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人教部编版语文一年级上册-口语交际《用多大的声音》教案
一、教学目标
1.能够正确地掌握在不同场合使用不同大小声音的能力。
2.能够通过练习，提高口语表达的准确性和流畅性。
二、教学重点
1.能够理解和运用“用多大的声音”这个口号。
2.能够通过练习，掌握在不同场合使用适当大小声音的能力。
三、教学准备
1.教材：人教部编版语文一年级上册。
2.课堂布置：准备教案、幻灯片、学生桌椅摆放等。
四、教学过程
1. 导入
•通过唱歌、拍手等方式吸引学生的注意力，引入新课。
•引导学生思考：在不同场合，我们应该如何使用不同大小的声音？2. 学习
•引导学生阅读课文《用多大的声音》。
•大声朗读课文，引导学生理解课文内容。
•通过示范和让学生模仿的方式，教授如何在不同场合控制声音大小。
3. 练习
•小组练习：分组讨论不同场合适宜使用的声音大小，并进行实践练习。
•教师指导学生进行角色扮演活动，在不同情境下使用不同的声音。
4. 总结
•总结学习内容，强调在日常生活中如何使用适当的声音大小。
•鼓励学生反复练习，提高口语表达的准确性和流畅性。
五、课后作业
•练习在家庭、学校等不同场合使用不同大小的声音，向家人或朋友展示练习成果。
•背诵本课内容，模仿正确的语音语调。
六、教学反思
•总结本节课的教学效果，对学生表现进行肯定和指导，为下一堂课做好准备。
通过本节课的教学，希望学生能够在口语交际中运用得当的声音大小，提高自身的表达能力和社交技巧。
口语交际：用多大的声音-部编版（五四制）一年级语文上册教案一、教学目标1.知道不同场合应该使用适当的声音大小进行交流。
2.培养学生正确使用语音的能力，提高口头交际能力。
二、教学重点1.掌握什么场合应该用大声音，什么场合应该用小声音。
2.练习使用不同的声音大小进行交流。
三、教学难点1.培养学生灵活运用声音表达不同情感的能力。
2.帮助学生理解语言和声音在交际中的重要性。
四、教学方法1.惯性思维法：先教给学生不同场合应该用大声音或小声音的规则，再通过模仿和实践让学生逐渐掌握准确的表达方式。
2.演示法：老师示范正确的发音和语调，并让学生进行模仿和矫正。
五、教学过程1.导入：老师可以通过画画、唱歌、游戏等形式引入今天的课程。
2.任务呈现：通过听故事或看动画片，介绍声音大小的应用情境，如在一片寂静的夜晚、在人声嘈杂的公共场合等。
3.学生练习：让学生在安静的环境中大声朗读、在嘈杂的环境中小声交流，让学生感受声音大小的不同效果。
4.班级互动：让学生模仿不同大小声音，进行角色扮演和对话。
可以编排小故事情节，让学生在其中运用不同大小声音进行表达。
5.总结反馈：老师可以引导学生总结今天的学习内容，回答什么场合应该用大声音，什么场合应该用小声音等问题。
六、教学评估1.在课堂中进行学生表演、矫正和点评，让学生掌握正确的发音和语调。
2.让学生在课后进行语音练习，关注学生在日常生活中使用声音的表现。
七、教学资源1.课本故事材料。
2.音频故事、歌谣或唱片。
八、教学拓展1.练习从不同位置开始发声，如尾音升调、内呼吸等。
2.学习运用不同情感表达不同声音，如生气、惊讶、悲伤等。
九、教学参考1.《五四制》一年级语文上册。
2.《基础汉语口语教程》。
口语交际《用多大的声音》教案【教学内容】统编教材一年级上册第六单元口语交际【教学目标】1.能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
2.学习根据具体场合，用合适的音量与人交流。
3.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
4.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
【教学重点】1.能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
2.学习用合适的音量与他人交流。
【教学难点】1.学习根据具体场合，用合适的音量与人交流。
2.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
【教学过程】任务一：游戏式热身，引发探索音量的兴趣活动1：师生互动，游戏热身1.游戏一：我说你做举起两只手、拉拉小耳朵、拍拍小嘴巴、双手放放好、后背挺挺直、眼睛看老师。
（板贴：认真听）2.游戏二：我说你学集体互动：你好（由轻到响）个别互动：很高兴认识你！我们交个朋友吧！我是发言小能手！我的声音响又亮！（板贴：大声说）活动2：发现问题，激发兴趣1.分享心得：在生活中大声说话有哪些好处？2.揭示烦恼：（小新出场）大声说话多好啊，为什么总有人叫我小点声呢？3.烦恼共鸣：有没有也对你这样说过（板贴：小声说）揭题：这是怎么回事呢？今天就来学习口语交际“用多大的声音”（齐读）。
让我们再次乘坐“神奇校车”一起去探索音量背后的秘密任务二：具象化感知，发现音量大小的奥秘◎“神奇校车”第一站：校园万花筒活动1：走进小新的一天图1：早上小新来到教室（1）看图猜一猜：小新在干吗？（今天小新要给大家讲一个故事）（2）设置矛盾①播放小新的录音（能听清吗？）②交流讨论：给大家讲故事要用多大的声音呢？③音量小贴士：面对众人听的人越多，说话的声音要越大声（板贴：看对象）（3）登台展示：谁也来给大家讲个小故事说明要求：表演时，台下的同学可都是小评委哦！（4）点评互动：请台下的小评委点评图2：下课了，小新来到老师的办公室（1）看图说话：用一句话说一说（谁在什么地方干什么）（2）跟读句子：小新来了（出示：老师，我在教室里捡到一块橡皮。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《用多大的声音》（教学设计）一、教学背景本次教学活动是针对小学一年级学生进行的口语交际教学，主题为《用多大的声音》。
本次教学活动旨在帮助学生了解说话要注意声音大小的问题，并掌握如何使用不同的声音大小表达自己的情感和态度。
二、教学目标知识目标1.学生能够了解说话要注意声音大小的问题，清楚明确地表达自己的意思。
2.学生能够理解不同的声音大小可以表达不同的情感和态度。
能力目标1.学生能够模仿老师讲话的声音大小和语调，表达自己的意思。
2.学生能够通过角色扮演和小组讨论等形式交流、合作和表达。
情感目标1.学生能够积极参与到教学活动中，兴趣盎然地表达自己的意思。
2.学生能够建立自信心和自我表达能力，养成良好的语言习惯。
三、教学重点与难点重点1.让学生掌握不同的声音大小表达的情感和态度。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够清楚明确地表达自己的意思。
难点1.如何让学生理解不同的声音大小可以表达不同的情感和态度。
2.如何让学生通过角色扮演和小组讨论等形式交流、合作和表达。
1.教师准备课件、录音、音响设备等。
2.学生准备读本：《小学语文》一年级上册。
五、教学过程第一步：导入1.教师在讲台上读出一段话，声音大的时候用大声说，声音小的时候用小声说。
2.让学生听后，猜想讲话者的情感和态度。
第二步：呈现教材1.教师将课文《用多大的声音》呈现到课堂上，并让学生读课文。
2.教师引导学生思考，声音大小的变化有什么作用？3.教师向学生阐述声音大小的重要性，让学生意识到说话时要注意用适当的声音，表达自己的情感和态度。
第三步：模仿教师讲话1.教师模仿不同场景下的讲话，让学生跟随模仿。
2.让学生在模仿过程中体会不同声音大小表达的情感和态度。
第四步：角色扮演1.将学生分成若干个小组，并给每个小组一段对话情景。
2.让学生在小组内角色扮演，用不同的声音大小表达角色的情感和态度。
3.让学生在小组内讨论，分享自己的表演体验。
口语交际：用多大的声音说课稿一、说教材《用多大的声音》是一年级上册第六单元的口语交际课，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。
教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。
二、说教学目标1.知道在人多的大场合，只有大声说，才能让每一个人都听得到。
2.知道在公共场合，和少数人说话，声音要小，不能影响其他人。
3.懂得采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。
三、说教学重难点教学重点:1.知道不同的场合，该用不同的音量说话。
学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。
2.懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。
教学难点:培养学生口语交际的能力与习惯。
四、说学情一年级的同学刚刚入学半年,语言表达能力还不是很好,才开始学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
在口语交际方面，部分孩子的自信心不足，不敢发表自己的意见，因此本节口语交际课，给孩子创设了多个环节，鼓励孩子多说、大胆说、同桌说、小组讨论等方式，增强孩子们表达的自信心。
低年级的学生，从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，积极参加讨论，敢于发表自己的见解。
五、说教法学法谈话法、演示法教具准备:多媒体课件、小奖章六、说教学过程一、创设情境，引入主题。
1.同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个孩子的图片)大家看，他叫多多。
和他打个招呼吧!2.(播放果果音频。
）我发现小朋友们听着听着都皱起了眉头，其实多多也很苦恼。
你觉得他有什么疑问呢?过渡:为了弄个明白，多多决定坐上他们学校的校车，哦!忘了告诉大家，这可是一辆想到哪就能立刻到哪的神奇校车,多多坐着它,要去各种场合看一看，到底用多大的声音。
(板书:用多大的声音）大家也想去吗?【设计意图:《义务教育语文课程标准（2011年版)》指出，口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
一、教案基本信息口语交际：用多大的声音适用年级：小学一年级教学目标：1. 让学生能够理解并在适当的场合使用“用多大的声音”进行口语交际。
2. 培养学生的语言表达能力和交际能力。
3. 引导学生注意在不同的场合使用不同的声音大小。
教学重点：1. 让学生掌握“用多大的声音”的用法。
2. 培养学生能够在实际情景中运用“用多大的声音”进行口语交际。
教学难点：1. 让学生能够在不同的场合中，正确地使用“用多大的声音”。
二、教学准备教师准备：1. 教学PPT，内容包括“用多大的声音”的用法和实例。
2. 教学素材，包括图片、故事等，用于引导学生进行口语交际练习。
学生准备：1. 预习相关词汇和句子。
2. 准备进行口语交际练习。
三、教学过程Step 1：导入新课1. 教师通过图片或故事引入“用多大的声音”的概念。
2. 引导学生关注在不同场合下，使用不同大小的声音。
Step 2：讲解与示范1. 教师讲解“用多大的声音”的用法，并举例说明。
2. 教师进行示范，展示在不同的场合如何使用“用多大的声音”。
Step 3：小组讨论1. 学生分成小组，讨论在日常生活和学习中，哪些场合需要使用不同大小的声音。
2. 每个小组分享讨论成果，并给出实例。
Step 4：情景模拟1. 教师设计不同场合的情境，引导学生进行口语交际练习。
2. 学生分组进行情景模拟，练习使用“用多大的声音”。
Step 5：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固“用多大的声音”的用法。
2. 学生反思自己在口语交际中，是否能够正确使用“用多大的声音”。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍“用多大的声音”的用法，并在家庭生活中尝试运用。
2. 学生写一篇日记，记录自己在日常生活中，使用“用多大的声音”进行口语交际的经历。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，学生的掌握情况，以及需要在下次教学中进行改进的地方。
关注学生在日常生活和学习中，运用“用多大的声音”的情况，以便更好地指导学生提高口语交际能力。
