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青年教师队伍建设工作计划一、绪论教育是国家的基石，而教师是教育的灵魂。
青年教师作为教育事业的未来和希望，其培养和成长是关乎教育事业的长远发展和国家未来的重要事务。
因此，青年教师队伍的建设是当前教育系统中绝不可忽视的一项重要工作。
本文将就青年教师队伍的建设工作进行详细的计划与阐述。
二、目标确定青年教师队伍建设的目标在于培养一支政治素质高、业务水平强、教学能力优秀的优秀教师队伍。
通过不断努力，使之成为为民族复兴和社会发展作出重要贡献的最核心力量。
为了实现这一目标，我们将设定以下工作目标：1. 提高政治素质：加强思想政治教育，增强青年教师们的党性觉悟和政治意识，提升他们的维护国家利益和人民利益的能力。
2. 提高业务水平：加强教师教育培训，提高青年教师们的专业素养和科研能力，促进他们真正成为学科专家和教学专家。
3. 提高教学能力：加强教学指导和评价，促进青年教师们的教学能力快速提升，培养他们成为学生成长的引路人和示范人。
三、具体工作计划1. 提高政治素质为了提高青年教师的政治素质，我们将采取以下措施：1.1 开展政治教育活动。
通过开展主题教育活动、组织参观红色教育基地等方式，增强青年教师们的爱国主义情怀和社会责任感。
1.2 强化思想教育。
加强教育培训，不断加强对青年教师们的思想政治工作，增强他们的党性觉悟和对共产主义远大理想的信念。
1.3 完善激励机制。
建立健全政治素质考核和奖惩机制，鼓励青年教师们参加政治活动，提高他们的政治素质和党性觉悟。
2. 提高业务水平为了提高青年教师的业务水平，我们将采取以下措施：2.1 推进教师培训计划。
制定青年教师培训计划，包括课程设置、培训形式、培训资金等方面，完善教育培训体系，提高教师们的教学水平和教学质量。
2.2 强化科研能力建设。
加大科研投入，为青年教师们提供更多的科研项目和科研经费支持，鼓励他们积极参与科研工作，提高他们的科研能力和业务水平。
2.3 加强学科建设。
高校党建工作是党的建设的重要组成部分，是党的教育方针在高校得以全面贯彻落实的根本保证。
随着高校青年教师的比例越来越大，45岁以下的青年教师已占高校专任教师的三分之二以上，青年教师队伍建设越来越成为高校党建工作中的重要课题。
青年教师不仅要担负教书育人、传承知识的重任，也面临着自我发展、自我完善的责任。
建立一支什么性质、什么素质的高校青年教师队伍，关系到党的事业和国家的命运、前途。
因此，进一步加强青年教师队伍建设、提高青年教师思想政治素质已经成为高校党建工作中一个重大而紧迫的课题。
一、高校青年教师队伍建设存在的问题第一，青年教师的思想政治素质和爱岗敬业精神亟待提升。
教师是学生知识增长和思想进步的导师，不仅要向学生传授科学文化知识，而且要教育和引导学生学会做人，树立坚定正确的世界观、人生观和价值观。
但有些青年教师是博士、硕士刚刚毕业就走上教学岗位，未经进修、培训和教学基本功的训练就走上讲台，也没有经过思想政治素质和爱岗敬业精神的教育，因而在教学过程中不能很好地将理想信念教育，科学的世界观、人生观和价值观教育，高尚的道德情操教育等贯穿其中。
有些青年教师过分关注自己的工作环境和生活待遇，缺乏责任心和敬业精神。
第二，青年教师的师德师风的养成教育还需要加强。
加强师德师风建设是教师队伍建设的灵魂所在。
一个合格的高校教师既要热爱和忠诚党的教育事业，这是教师的立身之本，又要热爱和关心学生，以身作则，为人师表，同时还要具有科学的世界观和方法论，这样才能使教育教学的劳动付出获得最佳的效果。
但是，当前许多青年教师在这些方面存在着不同程度的欠缺，而一些高校却又往往忽视了对青年教师进行这方面的养成教育。
第三，青年教师的业务素质普遍需要进一步提高。
现代科学技术发展突飞猛进，信息、知识和技术的更新与增长日益迅猛。
作为知识的传播者和创造者的高校教师，没有深厚的专业基础和掌握前沿的学科功底是很难适应学科相互渗透、科技发展不断综合化的发展趋势的，也就不能更好地完成培养人才、科学研究和服务社会的历史任务。
关于青年教师队伍建设的建议和思考教师队伍建设的重要性不言而喻，我想谈谈关于青年教师的队伍建设。
以我校为例，最近几年来，新进了大批青年教师，学校教师的年龄结构发生了较大的变化。
同老教师比，青年教师虽有其特长和优点，但作为教师必备的各方面素质还有明显的不足。
因此，对青年教师的培养教育工作是一项长期的具有战略意义的大事，在当前更是一项紧迫的任务。
我校以互教互学为校本培训的基本形式，以满足个体教师的工作需求为目的，大胆探索，与时俱进，开拓创新，不断探索校本培训的新特点、新规律、新方法。
经过不懈努力，有效地促进了我校教师队伍建设的持续健康发展，促进了教师终身学习理念的树立，教育教学质量全面提高。
下面谈些认识和做法。
一、倡导奉献精神，树立热爱学生、为人师表的职业风范1.加强思想政治学习，以端正政治方向。
政治方向最重要的是对党、对社会主义祖国的信仰问题。
因为青年人经历短，缺少切身的体验，容易认识片面。
因此，学校思想政治学习应始终保持经常化、制度化，每周定时间，采用学习、讨论、发言、听报告、参观等形式，还可经常组织先进青年参加党章学习、党课培训。
学习抓紧了，正气就抬头，歪风邪气就会失去市场。
2.学习先进人物，以榜样的力量激发政治热情。
青年人更注重实际，对看得到摸得着的东西容易模仿与受感染。
我们注重“教师要有教师样子”的形象塑造工程，以“身边的好形象激励我”等专题演讲来陶冶教师的情操。
3.强化管理制度，以养成良好的师德和日常行为规范。
没有规矩，不成方圆。
学校认真贯彻执行上级有关教师管理条例，并制定了适合本校情况且便于操作的具体管理制度，对青年教师从进校起就严格要求，强化训练。
良好的师德、师行需经长期的熏陶、耳濡目染才能养成，但对为人师表的一些基本要求必须坚持执行。
对青年人来说，更需要有一定的约束力与压力，否则必然导致纪律松散，危及校风、教风与学风。
4.以个别思想政治教育与寓教于乐相结合来调动积极性。
调动青年教师工作积极性的目的是把工作做好。
从青年教师培养谈学校名师队伍建设青年教师是学校教师队伍中的中流砥柱，他们的成长和培养对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
如何有效地培养和关心青年教师，建设学校名师队伍，成为当前教育领域中一个备受关注的议题。
本文将就从青年教师培养谈学校名师队伍建设展开探讨。
第一，关于青年教师培养青年教师是学校教师队伍中的后备力量，他们的成长需要学校和社会的关心和支持。
学校需要制定科学合理的培养计划，为青年教师提供系统的培训和指导。
这包括专业知识的深入学习、教学技能的提升、教育理念的培养等方面的培养内容。
学校需要为青年教师提供良好的工作环境和发展机会。
这包括给予他们必要的资源支持、为他们创造良好的教学氛围以及提供晋升和职称评定的机会。
学校还应该加强对青年教师的心理关怀和指导，帮助他们树立正确的职业观念和心态，增强他们的自我成长和发展动力。
第二，关于名师队伍建设建设一支优秀的名师队伍是每个学校的迫切需求，而青年教师的培养正是名师队伍建设的重要一环。
学校需要注重名师的引领作用，让优秀的名师们发挥示范和带动作用，帮助青年教师提升教学水平和业务能力。
学校需要加强对名师的激励和激励机制，让他们在教学科研等方面得到充分的支持和肯定，激发他们的教学热情和创新意识。
学校要加强师资队伍的建设和管理，建立健全的评价机制和激励机制，让名师们深感学校对他们的重视和支持。
关于教育教学改革在当前教育环境下，教育教学改革已经成为教育发展的必然要求，也是名师队伍建设的重要内容。
学校需要加强对教育教学改革成果的总结和借鉴，为名师提供更多的合作机会和发展空间，让名师们在教育教学改革中充分展示自己的才华和能力。
学校还需要不断改进教学管理系统，完善教师培训和发展机制，为名师们的成长和发展提供更多的帮助和保障。
关于社会支持教育事业是一个复杂的系统工程，学校无法独自完成对青年教师和名师队伍的培养和发展。
社会各界也需要给予学校更多的关心和支持。
一方面，社会应该关注青年教师的成长和发展状况，为他们提供更多的机会和平台。
新时代高校青年教师队伍师德建设随着中国高等教育的不断发展和进步，青年教师成为高校教师队伍的重要组成部分。
他们承担着培养未来人才，传播知识，推动科研等重要任务。
在这一新时代，如何建设新时代高校青年教师队伍的师德，成为了高校教育的一大挑战和任务。
本文将从多个方面着手，探讨新时代高校青年教师队伍师德的建设。
一、弘扬高尚师德精神高尚师德是高校青年教师队伍建设的重要内容。
青年教师要以高尚的师德精神为指引，树立正确的人生观、价值观和行为规范，努力做一名合格的教育者。
具体而言，高尚师德包括：爱岗敬业、恪尽职守、严谨治学、以身作则、关爱学生、团结协作等。
爱岗敬业是高尚师德的重要体现。
青年教师要热爱教育事业，尊重教育规律，关心学生成长，努力改进教学方法，提高教学质量。
在教学工作中，要认真备课，精心设计教学内容，注重教学效果，尊重学生的学习特点，促进其全面发展。
恪尽职守是高尚师德的必备条件。
青年教师应当认真履行教学任务，按时上课，认真批改作业、考试等，严格要求自己，积极投入教学工作，将教学工作做到最好，不辜负社会对教师的期望。
严谨治学是高尚师德的内在要求。
青年教师要不断提高学术修养，钻研学术，注重科研实践，培养科研精神，不断提升学术造诣，以良好的学风和科研态度影响学生成长。
以身作则是高尚师德的重要表现。
青年教师应当以身作则，做学生的榜样，注重自身修养，言传身教，为学生成长提供健康的师生关系。
关爱学生是高尚师德的核心内容。
青年教师要善于与学生沟通交流，了解他们的需求和困难，及时给予关心和帮助，引导学生健康成长，不断提升学生的人格品质和综合素质。
团结协作是高尚师德的生动体现。
青年教师要积极与同事合作，相互支持，形成良好的工作氛围，提高教学质量。
二、注重职业道德培养职业道德是高校青年教师队伍建设的重要内容。
青年教师要牢记教师的职业操守，培养良好的职业道德，规范自己的行为，做一名合格的教育者。
具体而言，职业道德包括：教书育人、自律尊规、言行得体、廉洁从教等。
青年教师队伍建设举措与成效青年教师队伍建设是一件大事，特别是在如今这个快节奏的时代，培养出优秀的教师真是至关重要。
说实话，教师这个职业，绝对是个既辛苦又充满乐趣的工作，像个“吃青春饭”的行业。
要说建设这支队伍，得从几个方面入手。
得重视培训，像种树一样，根扎得稳，树才长得好。
我们可以搞些灵活多样的培训，别总是那种枯燥的课程，让年轻教师在轻松愉快的氛围中学习。
想象一下，大家坐在一起，喝着咖啡，聊着教学心得，那气氛真是热火朝天啊。
给年轻教师提供一个良好的成长环境也是关键。
要让他们感受到“我有舞台，我能发光”。
学校里可以搭建一些交流平台，比如组织定期的教研活动，让他们能互相学习。
这样的氛围就像是“把火柴放在一起，点燃熊熊烈火”，每个人都能激发出更大的潜力。
学校领导要多关心这些年轻的教师，适时给点鼓励，这样他们的积极性才能被调动起来。
毕竟，谁不喜欢被夸奖呢？大家一定要注意心理健康。
教师这个行业压力山大，有时候年轻教师可能会感到迷茫甚至崩溃。
学校可以组织一些心理辅导活动，帮助他们缓解压力，放松心情。
就像是给他们提供一个“减压阀”，让心中的负担可以顺畅排出。
这样一来，他们的工作状态肯定能有所提升。
就算是“细水长流”，只要能持之以恒，终究会见到成效。
然后，年轻教师的职业发展也得提上日程。
大家都知道，职业发展就像一条路，得有方向。
我们可以为他们设定一些清晰的目标，定期评估，帮助他们找到适合自己的发展路径。
像是“千里之行，始于足下”，一步一步走，才能见到更远的风景。
这样，年轻教师才会有动力去追求更高的目标，提升自己的能力。
教师之间的合作也是相当重要的。
大家在一起工作，互相帮助，简直就像“打麻将”一样，齐心协力才能赢得最终的胜利。
可以鼓励年轻教师组成学习小组，分享教学资源和经验。
那种“一个萝卜一个坑”的模式，不仅能让每个人都发挥所长，还能增加团队凝聚力，增强彼此的归属感。
大家一起奋斗，最终的成果就会更加丰硕。
给予年轻教师一定的自主权也是很重要的。
浅谈教师队伍建设百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
长期以来我校一直把建设一支师德高尚，业务精湛，爱岗敬业的教师队伍，作为一项战略工程，常抓不懈。
只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育。
近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，持续提升教育质量，促动了学校的飞跃发展。
一、师德建设是提升教师队伍质量的前提坚持政治、业务学习制度，教师每周一均要参加周前会实行政治学习，周四实行业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学习与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。
每学期末学校对教师的学习实行评价，并列入教师考核项目，每学年教师完成政治、业务学习笔记各一本。
在学习中提升，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情;既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校增强师德建设的成功经验。
二、精研业务是提升教师队伍质量的关键要提升学校的教育质量，首先要提升教师的育人水平。
我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作水平有了迅速地提升。
首先，我校打造了一支学习型的教师队伍，大力展开读书活动，每人征订《湖南教育》《人民教育》《双峰教育》等各类教育报刊以及学习《高效课堂22条》《我为传统教育打0分》《给教师的一点建议》等教育专著，读后均要写好读书笔记。
业余时间，老师们聚在一起还不忘交流读书的心得与体会。
其次，教研活动常规化，每周四学校组织展开校本教研活动，形式多样，有听课评课、主题研讨、交流座谈等。
通过校本教研，我校现已经形成统一的“高效课堂模式”，落实“四清”工作，显著提升了教育教学质量。
校务会成员每周实行随堂听课，负责到人，以促教风。
1）以沙塘中心小学本部为龙头，把中心小学的先进做法示范、辐射到其他村小，带着优秀活动、优秀教师、优秀学生展开送活动、送经验下校，让师生们兵教兵，相互合作，交流互动，共同体验，取得双赢效果。
青年教师队伍建设培养方案近年来，随着国家对教育事业的高度重视和发展，教师队伍的建设也得到了越来越多的关注。
作为教育事业中的关键力量，青年教师队伍的培养是至关重要的。
本文将从青年教师队伍的概念、现状以及建设培养方案三个方面进行详细阐述。
一、青年教师队伍的概念青年教师指的是年龄在35岁以下、具有一定教育教学经验，初步形成教学风格和教育理念且能够胜任教学工作的教育工作者。
青年教师队伍则是指由一批青年教师组成的教师队伍。
青年教师队伍的建设是一个长期而复杂的过程，需要加强对青年教师的关注和支持，培养其教育教学技能，提高其对教育事业的责任感和使命感。
二、青年教师队伍的现状目前我国的教育事业发展迅速，但是青年教师队伍建设仍然存在一些问题。
如青年教师整体教学经验偏少，教育教学理论不够丰富；教育教学水平参差不齐，存在素质差异化和能力不足的现象；同时，青年教师的职业发展空间也存在一定的瓶颈。
这些问题的出现反映了青年教师队伍在教育教学理论学习和实践经验积累等方面存在不足。
因此，为了进一步提升青年教师队伍的素质，也为教育事业的扎实发展提供有力保障，制定一套全面的青年教师队伍建设培养方案至关重要。
三、青年教师队伍建设培养方案青年教师队伍建设培养方案是一份全面的宏观性规划，它包含了青年教师整体素质提升、职业生涯发展、教育教学能力提高和教学实践能力培养等方面。
下面以四个方面为例进行介绍。
1. 教学理念和方法的培养青年教师队伍应该注重教学理念和方法的培养，深入挖掘教学工作中的问题，加强理论学习和实践经验积累，不断完善自己的教育教学方法和理念。
针对这一方面，学校可以组织教师参加教学能力培训班和研修会，向教师传授教学技巧，开阔教育思路，提升教育教学水平；还可以通过定期开展教研活动，促进教师之间相互学习、交流、合作，培养教育教学创新能力。
2、教育教学能力的提高针对青年教师教育教学能力不足这一问题，学校可以加强教师考评、定期开展教师培训，整合优质教学资源，鼓励教师尝试采用新的教育教学理念、教学方法和教学技巧，并加强针对性的经验总结和交流。
从青年教师培养谈学校名师队伍建设青年教师是学校教师队伍中的生力军，他们具有朝气蓬勃、充满激情的特点。
而要培养一支优秀的名师队伍，就必须从青年教师的培养入手。
本文将从青年教师培养的角度谈学校名师队伍建设的重要性，并探讨如何有效地培养青年教师，助力学校名师队伍的建设。
一、青年教师是学校名师队伍的重要力量青年教师是学校名师队伍中的重要组成部分，他们通常拥有新鲜的思维、积极的态度和充沛的精力，是学校教育事业的生力军。
在教学、科研和教育管理等方面，青年教师都能够为学校带来新的理念和创新的思路。
青年教师的素质和能力的提升，对于学校名师队伍的建设具有至关重要的意义。
二、关于青年教师培养的重要性1.为学校输送优秀人才青年教师是学校名师队伍的后备力量，他们的培养意味着为学校输送了一批年轻、有活力、有潜力的教师人才。
只有不断地培养和输送优秀的青年教师，学校才能够保持名师队伍的活力和壮大。
2.提高学校整体教学水平青年教师的培养和成长，能够提高学校整体的教学水平。
他们的加入，为学校注入了新鲜血液和活力，推动了教学改革和创新，带来了新的思维和理念，使得学校的教学工作更加丰富多彩、富有活力。
3.促进学校的可持续发展青年教师的培养是学校名师队伍可持续发展的保证。
只有不断通过培养和引进新的青年教师，学校的名师队伍才能够焕发出源源不断的活力，为学校的可持续发展提供动力。
三、如何有效地培养青年教师1.营造良好的成长环境学校要积极营造一个良好的成长环境，为青年教师提供广阔的施展才华的舞台。
学校领导和老师要给予青年教师充分的关爱和支持，帮助他们解决工作和生活中遇到的问题，让他们感受到学校大家庭的温暖和关怀。
2.加强专业培养和师德师风建设学校要加强对青年教师的专业培养，组织各类培训和学习活动，提高青年教师的专业水平和素养。
还要加强师德师风建设，引导青年教师树立正确的人生观和价值观，提高他们的教育理念和职业道德水平。
3.给予机会和平台展示自己学校要给予青年教师充分的机会和展示自己的平台，鼓励他们积极参与教学科研和教育管理工作，给予适当的权利和责任，让他们在实践中锻炼成长，展现自己的才华和潜力。
青年教师队伍建设工作计划
一、加强青年教师培训，提升教育教学水平
1. 组织青年教师参加教学能力提升培训，包括课堂教学方法、学科知识更新等方面的培训课程。
2. 鼓励青年教师参加学术会议和研讨会，提高对教育教学前沿理论和实践的了解和把握。
3. 指导青年教师参与教育科研工作，培养科研意识和科研能力。
二、加强青年教师岗位辅导，提升工作技能
1. 定期组织教育教学经验交流会，让青年教师分享优秀的教学案例和经验。
2. 指导青年教师参与学校教育教学改革实践，提升工作技能和实践经验。
3. 配备青年教师导师，进行一对一的岗位辅导和指导，帮助解决工作中的问题和困惑。
三、关注青年教师身心健康，提高工作积极性
1. 组织丰富多彩的业余活动，丰富青年教师的业余生活，调节心理压力。
2. 进行心理健康辅导，关注青年教师的心理健康状况，及时帮助解决心理问题。
3. 组织健康体检，倡导健康生活方式，提高青年教师的身体素质和工作积极性。
学校青年教师队伍建设存在的问题及对策在素质教育全面实施的形势下，学校在人才培养、知识创新、服务社会等方面的充分发挥已凸显出了巨大的优势和作用，对青年教师队伍建设的认识和分析已成为学校面临的实际问题。
学校应采取积极措施，大力推进青年教师队伍建设的进程，从而为稳定教师队伍、构建和谐社会、全面素质教育做出贡献一、学校青年教师队伍建设存在的问题第一，青年教师的思想政治素质和爱岗敬业精神的教育亟待加强。
教师是学生知识增长和思想进步的导师，承担着教书育人的重任。
教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要教育和引导学生学会做人做事，树立坚定正确的世界观、人生观和价值观。
但目前，学校的青年教师是本科或者专科刚刚毕业就走上教育教学岗位，没有经过思想政治素质和爱岗敬业精神的教育，因而在教育教学过程中，不能很好地将理想信念教育，科学的世界观、人生观和价值观教育，高尚的道德情操教育等贯穿其中；还有少数青年教师过分关注自己的工作环境和生活待遇，抱负虽高，却急功近利，情绪浮躁，缺乏责任心和敬业精神。
第二，要加强对青年教师的师德师风的养成教育。
加强师德师风建设是教师队伍建设的灵魂所在。
一个合格的教师首先应当在思想和行为上成为学生的楷模和典范。
具体地讲：一要热爱和忠诚党的教育事业，这是教师的立身之本；二要热爱和关心学生，这是中华教育界，乃至世界教育界提倡的光荣传统；三要以身作则，为人师表，这是激发学生学习动力和上进心的无声力量；四要具有科学的世界观和方法论，这样才能使教育教学的劳动付出取得最佳的效果。
但是，目前很多青年教师在这些方面存在着不同程度的欠缺。
第三，青年教师的业务素质普遍需要进一步提高。
当今时代，现代科学技术发展突飞猛进，信息、知识和技术的更新与增长势头日益迅猛。
作为知识的传播者和创造者的教师，没有深厚的基础和功底是很难适应学科相互渗透、科技发展不断综合化的发展趋势的，也就不能更好地完成培养人才、科学研究和服务社会的历史任务。
论青年教师队伍建设鲁世闻自南海实验学校提出新的“五年规划”蓝图后，文件中对青年教师的成长提出了明确要求，从专业发展、能力素养、技能应用等多方面强调全面培养青年教师成长发展，为学校下一阶段的发展需求输送更多的专业和技能人才，为学校品牌、品质建设提供人力保障。
下面，将从我校青年教师的角色定位、发展必要性和如何发展三方面进行理论论述。
一、美玉若将雕之，必先知其为玉论及青年教师在学校发展中定位，首先要梳理三个关系：青年教师和学校的关系，青年教师和学生的关系，以及青年教师和家长（社会）的关系。
1、青年教师是学校品牌建设的基石与保障每一个社会机构、组织都是由不同结构的人群组成。
按分类可分为性别结构、专业结构、能力结构、性格结构等多维度。
下面，对青年教师的定位从性格结构、能力结构进行分析。
青年教师是我校最为年轻、最有活力的一个群体，刚刚从大学毕业走入社会的这批年轻人往往有冲劲、有干劲、有拼劲，喜欢新鲜的事物。
毫不夸张地说，青教的这一特质决定了其不但应该成为学校培养的重点对象，青教本身就是学校里最新鲜的一块土壤。
比起我国改革开放近40年，经济上取得的巨大进步和成就，在教育方面涉及到思想意识形态的变革却很难步步为营、稳步推进。
保守思想、求稳思想是校园改革中很难克服去除的一块牛皮鲜，而青年教师身上具备的初生牛犊不怕虎的闯劲和拼劲正是除旧辟新的良方。
为学校打造品牌和口碑能够源源不断地输送新鲜的血液和动力。
青教大多数都是大学毕业生，而进入南海的青年教师大部分都拥有良好都教育背景和求学经历。
这意味着，这批青教在步入南海这片土地时，会携带有最新潮的技术、最前沿的眼界和最开放的思想。
从能力来看，我校的青年教师往往具备以下若干特点：1、网络电子手段多样化，能够熟练应用各类电子多媒体设备；2、仪表形象较好，符合青少年的审美理念；3、社交群体广泛，特别是来自本籍户口的青年教师往往有一定的家庭背景和广阔的社会关系；4、艺术能力突出，能歌善舞，善于社交；当然，绝大部分的青教在家都是独生子，这也形成了5、以自我为中心的意识倾向较重，较少关心在乎周围人的感受。
从好的方面看，南海青教普遍拥有的高素质、高学历、高背景决定这个群体在学校能够扮演、担当多重角色，只要提供一个适合的舞台，我们的青年教师不但把握机会自我展示，也是南海品牌面向社会的一张特色名片。
困难之处在于如何协调学校需求和个人需求之间的矛盾和冲突，平衡个性和共性，最大化地实现双赢。
2、青年教师是学生最亲密的引路人、好朋友青年教师因为年轻，和学生的心理距离比较近，往往受到学生的拥趸和欢迎，比较容易走近学生、走进学生。
相比起年长教师的说教和语重心长，青年教师的行为、言语以及其背后的人格魅力，对我校学生会更有影响力和教育意义。
有不少青年教师能成为学生的好朋友、知心哥哥姐姐，无疑对提升学生在校的安全感、幸福感和归属感是有促进作用的。
南海是一所怎么样的学校，最重要的评价无疑来自于学生。
而学校中，跟学生关系最亲密的就是青年教师。
所以在一定程度上，青年教师的就是南海形象，就是南海口碑。
由于大部分青教都是参加工作未满三年，所以在专业上还处于成长阶段。
青年教师在课堂上未必会受到学生和家长的认可，这是不可避免的短处。
可是，这不妨碍我校青年教师用个人魅力、师德师风、品行修养来征服学生和家长。
专业不够，人格来补。
从这一定位来说，我校青教起到着输送校园人文关怀、打造学生南海印记的重要作用。
比起成熟教师更加注重学习培养、课堂管理，青教本身的气质就应该传递出“学习固然重要，学习做人也同样重要”的人文理念。
南海实验学校一直注重校园文化的创建，而青年教师应该成为我校输送学校情怀、育人理想、人文关怀的重要出口。
年轻就是理想，就是希望，我校青教应致力于夯实专业的同时，立好榜样、树好楷模，培养出具有南海精神的、创新、包容、求真、传递正能量的精英学生。
3、青教的未来即孩子的未来，青教是引领教育事业的先锋说到青年教师的社会定位，家长如何看待一位青年教师是非常重要的评价。
换位思考，如果我的孩子在学校中遇到来一位新来的年轻教师，我希望他（她）应该是负责的、踏实的、开朗的、热情的，最重要的是在这位教师身上我看得到希望，看得到我孩子的希望。
当然，促成这种希望的感情是相当复杂的，除了上述提到的品性，窃以为最重要的是两个精神：创新精神和拼搏精神。
如果说科技是第一生产力，那么创新就是科技的第一生产力。
失去了创新的民族是没有希望的，同样失去了创新的教育也会前途暗淡。
青教作为南海思想最开化、想法最多元、理念最前卫的一个群体，在他们身上我们应该能够看到那股燃烧的创新之火。
当然，创新未必都是好的，在保守主义味道浓重的教育大环境下，并非所有创新都能够打开那扇陈屋破房的旧门，来个通通风、换换气。
可是一旦失却了创新，教育必死，民族必殃。
创新如此重要，可是扼杀创新的刀刃却有很多把，其中最要不得的就是“贪图安逸”。
舟山从经济发展来看，属于四线城市，偏居东海、背靠众多资源的天然要素使得舟山成为一座以旅游休闲度假为主的城市。
自然地，这种享乐风气也随着海风从渔港、田间，渗透到南海的土壤。
不否认，我们的青年教师中大部分、大多数，在刚来南海的第一年拼命工作、自我提升。
可这股干劲一年之后，就沾染上海风的腥味，变得疏懒、安逸。
前三年是一位教师职业生涯中打基础最关键的时期，无论专业发展、管理能力都为今后铺设着无比重要的路，可仍有不少同志不清楚这一关键发育期，把自己定位成跟在队伍后面、走走过场的角色，这是绝对要不得的思想。
教师的未来，就是孩子的未来，孩子的未来才是学校的未来，这一层血肉相戚的关系决定了一所学校的青教必须富有创新意识和拼搏精神。
一个人的成长，不应该总是来自于对美好生活的追求，也需要来自于被淘汰的恐惧。
适当的危机感，做好觉悟的意志，加上引领舟山教育、浙江教育甚至民族教育的大局观，才应该为我南海青教所有的精神风貌和自我定位。
二、雕美玉，必先知瑕之所在为什么青年教师的队伍建设有着无可比拟的重要性？第一部分已经讨论了其中的重要性即定位，第二部分将从必要性即原因进行问题分析。
目前，南海学校青教队伍成长总体呈一片上升趋势，无论是团体个人获奖、社会口碑或是学生、同事评价，都对这批新鲜血液抱有无限希望，可这其中尚存在不少问题。
居安思危，只有了解当下我校青教队伍的问题和困难，才能在接下来的五年更好地助推青教成长，助力学校发展。
1、学校要求和个人发展需求仍存在执行上的矛盾对于青教个体而言，立足学校最迫在眉睫的需求应当是专业发展。
学校作为事业单位，和党政机关的区别在于具有公益性和盈利性（特别是非义务阶段），这就要求每位教师在校的第一要务为生产价值。
不同于商业化的公司、企业以产品、销售作为盈利价值的评价手段，大部分学校的价值判断是从“升学率”这一维度来评价。
虽然是一直被诟病的做法，但以升学率作为评价依据仍是当下被主流接受且不失公平的主要手段。
这层逻辑关系决定了一个执教能力弱的教师，在上不好课、教不好书的情况下，他在学校产出的任何价值都是呈边际递减的，最后被边缘化。
以上是学校对每个教师包括青教的统一要求。
所以在南海，能够看到多层次、多种类、多维度帮助青教成长的活动和仪式。
从说课比赛到听课评课，从技能学习到技能实践、从教案检查到成绩反馈，这一系列举措无疑都对青教在专业方面的成长起到着不可忽视的正向促进。
那么何以产生矛盾呢？有两方面：首先，有一部分青教存在不认同或认不清专业发展的重要性。
“不认同”主要在于有些青教对自身发展有着多元化的追求，譬如认为婚恋、挣钱、自由是更重要的价值追求。
约会比备课重要、副业比作业重要、朋友比学生重要，支撑这些想法背后的价值观，即对专业发展是在校教师第一话语权的不认同，教师只是一份维持稳定收入的门面、职业和称号罢了。
对于这些同志，需要采取攻心的策略，可由主管教师的领导通过谈心、举例子、讲道理的方法，帮助其认识：从长远发展来看，专业的发展是教师发展的核心资本，专业过硬将在以后的发展中以更丰厚的方式回馈给每个人。
其次，“认不清”的问题源自于对教学环节的陌生感。
判断一名好老师很简单，从学生成绩就可以反映出来，可是成为一名好老师要具备诸多要素：备课的质量、课堂环节的把控、作业的反馈、成绩结果的分析、与学生的交流质量，都是不可或缺的。
作为第一次上讲台的青教，当面对学生尚且紧张得说话哆嗦，又如何要求他明白每个教学环节对自我提升的影响以及性价比呢？对这一问题，一方面说明青教还不了解教育，需要多阅读、涉猎教育方法类的书籍，另一方面，需要一位“师傅”级别的引路人，帮他分析问题、厘清环节、区分重点。
第二方面，虽然南海学校在青教队伍管理建设上下了大力气，欲从专业发展方面帮助青教成长，可仍存在理念和执行的不对称、不统一。
讲到看病，一次成功的治疗过程应当包括：问诊、化验、临床用药、康复和复检这几步，只有通过复检确认过再无病症，才能判定毛病已根除。
在南海，对青教专业发展的提升主要有听课、说课、评课、比赛、论文等手段，问题在于这些培训环节在开展时都是各自为政、互不联系、维度不同的非系统工程。
以听课为例，要求青年教师每学期、每学年听至少XX节课，那么在听完之后呢，就没有后续文章了，这反映出目标不明确。
而且存在极个别老教师反感被听课，导致青教想听却无课可听。
再说说评课，青年教师是畏惧上公开课的，除了每次课前大量时间的准备，还要在40分钟内面对诸多同事和领导，虽然课后来自同事的评价对自我提升极有帮助，可是如何帮助青教解决真实存在的问题单靠评课是无力的。
听和说是两回事，说和做又是两码事，当青教想针对某一问题进行解决反思改进，结果是听课和评课的人都已经走了，只能孤芳自赏。
这反映出我们的培训仍然不系统，只关注病症，缺少用药康复和复查评价的环节，没有从根本上解决专业发展需求问题。
2、青教的团队与合作意识仍有欠缺我们的青教往往都是个人能力很强的个体，而这一群体特质就决定了个性大于共性，比起群体协作更喜欢单打独斗的性格特点。
虽然从专业发展来看，决定高度的最终都取决于个人的努力和付出。
可一个人走得快，一群人走得远。
在当下信息化、多元化、高效化的学校组织，只有群策群力才能取得群狼之胜。
这其中有两个重要因素要求我们的青教队伍仍需要在合作、团队意识上进一步提升。
首先，随着教学手段、教学技术的翻新变革，我校的教学生态环境已不复从前一支笔、一杯茶轻轻松松一节课的陈旧模式。
大数据时代，学生对教学素材新鲜度的追求、家长对教师创新能力的重视，都意味着备好一节课的难度越来越大。
如果一个人埋头苦干，备好一节课不是问题，可是要备好一章课、一本教材的课、一学期的课就显得天方夜谭。
这就需要以教研组为单位，形成组内教师个体的配合与协作。
另外，我们青教虽然表面上对经验教师很尊敬、礼数到位，可是仍欠缺深层次的教学探讨。
