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《南海上的明珠》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学资源1.4 教学方法第二章：南海地理概述2.1 南海的位置与范围2.2 南海的地理特征2.3 南海的重要性和价值第三章：南海诸岛介绍3.1 南海诸岛的分类与分布3.2 南海诸岛的自然环境3.3 南海诸岛的人文历史第四章：南海资源与环境4.1 南海的生物资源4.2 南海的矿产资源4.3 南海的环境保护第五章：南海问题与我国立场5.1 南海问题的历史渊源5.2 我国在南海问题上的立场5.3 南海问题的解决途径与前景第六章：南海的法律法规6.1 我国南海法律法规的演变6.2 南海诸岛的立法保护6.3 南海海洋权益的法律依据第七章：南海周边国家的情况7.1 南海周边国家的地理位置7.2 南海周边国家的南海政策7.3 南海周边国家与我国的关系第八章：南海的开发与利用8.1 南海的渔业资源开发8.2 南海油气资源的开发8.3 南海的其他资源利用第九章：南海的文化交流9.1 南海地区的海洋文化9.2 南海地区的民间交流9.3 南海地区的文化传承与保护第十章：南海教育与科研10.1 南海教育的现状与发展10.2 南海科研的重要性与成果10.3 提高南海教育与科研水平的措施第十一章：南海地区的国际合作11.1 南海地区国际合作的必要性11.2 南海地区合作机制与平台11.3 我国在南海地区国际合作中的角色与贡献第十二章：南海安全与维护12.1 南海安全形势分析12.2 南海维护我国国家安全的重要性12.3 我国在南海安全维护中的措施与实践第十三章：南海的未来展望13.1 南海地区的发展趋势13.2 南海问题的解决前景13.3 我国在南海未来发展中的战略布局第十四章：南海教育与普及14.1 南海教育的普及与推广14.2 南海主题教育活动设计与实施14.3 提高南海教育普及水平的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 南海系列教案的回顾与总结15.2 南海教育的重要性与启示15.3 面向未来的南海教育研究与实践重点和难点解析本《南海上的明珠》教案全面覆盖了南海的地理、法律、资源、环境、周边国家情况、开发利用、文化交流、教育科研以及国际合作等多个方面。
《南海上的明珠》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是：一、说教材的地位和作用《南海上的明珠》一文是西师版四年级上册第四单元中的一篇批注文章。
作者林惠琼，这一单元的主题是“风景名胜·热爱自然”，《南海上的明珠》这篇课文，让学生继续陶醉在风格各异的景色里，通过对语言文字的感悟，初步懂得景物的写作方法，感悟美的意境。
文章以准确、生动、优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。
作者从“丰富的物产”“风景优美”“揶林风光”“听浪观日”这4个方面向我们展现了海南岛的美丽富饶。
表达出作者对海南岛的喜爱和赞美之情。
同时要激发学生热爱祖国的思想感情。
课文共分为三部分，第一部分总起全文，总写海南岛的地理位置和“富饶”“美丽”两个特点。
第二部分抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶和“气候宜人、风景优美”。
特别描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。
具体描写海南岛这两个特点列举了很多植物、水果、水产、矿产和多处旅游景点。
第三部分，由清晨、傍晚的美景，激发作者对海南岛的喜爱和赞美之情，直抒胸臆、升华感情。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小学四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1．知识与能力：学会本课生字，能正确书写、运用。
2．过程与方法：在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
背诵自己喜欢的段落。
3．情感态度价值观：借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
三、说教学重、难点本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶，品读课文，抓住课文的重点句感受海南岛的富饶与美丽，感受海南岛的神奇与美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法，学习课文的优美语言，积累好词佳句。
第十四课：南海上的明珠教学目标1. 学会本课生字，能正确书写、运用。
2. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3. 借助旁批，了解本文的表达方法。
感受海南岛的富饶美丽。
教学准备教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲《请到天涯海角来》。
学生：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。
教材简析建议本课教学用1～2课时。
解读与提示* 第1段：形象地将海南岛比喻成我国南海上的一颗明珠。
“富饶美丽”是概括全文的中心词。
教学时，首先拿出中国地图，找出海南岛的位置，引导学生结合所搜集的资料初步感知海南岛的富饶美丽，让学生在读中感悟。
“富饶”指海南岛各种物产很丰富，财富多。
* 第2段：先总写海南岛土地肥沃、物产丰富，再具体介绍海南岛的植物、水产、矿藏很丰富。
学习这一段时，如果学生对“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”缺乏感性认识，对“腰果”、“咖啡”、“胡椒”、“芒果”、“荔枝”、“龙眼”、“菠萝”等缺乏具体感知，对“海参”、“海龟”、“鲍鱼”、“大龙虾”等水产和“铁”、“石油”、“天然气”等资源较陌生，可借助媒体或搜集的有关介绍海南岛物产的文字、图片资料，也可调动学生积极交流所掌握的信息，对海南岛的物产丰富有充分的认识。
再通过朗读、观察、想象，深入体会海南岛的物产丰富。
不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。
蕴藏：指蓄积而未发掘。
* 鲍鱼：软体动物，贝壳椭圆形，生活在海中，肉可吃，含高蛋白。
* 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
* 第3、4段：作者以优美的语言向我们描述了海南岛优美的风景和迷人的椰林风光。
第3段是总分段式。
作者抓住五指山、万泉河、天涯海角、亚龙湾海滩等著名景点用生动形象的语言进行描述，展示海南岛迷人的风光。
第4段作者发挥丰富的想象将椰林风光描绘得如诗如画。
* 教学第3、4段，可先让学生自读、自悟、自赏，感受海南岛的美。
四年级上语文说课-14南海上的明珠西师大版2014一、说教材《南海上的明珠》是西师版九年义务教育六年制第七册第四组的课文。
课文抓住了海南岛“富饶”和“美丽”两个特点，用准确、生动、优美的语言描绘了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和赞美之情。
课文共分为三部分：第一部分（1自然段）：总起全文，总写海南岛的地理位置和“富饶”、“美丽”两个特点，喻海南岛为南海上的明珠。
第二部分（2~4自然段）：抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶和“气候宜人、风景优美”写海南岛的美丽，第四段单独成为一段特别描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。
具体描写海南岛这两个特点列举了很多植物、水果、水产、矿产和多处旅游景点。
第三部分（5自然段）：由清晨、傍晚的美景，激发作者对海南岛的喜爱和赞美之情，直抒胸臆、升华感情。
二、说教学目标及重难点的确立1.教学目标：依据“课程标准”对中年级的具体教学要求及教材特点，我将教学目标确立为：1）会认、会写、会用本文9个生字。
2）通过自读、齐读、抽读、分组轮读等多种方式反复朗读课文的优美句子和段落，体会作者遣词造句的准确性，感受海南岛的富饶、美丽和作者对海南岛的喜爱、赞美之情。
3）通过学习和应用“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立思考和作批注的能力；通过合作学习和口语训练，提高学生与人合作的能力和口头表达能力；通过学习作者遣词造句的准确性和概括本文行文脉络，应用于课后写作中，培养学生积累素材和学以致用的能力。
2.说教学重点：依据课文内容和本单元训练重点，我将教学重点确立为：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽；学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描绘的方法、积累好词佳句；让学生学会“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立思考和恰当批注的能力；通过合作学习、口语训练和写作训练，提高学生与人合作、沟通协作的能力和学以致用的能力。
3.说教学难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描绘的方法。
