方法第二章：南海地理概述2.1 南海的位置与范围2.2 南海的地理特征2.3 南海的重要性和价值第三章：南海诸岛介绍3.1 南海诸岛的分类与分布3.2 南海诸岛的自然环境3.3 南海诸岛的人文历史第四章：南海资源与环境4.1 南海的生物资源4.2 南海的矿产资源4.3 南海的环境保护第五章：南海问题与我国立场5.1 南海问题的历史渊源5.2 我国在南海问题上的立场5.3 南海问题的解决途径与前景第六章：南海的法律法规6.1 我国南海法律法规的演变6.2 南海诸岛的立法保护6.3 南海海洋权益的法律依据第七章：南海周边国家的情况7.1 南海周边国家的地理位置7.2 南海周边国家的南海政策7.3 南海周边国家与我国的关系第八章：南海的开发与利用8.1 南海的渔业资源开发8.2 南海油气资源的开发8.3 南海的其他资源利用第九章：南海的文化交流9.1 南海地区的海洋文化9.2 南海地区的民间交流9.3 南海地区的文化传承与保护第十章：南海教育与科研10.1 南海教育的现状与发展10.2 南海科研的重要性与成果10.3 提高南海教育与科研水平的措施第十一章：南海地区的国际合作11.1 南海地区国际合作的必要性11.2 南海地区合作机制与平台11.3 我国在南海地区国际合作中的角色与贡献第十二章：南海安全与维护12.1 南海安全形势分析12.2 南海维护我国国家安全的重要性12.3 我国在南海安全维护中的措施与实践第十三章：南海的未来展望13.1 南海地区的发展趋势13.2 南海问题的解决前景13.3 我国在南海未来发展中的战略布局第十四章：南海教育与普及14.1 南海教育的普及与推广14.2 南海主题教育活动设计与实施14.3 提高南海教育普及水平的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 南海系列教案的回顾与总结15.2 南海教育的重要性与启示15.3 面向未来的南海教育研究与实践重点和难点解析本《南海上的明珠》教案全面覆盖了南海的地理、法律、资源、环境、周边国家情况、开发利用、文化交流、教育科研以及国际合作等多个方面。

《南海上的明珠》教学设计教学过程一、谈话导入1．师：谈话揭题,孩子们，我们一起去过西藏高原，赏过水乡周庄，攀过乐山大佛，今天我们一起去领略一下海南岛的风光吗？让我们一起踏上这个南海上的明珠来观光吧。

（板书：南海上的明珠）2．我们先了解一下海南岛。

（出示地图，介绍海南岛）3．一生举手：老师，既然这篇课文是介绍海南岛，为什么课题是《南海上的明珠》？为什么把海南岛叫明珠？4．为什么把海南岛叫明珠？唉，你一下子把老师问住了，我还真答不上来，这样，不如我们一起去文中寻找答案吧。

二、出示学习目标：1. 能正确流利地朗读课文，体会遣词造句的准确。

2．借助旁批，了解课文的表达方法。

感受海南岛的美丽富饶。

（师：有了学习目标的指引，我们才能有的放矢的学习）（一）请看自读提示一1. 用自己喜欢的方式放声朗读课文，边读边为每个自然段标上序号。

把生字词圈出来，可借助拼音多读几遍。

（读书要求：身正、肩平、足安）2. 出示生词。

指名读，正音。

3. 再指一生读。

然后知名领读。

再齐读。

（二）出示自读提示二再读课文，读准字音，读通文意。

借助旁批思考：海南岛给你留下了什么印象？（三）反馈交流1. 师：谁来说说海南岛给你留下了什么印象？2．生：海南岛给我留下的印象是“富饶、美丽”。

板书：富饶、美丽3. 师：你从课文哪里了解到海南岛的富饶美丽？4. 生：从课文的第一自然段，作者就写了“在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛”。

5. 师：你真会读书，抓住两个关键词说出了海南岛给人的最深印象。

现在，请同学们一起来读一读第一自然段，说说你从中了解到了什么？6. 生：了解到海南岛的位置在我国的南海上、她富饶美丽，就像一颗明珠。

7. 师：这位同学很具体的说出了第一自然段我们了解到的内容，现在我请一位同学来读一下第二自然段，其他同学边听边思考：这段主要介绍了海南岛的什么？（物产丰富）8. 作者是如何向我们介绍物产丰富的呢？请看自学提示（一）请同学们借助旁批，默读第二自然段，边读边思考，从几个方面写了海南岛的物产？边读边用曲线画出表现海南岛物产多的词语。

南海上的明珠
课前疏导
一、目标确认
1.学会本课的生字，能正确书写、运用。

2.有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。

3.把握文章的主要内容，感受海南岛的富饶美丽。

二、课题讲析“明珠”，即明亮的珍珠，指的就是海南岛。

它位
于中国的最南端，气候宜人、美丽富饶。

课题以比喻的手法点出了
海南岛的美丽耀眼，表达了作者对海南岛的热爱、赞美之情。

三、写作背景
美丽富饶的海南岛，是—个色彩缤纷的世界。

这里被称作是世界上少有的几块未被污染的“净土”，一年四季常青，遍地皆绿。

作者
多次来过这里，多次陶醉在海南岛的阳光、空气、沙滩、海水里。

这
美丽的景色和激荡起来的情感，如果不一吐为快，怎能心安呢?同学们，随着作者，快快走进海南岛吧!
课时讲解
一、生字解构
会写的字
guî
二、重点词语
富饶：物产多，财物多。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

眺望：从高处往远处看。

果实累累：指果实很多，连接成串。

天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。

不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。

郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。

《南海上的明珠阅读答案 [14,南海上的明珠]》摘要：(3)指导朗体会万里碧波上明珠海南岛富饶美丽，(3)鼓励学生交流学习这段体会教师引导学生反复诵感受作者用词准确，()用学习上段方法、勾勾、悟悟、背背学段教学目标学会课生能正确写、运用有感情地朗课体会作者遣词造句准确积累词佳句背诵己喜欢段落3 借助旁批了表达方法感受海南岛富饶美丽教学准备教师多媒体课件集有关介绍海南岛、图片录音歌曲《请到天涯海角》学生国地图上到海南岛位置有条件学生可集有关介绍海南岛图片和教材简析请到天涯海角这里四季春常这首优美歌曲激起了多少人对海南岛向往《南海上明珠》这批课以优美语言介绍了位我国南海海南岛美丽和富饶课先叙述海南岛美丽富饶再具体介绍了海南岛土地肥沃物产丰富年四季气候宜人风景优美介绍风景优美特别介绍了海南岛迷人椰林风光展示了幅幅精美画面层次清楚结构严谨语言生动、准确、优美极富感染力易激起学生对海南岛向往情～段分别有总起句教学可引导学生抓住重句体会主要容教学重难是抓住课重句感受海南岛富饶美丽学习作者抓住海南岛特用准确词句进行描绘方法学习课优美语言积累词佳句建议课教学用～课教学设计参考、激趣引入初步感受欣赏音乐《请到天涯海角》揭题孩子们歌介绍天涯海角就我们今天要认识地方海南岛想游游吗?让我们起到南海上明珠海南岛上观光吧!3 师生相交流集有关直观感受海南岛美丽富饶二、通课了学生由课用己喜欢勾出生及不理词语并用己喜欢方式认识生理词语学生相交流认情况3 学生分段课相评议、正音通全了课和各段思5 学生相质疑、答疑、筛选问题三、精课入情入境整体感知学习段()段说说懂了什么()欣赏图片感知万里碧波和富饶美丽(3)指导朗体会万里碧波上明珠海南岛富饶美丽图赏析学习段()欣赏橡胶、椰子和热带植物等图片鼓励学生由交流欣赏体会()欣赏海南岛不季节里硕挂满枝头丰收图和各种名贵水产图片图结合段引导学生进步体会海南岛物产丰富(3)再鼓励学生选用喜欢方式朗段出己感受进步感受海南岛土地肥沃、物产丰富3 悟结合学习3、段悟学习3段()、勾勾、悟悟这段主要写了哪些景物?作者是怎样描写这些景物?()背背出你喜欢句子背背(3)鼓励学生交流学习这段体会教师引导学生反复诵感受作者用词准确()诵3段结这段从五指山热带雨林、滔滔奔流万泉河、美丽壮观天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面我们展现了海南岛美景主学习段()用学习上段方法、勾勾、悟悟、背背学段()分组学习讨论交流(3)全班讨论教师相机拨对重词句感悟、体会等可借助音像画面引导学生边边体会作者遣词造句准确如教学句子你看海滩上那片片椰子林如道道绿色屏障出示椰子林画面体会屏障;b 让学生己说说将椰子林比喻成屏障哪里想象情景指导朗()出这段你喜欢语句背背主学习5段朗5段领略海南岛清晨和傍晚美景感受作者对海南风光赞美情四、总结全主动积累用己喜欢方式赞美海南岛美丽富饶选择喜欢词、句、段背背并摘录下五、写结合拓展延伸欣赏乡美景夸夸己乡(先说写)板设计参考南海上明珠明珠橡胶、椰子、热带植物(多)海龟、鲍鱼等名贵水产(不计其数)铁、石油、天然气 (蕴藏量丰富)五指山挺立万泉河奔流天涯海角壮观亚龙湾海滩迷人椰林风光惹人喜爱土地肥沃物产丰富气候宜人风景优美高歌赞美总写分写总写。

《南海上的明珠》资料旅游景点南海猕猴岛从万宁县东山岭继续南行，便到了陵水县的南湾半岛。

南湾半岛三面临水，一端有一狭窄地带与陆地连接，面积达933公顷，最高处海拔240米。

半岛上的衡树灌丛中，栖息着大约25群猴子，总数约近1000只，是猕猴的天然乐园，素有“猴岛”美誉。

南湾半岛是我国唯一驯养猴子的自然保护区。

登上猕猴岛，仿佛到了《西游记》中描写的“花果山”。

这里猴子成群，追逐于树木山石之间，嬉戏于花草洞穴之中，喧哗吵闹，甚至打斗，千姿百态，任君观赏。

岛上植物多样，果实丰美，椰子高挂，芒果正熟，菠萝清香，杨桃累累，荔枝、龙眼、葡萄、石榴……称之“花果之岛”，大概名副其实吧！鹿回头鹿回头在崖县三亚港南约5公里处。

这里有一座山岭拔地而起，雄伟峻峭，气势非凡，因貌似一头金鹿伫立在海边回首观望，故得名“鹿回头”，且流传着一段动人的故事。

很久很久以前，有一个残暴的峒主，想取一副名贵的鹿茸，强迫黎族青年阿黑上山打鹿。

有一次阿黑上山打猎时，看见了一只美丽的花鹿，正被一只斑豹紧追，阿黑用箭射死了斑豹，然后对花鹿穷追不舍，一直跑了九天九夜，翻过了九十九座山追到三亚湾南边的珊瑚崖上，花鹿面对烟波浩瀚的南海，前无去路。

此时，青年猎手正欲搭箭射猎，花鹿突然回头含情凝望，变成一位美丽的少女向他走来，于是他们结为夫妻。

鹿姑娘请来了一帮鹿兄弟，打败了峒主，他们便在石崖上定居，男耕女织，经过子孙繁衍，把这座珊瑚崖建成了美丽的庄园。

“鹿回头”也因此名扬于世。

鹿回头一带，别墅隐现在浓密的树荫之中。

高高的椰子树挺拔地生长着，姿态优雅无比。

在鹿回头的两侧海滨，有一处珊瑚礁平台，足有百余米宽，上有礁石突兀或凹坑隐没。

平台之上的海滩上，全是珊瑚的残体，有的还保存着珊瑚形状，有的则已冲磨成珊瑚沙。

迈步在白色的珊瑚沙滩上，远望着湛蓝的南海，令人心意坦荡，神采飞扬。

东方夏威夷——亚龙湾亚龙湾位于三亚市东边约30公里处，这里背依山峦，面临大海，海碧天澄，沙鸥翔集。

四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版一、说教材《南海上的明珠》是西师版九年义务教育六年制第七册第四组的课文。

课文抓住了海南岛“富饶”和“漂亮”两个特点，用准确、生动、优美的语言描画了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和颂扬之情。

课文共分为三部分：第一部分（1自然段）：总起全文，总写海南岛的地理位置和“富饶”、“漂亮”两个特点，喻海南岛为南海上的明珠。

第二部分（2~4自然段）：抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶和“气候宜人、风景优美”写海南岛的漂亮，第四段单独成为一段专门描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。

具体描写海南岛这两个特点列举了专门多植物、水果、水产、矿产和多处旅行景点。

第三部分（5自然段）：由清晨、傍晚的美景，激发作者对海南岛的喜爱和颂扬之情，直抒胸臆、升华感情。

二、说教学目标及重难点的确立1.教学目标：依据“课程标准”对中年级的具体教学要求及教材特点，我将教学目标确立为：1）会认、会写、会用本文9个生字。

2）通过自读、齐读、抽读、分组轮读等多种方式反复朗读课文的优美句子和段落，体会作者遣词造句的准确性，感受海南岛的富饶、漂亮和作者对海南岛的喜爱、颂扬之情。

3）通过学习和应用“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和作批注的能力；通过合作学习和口语训练，提高学生与人合作的能力和口头表达能力；通过学习作者遣词造句的准确性和概括本文行文脉络，应用于课后写作中，培养学生积存素材和学以致用的能力。

2.说教学重点：依据课文内容和本单元训练重点，我将教学重点确立为：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶漂亮；学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法、积存好词佳句；让学生学会“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和恰当批注的能力；通过合作学习、口语训练和写作训练，提高学生与人合作、沟通协作的能力和学以致用的能力。

3.说教学难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法。