四年级《南海上的明珠》

南海上的明珠读后感
文章一开头就把南海的岛屿比作明珠，这比喻可太妙了。

你想啊，明珠那得多耀眼、多珍贵啊，南海的岛屿可不就是这样嘛。

它们在那片广阔的蓝色大海上，就像一颗颗闪闪发光的宝石。

我印象最深的就是对岛上自然风光的描写。

那茂密的树林，感觉就像一把把超级大的绿伞撑在岛上。

树上的鸟儿叽叽喳喳的，就像是在开一场永远不会结束的音乐会。

还有那五颜六色的花朵，开得那叫一个热闹，就像一群爱美的小姑娘在比美呢。

这让我特别向往能亲自到那岛上，躺在软软的沙滩上，听着海浪拍打着岸边的声音，闻着那带着花香和海腥味的空气，肯定特别惬意。

而且啊，这些岛屿不仅风景美，物产还特别丰富。

那些各种各样的海产品，感觉就像大海给岛上居民的宝藏。

读到这儿的时候，我都忍不住咽了咽口水，想象着那些鲜美的鱼虾蟹贝。

同时，岛上还有很多珍贵的热带植物，感觉每一种植物都有自己的小秘密，等着人们去发现呢。

这篇文章还让我感受到了岛上人民的生活。

他们靠着这些丰富的资源，过着幸福又自在的生活。

他们肯定特别热爱自己的家乡，就像我们热爱自己从小长大的地方一样。

他们在这片美丽的土地上，传承着自己的文化，守护着这片属于他们的海上明珠。

读完这篇文章，我就想啊，这么美丽又独特的地方，就像一颗镶嵌在我们国家南部的璀璨明珠，值得我们每一个人去珍惜、去爱护。

我们可不能让这么美好的地方受到伤害，要像守护自己最心爱的宝贝一样守护它。

小学四年级语文上册第十四课南海上的明珠南海上的明珠刘军义教学目标：1、会认：学习课文中的生字、词语，理解其含义；2、会读：探究作者的写作思路，分析作者从哪些方面去写海南岛，说说你从中体会到了什么；3、会写：测试一下自己能否仿照本文写一段话或一篇作文，介绍一处你熟悉的地方。

教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、导入新课：“海内存知己，天涯若比邻。

”“天涯”、“天涯海角”，在人们的意象中成了很遥远的地方，那么，“天涯海角”在哪里呢？今天，老师就带领你们到有“天涯海角”的地方去“看一看”。

（板书：）南海上的明珠分析题目：南海，顾名思义，就是指我国的南方海域。

那“明珠”又是指的什么呢？（留片刻时间学生回答），预习课文后我们就知道，它就是我国的第二大岛——海南岛，它北隔琼州海峡同雷州半岛相望，西临北部湾，东、南濒南海。

大陆岛，因琼州海峡下陷而与大陆分离。

地形呈环状分布，由中南部山区向外围逐级下降。

中国主要的热带作物基地。

那么作者为什么把它比作明珠呢？同学们自读几遍课文，看能不能找到答案，同时对自己不理解的字词做出标记。

（学生自读课文）二、学习生字词语：（板书）：富饶r áo ：物产多；财富多。

橡xi àng 胶ji āo 蕴y ùn 藏 ：蓄积深藏 咖k ā啡f ēi 天涯y á海角：形容极远的地方，或相隔极远。

眺ti ào 望 嬉x ī戏 ：游戏;玩乐。

溅ji àn 起 礁ji āo石：江河、海洋中的岩石,其顶部在水面附近,有碍船舶航行。

三、读课文，学习作者的写作方法：读了课文之后，我们再来学习学习作者的写作方法，在这之前，我们应该先弄清本文的各自然段分别写了些什么？能否用最简练的话来说一说？（引导过程省略，下面列出各段的内容）（板书：）1、（富饶美丽）2、（物产丰富） 的 海南岛3、（风景优美）4、在海南岛欣赏（椰林风光）5、在海南岛（听浪观海）四、分析课文思路：知道了各段所写的内容，下面我们再看一看，这些段落之间有啥关系呢？（引导过程省略，段落关系分析如右：）（板书：）五、小练笔：学习了本文的写作方法，你是不是也有想写点东西的冲动呢？那么，把你去过的或了解的地方选一处给别人介绍介绍，按一定的顺序写下来。

《南海上的明珠》教学实录及反思一、教材简析《南海上的明珠》是西师版第七册的一篇写景美文，语言生动优美，富有韵律，而且具有较强的画面感，给人以身临其境之感。

课文抓住了海南岛“富饶”和“美丽”两个特点，用准确、生动、优美的语言描绘了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和赞美之情。

教学重难点：抓关键词语，理解课文内容，并有效迁移，读写结合。

二、案例呈现找关键词，理清行文顺序：师：（课题导入）南海上的明珠指哪儿？生：海南岛。

师：结合课文，你打算用哪个词概括它的特点。

（学生很容易找到第一段。

师投影。

先抓住中心句中比喻的修辞手法，进一步加深学生对“南海上的明珠”的理解；并展示海南岛的地理图片，让学生对海南岛的地理位置有个大致了解。

接下来，由中心词“富饶”、“美丽”提问。

）师：谁来说说工具书中“富饶”、“美丽”的意思。

生：……师：课文里又是怎样给我们解释这两个词语的含义。

后面哪些段落写的是“富饶”，哪些写的是“美丽”。

（学生回答这个问题就理清了文章的结构，也完成了第一段的学习，顺利过渡到下一个环节。

）精讲第二段，抓关键词，悟学习方法：师：采用自己喜欢的方式阅读课文的第二段，思考：作者写海南岛“富饶”抓住了哪两个特点？（学生很轻松抓住了该段的总起句，在“土地肥沃、物产丰富”上展开学习。

）师：本段哪些地方能读出这样的特点？（根据学生的回答相机点拨，整理出本段的结构。

引导学生抓重点词和句体会海南岛的“富饶”，并体会作者遣词造句的准确与优美。

其间展示了文中提到的水果、水产和矿产相关图片，给学生留下直观印象。

）自学三四段，抓关键词，熟悉学法：师：刚才我们用抓关键词语的方法理解了课文内容，下面请孩子们自学三四段，主要解决两个问题：①写海南岛的“美丽”，作者抓住了哪两个特点？②围绕这两个特点作者写了哪些景物？圈画出来。

在你喜欢的景物旁边作上阅读后的批注。

（学生能较容易找到写海南岛“美丽”时的总起句，其中也有两个特点“气候宜人、风景优美”。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计模版姓名：孙春霞学校名称：河南省平顶山市湛河区西苑小学联系电话：联系地址：河南省平顶山市湛河区西苑小学电子邮件：一、教案背景1，面向学生：小学四年级学生 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：学生：在中国地图上那个找到海南岛的位置，有条件的学生可以搜索有关介绍海南岛的图片和资料。

教师课前准备：多媒体课件，搜集有关海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲《请到天涯海角来》。

二、教学课题《南海上的明珠》这篇课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。

教学目标1、在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。

2、借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

三、教材分析“青岛海角天涯来，这里四季春常在….”这首优美的歌曲激起了多少人对海南岛的向往。

《南海上的明珠》这篇课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。

可文献叙述海南岛的美丽和富饶，一年四季气候宜人，风景优美。

在介绍风景优美时，特别介绍了海南岛迷人的椰树风光，展示了一幅幅精美的画面。

文章层次清楚，结构严谨，语言生动、准确、优美，极富感染力，易激起学生对海南岛的向往之情。

本文的教学的重点难点是：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。

学习作者抓住海南岛的特点用准确的语句进行描述地方法。

学习课文的优美语言，积累好词佳句。

教学之前用百度在网上搜索《海南岛》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于海南岛的视频，课堂放给学生观看，加深印象。

通过百度在网上搜索一些关于海南岛的文字资料和图片资料，课堂上给同学们演示，给学生了解海南岛的物产丰富视觉上的直观感受。

四、教学方法“以读代讲的教法，大胆放手，尝试让学生自读自悟。

《南海上的明珠》资料旅游景点南海猕猴岛从万宁县东山岭继续南行，便到了陵水县的南湾半岛。

南湾半岛三面临水，一端有一狭窄地带与陆地连接，面积达933公顷，最高处海拔240米。

半岛上的衡树灌丛中，栖息着大约25群猴子，总数约近1000只，是猕猴的天然乐园，素有“猴岛”美誉。

南湾半岛是我国唯一驯养猴子的自然保护区。

登上猕猴岛，仿佛到了《西游记》中描写的“花果山”。

这里猴子成群，追逐于树木山石之间，嬉戏于花草洞穴之中，喧哗吵闹，甚至打斗，千姿百态，任君观赏。

岛上植物多样，果实丰美，椰子高挂，芒果正熟，菠萝清香，杨桃累累，荔枝、龙眼、葡萄、石榴……称之“花果之岛”，大概名副其实吧！鹿回头鹿回头在崖县三亚港南约5公里处。

这里有一座山岭拔地而起，雄伟峻峭，气势非凡，因貌似一头金鹿伫立在海边回首观望，故得名“鹿回头”，且流传着一段动人的故事。

很久很久以前，有一个残暴的峒主，想取一副名贵的鹿茸，强迫黎族青年阿黑上山打鹿。

有一次阿黑上山打猎时，看见了一只美丽的花鹿，正被一只斑豹紧追，阿黑用箭射死了斑豹，然后对花鹿穷追不舍，一直跑了九天九夜，翻过了九十九座山追到三亚湾南边的珊瑚崖上，花鹿面对烟波浩瀚的南海，前无去路。

此时，青年猎手正欲搭箭射猎，花鹿突然回头含情凝望，变成一位美丽的少女向他走来，于是他们结为夫妻。

鹿姑娘请来了一帮鹿兄弟，打败了峒主，他们便在石崖上定居，男耕女织，经过子孙繁衍，把这座珊瑚崖建成了美丽的庄园。

“鹿回头”也因此名扬于世。

鹿回头一带，别墅隐现在浓密的树荫之中。

高高的椰子树挺拔地生长着，姿态优雅无比。

在鹿回头的两侧海滨，有一处珊瑚礁平台，足有百余米宽，上有礁石突兀或凹坑隐没。

平台之上的海滩上，全是珊瑚的残体，有的还保存着珊瑚形状，有的则已冲磨成珊瑚沙。

迈步在白色的珊瑚沙滩上，远望着湛蓝的南海，令人心意坦荡，神采飞扬。

东方夏威夷——亚龙湾亚龙湾位于三亚市东边约30公里处，这里背依山峦，面临大海，海碧天澄，沙鸥翔集。

四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版一、说教材《南海上的明珠》是西师版九年义务教育六年制第七册第四组的课文。

课文抓住了海南岛“富饶”和“漂亮”两个特点，用准确、生动、优美的语言描画了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和颂扬之情。

课文共分为三部分：第一部分（1自然段）：总起全文，总写海南岛的地理位置和“富饶”、“漂亮”两个特点，喻海南岛为南海上的明珠。

第二部分（2~4自然段）：抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶和“气候宜人、风景优美”写海南岛的漂亮，第四段单独成为一段专门描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。

具体描写海南岛这两个特点列举了专门多植物、水果、水产、矿产和多处旅行景点。

第三部分（5自然段）：由清晨、傍晚的美景，激发作者对海南岛的喜爱和颂扬之情，直抒胸臆、升华感情。

二、说教学目标及重难点的确立1.教学目标：依据“课程标准”对中年级的具体教学要求及教材特点，我将教学目标确立为：1）会认、会写、会用本文9个生字。

2）通过自读、齐读、抽读、分组轮读等多种方式反复朗读课文的优美句子和段落，体会作者遣词造句的准确性，感受海南岛的富饶、漂亮和作者对海南岛的喜爱、颂扬之情。

3）通过学习和应用“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和作批注的能力；通过合作学习和口语训练，提高学生与人合作的能力和口头表达能力；通过学习作者遣词造句的准确性和概括本文行文脉络，应用于课后写作中，培养学生积存素材和学以致用的能力。

2.说教学重点：依据课文内容和本单元训练重点，我将教学重点确立为：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶漂亮；学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法、积存好词佳句；让学生学会“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和恰当批注的能力；通过合作学习、口语训练和写作训练，提高学生与人合作、沟通协作的能力和学以致用的能力。

3.说教学难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法。